人音版小学五年级音乐上册(简谱)第4课《演唱 外婆的澎湖湾》教学设计

人音版（五线谱）音乐五上《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首脍炙人口的台湾民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了澎湖湾美丽的风光和童年美好的回忆。

歌曲为2/4拍，共21小节，结构简洁明了。

本首歌曲教学旨在让学生感受台湾民谣的风格特点，掌握正确的演唱方法，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的演唱和欣赏也有一定的理解。

但部分学生可能对台湾民谣的风格特点还不够了解，因此在教学过程中需要加以引导。

三. 教学目标1.让学生掌握《外婆的澎湖湾》的曲谱，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.使学生了解台湾民谣的风格特点，培养音乐欣赏能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中出现的音高较难的部分，如音阶、跳音等。

2.台湾民谣风格的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随演唱。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点。

3.互动法：学生之间互相交流学习，共同进步。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.五线谱教材。

2.钢琴或其他乐器。

3.教学音频、视频资料。

4.投影仪或白板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示五线谱教材，让学生初步识谱，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。

3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

对于较难的部分，可以分组练习，互相帮助。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

同时，教师应及时发现并纠正学生的错误。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他台湾民谣，让学生了解台湾民谣的风格特点，提高学生的音乐欣赏能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调台湾民谣的特点以及演唱技巧。

人音版五年级音乐上册（简谱）第4课《演唱外婆的澎湖湾》教学设计《外婆的澎湖湾》教案【课型】以教唱为主的综合课【教学内容】了解与学唱歌曲《外婆的澎湖湾》【教材分析】《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

歌曲为4\4拍，二段体结构。

【教学目标】一、学唱《外婆的澎湖湾》，能基本的学会演唱歌曲。

二、学习小切分节奏；了解反复记号，小前附点节奏与四分休止符；学会分析歌曲的结构乐段。

三、品味歌词旋律，体会歌曲描绘的意境与情感。

【教学重点】了解歌曲，能基本完整演唱，学习小切分节奏，学会分析歌曲结构乐段。

【教学难点】演唱时音准与节奏的把握；情感的融入。

【教学用具】黑板、电脑课件【教学过程】1、类似体裁歌曲导入：师:同学们,在上新课之前，我们听一段歌曲，大家猜猜看这首歌的歌名是什么？———《童年》是歌唱我们校园的学习时光，告诉我们要珍惜时间。

师:《童年》是流行与校园，深受广大学生喜爱的歌曲，这种体裁叫做校园民谣。

（用校园民谣引出课题《外婆的澎湖湾》板书）2、了解澎湖湾的地理位置与风光美景：出示课件图片中国地形图，逐渐缩小到台湾澎湖县；接着欣赏澎湖湾的一组风景图（配歌曲伴奏欣赏），让学生对澎湖湾有个初步的印象3、介绍歌曲背景及演唱者与创作者：a、讲述澎湖湾上的真人故事来吸引学生，让学生对歌曲有个初步的情感体验b、由故事过渡到原唱者潘安邦，再对其进行简要介绍c、再过渡到词曲创作的叶佳修的介绍4、初听音乐，思考问题：师:请同学们边听音乐边思考问题（播放潘安邦原唱版本，出示问题）a.歌曲是几拍子的？4/4拍b.歌曲的速度？中速c.歌曲的旋律与情绪是怎么样的？优美抒情（出示文字——歌曲的情感）5、动动手，学习节奏：出示节奏X X X X X X X ，先示范打节奏再让学生模仿再拍打出另一条节奏X X X X X X X X ，让学感受有何区别对比板书小切分节奏，重点练习，先让学生模仿再自由拍打最后请学生示范6、再听歌曲：让学生感受歌曲的结构，学会分析歌曲结构（A、B两部分）7、学唱歌曲（分段学习）：A段，让学生先找出带小切分节奏在哪？出现了几次？跟着音频轻声歌唱一遍，指出学生的问题，讲述歌词让学生理解体会情感（轻松、愉快），带上情感再次跟唱B段，点出小附点四分音符，用二八节奏代替小附点四分音符的范唱，让学生体会不一样的感觉（热情、亲切）。

《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：小学音乐教材第十一册第四课《外婆的澎湖湾》。

教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。

教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

教具准备：一台放音机、一盒录音带、一台电子琴、一个电源排插。

教学课时：一课时。

教学过程：一、导入歌曲：导入歌曲：歌曲1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。

由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。

澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。

通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。

2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦潘安邦童年在澎湖与外婆外婆祖孙情深的故事，为他写下这首潘安邦外婆歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。

《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近30 年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修叶佳修第一次为别人填词谱曲的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，叶佳修许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。

3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》《外婆的澎湖湾》（板书）。

二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》教唱歌曲《外婆的澎湖湾》1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G 调，以四分音符为一拍，每小节有 4 拍。

它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。

歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。

歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。

他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。

但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。

2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。

3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。

2.歌曲中的音准和节奏。

3.对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。

2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。

3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。

4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.乐谱和歌词。

3.录音机或音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。

2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。

4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。

5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。

《外婆的澎湖湾》教学设计教学年级：五年级教学课时：一课时教材分析：台湾是校园民谣的成名地，谈到校园民谣就不能不谈到台湾的校园民谣。

这一时期，由叶佳修创作，潘安邦演唱的校园民谣《外婆的澎湖湾》成为那个时期最具有代表性的作品。

这是一首曲调优美抒情的校园民谣，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，清新爽朗。

歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。

歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

歌曲的第二部分节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发。

在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想。

教学设计思路：《外婆的澎湖湾》是一首深受孩子们喜欢的校园民谣，它情绪活泼欢快，大多数孩子在学此歌曲前就已感受颇深，但有些乐句并非能唱准，作为教师的我，所要做的就是和孩子们一起将歌曲的重难点乐句唱会、唱准。

在学歌过程中我采用学生自主探究学习的教学模式，设计出开放性，共同探究性的课堂。

课堂中，教师的角色发生了质的改变，打破了以往沉闷被动的局面，取而代之的是（师生、生生、）智慧碰撞，激情迸发的课堂，孩子们学习的空间里将营造一种民主、和谐的愉悦氛围！教学目标：1．学唱歌曲《外婆的澎湖湾》并能用抒情优美的声音演唱歌曲，感受作者对童年美好生活的留恋与赞美。

体会家的温馨珍惜与自己家人的在一起的美好时光。

2．学习切分节奏，充分感受歌曲的旋律及节奏美。

3．学习简单的人声伴奏，同时引导学生用人声为副歌部分伴奏，渲染歌曲的气氛。

教学重点：用抒情优美的情绪，轻快而有弹性的声音完整演唱歌曲教学难点：1.唱准歌曲当中带有切分节奏的乐句。

2.用人声准确地为歌曲伴奏，教学用具：多媒体课件，节奏卡片，钢琴，尤克里里教学过程：一、聆听音乐，感知兴趣1．导言：今天，老师给你们带来一个特别的见面礼，你们听。

《外婆的澎湖湾》教案歌曲分析本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。

歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。

歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。

歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。

教学目标1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

2.解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲3.培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。

教学重点准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

教学难点切分节奏教学过程一、课前歌曲《童年》[设计意图]电脑播放成方圆演唱的歌曲《童年》，使学生在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清新与亲切。

二、激趣导入，设疑自探1.师生问好。

2.课前请同学们调整你的呼吸、端正坐姿，我们一起来进行发声练习。

（1）1=D→G 2/45 4 ∣3 - ∣3 2 ∣1 - ‖Lu lu（2）1=D→G 3/430 20 10 ∣30 20 10 ‖Mi mi mi ma ma ma师：同学们表现的非常好。

课前一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐，淘气的你们是不是像歌曲里面唱的一样啊？歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时也告诫我们要珍惜美好的时光是不是？尤其是美好的《清晨》（点击课件播放清晨伴奏）3.演唱歌曲《清晨》。

人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。

歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了作者对童年生活的回忆和对外婆的思念之情。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，富有弹性。

整首歌曲表现了澎湖湾的美丽风光和童年生活的快乐。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。

但是，对于这首歌曲的情感内涵和演唱技巧还有一定的难度，需要教师的引导和指导。

学生在学习过程中可能对歌词的理解和唱腔的把握有一定的困难，需要教师耐心细致的辅导。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《演唱外婆的澎湖湾》。

2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲表达的情感。

3.掌握歌曲的节奏和唱腔，表现歌曲的韵味。

4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和唱腔的把握。

2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲表达的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱，掌握歌曲的节奏和唱腔。

2.讲解法：教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲的情感。

3.练习法：学生通过反复演唱，巩固所学内容。

4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱版本，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和范唱。

3.乐谱：为学生提供演唱的依据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

然后，向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音的准确性。

然后，教师范唱歌曲，让学生跟随演唱，注意节奏和唱腔。

3.操练（10分钟）教师引导学生反复演唱歌曲，注意纠正学生的错误。

在此过程中，教师可以分组让学生进行合唱，提高学生的合作能力。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生进行评价，提出改进意见。

一、教学目标：1. 让学生了解并体验台湾歌曲《外婆的澎湖湾》的音乐风格与特点。

2. 学会歌曲中的歌词和旋律，培养学生的音乐表现力。

3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱和对亲人的感恩之情。

二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律与歌词。

2. 台湾音乐的特点及与大陆音乐的差异。

3. 歌曲中的情感表达及内涵。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词和旋律，理解歌曲的情感内涵。

2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、特点及情感表达。

2. 采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。

3. 采用练习法，学生分组练习，教师个别指导。

4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，分享感受。

五、教学过程：1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格与情感。

2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景、歌词意义及音乐特点，引导学生学习歌词和旋律。

3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。

4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师个别指导。

5. 课堂互动：引导学生分享学习歌曲的感受，讨论歌曲中的情感表达。

6. 总结与反思：教师总结课堂学习内容，引导学生思考如何将歌曲中的情感表达运用到日常生活中。

7. 作业布置：布置学生回家后练习演唱歌曲，并尝试分析其他台湾歌曲的特点。

六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和情感表达。

2. 观察学生在课堂中的参与程度，包括课堂互动、讨论和练习。

3. 评估学生对台湾音乐特点的理解和分析能力。

七、教学拓展：1. 引导学生了解台湾其他著名歌手和歌曲，扩展学生的音乐视野。

2. 组织学生进行台湾音乐作品欣赏会，鼓励学生分享自己的心得和感受。

3. 结合音乐课程，引导学生创作自己的歌曲，培养学生的音乐创造力。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的音准和节奏把握，适时给予个别指导。