下载文档原格式
爱的回音壁毕淑敏现今中年以下的夫妻，几乎都是只有一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。
家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。
若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。
在前所未有的爱意中浸泡的孩子，能否感到莫大幸福？我好奇地问过。
孩子们撇嘴说：“不，没觉着谁爱我们。
”我大惊，循循善诱道：“你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊……”孩子们很漠然地说：“那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。
我以后做了爸爸妈妈也会这样。
这难道就是爱吗？爱也太平常了！”我震住了。
一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。
可是，你怎样让你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他眼睛接受第一缕光线时，就被无微不至的呵护包绕，从小就对关照体贴熟视无睹。
生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。
如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。
“爱就是照料”这个简单的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。
但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。
孩子虽然在追忆中明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。
孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿，可惜从一开始，成人就迫不及待地倾注了所有的爱，劈头盖脸砸下，把孩子的一只手塞得太满。
全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。
我又问一群孩子：“那你们什么时候感到别人是爱你的呢？”没指望得到像样的回答。
一个成人都争执不休的问题，孩子能懂多少？没想到孩子的答案明朗坚定。
“我帮妈妈买醋来着。
她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说闺女能帮妈干活了……我特高兴，从那儿，我知道她是爱我的。
人教版四年级语文上册全册教学1 观潮【学习目标】1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学重、难点】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2、课件。
(图文并茂、声乐结合)第一课时【教学过程】一、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“观潮”。
a、导人。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
(第二自然段的第二句) 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
《爬山虎的脚》说课稿尊敬的老师：你们好！今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材分析、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材分析《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册第二组课文中的第六课。
本文抓住了事物的特点，注意了事物的细微变化。
写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。
如写叶子的变化，从形状上看，是由小到大；从颜色上看，是由嫩红到嫩绿。
对于长大了的叶子，作者写了静态中的叶子是：第一，“绿得那么新鲜”；第二，“一顺儿朝下’；第三，铺设均匀，没有重叠；第四，“不留一点空隙”。
动态中的叶子是：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
”再如写爬山虎的脚就抓住特点，描写了脚长在什么地方，是什么样子，颜色怎样，又是怎样巴住墙向上爬的；巴住墙和没巴住墙的脚有什么不同结果。
这些内容联系紧密；比较全面地写清楚了爬山虎脚的特点。
重点突出、层次分明，语言生动、形象，是同学们学习写作、学习观察事物的方法的优秀范例。
《爬山虎的脚》是一篇说明文。
它内容具体，条理清楚，文质兼美，主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。
这篇课文是围绕“观察与发现”这一专题编排的。
基于此，我确定了本课的教学目标：二、说教学目标1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，理解嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起等14个重点词语及重点句子，了解爬山虎脚的特点。
2、过程与方法目标：以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习作中去。
3、情感目标：激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。
4、教学难点：爬山虎是怎样用脚向上爬的。
5、教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
《鸟的天堂》教材分析一、教材解读1课文简说。
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。
这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。
文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。
从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。
选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
2词句解析。
（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。
它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。
所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。
“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。
《鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《一去二三里》邵雍(北宋)一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
《画》王维 (唐) 远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《画鸡》 唐寅 (明)头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。
平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。
《静夜思》李白 (唐)床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
《悯农》李绅 (唐)锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《春晓》 孟浩然(唐)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《村居》 高鼎 (清)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《所见》 袁枚 (清) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小池》 杨万里(宋) 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《赠刘景文》苏轼(宋)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
小学语文必背古诗词 《山行》 杜牧 (唐)远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《回乡偶书》贺知章(唐)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《赠汪伦》李白 (唐)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
《草》白居易 (唐)离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《宿新市徐公店》杨万里(宋)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《望庐山瀑布》李白(唐) 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫(唐)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
小学四年级全册四字词语人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振一、按要求写词语。
（每个4个）1、描写山的：危峰兀立怪石嶙峋陡峭险峻悬崖峭壁2、描写人物品质的：舍己为人拾金不昧雪中送炭助人为乐3、描写自然景物的：花红柳绿鸟语花香青翠欲滴春色满园4、描写水的：波涛汹涌水平如镜风平浪静波浪滔天5、含有数字的四字词语：千军万马一帆风顺七上八下万马奔腾6、描写春天的四字词语：春意盎然春暖花开春光明媚春风化雨7、以寓言故事为题的四字词语：掩耳盗铃自相矛盾守株待兔亡羊补牢8、描写人多的四字词语：人声鼎沸人山人海接踵磨肩密不透风9、形容声音的四字词语：震耳欲聋惊天动地10、描写身体形态的四字词语：虎背熊腰红颜银须人高马大小巧玲珑11、以一开头的：一帆风顺一马当先一生平安一路顺风一心一意12、以无开头的：无拘无束无事生非无关紧要无巧不成书无理取闹13、与水有关的：水长船高水到渠成14、与发有关的：千钧一发怒发冲冠15、含有近义词的成语：同甘共苦16、有关花的成语：花好月圆鸟语花香花枝招展花团锦簇17、有关根的成语：根深蒂固盘根错节18、有关月的成语：花好月圆19、表示琴艺高超的词语：炉火纯青行云流水20、表示看的成语：东张西望21、说明深刻道理的成语：畏首畏尾东施效颦22、含有反义词的成语：进退两难黑白分明七上八下23、包含故事的成语：指鹿为马望梅止渴邯郸学步负荆请罪二、按要求填写1、写几句歌颂母亲的诗句：谁言寸草心报得三春晖2、写一条爱护草坪的标语，但不能直接用“爱护”“禁止”等类似的词语：芳草依依踏之何忍3、观赏美景时你想到的诗句：(江雪柳宗元) 千山鸟飞绝, 万径人踪灭.孤舟蓑笠翁, 独钓寒舟雪..4、与友人惜别时想到的诗句：海内存知己天涯若比邻5、看到浪费粮食时想到的诗句：谁知盘中餐粒粒皆辛苦6、思乡时想到的诗句：举头望明月低头思故乡7、有同学学习不努力，虚度光阴，你劝他所用的诗句：一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴8、夏天，来到荷花旁边，看到满池的荷花美丽极了，这时想起的诗句：接天连日无穷碧映日荷花别样红9、母爱是伟大的，一想起母亲，你就会想起的诗句：慈母手中线游子身上衣10、描写春天的诗句：不知细叶谁裁出二月春风似剪刀11、描写夏天的诗句：绿树荫浓夏日长楼台倒影入池塘12、描写秋天的诗句：停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花13、描写冬天的诗句：墙角数枝梅凌寒独自开14、描写雪的诗句：忽如一夜春风来千树万树梨花开15、有人学习时虚荣心强，不懂装懂，你送他的名言警句：知之为知之，不知为不知，是知也。
1观潮潮：观潮受潮心血来潮据：据说收据真凭实据堤：堤上堤岸堤溃蚁穴阔：宽阔辽阔高谈阔论盼：盼着盼望左顾右盼滚：翻滚滚动滚瓜烂熟顿：顿时安顿抑扬顿挫逐：逐渐逐步随波逐流渐：逐渐日渐防微杜渐堵：一堵堵车围追堵截犹：犹如犹豫虽死犹生崩：山崩雪崩山崩地裂震：震得防震响震失色震耳欲聋霎：霎时一霎一时半霎余：余波业余一览无余2走月亮淘：淘洗淘米大浪淘沙牵：牵着牵挂魂牵梦绕鹅：鹅卵天鹅鹅毛大雪卵：鹅卵鸟卵杀鸡取卵坑：坑坑洼洼泥坑焚书坑儒洼：坑坑洼洼水洼一洼死水填：填上填写义愤填膺庄：庄稼庄严康庄大道稼：庄稼禾稼不稼不穑俗：风俗俗语雅俗共赏跃：跃出飞跃跃跃欲试葡：葡萄葡糖琐琐葡萄萄：葡萄葡萄糖琐琐葡萄稻：稻田稻草稻谷飘香熟：成熟熟悉深思熟虑5 一个豆荚里的五粒豆子豌：豌豆按：按照按时按部就班舒：舒适舒畅舒筋活络适：舒适适宜适逢其会恐：恐怕恐慌争先恐后僵：僵硬僵持李代桃僵硬：僵硬坚硬软硬兼施枪：玩具枪手枪单枪匹马枪林弹雨耐：耐心耐用耐人寻味探：探出探亲探头探脑探囊取物愉：愉快愉悦神怿气愉曾：曾经未曾曾几何时6蝙蝠和雷达达：雷达雷同雷霆万钧蚊：蚊子蚊虫积蚊成雷即：即使即刻稍纵即逝科：科学科举金科玉律横：横七竖八横梁才华横溢竖：横七竖八竖立横眉竖目绳：绳子绳案绳之以法系：系着系马系风捉影蝇：苍蝇蝇刷蝇头小字证：证明证据铁证如山研：研究研习刻苦钻研究：研究查究追根究底驾：驾驶驾乘并驾齐驱驶：驾驶奔驶看风驶船7呼风唤雨的世纪唤：呼风唤雨唤起千呼万唤纪：世纪纪实违法乱纪技：技术技巧一技之长改：改观改变面不改色程：程度程序程门立雪超：超过超人超乎寻常亿：百亿千亿亿辛万苦核：原子核核心卖李钻核奥：奥秘奥妙深文奥义益：日益得益多多益善集思广益相得益彰联：联系联邦联合联袂而至质：物质质问天生丽质哲：哲学哲思明哲保身任：任何任命任重道远善：改善善良能言善辩9 古诗三首暮：暮江暮霭迟暮朝三暮四吟：吟诗吟唱沉吟不决题：题写题词小题大做借题发挥侧：侧面侧门辗转反侧峰：山峰峰峦登峰造极庐：庐山庐第三顾茅庐缘：只缘边缘广结良缘降：投降诈降降龙伏虎阁：阁笔阁主空中楼阁费：花费费劲白费心机须：必须胡须须发皆白逊：逊雪谦逊毫无逊色出言不逊输：输梅输出满盘皆输10爬山虎的脚虎：爬山虎老虎狐假虎威操：操场操练操之过急占：占了占据独占鳌头嫩：嫩红白嫩细皮嫩肉顺：一顺顺从顺风使舵均：均匀平均贫富不均叠：重叠堆叠重峦叠嶂隙：空隙缝隙乘隙而入茎：茎上茎干一茎九穗柄：叶柄把柄授柄于人萎：萎了枯萎萎靡不振瞧：瞧不起瞧病东瞧西望固：牢固固执固步自封11蟋蟀的住宅宅：住宅宅舍宅心仁厚临：临时临近临机应变慎：慎重谨慎谨小慎微选：选择选取别无选择择：选择抉择口不择言址：住址地址颓垣废址良：优良良方良辰吉日穴：洞穴穴道空穴来风厅：大厅厅堂上厅行首卧：卧室卧榻卧床不起专：专家专案专心致志寸：九寸寸心寸步不让卫：卫生卫队官官相卫较：较大比较斤斤计较12盘古开天辟地翻：翻身翻滚翻山越岭劈：劈过去劈柴劈头盖脸缓：缓缓缓和缓兵之计浊：浊的浑浊内清外浊丈：一丈方丈火冒三丈撑：撑在支撑撑天拄地竭：力竭衰竭精疲力竭累：累得疲累长年累月血：血液血型血气方刚液：血液液体琼浆玉液奔：奔流奔腾万马奔腾茂：茂盛繁茂声情并茂滋：滋润滋味寻衅滋事13精卫填海帝：炎帝帝王三皇五帝日：名曰或曰美其名曰溺：溺水溺爱善游者溺返：不返返回回光返照衔：衔石衔接结草衔环14 普罗米修斯悲：悲惨悲痛乐极生悲惨：悲惨惨淡惨无人道兽：猛兽走兽飞禽走兽佩：敬佩佩服衔华佩实坚：坚定坚决坚不可摧违：违抗违约阳奉阴违抗：违抗反抗分庭抗礼环：铁环光环险象环生锁：锁在锁骨闭关锁国既：既不既而一如既往狠：狠心狠毒心狠手辣著：著名著作见微知著愤：愤愤不平气愤不愤不启获：获得获利不劳而获16 麻雀嗅：嗅到嗅闻乳臭未干呆：呆立呆滞呆若木鸡奈：无可奈何无奈事出无奈巢：巢里巢穴鸠占鹊巢齿：牙齿口齿唇亡齿寒躯：身躯躯体血肉之躯掩：掩护掩盖瑕不掩瑜护：掩护护送官官相护幼：幼儿幼小尊老爱幼搏：搏斗搏杀殊死搏斗庞：庞大面庞庞然大物量：力量尽量自不量力愣：愣住呆愣装傻充愣17爬天都峰哩：上面哩着哩噼里啪啦级：石级高级拾级而上链：铁链项链链条定律颤：发颤颤栗胆颤心惊攀：攀着攀登高不可攀猴：猴子猕猴猴年马月鲫：鲫鱼金鲫过江之鲫念：纪念思念念念不忘辫：辫子小辫抓小辫子呵：呵呵呵护一气呵成18 牛和鹅摸：摸它摸索浑水摸鱼甚：甚至幸甚不求甚解跪：跪下跪拜羊羔跪乳捶：捶捶捶打捶胸顿足绕：绕圈环绕余音绕梁顽：顽皮顽强顽固不化脖：脖子围脖杀鸡抹脖脱：脱了洒脱脱口而出概：大概概念一概而论惹：惹怒沾惹拈花惹草昏：昏乱黄昏天昏地暗握：握住把握握手言欢摔：摔到摔打破罐破摔凭：凭着凭借凭海临风掐：掐住掐算能掐会算19一只窝囊的大老虎段：一段片段不择手段俩：兄妹俩爷俩仨瓜俩枣练：排练练功勤学苦练裤：衣裤裤子锦衣纨裤逃：逃跑逃亡在劫难逃罩：头罩床罩云遮雾罩亏：亏得幸亏功亏一篑挖：挖了挖苦挖空心思撤：撤换撤回撤销职务堂：哄堂大笑课堂名堂堂而皇之砸：砸锅砸碎砸锅卖铁锅：砸锅锅台打破沙锅20陀螺否：否则否认未置可否旋：旋转回旋天旋地转况：况且情况每况愈下兵：金兵官兵兵强马壮败：战败衰败一败涂地仍：仍然仍旧一仍旧贯尤：尤其尤物怨天尤人恨：恨不得恼恨悔恨相见恨晚帅：帅气元帅弃车保帅预：预料预示出人预料溃：溃败崩溃溃不成军品：品到作品品学兼优丑：丑小鸭出丑美丑丑态百出豪：自豪豪迈豪情壮举21古诗三首塞：出塞西塞塞上江南秦：秦时秦川朝秦暮楚征：长征征兆旁征博引词：凉州词诗词名词振振有词催：催促催眠催人泪下醉：喝醉沉醉烂醉如泥杰：人杰杰出人杰地灵亦：亦然亦可不亦乐乎雄：鬼雄英雄雄心壮志项：项羽奖项项庄舞剑22为中华之崛起而读书肃：严肃肃立肃然起立晰：清晰明晰边界清晰振：为之一振振奋振动一蹶不振胸：胸怀胸脯胸有成竹怀：胸怀怀抱胸怀大志赞：赞叹赞同赞不绝口效：当效效率高效上行下效疑：疑惑疑问半信半疑惑：疑惑蛊惑不惑妖言惑众凡：非凡凡人自命不凡顾：左顾右盼回顾光顾义无反顾训：训斥古训训练有素斥：训斥排斥挥斥八极25王戎不取道旁李戎：王戎元戎兵戎相见尝：尝试品尝卧薪尝胆诸：诸儿诸位诸多付诸一笑竞：竞走竞赛物竞天择唯：唯有唯恐唯命是从26西门豹治邺豹：西门豹豹子雪豹管中窥豹派：派人指派拉帮结派娶：娶媳妇娶亲婚娶明媒正娶媳：媳妇婆媳儿媳妇：媳妇夫妇老弱妇孺淹：淹了淹没奄奄一息逼：硬逼逼近咄咄逼人浮：浮着浮力浮动浮想联翩旱：干旱旱灾旱涝保收徒：徒弟徒步徒有虚名扔：扔下扔掉扔弃饶：求饶饶舌饶有兴趣骗：骗钱骗子哄骗招摇撞骗灌：灌溉灌水灌木醍醐灌顶溉：灌溉溉田浇溉涝疏旱溉。
XX小学2019—2020学年度第一学期欧阳家百（2021.03.07）四年级语文上册教学计划一、学生情况分析本期本班共有学生13人，其中女生4人。
学生在三年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。
另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。
这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
全册共分8单元。
每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。
每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
三、教学目标1．在识字、写字方面，新增认识250字，会写250字，累计会认2400字，会写1800字。
2．在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。
同时，加强了默读的训练。
课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。
3．关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。
欧阳引擎（2021.01.01）尊敬的各位老师：上午好，我是（）号考生。
我说课的课题是《爬山虎的脚》，下面，我从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四大板块进行说课。
首先、说教材《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二单元中的一篇精读课文。
本组课文以观察与发现为主题，为我们编选了4篇课文,意在使学生在理解主要内容的基础上，学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。
《爬山虎的脚》是一篇说明文，课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
意在使学生也产生探究的愿望，激起他们留心观察周围事物的强烈兴趣。
根据课程标准的要求，结合本组教材特点及第三学段学生的实际，我制定了以下教学目标：1.知识目标：认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人注意均匀重叠”等词语。
；2.技能目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3.情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
我把通过词句的理解，了解爬山虎的叶子定为本课的教学重点，教学难点则是学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
说教法与学法（解析完教材，确定完目标及重难点，下面我将说说教法与学法）“教是为学服务的”教师选择恰当的教学方法能最大限度的调动学生的学习主动性，使学生收到良好的教学效果。
根据本课的教学目标及五年级学生的学习特点，我在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容播放多媒体课件帮助学生从视觉上感知理解。
在学法上我将根据新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，来指导学生采用“读——思——议——练”的方法，在自主、合作的学习氛围中朗读、思考、交流、练习，从而解读课文，感悟课文。
说教学过程研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学程序，则是教学成功的关键一步，本课时教学过程我将按五个环节展开：环节一、激趣导入，引出课题上课伊始我将让学生猜两个谜语：⑴上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
《白鹅》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：上午好！我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课《白鹅》。
一、说教学理念叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子”。
是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是学生能够举一反三，练成阅读和习作的熟练技能。
因此，教学时，我一直坚持做到六个字“学文，用文，育人”，在四十分钟里通过不断的进行课堂实践活动，培养学生的语文综合素养，发展学生思维，挖掘学生的潜力为学生的全面发展和终身发展打下基础。
二、说教材分析《白鹅》，这是人教版第七册第四单元的首篇课文。
这篇课文先总写白鹅的高傲，继而从叫声、步态和吃相3方面细致刻画了这一特点。
本文结构清晰，语言上幽默、诙谐，极富情趣，如，鹅昂首大叫，似乎责怪人们供养不周等，字里行间流露着作者对生命的关爱，对生活的热爱，很适合进行情感朗读和语言的积累。
写作方法上，作者善于运用对比的方法。
文中用鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的叫声对比，及鹅与狗的吃相对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
作者还善于运用“明贬实褒”的方法来表达，像“我们的鹅老爷、架子十足”等含有贬义的词语表现鹅的个性，从中感受到作者对鹅的喜爱之情。
三、说教学目标根据以上教材的特点，以及四年级学生具备独立识字和初步感知课文主要内容的能力，本节课我制定了以下教学目标。
知识与能力：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等表达方法表达对白鹅的喜爱之情。
过程与方法：1.通过自读、自悟、品读、体验等方式感知课文内容。
2.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
情感、态度、价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点和难点：1.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
2.理解作者明贬实褒的写作方法。
四、说教法学法教法1,、直观教学法：小学生年龄小、好奇心强，无意注意和形象思维占很大优势，因此本课教学时充分应用了多媒体的课件来帮助学生理解、体验课文内容，感受课文中的情感，变抽象为具体，变静态为动态，调动学生多种感官参与学习，大大增加了学生学习的积极性，消除了学生观察体验、抽象思维、语言表达等方面的障碍。
人教版四年级语文上册教材分析
第一部分：目标及建议
教材的基本结构
本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3~5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。
生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。
课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
二、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教学目标与建议
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
（一）识字与写字1．目标：认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．建议：教师要放手让学生自主独立的进行识字。
（1）对于课文中有注音的要求借助拼音，自主识字。
（2）遇到不认识的但书中没有注音的要会使用字典、词典，有独立识字的能力。
（3）能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
（可以安排学生每天坚持练一张字，不仅可以加强对生字词的掌握与巩固，还可以培养学生良好的书写习惯。
）（二）阅读1．目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。
（在一二年级是要求学习默读）（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
（3）体会课文中关键词句表达情意的作用。
一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。
（4）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
2．建议：把读书进行到底（1）朗读和默读、个别读和合作读、分组读与集体读相结合。
多读少讲，留有比较充裕的时间让学生读课文。
（2）理解内容，体会感情。
通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面（如：第一组描写自然美景的文章就要求学生边读边想
象画面，感受大自然的魅力，体会作者的情感）；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。
引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。
（3）领悟表达的方法。
采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。
（4）积累语言。
一是背诵，二是抄写。
（5）养成良好的阅读习惯。
（三）习作1．目标（1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
（2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。
（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（4）课内习作一学期不少于8次。
40分钟能完成400字左右的习作。
2．建议
（1）多读多记（这里的读不仅仅是读课本，还要多读课外书，主要指作文书，记是指积累好词好句，培养学生的语言素养）。
（2）多观察多记录，写观察日记；学以致用，注意平时积累的好词好句的应用；导——写——评结合。
注意评价方式的多样化，师生共评与生生互评相结合。
（四）口语交际1．目标（1）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（2）表达要有条理，注意语言美，稍做准备，能写简单的发言。
（3）认真耐心听讲，能抓住要点。
2．建议（1）教师要做好充分准备（包括要学生做的准备），努力创设各种情境，激发学生的交流兴趣。
（2）注意培养学生良好的交际技能。
对听者和发言者都应该有明确的要求。
（五）综合性学习1．内容第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。
建议：搜集——读——推荐——交换——汇报。
第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。
建议：可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。
然后用讲故事、写文章、编短
剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。
三、教学重点、难点
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
（一）关于字词
利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
另外，还要重视写字的指导。
（二）关于精读课文
1、继续重视词句训练：
（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（三）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（四）关于选读课文
建议在每组课文学完之后，选学一篇内容相似的选读课文。
（五）词语盘点
读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词语。
