测定匀变速直线运动的加速度教案

一、实验目的通过本次实验，学生应当能够掌握匀变速直线运动的基本概念及运动学公式，学会正确测量和记录运动物体的位移、速度和加速度，掌握并行运算方法和实验误差分析方法，培养科学实验精神，以及加强科学合作精神，提高实验技能和合作能力，培养学生的实验创新能力。

二、教学准备1.实验器材：运动学实验仪、计时器、电脑和数据处理软件、计算器等。

2.实验原理：本实验通过运动学实验仪测量匀变速直线运动，并利用计算器和电脑进行数据处理和误差分析，获得物体的位移、速度和加速度等数据，加深对匀变速直线运动基本概念和公式的理解。

3.实验内容：(1)测量物体匀变速直线运动过程中的位移、速度和加速度等参数。

(2)加深对匀变速直线运动的基本概念和公式的理解。

(3)掌握并行运算方法和实验误差分析方法。

三、实验过程1.实验步骤：(1)按照实验器材的说明书，组装和调校运动学实验仪，并在电脑上安装和配置数据处理软件。

(2)选择合适的物体，将其固定在运动学实验仪的支架上，并调整好初始位置和初始速度，保证可以在实验器材的工作范围内进行运动。

(3)启动计时器和数据处理软件，按照实验步骤，记录下物体在匀变速直线运动过程中的运动状态的位移、速度和加速度等参数。

(4)根据实验数据，进行并行运算和误差分析，获得更加准确的物体运动参数和精度，进行结果分析和合理评估，确定实验结果的可靠性。

2.数据处理方法：(1)按照运动学公式和数据处理软件的指导，将记录下的位移、速度和加速度等参数进行并行运算，获得更加准确的运动参数，并进行误差分析。

(2)根据误差分析结果，评估结果的可靠性和准确性，并进行结果分析和适当的重复实验。

(3)汇总和整理结果，制作实验报告和图表，并进行口头或书面报告。

四、实验注意事项1.实验器材要安全可靠，使用前要检查和调试，确保正常工作。

2.实验环境要相对稳定，避免干扰和影响实验结果。

3.实验数据要准确记录和处理，避免漏失和错误。

4.实验过程要按照步骤进行，不得违背安全和操作规程，确保实验成功。

实验(测匀变速直线运动的加速度) 实验：测匀变速直线运动的加速度一、实验目的1.学习和掌握匀变速直线运动的规律和特点；2.了解加速度的概念及测量方法；3.通过实验操作，培养实际动手能力和数据分析能力。

二、实验原理匀变速直线运动是指物体在任意相等的时间内速度的变化量相等的直线运动。

其加速度 a 定义为：a = Δv/Δt其中Δv 是物体在相等时间内速度的变化量，Δt 是时间间隔。

三、实验设备1.打点计时器；2.纸带和重锤；3.刻度尺；4.电源；5.小车；6.轨道及固定装置。

四、实验步骤1.将打点计时器固定在轨道的一端，并连接电源；2.将小车放在轨道上，靠近打点计时器，在车的一端挂上重锤；3.打开打点计时器，释放重锤，小车在重力作用下开始沿着轨道做匀加速直线运动；4.在纸带上打下一系列点，关闭打点计时器；5.取下纸带，用刻度尺测量各点间的距离，并计算小车的加速度。

五、实验数据分析1.记录各点的数据，包括时间间隔和对应的位移；2.根据测量数据计算加速度；3.分析加速度的变化趋势和规律；4.根据实验结果讨论匀变速直线运动的特点。

六、实验结论通过本实验，我们了解了匀变速直线运动的规律和特点，掌握了加速度的概念及测量方法。

实验结果表明，小车在重力作用下沿着轨道做匀加速直线运动，其加速度恒定不变。

实验结果与理论值接近，证明了实验方法的正确性。

七、实验注意事项1.实验前应检查设备是否牢固、稳定，确保实验安全；2.在使用打点计时器时，应注意操作顺序和步骤，避免因电源故障等原因影响实验结果；3.在使用刻度尺测量纸带上的点间距时，应尽量减小人为误差，保证测量结果的准确性；4.在处理实验数据时，应注意数据的单位和有效性，避免因数据错误导致结论错误。

八、实验误差分析本实验的误差主要来源于以下几个方面：1.打点计时器的计时误差：由于打点计时器本身存在一定的计时误差，因此会导致加速度测量结果的不精确；2.纸带与打点计时器之间的摩擦力：纸带与打点计时器之间存在摩擦力，会影响小车的运动速度和加速度的测量结果；3.重锤的质量：重锤的质量会影响小车的加速度，因此选择合适的重锤质量对实验结果有很大影响。

《测定匀变速直线运动的加速度》教学设计（第二课时）一、教学目标：知识与技能1．进一步理解和掌握“图像法”、“公式法”、“贴条法”测量加速度的原理。

2．能熟练地使用打点计时器打出合适的纸带．3．掌握用“图像法”、“公式法”、“贴条法”处理数据的方法。

过程与方法通过学生自己动手实验，培养学生获取知识和处理问题的能力；经历科学探究过程，认识科学探究的意义。

情感、态度与价值观1．通过探究性物理学习活动，让学生获得成功的愉悦，提高学生对参与物理学习活动的兴趣，增强学习的自信心。

2．培养学生创新能力和实事求是的科学态度。

二、教学重点：1．通过对纸带上点迹的分析能计算物体运动的平均速度与某点的瞬时速度，会描绘速度——时间图像。

2．通过对纸带上点迹的分析，引导学生用“图像法”，“公式法”，“贴纸法”等方法求物体运动的加速度。

三、教学难点：引导学生规范操作实验，正确测量出物体运动的加速度。

四、教法与学法：以分工、协作，分组进行实验为主，辅之以讲授、交流与讨论开展教学活动。

五、教学用具：电火花计时器或电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板，小车，纸带，刻度尺，导线，电源，钩码，细绳。

六、教学过程：第二课时教学流程图1—9—1（一）实验步骤（1）如图1—9—1所示，把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸处桌面。

把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

（2）把细绳拴在小车上，并在另一端挂上合适的钩码，使细绳跨过滑轮，调整装置，使小车能在长木板上平稳地加速运动。

（3）把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。

（4）把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列小点。

换上新纸带，重复实验三次。

（5）从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点子，在后边便于测量的地方找一个开始点。

为了测量方便和减小误差，通常不用每打一次点的时间作为时间的单位，而用每打五次点的时间作为时间的单位，就是T =5×0.02s =0.1s 。

匀变速直线运动的加速度计算教案。

一、知识背景在物理学中，匀变速直线运动是一种简单的直线运动模型，指物体在直线运动过程中，速度大小及其方向都不发生改变，而加速度大小可以发生变化的运动形式。

匀变速直线运动在现实生活中随处可见，例如在自行车、汽车、火车等交通工具上。

了解如何计算匀变速直线运动的加速度，对于理解和应用它在现实生活中的意义和价值具有重要作用。

二、教学目标通过本教案的学习，学生可以达到以下几个学习目标：1.理解匀变速直线运动的概念及其重要性；2.学习如何计算匀变速直线运动的加速度；3.掌握运用公式计算匀变速直线运动加速度的能力；4.经过练习，提高学生独立解决问题的能力。

三、教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1.匀变速直线运动的概念和特点学生需要理解匀变速直线运动的概念及其特点，例如速度的大小和方向不发生改变，而加速度大小可以变化。

2.加速度的定义和解释学生需要了解加速度的概念和定义，即表示速度变化的速率，可以是正的也可以是负的。

3.加速度与匀变速直线运动之间的关系学生需要理解加速度与匀变速直线运动之间的关系，并能够解释速度和加速度的变化规律。

4.计算匀变速直线运动的加速度公式学生需要掌握计算匀变速直线运动加速度的公式，即a=(v2 - v1)/t，其中v1表示初速度，v2表示末速度，t表示时间。

5.匀变速直线运动的计算应用学生需要通过案例练习等方式，学习如何运用计算公式解决匀变速直线运动问题。

四、教学方法本教案的教学方法包括以下几种：1.演讲讲解法教师可以采用演讲讲解的方式，向学生介绍匀变速直线运动的概念和相关知识点，以及加速度计算的基本方法，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.独立思考讨论法教师可以提出一些需要独立思考问题的案例或者问题，让学生在小组内自由讨论，探寻解决问题的方法，并汇报自己的研究结果。

3.课堂练习法课堂练习是帮助学生巩固匀变速直线运动加速度计算的有效方法。

教师可以设置一些与教学内容相关的小测验和练习题，让学生熟悉计算公式和解决问题的步骤。

9. 测定匀变速直线运动的加速度-教科版必修1教案概述在物理学中，我们需要运用一些实验来测定物体的运动情况。

本文档将介绍如何进行测定匀变速直线运动的加速度实验，以及实验步骤和注意事项。

实验目的•通过实验获得匀变速直线运动的加速度。

•学习如何使用物理实验设备进行测定。

实验器材和材料•实验装置：匀加速直线运动装置。

•实验器材：计时器、电源、测量板、滑块、直尺等。

•实验材料：计时器电池、记录纸。

实验原理匀变速直线运动的加速度可以由以下公式进行计算：$a = \\frac{\\Delta v}{\\Delta t}$其中，a表示物体的加速度，$\\Delta v$ 表示速度的变化量，$\\Delta t$ 表示时间的变化量。

实验步骤1.将匀加速直线运动装置放在实验台上，并将电源接好。

2.调整装置，使得滑块能够顺畅地沿直轨道移动。

3.将滑块靠在起点位置，并用手将滑块向右用力推动，使其沿直轨道运动。

4.记录滑块沿轨道运动的时间和距离。

5.计算匀变速直线运动的加速度。

实验注意事项1.实验操作时要仔细，注意安全。

2.提前检查实验器材是否正常运转，保证准确性。

3.记录数据时要准确无误，不得拟造数据或者记录不实数据。

4.实验完成后，要及时整理实验器材和清洁实验台面。

实验结果根据上述公式，计算出匀变速直线运动的加速度。

总结本次实验通过匀变速直线运动的实验装置，测定物体的加速度，在实验过程中注意了实验的步骤、实验器材的使用，获取了较为准确的数据结果。

实验结果可以帮助学生加深对物理学基本概念与知识的掌握和理解，同时培养学生敬业精神和实验能力。

高一物理教学案课题：匀变速直线运动的加速度测定班级姓名学习目标：1、学会使用打点计时器；2、会通过纸带求物体在某段时间内的平均速度；3、会求加速度；学案导学：一、引入思考在练习使用打点计时器测物体运动速度的时候，我们是用手直接拉纸带运动，学习对其速度时间图象初步分析，没有什么特殊的规律。

而我们研究物理规律的时候往往从比较特殊的情况入手，让重锤拉着小车在平板上运动，利用打点计时器来研究小车的运动特点，装置如教材37页图1-9-3。

请同学们思考一下并猜测一下小车在运动过程中速度可能变化特点。

预测：二、安装实验器材按教材37页图1-9-3安装好实验器材。

请同学们思考一下安装器材时有哪些注意点？尝试解答：课堂记录：三、实验操作1、动手操作前请同学们在头脑中想一遍操作过程，并思考讨论操作时的注意点，各小组讨论，交流回答。

课堂记录：2、开始实际实验操作。

四、实验数据采集1、明确所要采集的数据对象及采取的办法。

尝试解答：课堂记录：2、请同学们讨论一下数据采集实验数据时有哪些注意点？讨论结果汇总：3、数据采集请同学们设计表格，并记录对应的数据：表格：五、数据处理与探究1、依据前面的学习经验，为了找到小车的运动规律，我们采取图象法，以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，请同学们根据自己表中记录的数据，选择合适的标度，利用手中的坐标纸描点。

2、组与组之间相互交流各自所描的点，观察与思考这些点的分布规律，你的体会是什么？交流结果：3、作图通过以上思考，我们可以用一条直线去代表这些点，用平滑的曲线（包括直线）来“拟合”这些点，不要用折线连接各点，因为小车运动过程中速度不会发生突变，不在直线上的点要均匀分布与直线的两侧。

小车运动速度时间图象（可将坐标纸贴于该区域）：4、分析与探究1）观察得到的我们得到的小车运动的v-t图象，你能用自己的语言描述小车运动速度随时间的变化规律吗？尝试解答：课堂记录：2）各小组所得到小车运动的v-t图象的倾斜程度不是完全一样的，图象的倾斜程度不同，反应了下车运动的什么区别？尝试解答：课堂记录：3）如何利用v-t图象求出小车运动的加速度？尝试解答：课堂实录：六、误差和有效数字。

一、教学目标通过学习本教案，学生将了解如何计算匀变速直线运动的加速度。

二、教学重点计算匀变速直线运动的加速度。

三、教学难点对于初学者，理解匀变速直线运动的概念往往是很困难的。

四、教学过程1.引入作为一名物理老师，我经常面对的问题是如何让学生理解匀变速直线运动的概念。

匀变速直线运动是指在直线上，速度的大小随时间的变化呈现出相等的变化率，也就是说，它是一个变化率恒定的过程。

匀变速直线运动还具有加速度的特征，这使得我们可以使用物理公式来计算它们的速度和加速度。

在的教学过程中，我将为大家介绍如何计算匀变速直线运动的加速度。

2.运动学公式我们需要了解几个基本的运动学公式：速度公式：v = s/t加速度公式：a = dv/dt其中，v 表示速度，s 表示位移，t 表示时间，a 表示加速度。

3.匀变速直线运动的示例现在，我们来看一个示例：小明骑自行车从家出发，经过 10 秒钟后到达学校，整个过程中小明的速度从 0 米/秒逐渐变为 5 米/秒。

这个小明的运动就是一个匀变速直线运动过程。

4.计算公式根据速度公式，我们可以得到小明在到达学校的过程中总共行驶的距离：s = vt = 5 × 10 = 50 米根据加速度公式，我们可以得到小明的加速度：a = dv/dt = (5 - 0) / 10 = 0.5 米/秒²小明在这个过程中的加速度是 0.5 米/秒²。

5.小结通过本教案的学习，我们知道了如何计算匀变速直线运动的加速度。

在实际应用中，我们还可以使用其他运动学公式来计算匀变速直线运动的速度和位移，这将为我们更好地理解和应用这个知识提供帮助。

五、教学评价通过这个教案的学习，学生们可以全面了解匀变速直线运动的概念和特点，并能够使用运动学公式计算其速度和加速度。

同时，他们还将获得更广泛的知识，可以更好地理解物理学中的其他概念和公式。