2020沪教版九年级化学上册电子课本课件【全册】

➢仪器的洗涤
判别仪器干净方法：仪器上附着的水既不聚成水 滴也不成股流下
➢仪器的洗涤
➢ 洗涤方法： ⑴ 冲洗法；⑵ 刷洗法； ⑶ 药剂洗涤法
一般溶液用水冲， 若有沉积加酸刷， 油脂用碱液可溶。
➢ 洗净标准： 玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
水不成股不聚滴
➢放置： 试管： 倒放晾干
其它：正放晾干
表示反应物、生成物之间的质量关系（质量比）。
➢ 化学方程式 ➢ 读法
例如：C + O2 = CO2
• 碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化 碳。
• 1个碳原子和1个氧分子在点燃的条件 下反应，生成1个二氧化碳分子。
• 每12份质量的碳和32份质量的氧气在 点燃的条件下反应生成44份质量的二 氧化碳。
➢ 化学方程式 ➢ 书写原则
滴管（少量液体）
6、计量仪器：
托盘天平（称固体质量） 量筒（量液体体积）
7、夹持仪器： 试管夹、铁架台（铁夹、铁圈）坩埚钳
8、其他仪器： 长颈漏斗、分液漏斗、玻璃棒、石棉网、
水槽、试管刷、导管
➢药品的取用
➢ “三不”原则：取用时不用手接触药品，不 要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得 尝任何药品的味道。
烧杯
铁架台
集气瓶
量筒
试剂瓶 试管夹
➢常用的化学实验仪器
蒸发皿
漏斗
长颈漏斗 分液漏斗
坩埚钳
石棉网
托盘天平
水槽
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 9:58:21 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021

4.1常见的化学反应--燃烧
沪教版九年级化学上册电子课本课 件【全册】
4.2 化学反应中的质量变化
沪教版九年级化学上册电子课本课 件【全册】
4.3化学方程式的书写与应用
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3.1 构成物质的基本微粒
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3.2 组成物质的化学元素
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3.3物质的组成
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基础实验四：常见的金属性质
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基础实验2 二氧化碳的制取与 性质
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归纳与整理
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第3章 物质构成的奥妙
沪教版九年级化学上册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0047页 0111页 0134页 0185页 0237页 0286页 0329页 0360页 0491页 0554页 0610页 0677页 0709页 0733页 0782页 0784页
第一章 开启化学之门 1.2化学研究些什么 归纳和整理 2.1 性质活泼的氧 2.3 自然界中的水 基础实验2 二氧化碳的制取与性质 第3章 物质构成的奥妙 3.2 组成物质的化学元素 归纳和整理 4.1常见的化学反应--燃烧 4.3化学方程式的书写与应用 归纳与整理 5.1 金属的性质和利用 5.3 金属防护和废金属回收 附录一 中学化学实验常用仪器 附录三 相对原子质量表 附录五 元素周期表
沪教版九年级化学上册电子课本课 件【全册】
归纳和整理

。
一、燃烧的条件:
⒈物质具有可燃性； ⒉可燃物与氧气接触； ⒊可燃物达到燃烧所需的最低温度--着火点
。
木炭
煤 炭
上图所示三种物质，谁易点燃？谁难点燃？为什么?
附表: 在通常状况下一些常见物质的着火点
物质
白磷
红磷
木材
木炭
乙醇 (酒精)
无烟煤
着火点 (℃) 40
250 320 240 至 至
330 370
管道煤气的泄露。 防止污染：尽量使燃料完全燃烧，及时通风。
思考：燃烧是剧烈的发光发热现象，如果再 剧烈些会怎么样呢？
三、爆炸
1.定义：爆炸是在有限空间内，由于急速燃烧， 骤然产生大量气体、放出大量能量的现象。
当可燃性气体，可燃性液体的蒸气或可燃性 粉尘在空气中的浓度达到一定的范围(爆炸极 限)时，点火或遇火星都有可能发生爆炸。
1、灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ 2、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也属 于燃烧吗？
事例
观察到得现象
镁条的燃烧 木炭 铁丝 蜡烛
归纳特征
耀眼的白光、放出大量热、生成 白色固体
发出白光、放出热量、产生的气 体能使澄清石灰水变浑浊。
剧烈燃烧，火星四射、放出大量 的热、生成、黑色固体。
发出白光，放出热量，内壁有水 珠生成，同时生成的气体能使澄 清石灰水变浑浊
发光、放热，生成新物质。
一、燃烧的条件: 燃烧反应的特征可归纳为： 燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。
想一想：燃烧必须具备怎样的物质基础？ 可燃物
我猜想:
物质燃烧的条件: ⒈物质具有可燃性； ⒉可燃物与氧气接触； ⒊可燃物燃烧需要一定的温度。
实验方案
⑴用玻璃棒分别蘸取95%酒精、蒸馏水，置 于酒精灯火焰上，观察两种物质是否可 以燃烧。

02
热化学方程式是表示化学反应中能量变化的化学方程式，其中
包含了反应物和生成物的状态以及反应的热效应。
盖斯定律
03
盖斯定律指出，在相同条件下，无论是一步完成的还是分几步
完成的反应，其热效应总是相同的。
7
02 常见的化学物质
2024/1/25
8
氧气、氢气和氮气
氧气的性质和用途
氧气是一种无色、无味、无臭的 气体，化学性质活泼，能支持燃 烧和供给呼吸。氧气在医疗、冶
键等。
2024/1/25
分子间作用力
分子间作用力是分子之间存在的相 互作用力，包括范德华力、氢键等。
物质的三态变化
物质的三态变化与分子间作用力的 变化密切相关。
6
化学反应中的能量变化
2024/1/25
化学反应中的能量变化
01
化学反应往往伴随着能量的吸收或释放，表现为反应体系的温
度发生变化。
热化学方程式
质。
催化剂在反应中的作用研究
催化剂的作用：改变化学 反应速率，提高反应效率。
催化剂的特点
2024/1/25
能改变化学反应速率。
催化剂的应用：广泛应用 于化工生产、环保治理等 领域，如合成氨、汽车尾 气处理等。
本身的质量和化学性质在 反应前后不变。
22
05 定量研究在化学中的应 用
2024/1/25
酚
芳香烃分子中的氢原子被羟基取 代而生成的化合物，具有特殊的 酚香味和弱酸性。
醚
醇分子中的羟基被醚键取代而生 成的化合物，通式为R-O-R'，具 有醚香味和一定的水溶性。
2024/1/25
31
油脂、蛋白质等营养物质认识
2024/1/25

最新沪教版九年级化学上册(旧版) 电子课本课件【全册】
第2节 化学研究些什么
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第3节 怎样学习和研究化学
最新版九年级上册化学课本
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第1章 开启化学之门
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第1节 化学给我们带来什么
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0002页 0095页 0172页 0215页 0217页 0278页 0366页 0446页 0490页 0502页 0534页 0603页 0674页 0695页 0729页
最新版九年级上册化学课本 第1节 化学给我们带来什么 第3节 怎样学习和研究化学 第2章 身边的化学物质 第2节 性质活泼的氧气 第4节 自然界中的水 第3章 物质构成的奥秘 第2节 构成物质的基本微粒 第4节 物质组成的表示方法 第4章 燃烧 燃料 第2节 定量认识化学变化 整理与归纳 第1节 金属与金属矿物 第3节 金属的防护和回收 整理与归纳
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整理与归纳
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第2章 身边的化学物质

1、化合物中元素有化合价，且组成 元素的正负化合价代数和为零。
2、单质中元素的化合价为零
常见元素的化合价（口诀）
v 一价氯氢钠钾银；二价氧镁钙钡锌； v 氮有二三四和五；单质为零要记清。 v 二四六硫二四碳；三铝四硅五为磷； v 铜一二，铁二三；变价知识脑中拴。
常见原子团的化合价（口诀）
❖负一硝酸氢氧根；负二碳酸硫酸根； ❖负三记住磷酸根；正一价的是铵根。
化合物是由两种或两种以上
元素组成的纯净物。请试着书写 出水、二氧化碳、过氧化氢；氢 氧化钙、碳酸氢铵等物质的化学 式，体会化合物的化学式书写要 领。
如何书写物质的化学式（二）
2、化合物的化学式
弄清物质的组成元素或原子团
确定元素原子或原子团的个数关系 某些元素的原子集合在一起作为一个整 体参加化学反应，它所起的作用和一个原 子一样，这样的原子集合称为原子团。化 学上常用“根”来命名。如氢氧根（OH）、 碳酸根（CO3）铵根（NH4）等
化合价的标法
1、标出下列物质中各元素的化合价 H2O ZnS Fe H2CO3
2、标出下列物质中各原子团的化合价 NaOH CuSO4 NH4NO3
3、按要求用符号表示 （1）+2价的钙元素 （2）氯化钙中钙元素为+2价
ü例题：写出氧化铝、氢氧化铝 的化学式
化合物的化学式书写要领
1、写出组成元素或原子团的符号 Ø 正价在左（前）；负价在右（后）； Ø 金属在左（前）；非金属在右（后）； Ø 氢元素在左（前）；氧元素在右（后）； 2、查出所需元素（或原子团）的化合价，确定原子（或原
相反； 3、元素的原子个数在元素之前先读出； 4、含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需
读出原子或原子团的个数。

行如下探究。
(Ⅰ)定性研究:甲同学取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中,1～2 s后取出,
观察到位于外焰的部分明显炭化。
(1)由上述现象得出结论:外焰温度最高,你认为的原因是
接触更充分
。
外焰与空气(氧气).
(Ⅱ)定量研究:乙和丙同学在老师指导下,分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平
均温度如表:
②绝对禁止用 酒精灯
引燃另一只酒精灯。
③用完酒精灯,必须用 灯帽 盖灭,不可用嘴去吹。
④酒精灯的火焰分 外焰 、
内焰 和
焰心 ,由于
因此用这层火焰加热。
外焰温度最高,
(4)给试管内的液体加热 1/3
对着他人或自己 底部
均匀
二、学习化学需要进行科学探究 科学探究的一般过程: 提出问题 →作出推测→制订方案→进行实验→查阅资料, 收集证据→得出结论。 三、学习化学需要使用化学符号 1.为了研究和描述物质组成和变化的方便,科学家使用国际统一的符号来表示
等。②可以加热但必须垫上石棉网的仪器有
、烧烧杯瓶、锥形瓶等。③不能加热的
仪器:
、集气量瓶筒、漏斗等。
(4)仪器的连接 ①把玻璃管插入带孔橡皮塞:先把要插入的玻璃管一端
用水润湿,然后稍稍用力转动,
使它插入(如图1)。 ②连接玻璃管和橡皮管:先把玻璃管口
用水润湿 ,然后稍稍用力即可把玻璃管插入
橡皮管(如图2)。 ③向容器口塞橡皮塞:把橡皮塞慢慢
答案:物理性质:是一种 银白 色、 有光泽、质软、能导电 的金属。化学性 质:常温下镁条在空气中氧化生成 氧化镁 ;点燃的条件下,镁条在空气中 剧烈 燃烧 ,发出 耀眼的白光 。镁条与醋酸反应,生成 氢气 。
(2)依据镁条燃烧的实验过程总结科学探究的一般步骤。 答案:科学探究包括提出问题→作出推测→制订方案→进行实验→查阅资料,收集 证据→得出结论。

措施与之相违背的是 ( B )
A.积极开发可再生能源 B.大力推广使用一次性餐具 C.严格控制企业排污 D.尽量杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象
当堂小练
3.“绿箱子环保计划──废弃手机及配件回收联合行动”已在
D
全国40个重点城市开展两年。下列有关废弃手机中的金属材料
回收利用的说法不正确的是 ( D )
采取的措施是 ( B )
A.储存仓库要注意通风
B.仓库要尽量密封,保持低温
C.要经常翻动包装袋,防止结块 D.如果受潮要放在太阳下晒干。
解析：碳酸氢铵受热易分解,因此保存该化肥要密封低温,防止 其损失。而通风、翻动、在太阳下晒都会使碳酸氢铵因分解而 损失。
新课讲解
三、化学指导人类合理利用资源
新课讲解
新课讲解
三、化学研究物质的用途与制法
【交流与讨论】下列用途哪些是金刚石的用途，哪些是石墨 的用途，说明该用途利用了它们什么性质。
用途 （1）制作钻石 （2）作电池的电极 （3）制铅笔芯 （4）切割玻璃
结论：碳酸氢铵受热易分解
新课讲解
思考 根据以上探究，你知道为什么夏天仓库里的碳酸氢铵化肥
会变少而且仓库里有浓烈的刺激性气味了吗？我们平时应该 储存碳酸氢铵应该注意什么？
应该将碳酸氢铵化肥密封保存于阴凉干燥处，防止受热分解。
新课讲解
典例分析
例 化学肥料碳酸氢铵在加热时容易分解,为保存该化肥,通常应
上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰 上点燃，并迅速伸入集气瓶内塞紧橡皮塞,观察红磷燃 烧的现象
(3)待火焰熄灭后观察红磷是否已经燃烧完全。待 集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止 水夹,观察实验现象
新课讲解

[归纳提升] 计算组成物质的各元素的质量比。 化合物中各元素的质量比＝化学式中各原子的相对原子质
量总和之比 例如，SO2中硫元素和氧元素的质量比＝
(32×1)∶(16×2)＝1∶1。 [课堂速记]
第三章 物质构成的奥秘
[应用示例] 例 1 2011 年我国女科学家屠呦呦发现了青蒿素(青蒿素的 化 学式 ： C 15H 22O5) ，它 是一 种 治疗 疟疾 的 药物 ， 获 美国 拉 斯 克奖。 请回答： (1)青蒿素由几种元素组成？ (2)一个青蒿素分子含有多少个原子？ (3)青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比是多少？
[解析]有机物中一定含碳元素。
第三章 物质构成的奥秘
知识点❸ 物质与元素质量的换算 4．人体缺乏维生素 C(简写 Vc)就会患坏血病，哥伦布 探险时有许多船员因此而死亡。如图 3－3－6 所示为某种 维生素 C 说明书的一部分。请你回答：
图 3－3－6
第三章 物质构成的奥秘
((12))V若c正中常含成有人_3_每__天__对__V种c元的素最。低需要量为60 mg。 ①当Vc完全来自图示的“维生素C”，则每天至少服用 _____3_②__当次V；c完全来自某种新鲜蔬菜(每1000 g这种蔬菜含Vc 120 mg(3)，)取则2片每维天生至素少C应溶食于用水这，种滴蔬入菜紫5_0_色0__石__蕊__试g。液变成红色， 说明Vc的溶液显酸性；加热该溶液至沸腾，红色消失，表明Vc 受热时易被破坏，那么在烹调新鲜蔬菜时要减少Vc的损失，应 采取的措施之一是
2．2012 年 11 月，白酒塑化剂风波再次引发食品安全 领域的“地震”。塑化剂的化学式为 C24H38O4，对人体血 液系统会造成损害。你认为下列说法正确的是( D )
A．塑化剂是一种氧化物 B．塑化剂中碳、氢、氧三种元素的质量比为 12∶19∶2 C．塑化剂由 66 个原子构成 D．塑化剂中碳元素的质量分数约为 73.8% [解析] D 选项A错误，塑化剂中含三种元素，不属于氧 化物；选项B错误，12∶19∶2为原子个数比；选项C错误，应 为一个分子由66个原子构成。

杯水车薪
水太少，不足以降 温到柴草的着火点 以下，因此火不能 熄灭
2.下列关于叙述不正确的（ B ）
A.灯帽盖灭酒精灯—隔绝空气
B.楼房失火用高压水枪灭火—降低着火 点
C.扑灭森林火灾设置隔离带—清除可燃 物
D.图书馆着火能用液态二氧化碳灭火器 灭火—降温且隔绝空气
3．如图，将两支燃着的蜡烛罩上茶杯， 一会儿高的蜡烛先熄灭，低的蜡 烛后熄灭，同时茶杯内壁变黑。由此 可得到启发：从着火的房间逃离时，
2、灭火的原理或方法： （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 （2）隔绝氧气（或空气）； （3）使温度降低到着火点以下。
3、认识到火灾的危害性，学会逃生自救、学会如 何报警。
三、当堂练习
1、用所学知识解释下列现 象
釜底抽薪
缺少了燃烧条 件之一——可 燃物，因此不 再燃烧。
北齐魏收《为侯景判移 梁朝闻》：“抽薪止沸， 剪草除根。”比喻从根 本上解决问题。
由于煤炉的着火面积大,用扇子扇,空气流动带 走热量但温度没有降到着火点以下,相反却提供了 氧气,所以煤炉火用扇子越扇越旺.而烛火的着火 面积小,用扇子扇,空气流动带走热量,使周围温度 降到着火点以下.所以烛火用扇子一扇就灭.
4、室内着火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺， 为什么？
因为打开门窗，会使室内空气流通，为燃烧提供更 多的氧气，燃烧会更旺。
实验探究二
利用所给仪器或其它用品,你能用几种 不同的方法来熄灭燃烧的蜡烛呢？
仪器：水、细砂、 湿抹布、扇子、剪 子等 要求：设计多种方 法,并分析哪种较方 便、环保。
“蜡烛熄灭”的方法及原理：
水 水
降低温度降低温度
沙 子
隔绝氧气
隔 离
可

物理性质 ——物质不需要通过化学变化就表 现出来的性质。
如：色、味、态，“两点”、“两度”，溶解 性、挥发性、导电导热性、延展性等
化学主要是从物质的化学变化的角度来研究物 质的.研究物质性质和变化,将帮助人们更合理利用 和保护自然资源.
为了判断物质是否发生了化学变化,就要知道物
质发生化学变化的现象和特征.
【沪教版】九年级化学上册（全书）教 学课件汇总（591张）
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烧不坏的手帕
chemistry—化学 启原于 alchemy—炼金术
古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件
——化学中的物质变化
加 快 了 人 类 历 史 的 进 程
如： 石蜡、酒精燃烧时都发光，并放出热量；干电池在放电时
内部物质发生化学变化，释放出电能。 有些化学变化，需要外界提供一定能量。
如： 绿色植物要吸收太阳能才能进行光合作用
为什么水不能变成油，铁不能变成金？
阅读课本P14第一自然段
物质是由100多种元素组成的。有的由一种元素组成 （氧气、铁等），有的由多种元素组成（碳铵等）。
在一支试管里放三根火柴,火 柴头向下,用橡皮塞轻轻塞上。
用试管夹夹持试管，用酒精 灯在在试管底部均匀加热， 实验中发生了什么现象？怎 样解释这个现象？
实验现象：
火柴受热着火燃烧，使试管内的空 气膨胀，把胶塞远远弹出。
说明了什么：
许多物质发生化学变化时，以热能、光能、电能等形 式释放出能量。
以热能、光能、电能等形式释放出能量。
煤油燃 烧产生 的火焰 和黑烟
P12图1--30
两瓶无色 的气体氯 化氢和氨 气混合产 生白烟.

板书设计：
《常见的化学反应----燃烧》
1、定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
2、燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触
同时具备 燃烧
（3）温度达到可燃物的着火点
3、完全燃烧与不完全燃烧
燃料 完全燃烧放出的热量多，效率高，比不完全燃烧对环 境的污染少。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时7分21.11.921:07November 9, 2021 ❖ 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时7分28秒21:07:289 November 2021 ❖ 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午9时7分
《常见的化学反应----燃烧》 第一课时
学习目标
❖1.认识燃烧的定义 ❖2.认识燃烧发生的条件 ❖3.知道碳的完全燃烧与不完
全燃烧；认识使燃料完全燃 烧的重要性
自主学习
❖ 你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃 烧的事例，请把你知道的事例填写在课本92 页表4-1中，必要时可与同学们交流、讨论。
镁在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧
燃烧是一种发光、发热 的剧烈的化学反应。
交流与讨论
❖ 思考下列问题，试着总结燃烧发生的条件 ❖ 1.所有的物质都能燃烧吗？ ❖ 2.具有可燃性的物质在什么条件下能燃烧？
用玻璃杯罩着的蜡烛能长时间持续燃烧吗？
❖ 3.木条和煤，哪个比较容易点燃？ ❖ 4.为什么在高温干燥的季节里，在没有明火

假如我们正在三楼上课， 突然，有人高喊“着火啦，着 火啦”，这时你会如何应对？
先 报快 警逃
生
先拨119， 地址要讲清；
湿巾掩口鼻， 弃物先逃生；
搞 自 救
浓烟匍匐行， 溜边出险境；
天啊！太高了， 还是拿绳子吧！
莫 跳 楼高莫下跳，楼
破窗先坠绳。
课堂演练：
一、基础测试
1、燃烧的条件有
。
灭火的原理有
5、下列处理事故的方法中正 ，立即盖上锅盖 C、厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并打开排气扇 D、高层住房着火时，在等待救援时打开所有门窗
我自主 我合作 我交流 我展示
我探究 我思维：
1、为什么试管中的白磷 燃烧，而红磷不燃烧呢？ 白
磷
2、为什么试管中的白磷燃 烧，而水中的白磷不燃烧呢？
红 磷 95℃热水
3、通过以上探究你认为燃烧需要满足 什么样的条件？
（提示：白磷的着火点为40℃，红磷 的着火点为240℃）
我实践 我运用
请用尽可能多的方法将一燃着的蜡 烛熄灭，并说出你所采用方法的原理。
。
二、挑战中考
2、化学与生活息息相关，请用化学知识解释
成语“釜底抽薪”的原理。
（提示：釜指锅，薪指柴火）
3、小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火 方法的主要原理是（ ）
A、清除可燃物 B、降低可燃物的着火点 C、隔绝空气 D、使可燃物的温度降到着火点以下 4、下列利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是：