人教版六年级美术：《寻找美的踪迹》教案02

教案：寻找美的踪迹2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识到美是无处不在的。

2. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。

二、教学内容1. 美的概念及特点2. 美的存在形式3. 寻找生活中的美4. 美的创造与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现生活中的美，培养审美情趣。

2. 教学难点：如何激发学生的创造力，将美融入生活。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示生活中的美，引导学生关注美、感受美。

2. 新课导入：讲解美的概念、特点及存在形式，让学生对美有更深入的了解。

3. 实践环节：分组进行寻找生活中的美，要求学生用手机、相机等工具记录下来，并分享自己的发现。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调美的存在是无处不在的，我们要学会发现美、欣赏美、创造美。

五、作业布置1. 课后收集身边的美好事物，用图片或文字形式记录下来，下节课分享。

2. 尝试用自己的方式创造美，如绘画、手工、摄影等，下节课展示。

六、教学反思本节课通过引导学生发现生活中的美，培养学生审美情趣，取得了较好的教学效果。

但在实践环节中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

同时，要注重激发学生的创造力，将美融入生活。

七、教学评价1. 学生对美的概念及特点的理解程度。

2. 学生在寻找生活中的美过程中的参与度与发现能力。

3. 学生创造美的能力及成果展示。

八、教学资源1. 图片、视频等素材，用于导入和生活实例展示。

2. 美术用品，如画纸、彩笔、剪刀等，用于实践环节。

3. 教学课件，用于讲解美的概念、特点及存在形式。

九、教学进度安排1. 导入：1课时2. 新课导入：1课时3. 实践环节：2课时4. 课堂小结：1课时5. 作业布置与教学评价：1课时十、教学注意事项1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

2. 关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导。

人教版六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案2《寻找美的踪迹》教案课时：2课时（人民教育出版社六年级美术下册）学习领域：造型表现综合探索教学目标：1、知识：学习用照相机来寻找生活中的美。

2、技能：培养学生发现美创造美的审美情趣。

3、情感：热爱生活的思想感情。

教学重点：1、理解生活中的肌理美2、构图的合理安排教学难点：1、用一颗热爱生活、热爱自然地心从多角度发现事物的美。

2、如何表现生活中的美。

教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等课件内容：1、不同数量花的欣赏2、远近不同层次的名胜古迹、美丽风景、城市风貌照片的欣赏3、树林、沙漠、草原以及树叶、沙粒的欣赏图片4、肌理图片的欣赏教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入目的——引导学生根据不同数量和不同的方法可以表现出不同的美1、请学生欣赏花（不同数量）的照片。

教师分别请学生挑选其中三张照片谈感受师小结：一朵花娇嫩明朗清晰、几朵花重叠绽放、层次感强，许多花绚丽多彩。

2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。

（板书课题）（二）新授1、欣赏课本第四页内容并小组讨论（目的：感受身边的美）2、目的——引导学生发现远近的不同可以表现出不同的请学生欣赏名胜古迹的远观和近看的图片。

教师再分别请学生谈谈自己挑选的照片的体会师小结：近看宏伟气派，远看绵延层次感强烈。

教师启发学生：古代文人曾经吟咏：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”也是来形容从不同角度观察事物的美。

3、目的——引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美请学生欣赏树林、沙漠、草原的照片提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。

一望无际的草原很美，棵棵小草也很美。

成林的大树很美，片片的树叶也美丽。

无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

4、开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

六年级美术下册教案-《第2课寻找美的踪迹》人教版一、教学目标1.了解艺术作品的风格和主题；2.发现身边的美，提高美感及美学意识；3.了解线条的种类和特点，掌握涂抹和颜色的基本技法。

二、教学重点和难点1.教学重点：美术作品的表达和感受；2.教学难点：如何寻找身边的美，如何掌握基本技法。

三、教学内容1. 导入环节老师可以通过投影或者展示一些美术作品，让学生了解作品的题材、风格和表达方式，激发学生对美的热爱和探索欲望。

2. 学习任务1.学生自行选择一个主题，可以是自然风景、生活场景、抽象艺术等；2.利用铅笔和卡纸设计出简单的构图，画出主题的轮廓和线条；3.用不同的涂抹方法和颜色来填充主题，增强画面的生动性和表现力。

3. 教学方法和技巧1.通过讨论、展示等方式引导学生发现周围的美；2.结合实际生活，让学生了解什么是艺术，如何感受艺术；3.引导学生掌握涂抹和颜色的基本技法，丰富画面表现。

4. 教学活动1.展示美术作品，让学生对作品的风格和主题有初步了解；2.讨论课题：怎样寻找身边的美及引导学生感知周围的美；3.班内学生自命题并完成简单构图设计；4.组织全班评比，鼓励学生展示自己的作品；5.让学生归纳总结艺术作品的构图方法，以及利用不同涂抹和颜色来增强画面的表现力。

四、教学评价1.通过学生的作品和活动，观察学生的美术造诣和表现力，并在课后给出相应的鼓励和指导；2.向家长及时反馈学生的学习情况，倡导家校合作。

五、教学反思1.在活动过程中，有些学生容易受到其他作品的影响，导致自己作品的风格不够独特，需要引导学生体验自己的感觉和思考；2.有些学生对于颜色的掌握还不够熟练，在下一次课程中需要再次引导和训练。

2 寻找美的踪迹（教学设计）一、教材分析本节课主要涉及到以下知识点：•简单的平面构成要素：点、线、面•平面构成要素在艺术作品中的表现•通过观察艺术作品来感受美的特点和表现形式教师应该提前准备好需要用到的教学资源，包括教材、画册等，以及学生所需的制图工具和纸张。

二、教学目标1.让学生了解艺术作品中的平面构成要素，以及它们在艺术作品中所发挥的作用。

2.让学生通过观察艺术作品来感受美的特点和表现形式。

3.让学生能够自己创作一幅具有美感的平面构成作品。

三、教学过程1.导入：通俗易懂地介绍平面构成要素，如点、线、面的概念，并且列举一幅艺术作品（可以是Kandinsky的作品）让学生尝试分辨出各种平面构成要素在其中体现的形式。

2.展示画册：老师给学生展示一些美术画册，引导他们通过欣赏这些艺术作品，来探究平面构成要素在其中的运用和表现形式。

3.分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一幅作品进行讨论，共同探索艺术作品中所呈现出的美的踪迹，分辨出平面构成要素在其中的表现形式，并将分析结果写在作业本上。

4.老师点评：每个小组讲解他们对所选择的艺术作品的看法和分析，并由老师进行点评。

5.制作作品：老师布置制作平面构成作品的任务，鼓励学生自由创作，巩固今天所学的知识，同时引导他们运用所分析的平面构成要素，来创造出自己的作品。

6.总结反思：老师让学生向全班展示自己的作品，并让他们相互欣赏和分享，鼓励学生进行总结和反思。

老师在课堂上强调美的重要性，激发学生的美学情感，进一步激发他们的艺术创作欲望。

四、教学评估教学评估包括以下方面：1.学生对平面构成要素和美的表现形式的理解程度。

2.学生在制作自己的平面构成作品中所表现的创意性和构成技巧。

3.学生在小组讨论中所表现出的合作能力和分析能力。

老师可以上课前准备好评估表格，并在课堂上进行实时评估。

五、教学反思在教学过程中，老师体会到学生在认识和分辨平面构成要素方面存在着一定的困难。

六年级下册美术教案-《2寻找美的踪迹》人教新课标一、教材分析《2寻找美的踪迹》是人教新课标六年级下册美术教材中第二单元的内容，主要讲述了如何在现实生活中找到美的存在和美的踪迹。

通过本单元的学习，学生能够更好地了解美的内涵和外在表现形式，提高对美的感知能力和欣赏水平。

二、教学目标知识目标：1.知道什么是美；2.了解什么是美的踪迹；3.通过实践活动，学习如何寻找美的踪迹。

能力目标：1.提高学生的发现美的能力；2.提高学生的观察能力；3.提高学生的审美能力。

情感目标：1.培养学生对美的热爱；2.培养学生对生活美好的体验。

三、教学重难点教学重点：1.什么是美；2.什么是美的踪迹；3.如何寻找美的踪迹。

教学难点：1.对美的感知和体验；2.如何通过教学活动提高学生观察能力和审美能力。

四、教学过程1.导入通过展示美丽的自然风光、名画欣赏、音乐欣赏等方式，引导学生进入美的主题，激发学生发现美、喜爱美的情绪。

2.讲授通过PPT展示，讲解什么是美、何谓美学、美在哪里等问题，并鼓励学生以自己的方式描述“美”。

3.实践体验•活动1：找到美的踪迹将学生分为小组，到校园中寻找到美的“踪迹”，记录下所见所感，在小组间进行分享并讲解。

•活动2：自制“美”的DIY小制品将学生分为小组，由小组成员带来各自觉得很美的照片或图画，以此为蓝本进行小制品的DIY，并在小组间进行展示和点评。

4.总结让学生在小组代表的带领下，总结讨论本节课如何寻找美的踪迹，并进一步深化对“美”的理解。

五、课堂扩展•学生可以到生活中，寻找各自觉得美的踪迹，并将其记录下来，与同学分享。

•可以组织看美术展的活动，让学生近距离感受艺术的魅力。

•可以通过做手工、画画等方式，让学生更深入地体验和感受艺术的美。

六、板书设计教学重点美美的踪迹寻找美的踪迹思考问题What isbeauty?What are the traces ofbeauty?How to find the tracesof beauty?七、教学评估评估学生是否完成了课堂活动，并通过课后作业和小测验等方式检验学生对于美的概念和美的踪迹的理解情况。

第2课寻找美的踪迹教材版本：人教版（2012）美术六年级下册教学目标：1. 让学生了解美的概念，培养对美的感知能力。

2. 培养学生通过观察、发现、表现美的能力。

3. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。

教学重点：1. 美的概念及其在生活中的体现。

2. 观察和发现美的方法。

3. 通过绘画、摄影等形式表现美的能力。

教学难点：1. 美的多样性和丰富性。

2. 如何引导学生发现生活中的美。

教学准备：1. 课件、图片等教学资源。

2. 绘画、摄影等表现美的工具。

教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些美的图片，引导学生感受美的存在。

2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过美吗？是如何发现的？二、新课讲解1. 讲解美的概念，让学生了解美是无处不在的。

2. 讲解美的多样性，引导学生从不同角度去发现美。

3. 讲解观察和发现美的方法，如细心观察、变换角度、关注细节等。

三、案例分析1. 通过展示一些美的案例，让学生了解美的体现。

2. 分析案例中美的事物，引导学生发现美的特点。

四、实践环节1. 让学生分组，通过观察、发现、表现美的形式，进行绘画、摄影等创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调美的存在和发现美的方法。

2. 布置作业：让学生在生活中继续寻找美的踪迹，进行创作。

教学反思：本节课通过讲解美的概念、观察和发现美的方法，以及实践环节，让学生了解到美的多样性和丰富性。

在实践环节中，学生积极参与，创作出了许多优秀的作品。

通过本节课的学习，学生对美的感知能力和表现能力得到了提高，也培养了热爱生活、善于发现生活中的美的品质。

在今后的教学中，教师应继续引导学生关注生活中的美，提高学生的审美情趣和创作能力。

重点关注的细节：教学过程在教案中，教学过程是实施教学的核心部分，它包含了导入、新课讲解、案例分析、实践环节、作品展示与评价以及总结与拓展等环节。

第2课寻找美的踪迹（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识美的多样性，提高审美能力。

2. 培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。

3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美好生活的向往和追求。

二、教学内容1. 美的概念：美的定义、美的特征、美的范畴。

2. 美的多样性：自然美、艺术美、社会美、科技美等。

3. 美的表现形式：绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈等。

4. 美的审美标准：优美、崇高、和谐、创新等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解美的概念、美的多样性及美的表现形式。

2. 教学难点：培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。

2. 学具：绘画工具、手工材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示美的图片，引发学生对美的关注，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解美的概念、美的多样性及美的表现形式，让学生了解美的内涵。

3. 实践活动：组织学生进行美的观察、发现、欣赏和表现，提高审美能力。

4. 小组讨论：分组讨论美的审美标准，培养学生审美观念。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调美的价值。

六、板书设计1. 寻找美的踪迹2. 内容：美的概念、美的多样性、美的表现形式、美的审美标准七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用绘画或文字形式记录下来。

2. 选择一种美的表现形式，创作一幅作品，展示美的魅力。

八、课后反思1. 教师要关注学生对美的理解和感悟，引导他们发现生活中的美好。

2. 教师要注重培养学生的审美能力，提高他们对美的鉴赏水平。

3. 教师要鼓励学生积极参与实践活动，发挥他们的创造力和想象力。

4. 教师要关注学生的个性发展，尊重他们的审美观念，培养他们独特的审美品味。

本节课通过引导学生寻找美的踪迹，让他们了解美的概念、美的多样性及美的表现形式，培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注他们的审美需求，提高他们的审美水平。

《寻找美的踪迹一一微景观》教学设计红原县刷经寺镇小学向晓龙一、教材分析《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标准中“造型-表现”学习领域的课程。

横向分析教材，本课与本册第三课《记录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科“核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品为抓手，课堂进行创作。

本课的教学，着重培养学生用身边常见的来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。

通过本课的学习，学生能提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。

二、教学目标1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。

2.尝试用身边的青苔、瓦片等常见物品培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。

三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

2.教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件新颖的微景观作品。

四、教学过程（一）实践活动导入1.出示图片教师语言：同学们好，我们一起来看看一些来自我们生活当中的美景（出示图片）2.出示课题教师语言：这节课就让我们一起用眼睛和双手去发现生活中的美，一起来《寻找美的踪迹》（出示课题）课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课1.了解微景观教师语言：说到寻找美的“踪迹”，美无时无刻不在我们的身边，只要你认真的去观察和发现，你会发现随处都是美景。

今天我们一起来看看什么事微景观，微景观是将、多肉等，加上各种篱笆、砂石、可爱的卡通人物、动物装进一个瓶子里，构成妙趣横生的场景。

2.感受大自然之美教师语言：同学们有没有发现今天的桌子上有很多的青苔和一些小物件，这些都是今天这堂课我们会用到的东西，它们很不起眼但是可以通过我们的双手变得非常美丽。