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人美版六年级下册教案一. 教学目标1. 语言目标：a) 能够正确运用所学的词汇和语法结构进行口头和书面表达。
b) 提高听力能力，能够理解简短的听力材料并从中获取关键信息。
c) 培养阅读理解能力，能够理解并归纳文章的主要内容。
2. 交际目标：a) 能够与同学和老师进行交流，表达自己的想法和感受。
b) 能够与他人合作，共同完成学习和活动任务。
二. 教学重点与难点1. 重点：a) 学习并掌握本单元的重点词汇和语法结构。
b) 提高听力和阅读理解能力。
2. 难点：a) 学生对于一些新的词汇和语法结构的理解与运用。
b) 听力和阅读理解材料的难度与内容。
三. 教学准备1. 教具准备：a) 电子白板或黑板、彩色粉笔。
b) 课本《人美版六年级下册》。
c) 学生练习册。
d) 多媒体设备和相关的学习材料。
四. 教学步骤1. 导入（5分钟）a) 利用图片或相关故事引起学生的兴趣，激发他们对学习英语的积极性。
b) 通过观看简短的视频或听一段小故事，引发学生对主题的思考和讨论。
2. 新知教学（30分钟）a) 通过教师的示范和解释，引导学生掌握本单元的重点词汇和语法结构。
b) 利用多媒体设备展示相关的图片和视频，帮助学生理解课文内容。
c) 通过小组合作或角色扮演的形式，让学生在情境中灵活运用所学的知识。
3. 听力训练（20分钟）a) 播放相关听力材料，让学生听录音并完成相应的练习。
b) 倾听学生的反馈和问题，并进行解答和澄清。
4. 阅读理解（20分钟）a) 学生阅读课本中的文章，并根据问题选择正确的答案。
b) 鼓励学生自主阅读，并通过小组讨论的形式分享自己的理解和观点。
5. 小结与巩固（10分钟）a) 教师对本节课的重点内容进行小结，并概括出学生需要掌握的重点。
b) 教师布置相关练习作业，巩固学生的学习成果。
c) 提醒学生复习课上所学内容，并鼓励他们提出问题和困惑。
五. 课后作业1. 完成课本中相关的练习和作业。
2. 预习下一节课的内容，并做好相应的准备。
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》说课稿1一. 教材分析《外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和欣赏世界各地的名画，培养学生的审美能力和艺术素养。
教材中选取了来自不同国家和时期的十幅名画，如意大利文艺复兴时期的达芬奇的《蒙娜丽莎》，荷兰黄金时代的梵高的《向日葵》，法国印象派的莫奈的《睡莲》等。
这些名画代表了世界美术史上的巅峰之作，通过欣赏和分析这些作品，可以使学生开阔眼界，提高对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于绘画和艺术作品有自己的理解和感受。
然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对世界名画的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以引导学生欣赏和分析名画为主线，通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生更好地理解和欣赏世界名画。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解世界名画的背景、作者、风格和特点，提高艺术鉴赏能力。
2.过程与方法：学生通过欣赏、分析、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生感受艺术作品的魅力，培养对艺术的热爱和尊重，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生对世界名画的欣赏和理解，提高艺术鉴赏能力。
2.教学难点：学生对名画背后的历史、文化和艺术思想的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为主导的教学模式。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、画作实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界名画的图片，引导学生关注和欣赏这些作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：对每幅名画进行详细的讲解，包括作者、年代、背景、风格、技法和艺术特点等，帮助学生深入理解和欣赏。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己对名画的理解和感受，培养学生的观察力和想象力。
4.实践活动：学生进行绘画或手工制作，将欣赏和分析的名画运用到实际操作中，提高学生的创造力。
人美版（常锐伦）美术六下《7.用各种材料制版》说课稿2一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术六下》教材以培养学生美术素养为核心，注重培养学生创新精神和实践能力。
本节课《7.用各种材料制版》是教材中的一个重要知识点，通过本节课的学习，使学生了解和掌握各种材料制版的方法和技巧，培养学生运用不同材料进行创作的意识，提高学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技能和一定的美术鉴赏能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但学生对不同材料制版的方法和技巧了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生发挥主观能动性，积极参与实践，提高学生的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握各种材料制版的方法和技巧，学会运用不同材料进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，使学生在创作过程中体验到乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种材料制版的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用不同材料进行创作，形成具有个性的艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物演示、分组合作等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一幅创意作品为例，引导学生思考作品背后的创作理念和材料运用。
2.新课讲解：介绍各种材料制版的方法和技巧，如木刻、石刻、纸版画等。
3.实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与讨论：学生展示作品，相互评价，分析作品的优点和不足。
5.总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，提出课后创作任务，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，展示各种材料制版的方法和技巧，突出本节课的重点内容。
板书内容包括：木刻、石刻、纸版画等。
人美版（常锐伦）美术六下《7.用各种材料制版》说课稿1一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术六下》是一本针对小学六年级学生的美术教材。
本册教材以培养学生审美能力、创造能力和实践能力为主要目标，通过一系列有趣的美术活动，使学生在实践中掌握美术的基本技能和理论知识。
《7.用各种材料制版》一课是本册教材中的一个重要内容。
本课旨在让学生了解和掌握版画的基本制作方法，培养学生运用不同材料进行创作的能力。
教材中介绍了木刻版画、石膏版画、铜版画等多种版画制作方法，并通过详细的步骤说明，使学生能够轻松掌握版画的制作技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对版画有一定的了解。
他们在previous lessons 中学习了绘画、雕塑等基本技能，对美术创作充满兴趣。
然而，由于年龄特点，学生在注意力和耐心方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，以保持学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解和掌握版画的基本制作方法，能够运用不同材料进行创作。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：版画制作方法的掌握。
2.教学难点：运用不同材料进行创作，发挥创意。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，引导学生掌握版画制作技巧；运用实践法，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力；采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的动画片引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解版画的基本制作方法，并进行现场示范，让学生直观地了解制作过程。
3.实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第9课精彩的戏曲》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以提高学生的审美素养和美术技能为主要目的，通过丰富的教学内容和活动，培养学生的创新精神和实践能力。
《第9课精彩的戏曲》这一课，主要让学生了解我国戏曲艺术的特点，培养学生对传统艺术的热爱。
教材通过简单的文字介绍，精美的图片，以及富有启发性的绘画活动，使学生在学习的过程中，感受到戏曲艺术的魅力。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对戏曲艺术的认识还不够深入，需要通过老师的引导和教学，来逐步理解和欣赏。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解戏曲艺术的特点，学会用绘画的方式表现戏曲人物。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的审美能力和绘画技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解戏曲艺术的特点，学会用绘画的方式表现戏曲人物。
2.难点：学生如何通过绘画，表现出戏曲人物的动态美和服饰特点。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，以多媒体课件为主要教学手段，通过图片、视频等形式，生动展示戏曲艺术的特点，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：老师通过播放一段戏曲表演视频，引导学生关注戏曲艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：老师简要介绍戏曲艺术的特点，如生、旦、净、末、丑等角色的特点，以及戏曲的服饰、道具等。
3.示范：老师现场示范如何绘画戏曲人物，边示范边讲解绘画的技巧。
4.练习：学生根据老师的讲解和示范，自行绘画戏曲人物，老师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6.总结：老师总结本节课的学习内容，强调戏曲艺术的特点和绘画技巧。
小学美术人美版六年级下册第6课《城市雕塑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级下册第6课《城市雕塑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能初步认识和了解城市雕塑,并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
观察、分析城市雕塑的造型、色彩、主题、结构、材质等方面之间的关系,研究三棱锥和三棱柱、球体等基本元素的制作方法。
2.过程与方法在欣赏、对比、探究、实践的基础上,通过剪、折、卷、粘贴、插接等方法,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化作用以及内在的文化内涵,体验抽象造型的美感和乐趣,能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情,领悟设计为生活服务的道理。
2学情分析六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展,他们在以往的美术课堂中,积累了有关雕塑和纸造型的相关知识,也具备了一定的立体造型能力,通过对比能够轻松地理解抽象的造型艺术风格,这为本课城市雕塑的认识与研究起到了很好的铺垫作用。
随着社会的发展,城市中开始出现许多形式多样、风格迥异的雕塑作品。
城市雕塑代表着一个城市的精神风貌和时代变迁,而青少年作为城市的主人,理所当然应该了解城市雕塑的艺术风格和重要作用,学会用审美的视角欣赏、评价城市雕塑,并利用纸造型的方法进行艺术实践,进一步体会城市雕塑的艺术魅力。
在本节课的教学实践中,学生的设计与制作进入了更高层次的研究,用各种废旧材料和各种方法进行设计制作,极大地提升了学生的艺术表现能力和技巧。
3重点难点1.教学重点相识城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格,研究用废旧纸盒或彩色卡纸设想制造一件抽象雕塑作品。
2.教学难点运用对比与协调、对称与均衡、节拍与韵律等形式原理,设想制造外型新颖并有主题的纸外型抽象雕塑作品。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情境导入(1)比一比请各组同学将几何形体平面展开图制造成立体的外型,展示到黑板上。
复制与传播我说课的内容是人美版六年组美术下册第十九课《彩球的设计》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法运用、学法指导和教学程序等方面加以说明。
一、说教材本教材选用人美版六年级下册美术教材第19课内容，本课属于“综合-探索”学习领域的内容。
编辑本课的目的旨在通过欣赏，颜色鲜艳浓烈，节日气氛浓郁，题材广泛丰富，情趣盎然的年画引发学生的学习兴趣，轮到学生了解我国古老的雕版印刷的历史认识到他对祖国传统美术文化的传承所起到的重要作用。
通过欣赏年画进而激发学生热爱民族传统文化的情感，提高学生对观察能力和绘画表现能力制作活动的乐趣。
二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。
他们受所处生活环境的影响，在春节的时候经常接触到年画, 对岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维, 所以，在设计绘制，一对门神似的，能够融入自己的情感。
三、说目标1.情感目标：感受我国古老的印刷方式，对于船舶具有浓郁，民族特色的年画所起到的重要作用。
以及木板年画古朴，典雅的装帧，独具的文化内涵和审美价值，激发学生热爱祖国传统绘画艺术的情感及对生活的热爱，提高学生审美情趣和民族自豪感。
培养对民族非物质文化遗产保护的观点和意思。
2.技能目标：简单了解有关雕版印刷的历史制作过程与方法，以及它的欣赏价值。
其年画的丰富内容。
并能学习民间木版画的形式。
根据门神的特点，运用对比特色鲜明的色彩，设计绘制一对门神。
四、说重点、难点重点：了解古老的雕版印刷技术的制作方法过程，以及他对复制和传播民间年画所起的重要作用。
通过欣赏分析感受年画的历史发展起作用。
提高学生对非物质文化遗产的认知培养对民族，非物质文化遗产保护的观点和意思。
难点：门神形象的构思设计五、说教法：（简单叙述即可，主要是教学手段）基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
美术（六年级下册开篇欣赏课）课题:《哪吒闹海》课型：新授课课时：2课时执笔: 审核：审批：授课时间：第周【学习目标】：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
【重点难点预见】：重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
【知识链接】：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。
忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。
李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和浑天绫。
哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。
哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子【教法、学法指导】：备注：敖丙。
龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。
于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。
第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。
哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。
哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。
事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。
复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
【学法指导】：同学讲故事——观看视频激趣——欣赏张仃壁画《哪吒闹海》——总结其绘画特点和方法——自己试着画画神话故事人物。
【学习流程】：第一课时1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、同学讲播放《哪吒闹海》。
3、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
4、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？5、出示课题：哪吒闹海（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术六年级下册教案全册第 12 册美术教案第 1 课追寻文明的足迹课时：1 课时教材分析一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹三、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
1 / 34、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元 1687 年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
备课人：年月日 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
六年级下册人美版集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-1、追寻文明的足迹教学目标：1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产。
教学难点：培养学生保护文化遗产的意识。
教具准备：世界地图及各种材料。
教学过程：一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹二、新授课件展示：《阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》（埃及）问：埃及属于哪个洲神庙前的四尊雕塑是谁教师介绍：埃及属于非洲。
神庙前的四尊雕塑是拉美西斯二世的坐像。
……1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些有图片吗展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个古迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
四、教学后记：在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。
2、探访自然的奇观教学目标：1、知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。
2、能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
3、能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
教学重点：通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。
教学难点：能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。
教具准备：幻灯片，图片、教材等教学过程：一、导入新课：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。
下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。
二、新授：1、师生一起共同浏览影像资料。
探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。
亚洲———珠穆朗玛峰欧洲———巨人之路非洲———维多利亚瀑布北美洲———科罗拉多大峡谷大洋洲———大堡礁2、学生网上自主游览A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。
B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。
C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
三、交流：学生欣赏，谈体会，交流感想。
四、课后延伸：对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……3、装饰色彩教学目标：1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教具准备：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程：一、启发谈话，引入新课：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课：1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？3、播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
4、问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
三、教师演示：1、展示并分析学生优秀作业。
2、运用装饰画色彩表现生肖形象。
3、讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
四、完成作业，教师辅导学生完成作业。
五、评价：展示作吕，组织学生评价。
评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
4、装饰画教学目标：1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：装饰画的特点及表现方法。
教学难点：如何表现出装饰画的特点。
教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
教学过程：一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗为什么二、讲授新课：1、提问：你知道它是在什么上画的吗？2、欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
提问：这幅画给你什么感受？3、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
4、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
5、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。
6、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比给你什么感受分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点7、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色三、布置作业，提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
重点：构图、线条的组织以及颜色的设计四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。
五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
教学反思：5、彩球的设计教学目标：1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2、用多种纸张完成彩球的制作。
3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。
教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点：做出新颖、美观的彩球作品。
教具准备：彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
教学过程：一、引入新课，欣赏课件出示课件欣赏彩球提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗有什么特点适合哪些场合装饰游戏：击鼓传球。
提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点彩球的什么地方吸引你它是怎样组合的今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。
分析教材研究设计步骤与方法。
发现困难。
彩球是怎样设计出来的你想了解彩球哪部分知识你有哪些困惑自主探究。
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：正三角形彩球作品。
二组：正方形彩球作品。
三组：正五边形彩球作品。
四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球开口处开在哪里最为合适哪个设计得比较新颖、有创意有没有值得你学习的地方学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面学生制作教师指导展示与评价1、欣赏同学们的作品2、价其他同学的作品，提出不足及改进方案3、评选出：创新设计奖、最佳制作奖。
教学反思：6、城市雕塑一、教学目标：1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二、重点、难点：重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。
3、课前准备：（教师）课件、雕塑的照片。
三、教学过程：1、组织教学（师生问好）。
2、导入新课教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”（视频打出〈思想者〉的图片。
）同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑以及它在环境中所起的作用学生；…………教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
3、讲授新课（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣为什么（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品（3）教师小结。
让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。
并对书2--4页图片归纳总结。
《立方体柱》：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。
