部编版二年级语文下册第三课《开满鲜花的小路》教案

其中个别细小的地方
进行了修改。现结合试教情况谈谈个人的一些思考。
一、根据单元教学要素来进行教学设计。单元教学要素有两点：一是朗读时注意语气，
二是继续学习默读。 因此在教学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。
在朗读方面， 我是
这样来处理以下三处的：
1．邮递员黄狗在门口喊： “鼹鼠先生， 有你的包裹单。 ”这个句子重点抓住关键词 “喊”， 让学生体会喊的语气，再通过拉长语气的方式来突破。
能引导学生打开思路，比如说可以结合环境保护来谈等。
学科：语文
年级：
二 单元：
第一单元
课题：《开满鲜花的小路》
课型：阅读
主备：
执教：
课前透视 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，教学中要充分发挥教材的潜在优 势，引导学生个性化的自读自悟， 充分享受阅读的乐趣。 但是这个童话故事中出现的角色比 较多（一共有 9 个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸 太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收到奇怪的包 裹——到春天才发现这是美好的礼物） ，故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰， 引导 学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。
1．学生默读课
从刺猬太太和狐狸
文 6-11 自 然 太太的表现感受小路的
段，边读边批 美丽。
注。
引导学 生从小 松
2．汇报交流。 鼠、小刺猬、小狐狸的
理解“绚丽 “蹦啊跳啊”中感受小
什么？它们又说了什么？ 2．预设一交流写“刺猬太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，
惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！” 理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。 预设二交流写“狐狸太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，

《开满鲜花的小路》教学片段
◆以悟导读，以读促悟（教学重点）
师：同学们让我们大声的朗读课文。
（生大声齐读课文）
师：同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹呢？
生1：长颈鹿大叔。
师：对，长颈鹿大叔。
（多媒体出示）
师：那同学们你们仔细看看第三自然段，想想，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么东西呢？
第二课时
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对欣赏美好事物的兴趣。
学习重点品读课文的语言美、思想美，学会感受快乐，传递快乐。
学前准备制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。1.学生读生字、新词。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字，找出这些字的特点，并组词。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员分角色有感情地朗读课文。1.我会给下列加点的字注音。
邮递()
包裹()
寄来()
破了()
漏在()
懊丧()
刺猬()
花籽()
2.我会给多音字注音并组词。
3.我会读。
鼹鼠绚丽多彩
花朵簇簇礼物
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了包裹，寄来了一堆小颗粒。
2.全班交流回答，互相补充。
（1）这条开满鲜花的小路是是在春天出现的。
（2）因为鼹鼠先生在去松鼠太太的家里时不小心把花籽撒在了路上。
（3）从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。
（4）鼹鼠先生当初不愿意把花籽撒在路上；从懊丧这个词可以了解到。

3.开满鲜花的小路讲授教师：单雪瑶学校：乌鲁木齐市天山区第十二小学部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计执教：新疆乌鲁木齐市第十二小学单雪瑶【课时目标】1.复习巩固“鲜花、邮递员”等12个词语，读准“啊”的变音，识写“礼”字，识记并理解“绚丽多彩、花朵簇簇”等重点词语。

2.创设情境，指导读好人物语言，关注每个角色的语气，体会大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3.借助插图、创设情境讲故事。

【教学重点】1.识字写字，积累词语，理解重点字词所表达的含义。

2.通过分角色朗读课文、言语训练、讲故事，体会“美好的礼物”的意义。

【教学难点】通过朗读、想象、讲故事，感受与人共享快乐的幸福，领悟“美好的礼物”的深刻含义，有所触动并能付诸于行动。

【教学准备】1.教学挂图2.词语卡片3.多媒体课件【课时安排】2课时【教学课时】第二课时【教学过程】一、巩固旧知，复习导入情境创设：春天到了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？那我们一起去看看吧！走在这条开满鲜花的小路上，你们有什么发现？（认读词语）——邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬惊奇绚丽多彩花朵簇簇二、初步感知“美好”在这条小路上发生了一个美好的故事，现在我们走进课文，去找寻、去感受。

自由朗读课文，并找出课文中描写这条小路的相关语句，并用横线标注。

课件出示全篇课文，做相关批注。

（一）随文辨字音——“啊”句一：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

（四声）句二：真美啊！（轻声）指导读准“啊”的字音，体会语气和效果的不同。

随机指导朗读，体会鼹鼠先生看到开满鲜花的小路的惊喜心情。

句三：啊！这是多么美好的礼物啊!【设计意图】要求识记的14个生字中，“啊”是熟字，“啊”的变音练习以课文中的句子为主，体会不同读音时的不同表达效果，培养学生语感。

（二）悟词感“美”——理解绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇练习：给出词语，出示图片，找出相应关系，感受词语特点。

——五颜六色图（指颜色多）——绚丽多彩图（颜色鲜明、华丽，色彩亮）——花朵簇簇图（一朵挨着一朵，数量多）【设计意图】本课描写鲜花的词语强调了数量和颜色，“绚丽多彩”和“簇簇”相较“五颜六色”来说理解上稍有难度。

【导语】这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。

直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。

这些花籽落在哪⾥，就为哪⾥带来⼀⽚芬芳，带去⼀⽚欢乐。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求： 1、会读会写本课⽣字。

利⽤加⼀加、减⼀减、联系⽣活实际等识字⽅法记忆⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

在分⾓⾊朗读中，能读好每个⾓⾊的语⽓，注意读出⼤家对开满鲜花的⼩路的赞美之情。

3、能够结合⽣活实际结合图画理解“五颜六⾊”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会⼩动物们对开满鲜花的⼩路的喜爱之情。

教学重点： 识记⽣字，分⾓⾊朗读课⽂。

教学过程： ⼀、⾃读识字 1、激趣导⼊。

师：同学们看到图上画了什么这是⼀条什么样的⼩路呢? 板书：开满鲜花的⼩路。

是呀，这真是⼀条开满鲜花的⼩路(板书课题)，⼀起读。

今天，我就要带⼤家⾛上这条开满鲜花的⼩路。

这条开满鲜花的⼩路的来历还有着⼀个有趣的故事，让我们⼀起来欣赏吧! 2、初读识字。

(1)你们想读⼀读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼⾳⼤声读课⽂，别忘了和⽣字娃娃打打招呼。

注意读准字⾳，读通句⼦。

3、学⽣朗读课⽂，⾃主学习。

4、看到⼩朋友们这么⽤⼼地学习，我给⼤家设⽴了关检查同学们的学习情况，⼤家有勇⽓闯过去吗? 第⼀关：看⽣词娃娃们可⾼兴啦，忍不住先跳出来和⼤家见见⾯，(出⽰⽣字卡)让我们⼀起叫叫⽣字娃娃们的名⼉吧。

全班齐读⽣词。

5、师：⼤家真棒，第⼆关等着⼤家呢?快来看⽣字娃娃们也跑出来了，让我们开⽕车读⼀读吧。

(1)开⽕车读⽣字。

(2)请个别同学试读。

6、第三关：下⾯它们脱掉了拼⾳⼩帽，变了样⼉，你还能认出它们吗?(课件出⽰去掉拼⾳的⽣字) (1)指名学⽣当⼩⽼师领读。

新部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教学设计板书设计教案新部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教学设计板书设计教案 3 开满鲜花的小路[教学目标] 1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。

3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。

[教学重点] 1.识记生字，分角色朗读课文。

2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。

[教学课时] 2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣 1.课件出示开满鲜花的小路图片。

2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不邮递认识的字。

懊丧 1.读一读，找出正确的读音打“√”。

达标检测2.结合注音，学生自主读课文。

3.小组合作识字，交流识字方法。

熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄立—粒子－籽果—裹形近字比较识记：油—邮波—破推—堆同音字比较识记：员—原4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

开火车读生字，教师指导正音。

重点指导生字。

①啊：多音字，在句尾时读轻声。

在句首时要根据句意判断念几声。

②绚：念“xuàn”，不念“xún”。

③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。

④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。

三、再读课文，整体感知 1.学生自读课文，标出自然段序号。

2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。

2.读课文，填空。

3.思考下列问题。

课文中出现哪些动物朋友？这篇文章讲了一个什么故事？四、学习课文第1~3自然段 1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的A.自行车口吻来读句子。

B.摩托车 3.鼹鼠先生是骑着去邮局领的包裹。

一堆邮局绚丽给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是。

3《开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。

课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。

第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。

故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。

教学目标：【知识与能力】：1.正确认读15个生字，学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下结构“员”及左右结构的9个生字，能理解词语的意思。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。

【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。

【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好的礼物”是什么？教学重点难点：重点：会认本课14个生词，会写9个生字。

难点：正确书写汉字，尤其是半包围结构的字的书写。

理解本课描写鲜花的词语的意思。

学情分析：经过一年半的学习，学生已经具备一定的自主学习生字的能力，在汉字的读格及书写能力方面还需教师着重指导。

二年级学生积累词语，理解词语需要方法的指导。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.图片对比导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小路师：这是一条什么样的小路？用自己积累的词语来形容（长长的、弯弯的………）图片二：开满鲜花的小路师：今天我们要学习的课文就与“小路”有关，这是一条（生补充齐读课题：开满鲜花的小路）学法渗透：抓住题目中的关键词学习课文，关键词：开满鲜花引出课题并板书补齐课题，范写“鲜”，左右均等。

【设计意图：图片对比引导学生学会抓住题目中的关键词“开满鲜花”，去学习课文，并在图片对比中鼓励学生用自己积累的语言来形容，达成积累语言的目的，板书课题时随文范写指导“鲜”字，指导学生学会观察，写字教学潜移默化。

】2.想象体会动物心情走入文本。

想象：假若你走在这样的小路上，心情怎样？（指名说）师：是的，这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐，这是为什么呢？二、初读课文，整体感知1.听老师讲故事，厘清关系师：老师给你们带来一个童话故事，请同学们打开书第六页，边听边用笔圈出故事中的动物。

二年级语Βιβλιοθήκη 下册《开满鲜花的小路》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级语文下册的教学中，有一篇名为《开满鲜花的小路》的课文，它以生动的语言描绘了一条充满生机与活力的小路。本文旨在通过这篇课文，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。在教学过程中，我将结合课文内容，运用生动形象的语言、丰富的教学活动以及创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
4. 通过阅读理解，使学生掌握课文的主要内容，学会提炼文章的关键信息。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，以生动的语言、形象的动作和丰富的表情，引导学生进入课文的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学，提出引导性问题，引导学生主动思考、积极探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 设计小组合作活动，让学生在合作中交流、讨论，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
2. 句子分析：挑选课文中的优美句子，分析句子成分、修辞手法等，让学生了解句子结构，体会作者的表达效果。
3. 课文讲解：逐段讲解课文内容，引导学生理解文章的主题，感受作者对大自然的热爱之情。
（三）学生小组讨论
1. 分组：根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的实力均衡。
2. 话题：给出讨论话题，如“课文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”、“你最喜欢课文中的哪句话？为什么？”等。
4. 创设课外实践活动，鼓励学生走进大自然，观察身边的美好事物，将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感，使他们学会尊重生命，关爱动植物。
2. 通过学习课文，让学生感受生活中的美好，学会发现美、欣赏美、创造美，培养他们积极向上的生活态度。

3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。

结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。

1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。

会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。

2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。

4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。

学习生字新词、积累语言。

理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。

课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。

(板书课题“开满鲜花的小路”)。

2．学生齐读课题。

3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。

(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。

(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。

(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。

2．检查小组合作学习情况。

(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。

(2)抽学生读生字。

(3)摘苹果游戏。

(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。

(5)将词语放回句子中让学生练读。

三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。

2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。

部编人教版二年级下册语文教案《开满鲜花的小路》教学方案设计学科：语文年级：二单元：第一单元课题：《开满鲜花的小路》课型：阅读主备：执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1．继续学习默读课文。

练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

教学过程（第一课时）教师活动教学环节学生活动设计意图1. 出示课题，学生齐读。

1．齐读课题。

由题目入手，培养学生的2. 出示生字新词，复习巩固：2．开火车轮读词质疑能力，同语时对课文起鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多彩邮局邮递到穿针引线员花朵簇簇花香扑鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒的作用。

1．创设情境，理清人物关系。

1. 学生边听教师这篇童话的讲故事，边梳理人人物比较多，师：从前，在一个美丽的大森林里，有一物关系。

因此理清人条长长的小路，小路从森林的这一头一直物关系是一延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠个教学重点。

一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。

通过这样边讲述边板画部编人教版二年级下册语文教案森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。

学生对人物关系就一目教师边讲述边在黑板上板画。

了然了。

1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹 1. 读句子：邮递员抓住“喊”和鼠先生，有你的包裹单。

”黄狗在门口喊：“懊丧” 这两“鼹鼠先生，有你个词，重点指课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠的包裹单。

”导读好这两先生，有你的包裹单。

”个句子。

2．读出“喊”的2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹语气。

单。

”，读出喊的语气。

3. 汇报交流，读3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从鼹鼠先生的话，读邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我出虚心的语气。

们默读课文的第 3-5 自然段，从课文中找找答案。

4．感受鼹鼠先生的懊丧。

默读课文 3-5 自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。

开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案教学目标1.能正确朗读课文中的生字词。

2.能理解故事情节，初步理解作者想表达的意思。

3.培养学生对自然、美的热爱，激发学生对自然的好奇心和探究欲。

4.培养学生综合运用课本中所学知识进行思考和表达的能力。

教学重点1.生字词的读音和意义。

2.故事主要情节的理解。

3.鼓励学生运用语文知识的能力，进行思考和表达。

教学难点1.让学生掌握抽象概念的理解和表达。

2.培养学生的综合思考和综合表达能力。

教学过程1. 课前导入（10分钟）教师通过一些自然界的图画或短片的播放，引导学生们对自然界的美的看法，培养学生对自然界的热爱和探究欲。

2. 预习课文（10分钟）教师让学生预习《开满鲜花的小路》，提前学习生字词，并尝试理解故事情节。

3. 学习新知（40分钟）教师进行课文讲解，分别引导学生学习生字词，并从故事情节入手，让学生理解整个故事的情节发展和几个关键词的含义。

4. 课文梳理（20分钟）教师带领学生对课文进行整理，让学生理解每个人物和事物在故事情节中扮演了怎样的角色。

5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组进行讨论，引导他们对课文做更深入的思考。

例如：开满鲜花的小路是怎么形成的？路边的情节对故事的整体意义有怎样的贡献？6. 课堂总结和归纳（10分钟）教师总结课堂内容，并对学生的表现进行评价。

教学后记此节课针对二年级学生而设计，采用基于任务和问题的学习方式进行，引导学生主动学习，积极思考。

通过考察学生从学习到思考再到表达的全过程，旨在培养学生的自学能力、自主能力和综合能力。

教师可以通过这种教学方法，激发学生对知识的热爱并积极参与到课堂中来。

部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案教学目标【知识技能】1.指导学生理解"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。

【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

【教学重点】1.识字、写字。

准确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

【教学难点】1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言使用的水平。

2.感受生活中的美，热爱生活。

【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

师引导："开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

准确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1-5小节谁能把这部分读准确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchēyóujú邮递员黄狗原来摩托车邮局bāoguǒjìlái yìduīkēlìpòle lòudòngàosàng包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。

部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教学设计３篇２０２４〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。

3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。

随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。

（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。

“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。

“员”书写时要注意上窄下宽。

“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。

2.朗读指导（1）读正确，读通顺。

可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。

（2）分角色朗读。

分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。

教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。

运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。

3 开满鲜花的小路【核心素养目标】文化自信：分享美好，传递快乐。

能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。

语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。

思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。

审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。

关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。

关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。

所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。

关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。

值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。

【教学目标】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

【教学重点】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

课文《开满鲜花的小路》教案优秀5篇课文《开满鲜花的小路》教案篇一教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

3、能借助图画，仿照例句写句子。

4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点：1、正确识字、写字。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。

2、借助插图讲故事。

课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入（一）板书“小路”，指名读词。

（二）看，这条小路上开满了鲜花。

（出示开满鲜花的小路图片）这是一条开满鲜花的小路。

板书课题。

（三）“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？（鱼和羊，组成鲜）用“加一加”的方法可以记住“鲜”。

你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。

（四）强调“鲜”字的写法。

（“鱼”作偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，竖要写得直而正。

）师范写，学生跟随老师书空“鲜”。

（五）指名读课题，强调“的”读轻声。

齐读课题，读出小路的美丽。

就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，认读字词（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（二）同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。

（三）出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

开火车读，去拼音齐读。

（四）认读生词。

1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”（1）结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。

（2）看图片理解“包裹”，读词“包裹”。

（3）人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。

第三课开满鲜花的小路教材分析：《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。

讲述的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。

春天,通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。

花籽，这是一份多么美好的礼物，它给大家带来了快乐与美好。

故事让人读来心中充满了温暖。

整个故事角色众多让故事显得十分热闹。

虽然每个角色的话不多，但从提示语“在门口喊”“惊奇地说”“奇怪的问”以及说话的具体内容，都能感受到它们说话时的神情、动作和内心想法，每个角色显得生气勃勃，各具特点。

本课插图色彩鲜艳，小动物们形象活泼可爱，拉近了学生与故事的距离。

学情分析：进入二年级第二学期，学生已经具备了一定的学习字词能力和自主阅读能力。

识记字形时，也要充分发挥学生的自主性，鼓励学生自主观察，联系已有的识字方法和生活经验识记字形，特别是鼓励学生利用汉字的构字规律识记字形。

二年级学生思维也以具体形象思维为主，因此运用多种直观的教学手段，创设丰富的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。

借助充分的朗读、直观的图片、有趣的表演，让孩子们在多彩的语文活动中兴趣高涨地参与学习。

教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。

读准多音字“啊”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“美好的礼物”的意思，体会寓意，受到启发和教育。

教学重点与难点：重点：1、认识生字、会写部分生字 2、朗读课文，懂得“美好的礼物”的意思难点：理解课文内容，体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时导入新课一起阅读课文最后一段。

为什么说这条开满鲜花的小路是美好的礼物呢？现在我们就来乘着时光机回到一年前，看看到底发生了什么事情？初读课文，整体感知1、标自然段的序号，自读课文，并圈出生字。

2、学习生字。

标出生字的的拼音，认读生字3、检查标段落情况；生字认读情况4、生字学习：重点讲“礼”的偏旁不要与衣字旁混淆5、通读课文（1）教师领读（2）分角色读课文（3）齐读课文，并思考两个问题（出示在PPT上）6、学习第1-5自然段（1）收到快递的鼹鼠先生心情如何？（通过“赶紧”一词进行理解）（2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，现在鼹鼠也不认识。

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，会写“递、原、局”3个半包围结构的字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

随文识字学词，写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入，根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们，温暖美丽的春天，不知不觉地来到了我们的身边。

在前面的学习中，我们一起寻找了春天的足迹，诵读了描写春天的古诗。

今天这节课，小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。

引出课题《开满鲜花的小路》。

2. 根据题目质疑，带着问题听故事看到故事的名字，善于思考的小语就有问题了：【这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种的鲜花呀？在这开满鲜花的小路上，发生了什么有趣的事呢？……】我们一起带着问题听故事。

设计意图：立足单元整体，联系前两课，谈话导入新课，并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。

二、初读课文，随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，做到读准字音、读通句子，一边读一边标出自然段序号。

2.随文识字学词1）借助，学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习：邮局邮递员2）读一读，读准红色字的读音第一组：鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组：绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图：采用借助字形、、联系生活实际等方法，帮助学生读准字音、了解词意。

三、反馈朗读，感知内容1.再读故事，做到读正确、读流利。

2.反馈读书情况（“我问你答”游戏）：认真听老师提出的问题，用朗读课文的方式来回答。

做到听得清，找得准，读得正确、流利。

3.了解故事大意（“送小动物回家”游戏）1）圈出故事中的小动物2）想一想，填一填，把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案一、教学目标：知识与技能：通过学习《开满鲜花的小路》，培养学生对于小路的描述和想象能力，能准确理解课文的内容。

过程与方法：采用听、说、读、写等多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣。

情感态度和价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，培养对自然美的热爱和保护意识。

二、教学重难点：教学重点：培养学生的阅读理解和口语表达能力。

教学难点：通过读图、感受诗意，进行对课文的感知和描述。

三、教学准备：教具准备：教学多媒体课件，图片，课堂实物。

学生准备：学生课本，笔记本。

四、教学过程：Step 1：课前导入（5分钟）1. 导入新课主题，通过问题引导学生思考：“你们见过有很多鲜花的小路吗？它是什么样子的？”可以通过图片或实物来引发学生的思考和想象。

2. 引出课文，并读课文标题《开满鲜花的小路》。

Step 2：导入课文（10分钟）1. 利用多媒体展示图片和实物，引导学生仔细观察图片，并描述图片中的小路和鲜花。

2. 通过问题引导学生进行猜测：“小路是怎样的？”“鲜花是怎样的？”并鼓励学生用词语进行描述。

Step 3：阅读课文（15分钟）1. 教师放映课件，展示课文《开满鲜花的小路》。

2. 教师带领学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

3. 学生自读课文，注意理解词义。

Step 4：理解课文（15分钟）1. 教师通过问题提问，帮助学生理解课文：（1）小路上长满了什么？（鲜花）（2）小路的两边有什么？（树木）（3）小鸟怎么样？（欢快地唱着歌）2. 教师带领学生进行课文分析，通过读图描述课文的内容。

3. 学生跟着老师的引导，进行口头或书面描述课文的内容。

Step 5：操作练习（15分钟）1. 学生针对课文中出现的词语进行海报制作，用图画加词语来展示。

2. 学生自主阅读课文，用简短句子描绘课文中的场景。

Step 6：拓展延伸（20分钟）1. 学生根据课文内容进行创作，写一篇关于开满鲜花的小路的短文。