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项目名称：服装设计与工艺专业及辐射带动的专业群建设项目专业编号：1119项目负责人：李媛芬（中学高级教师）、项目组成员：何小红（中学一级教师）、孔妤（中学二级教师）、赵秀芳（中学一级教师）、王伦万（中学一级教师）、刘娟（中学高级教师）、庞发顺（都通制衣有限公司经理）专业负责人：胡世文指导：陈德勇（一）人才需求分析：我国服装生产量居世界第一位，服装产业是我国创汇的支柱产业，中国的服装业正由加工大国向品牌大国迈进。
根据中国服装协会调查，我国现有服装生产企业4.5万家，需要从业人员385万人。
近年来，中初级专业技术人才匮乏问题一直是服装企业关注的焦点。
不少企业因此把目光投向了中等职业学校的服装专业，明确表示了对中职人才的期望，他们希望中职能够为他们培养出具有较高专业技能的中初级专业技术人才。
许多企业明确提出欢迎有一定工作能力和工作经验中职学生。
中职服装专业，正面临着前所未有的机遇。
服装企业欢迎的是具有很强动手能力的服装从业人员，在行业中“精制版、擅制作、能设计、会管理”的中、高级技术应用型人才。
同时服装企业是劳动密集型企业，企业管理严格，要求从业人员有良好的职业道德，吃苦耐劳的精神。
服装制作过程大致分为两类:一类是分工序流水作业，一类是不分工序整件作业。
不管是那种形式，服装制作都是一个靠时间积累产量的行业，时间是收入的保障。
在服装加工的过程中，特别是流水作业，从业人员往往是从复简单的一个程序，机械而枯燥。
这就要求从业人员应该认清本行业的特点，树立正确的职业观，能“坐下来，坐得住，坐得久”，具有吃苦耐劳的精神，这样，才能在服装行业进行较长时间的锻炼，积累丰富的行业经验和扎实的技术功底，从而成为本行业的高收入者，甚至向这更高层次发展，成为服装制作与设计的佼佼者。
而我们的学生正是按照这些要求培养的。
(二)专业现有基础：1.专业基本情况：我校服装设计与服装制作工艺专业是学校的拳头专业。
现在有5个班，261人。
浙江省中职品牌专业建设项目建设任务书专业名称服装设计与工艺项目学校 嵊州市职业教育中心填报人张春鸳嵊州市职业教育中心 2018年5月第一部分 项目建设背景与基础一、建设背景 1.背景与现状 （1）产业背景 嵊州经济特色鲜明，已初步形成“领带服装、电器厨具、机械电 机三大产业集群，新型材料、电子信息等新兴产业快速成长”的产业 布局，一些诸如“21 世纪国际性领带都市”、“中国厨具之都”、 “中国电声零件之都”、“中国真丝之都”、“中国小功率电机生产 基地”和“中国丝针织服装生产基地”等荣誉称号纷至沓来。
嵊州服装产业在浙江服装产业集群中占有重要的地位，服装产业 也是嵊州重要的支柱产业和民生产业。
嵊州市服装产业带动了领带、 服饰、纺织、印染相关行业的发展壮大，目前，全市共有针织、服装 企业 900 余家，从业人员 10 万余人，产品远销日韩、欧美等 20 多个 国家和地区，年销售收入达 120 多亿元，服装产业已成为我市三大主 导产业之一。
经过多年的发展积累，纺织服装产业已初步形成集群优 势、技术优势和市场优势。
（2）人才需求分析 我们对嵊州市 30 家较大的服装企业进行了走访调查，被调查服 装企业中，26 家企业中有我校服装专业毕业生占调查企业数的 83.3%。
调查中我们发现，我校服装专业毕业生在服装企业里所从事 的主要工作是制作（50%）和打样（20%）。
企业通过服装毕业生的实际工作表现认为最适合他们的职位是制作和打版技术。
在企业从事经 营管理的不到 1%，进行产品设计的只占 2%，进行市场营销的只有 10%， 还有 15%在检验岗位上工作。
企业对中职毕业生的综合素质评价“较 好”比例最大，当被问及“您的企业所招收的我校的服装专业毕业生， 在工作中的表现”一题中，有 53.3%的企业回答了“很好或较好”， 这说明我校服装专业毕业生各方面的工作表现还是得到社会公认的。
这些服装企业选择中职生，最大原因是中职生劳动力成本低，技 能水平高，能满足企业需求，我校服装专业毕业生在当前形势下就业 还是有一定的优势。
项目二服装设计专业及专业群建设中央财政支持高等职业学校专业建设方案项目名称:服装设计专业建设方案申报单位:常州纺织服装职业技术学院申报时间:2011 年 10 月 8 日1常州纺织服装职业技术学院服装设计专业建设方案为了进一步深化教育教学改革，加强专业建设，全面提升专业服务产业的能力，贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)等文件精神，根据《关于支持高等职业学校提升专业服务产业能力的通知》(教职成〔2011〕11 号)要求，特制定服装设计专业申报2011年度教育部、财政部重点支持高等职业学校专业建设方案。
提要目前服装产业结构已向产品创新、自主研发和创建品牌方向发展，时尚化、个性化成为当今着装特点。
顺应这种发展趋势，我院服装设计专业的建设以服务区域纺织服装经济为宗旨，突显服装设计专业理论知识与操作技能的融合，艺术创新与生产技术的融合，传统工艺与现代技术的融合，课程考核与职业资格鉴定的融合的特色。
在2010年通过省级特色专业验收的基础上，进一步完善“市场+项目+融合”的工学结合人才培养模式，深化基于服装工作过程为导向的模块化项目课程体系改革，以“五个结合”为途径建设双师型教学团队，建设现代化的生产性实训基地，完善顶岗实习的软硬件，建成特色资源库，为服装企业实施自主品牌战略，提高企业和产品的核心竞争力提供了人才的保障。
通过二年的努力，使我院的服装设计专业在全国高等职业院校中起到引领和示范作用。
为实现服装设计专业建设的目标，本项目建设计划资金总投入240万元，其中中央财政200万元，其他来源40万元。
专业人才培养方案制订与实施经费20万元;课程教学资源建设20万元;师资队伍与服务能力建设80万元;实训实习条件改善110万元(其他来源40万元);校企合作制度与管理运行机制建设10万元。
在满足教学需要和学生能力培养的基础上，加大专业建设经费的投入，积极拓展职业技能培训项目和范围，进一步加强与社会的联系、企业的合作，实现教、产、学、研的新突破。
沙溪理工举行2023年下半年广东省高水平中职学校建设工作推进会
作者：
来源：《广东教育（职教版）》2023年第10期
10月8日，中山市沙溪理工学校在综艺厅举行2023年下半年广东省高水平中职学校建设工作推进会。
学校党委书记冯子川，副书记、校长、高水平创建办主任卢永辉，党委委员、副校长叶树人、杨廷桦，挂职副校长彭云鹏，全体行政、学校层面十大建设任务负责人、两大专业群负责人、专业群中各建设任务负责人及相关成员参加会议。
会议由学校党委办公室主任、高水平项目创建办常务副主任唐汉邦主持。
会上，学校层面十大建设任务项目、服装设计与工艺专业群、新能源汽车应用与维修专业群负责人先后就各负责项目在2023上半年完成情况、经费预算使用、绩效目标完成情况、标志性成果情况等方面进行了汇报。
卢永辉就学校层面十大建设任务及两个专业群建设任务做总结点评和部署。
她指出2023年上半年学校高水平建设项目的整体阶段成效和经验，重点梳理学校的工作成绩与问题，并围绕学校层面十大建设任务和两个专业群建设任务在下一阶段如何高效高质量推进建设工作提出了四点要求：一是思想认识要提高，人员要到位；二是要精准对接每个建设任务；三是要对接国家建设要求，找出薄弱环节；四是高水建设任务要与学校日常工作融为一体化。
最后，學校党委书记冯子川作指导性讲话。
他肯定本次会议举行的及时性与必要性，对高水平学校项目建设成员在2023年上半年的辛勤工作和取得的成绩给予充分肯定。
他强调，高水平中职学校建设工作要立足学校实际，以底线思维和问题导向为指导思想，加快项目任务的推进完成；要立足项目本身，学校整体谋划，各部门齐头并进，共同推动高水平建设高质量完成。
责任编辑魏家坚。
服装设计与工艺重点支持专业建设计划一、建设背景1、行业背景分析广东省是中国服装产业的龙头省份，服装产量、产值和出口连续多年居全国之首，占全国近三分之一强。
随着全球大经济环境的不断变化和政府大政策的不断出台，广东省服装产业逐渐以区域为基地，以产品为纽带，以品牌为龙头，形成了一批分工明确的纺织服装产业集群，区域经济效益显著。
纺织服装行业的不断发展，对专业技术改造、自主创新、节能减排、现代服务等目标提出了更高的要求，服装生产加工、贸易经营，服装面辅料、纺织印染等服装产业集群优势的不断凸显，扩大了服装专业技术人才的发展空间。
2、人才需求分析中国加入WTO后，纺织服装行业的发展驶入了快车道，新技术、新工艺、新材料、新设备的大量引进，常规技术的更新和企业创新能力的提高，企业内部管理、用人机制、技术岗位等的改革与变化，使纺织服装企业对人才类型和规格需求发生了根本性变化。
传统的服装生产加工工艺、生产流程、经营渠道、贸易方式等都在不断地改革和发展中，服装新设备操作技术、自动化生产技术、服装展示与销售、服装QC等新岗位和新技术人才的需求，使纺织服装类企业对技能型人才在专业能力、技术能力、创新能力和职业素质等方面都提出了新的要求。
中职服装设计与工艺专业面向的岗位不断适应行业企业需求，服装车缝、排料与制版、裁剪与整烫、质检与收发、展示与销售、跟单与外贸、技术指导与采购、设备维护与保养等岗位人才需求量大。
按照国家服装纺织工业“十一五”规划的发展战略，需要每年增补技术人员约10万人，据有关部门统计，广东省近年服装设计与工艺专业技能型人才短缺40万人，迫切需要大量从产品设计到产品制作加工的各个环节各个层次的技术人才，尤其是中职层次的一线生产操作技能型人才。
适应专业岗位对知识、能力和素质的要求，本专业培养具有良好的职业素质，适应XX 市及周边地区和广东省辐射其他省、市地区的纺织服装行业（服装生产加工、贸易经营、纺织印染等）需求，服装设计与工艺专业技术能力强，并具备良好的质量和效益意识、团队合作精神和客户服务意识的实用型技能型人才。
服装设计与工艺专业建设总结报告一、专业建设项目的基本情况为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发［2019）4号）文件精神，根据《广东省教育厅关于做好第二批中等职业教育“双精准”示范专业建设工作的通知》，学校服装设计与工艺（以下简称服装专业）被确定为广东省第二批“双精准”示范建设专业，在充分融合国家和省推动职业院校深化教学改革，加快现代职业教育体系建设，促进产教融合，提高专业人才培养质量，服务及周边辐射地区产业转型升级对技术技能型人才的新需求。
我校于2019年启动服装设计与工艺“双精准”示范性建设项目。
严格贯彻落实《“双精准”专业建设方案》和《“双精准”专业建设任务书》，围绕目标定位“准”、办学条件“好”、校企合作“深”、诊断改进“实”、人才培养“优”五个建设总目标，全部建设任务基本完成。
二、专业建设项目建设情况（一）完善专业建设管理机制1.建立健全由行业企业专业技术专家、教育教学专家、课程专家和学校骨干教师组成的专业建设指导委员会。
在积极开展专业诊断与改进、品牌特色专业建设的基础上，深化教学改革，加快现代职业教育体系建设，促进产教融合，提高专业人才培养质量，我校启动服装设计与工艺专业建设指导委员会专业标准研制项目组。
2.制定专业教学文件（人才培养方案、教学标准）等的论证与编写制度。
学校2020-2023年校企合作共同制定专业建设指导委员会工作规程和工作制度并不断完善实施方案。
依托专业建设指导委员会进行定期论证、动态调整人才培养方案。
并制定专业教学文件（人才培养方案、教学标准）等的论证与编写制度。
3.教科研管理制度的完善。
完善了教科研管理制度及激励机制，服装专业教师教科研成果丰硕。
（二）改善专业教学条件1.完善专业教学资源库建设服装专业自2019年10月已经开始了专业教学资源库的建设，截至2023年8月，已建设完成基本覆盖专业核心课程、主干课程的专业教学资源库，并实现了校内开放、校外共享。
制定了信息化课程建设方案。
服装设计与工程特色专业建设方案服装设计与工程专业是一个结合了创意性、艺术性和技术性的学科，注重培养学生的设计能力、工艺实践能力和市场分析能力。
通过创造性设计和工程实践，这个专业旨在培养具有国际视野和市场竞争力的优秀人才。
1.建设目标-培养学生创新设计思维和创造力，注重学生对时尚流行趋势的敏锐度和理解能力。
-培养学生的工艺实践能力，注重学生对不同材料和工艺的研究与应用。
-培养学生的市场分析能力，注重学生对消费者需求和市场趋势的洞察力。
-培养学生的团队合作意识和沟通能力，注重学生在团队项目中的角色定位和协作能力。
2.建设方案a.设计课程-设计基础课程：引导学生掌握设计基本原理和设计流程，培养学生的创造性思维和审美能力。
-时尚设计课程：强调学生对时尚流行趋势的研究和理解，培养学生的市场敏感度和创新设计能力。
-设计实践课程：通过实践项目，培养学生的设计实践能力和解决问题的能力。
b.工程实践课程-材料与工艺课程：引导学生对不同材料和工艺的研究与应用，培养学生的工艺实践能力和创新能力。
-服装制作课程：让学生掌握服装制作的基本技巧和工艺要求，培养学生实践操作能力和质量控制能力。
c.市场分析与营销课程-市场调研课程：引导学生对消费者需求和市场趋势的研究与分析，培养学生的市场分析能力和数据处理能力。
-品牌营销课程：培养学生对品牌形象和市场推广的认知和理解，注重学生创新思维和品牌管理能力。
d.团队合作与沟通课程-团队合作课程：通过团队项目，培养学生的团队合作意识和协作能力，注重学生的角色定位和沟通能力。
-沟通技巧课程：培养学生在专业领域内的沟通技巧和表达能力，注重学生在团队和客户交流中的沟通效果。
3.实施计划a.教师队伍建设-招聘具有丰富教学经验和行业经验的专业教师，注重教师的创新能力和实践能力。
-鼓励教师参加学术会议和行业研讨活动，提升教师的学术研究能力和行业洞察力。
b.教学资源建设-建设先进的设计和工程实验室，提供学生实践操作和创新研究的场所。
广西壮族自治区教育厅关于公布广西职业教育专业发展研究基地建设项目验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2024.03.04
•【字号】
•【施行日期】2024.03.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
广西壮族自治区教育厅关于公布广西职业教育专业发展研究
基地建设项目验收结果的通知
各市教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:
现将广西职业教育专业发展研究基地验收结果予以公布,请各校继续支持基地建设,各基地继续发挥研究作用,形成更多更优质的成果,推动我区职业教育高质量发展。
附件:广西职业教育专业发展研究基地验收通过名单
广西壮族自治区教育厅
2024年3月4日附件
广西职业教育专业发展研究基地验收通过名单。
服装设计专业建设方案专业名称：服装设计专业代码：610204 专业特点：产业支撑型一、专业建设基础1．专业发展社会背景与人才需求（1）社会背景纺织工业“十二五”规划中明确提出，要以加快转变经济发展方式为主线，把经济结构战略性调整作为主攻方向，把科技进步和创新作为重要支撑。
加强服装企业信息化集成制造系统、大规模定制技术的开发和应用，提高纺织面料、服装、家纺产品的开发创新水平，促进产业科技成果向市场开拓能力和品牌价值转化，推进产业链上、中、下游产学研整合创新能力，以市场化协作建立相关产品集成创新体系，发展面向广大中小企业和产业集群的产品开发公共服务平台。
《浙江省十二五规划纲要》强调：坚持把推进产业结构优化升级作为加快转变经济发展方式的重大任务，加快推进工业现代化，实施品牌大省和质量强省战略，打造具有浙江特色的现代产业体系，以设计和品牌推进服装服饰及家纺产品升级，进一步提升纺织、服装、皮革等行业在全国的优势地位。
嘉兴市“十二五”规划提出了“提升发展纺织、服装、皮革制品、化纤制造等优势产业，推进产业发展高端化、品牌化，形成全国性研发、制造、展示和贸易中心，重点提升高档女装、毛衫、皮衣、休闲服装的设计、生产和营销能力，把嘉兴建设成为全国高档纺织和品牌服装的研发、制造、展示和贸易基地”的战略目标。
近年来，国内服装企业不断成熟壮大、国际名牌蜂拥而入，中国服装产业进一步迈向纵深发展，面临战略转型和产业提升的关键时期。
迫于劳动力紧缺危机和国际市场的疲软，他们纷纷把目标指向国内市场。
由国家发改委发布的“以培育服装自主品牌为基础，以推进服装品牌自主创新设计为支撑，以推动品牌营销为依托，以提升服装行业发展水平为目的，走政府推动、社会参与与企业主体相结合的自主品牌发展之路，全方位、多层次地推动服装产业自主品牌建设。
”成为未来服装品牌建设发展的思路，它表明服装自主品牌建设已经受到国家政府部门的高度重视。
（2）社会人才需求求预测分析3月份，我们分别对以嘉兴市区为主的服装企业的人才需求情况作了一个认真的调查。
项目名称：服装设计与工艺专业及辐射带动的专业群建设项目专业编号：1119项目负责人：李媛芬（中学高级教师）、项目组成员：何小红（中学一级教师）、孔妤（中学二级教师）、赵秀芳（中学一级教师）、王伦万（中学一级教师）、刘娟（中学高级教师）、庞发顺（都通制衣有限公司经理）专业负责人：胡世文指导：陈德勇（一）人才需求分析：我国服装生产量居世界第一位，服装产业是我国创汇的支柱产业，中国的服装业正由加工大国向品牌大国迈进。
根据中国服装协会调查，我国现有服装生产企业4.5万家，需要从业人员385万人。
近年来，中初级专业技术人才匮乏问题一直是服装企业关注的焦点。
不少企业因此把目光投向了中等职业学校的服装专业，明确表示了对中职人才的期望，他们希望中职能够为他们培养出具有较高专业技能的中初级专业技术人才。
许多企业明确提出欢迎有一定工作能力和工作经验中职学生。
中职服装专业，正面临着前所未有的机遇。
服装企业欢迎的是具有很强动手能力的服装从业人员，在行业中“精制版、擅制作、能设计、会管理”的中、高级技术应用型人才。
同时服装企业是劳动密集型企业，企业管理严格，要求从业人员有良好的职业道德，吃苦耐劳的精神。
服装制作过程大致分为两类:一类是分工序流水作业，一类是不分工序整件作业。
不管是那种形式，服装制作都是一个靠时间积累产量的行业，时间是收入的保障。
在服装加工的过程中，特别是流水作业，从业人员往往是从复简单的一个程序，机械而枯燥。
这就要求从业人员应该认清本行业的特点，树立正确的职业观，能“坐下来，坐得住，坐得久”，具有吃苦耐劳的精神，这样，才能在服装行业进行较长时间的锻炼，积累丰富的行业经验和扎实的技术功底，从而成为本行业的高收入者，甚至向这更高层次发展，成为服装制作与设计的佼佼者。
而我们的学生正是按照这些要求培养的。
(二)专业现有基础：1.专业基本情况：我校服装设计与服装制作工艺专业是学校的拳头专业。
现在有5个班，261人。
主要课程：素描、色彩构成及服装配色、时装画技法、立体构成、图案设计、服装造型设计、服装材料、服装缝制、服装设计、礼服旗袍、时装制板工艺与布艺装饰、服装营销、服装新产品的开发及创业、时装模特及毕业作品展示、服装电脑CAD设计，服装电脑CAD制板等。
就业方向：该专业毕业的学生，可以从事服装设计与制作、新产品开发、服装生产工艺和技术管理等工作，主要面向江苏、浙江、四川地区的各大服装企业和公司就业。
技能考证：服装设计定制中、高级工2. 专业优势与特色：在近几年的发展中，我校服装专业师资队伍建设取得很大成就，教学一线涌现出一批技术技能全面、教学方法和质量优秀的“双师”型人才。
拥有一支技术精谌、教学严谨负责的服装设计与工艺专家级教师队伍。
运用“产教结合”的教学模式以及“工学结合”的“订单”式人才培养模式，采用“目标引导训练”教学法，促进学生自主学习。
运用目标管理理论，以“四能”、“四会”为总目标，将其分解到各专业课的教学目标上，发挥教师的主导作用——指导和辅导，发挥学生的主体作用——自主学习和自主训练。
打破课堂教学与实习分离、教室与车间分离的状况。
保证在理论讲授的同时进行实践操作训练，服装设计、结构设计、工艺制作等专业课程紧密围绕生产实际和产品开发进行针对性教学。
在详细、透彻、全面的专业理论课程之后，通过手把手强化实际操作教学，并利用与多家服装企业联合为学生提供的实习基地，保证了学生成才。
我校服装专业拥有先进的教学设施设备：服装CAD设计室、专业画室、打板工艺实训室、缝纫工艺实训室、形体实训室；以切实保障学生学习效果和提高就业或创业能力。
经过三年的学习、实践，通过考试，学生毕业时，可颁发双证（毕业证和中、高级技能等级证），从而保证了学生的就业。
本校学生毕业考级时初级工达标率达到100%，中级工以上达标率达到90%以上。
并为中江地区提供技能鉴定服务，平均每年达200人。
由于服装生产是劳动密集型产业，用工量很大。
加之学校办学质量高，办学声誉好，我校毕业生供不应求，多年来，毕业生就业率一直稳定在97%，其中服装设计与工艺专业一次就业率达到99%,对口就业率一直保持在100%。
就业质量较高。
近年来，已有多名学生在顶岗实习期就进入企业管理层，很多学生在顶岗实习期间与企业签订正式工作合同。
（三）专业建设目标：1.总体目标：着重加强服装专业设置与服装专业建设，始终紧贴社会经济特色，紧贴行业发展前景。
在经费投入、硬件装备、专业师资、课程改革、执行教学计划及专业人才培养上，不断探索积累经验，不断提高办学能力和办学水平。
为社会培养出有相当管理能力、有一定熟练程度和一定专业技能的实用型人才。
力争把服装专业打造成市级重点专业。
2.具体目标及思路：从社会调研入手，使专业设置紧贴企业经济特色。
不断提高专业师资教学水平和专业技能。
增加教学设施的投入，以保证项目教学的落实。
加强教学管理与改革。
完善校企联合办学，提高教学质量，培养高素质人才。
①专业教师任职资格:学历: 本科及以上技能: 本专业中级及以上技术等级②学生职业能力要求（四）专业建设内容：1.人才培养模式建设：（1）强化行规管理和技能培训考核，校企合作确保学校出口畅通，合格就业率高，为企业培养一批技术骨干和管理人才。
（2）专业毕业生适需对路，重视就业与创业指导教育，就业观念正确，毕业生就业率达100%，对口就业率95%以上。
（3）专业毕业生综合职业能力强，素质好，在岗位上取得一定成绩，成才典型多，造就一大批企业中层骨干和管理人员。
具体指标如下：2.课程体系建设：（1）课程体系：根据中职服装类专业的培养目标和毕业生岗位(群)的要求，采用“基础课程+核心课程+柔性课程”的三维课程体系，突出职业道德培养和职业技能训练，强化综合能力培养。
（2）了解企业新发展，满足企业新需求。
所设专业课程完全贴紧企业专业分工，满足企业的实用性,发展性,创造性。
（3）深化适用性、针对性、前瞻性，加强创新精神和实践能力培养，突出创新精神和实践能力的培养。
（4）A、核心技能：能领会和贯彻设计师的意图，具备手工和电脑绘制平面款式图及花样图的能力。
具备服装基本款式的手工和电脑制版、排版及排料的能力。
具备操作服装常规缝纫设备的能力。
具备服装基本款式裁剪、缝制、整烫的能力以及工艺流程的编制能力。
具备服装基本款式成品质量的控制能力。
具备常见服装面、辅料的识别能力。
具备常见服装工艺单的编制能力。
B、核心课程：《服装美术设计基础》、《服装结构制图》、《服装缝制工艺》、《服装CAD 结构设计》、《服装材料》、《服装市场营销》、《服装生产务实》、《服装CAD 美术设计》、《服装表演》。
C、教学项目：《服装美术设计基础》课程教学项目有：服装色彩搭配、服装原型设计与局部设计、手工与电脑绘制款式图、服饰搭配等。
《服装结构制图》课程教学项目有：衣身结构设计、部件结构设计（领、袖、口袋、门襟等结构设计）、驳样技术、放缝技术、排版技术、裁剪技术、工业样板制作、手工打版技术、电脑CAD打版技术。
《服装缝制工艺》课程教学项目有：手缝技术、车缝技术、粘合衬的粘合技术、服装部件缝制工艺（领、袖、口袋、门襟等）等。
《服装材料》课程教学项目有：面料的识别、辅料的识别、面料性能的识别等。
《服装生产务实》课程教学项目有：工艺单设计与制作、各部门工艺流程编制、工序的设计与编写等。
《服装市场营销》课程教学项目有：服装市场营销和服装销售的结合、市场营销原理在服装业的综合运用。
《服装表演》课程教学项目有：服装表演基本训练、服装展示、音乐欣赏。
3.师资队伍建设：（1）选派思想素质过硬的青年教师参加由教育主管部门组织的国家、省、市级专业知识技能的学习培训，到国内外知名学校和企业进修学习等途径，培养具有行业影响力的专业带头人1名，提高现有技能、教学和科技服务能力，培养2名具有中学高级职称或高技能证书的骨干教师。
（2）全面引进企业有关专家、能人，大量招聘高学历、高职称教师，着力培养年轻教师达标、升级。
（3）投入经费，利用周末、假期进行校本培训。
培养高水平的双师型专业教师。
一方面，专业部老师相互学习，特别是请教教学经验丰富、技能过硬的老师，从而达到共同、整体提高教学水平。
另一方面，从合作企业聘请专家、高级技师到学校作专题讲座或操作演示，同时还请他们参与制定师资培养规格和引进师资的方案；深入企业寻求岗位，落实计划，扎扎实实提高专业教师业务水平。
（4）教科研组织健全，有市级以上立项课题。
参编专业教材，教育教学论文公开刊物发表四篇并获奖一篇4.实验实训基地建设：（1）建有校内技能操作训练基地和理论教学、实践教学、技术服务生产为一体的综合职业培训工场，且能满足岗位职业技能训练要求，成立专业技能考级站，充分发挥工场基地考级站的作用。
（2）专业主干课程的主要实习设备先进与生产一线同步，适当引进一些先进设备，充分利用好先进设备为专业教学服务。
（3）建校外实习基地5个，有3年以上协议，设备充足，满足生产实习要求，保证学生充分动手，有专人负责指导。
（4）专业藏书满足教学需要，专业藏书15本/人。
专业期刊满足教学需要，专业期刊10种以上。
（5）加大经费投入力度，提高实验实习设备的正常运行能力和与企业的针对性，先进性，切实提高专业学生的实践动手操作能力，培养合格的一线工人和初、中级管理人员。
5.专业共享资源库建设：搭建一个内容丰富、多方共享的学习平台。
建立一个可提供电子教案、授课课件、试题库等专业建设资料，具有网上互动、网上答疑等功能的服装设计与工艺专业的学科网站。
为学生搭建内容丰富、便利自学的平台的同时与其他学校实现资源共享，使这学习平台成为专业示范的窗口。
6.积极开展社会服务：充分发挥重点专业的辐射和带动作用，为社会开展技术服务。
通过为社会、企业、区域后进学校等进行综合培训、技术服务、资源共享、对口支援、职业技能鉴定等工作，服装设计与工艺专业将充分发挥在师资、教学资源、技术服务等各方面的优势，增强社会服务能力，专业知名度得到很大提高。
未来两年内把专业建成德阳相关专业的职业技能培训中心，为社会进行的各类培训不少于600人次；职业技能鉴定不少于220人次；未来两年内大力为企业提供技术服务，为企业提供技能专业人才不少于200人，为不少于8家企业提供技术咨询；未来两年内积极开展资源共享工作，与5所职业技术学校建立资源共享关系。
未来两年内辐射并带动后发展学校同类专业的发展，对口帮扶学校2个，培训教师5人，共同开发、完善《服装结构制图》、《服装缝制工艺》等课程，联合培养学生100人。
实训基地还将接受其他学校学生实训150人。
（五）专业建设实施计划与经费预算：2. 专业建设分年度经费预算：一、服装工艺实训室；面积300平方米。
工位：60个。
功能：服装生产、培训、鉴定、技术服务。
