六年级下册美术教案-第1课古代传说中的艺术形象岭南版

古代传说中的艺术形象（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解古代传说中的艺术形象，感受艺术作品的魅力。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用美术术语表达对艺术作品的感受和理解。

4. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 古代传说中的艺术形象概述2. 艺术作品的欣赏方法与技巧3. 艺术作品的创作背景与文化内涵4. 艺术作品的形式美与表现手法5. 学生创作实践与展示交流三、教学重点与难点1. 教学重点：古代传说中的艺术形象的认识与欣赏，艺术作品的形式美与表现手法。

2. 教学难点：艺术作品的创作背景与文化内涵的理解，学生创作实践与创新能力的培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解古代传说中的艺术形象，引导学生了解艺术作品的背景与文化内涵。

2. 欣赏法：展示艺术作品，引导学生运用美术术语表达对作品的感受和理解。

3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

4. 创作法：学生动手实践，培养学生的创新意识和实践能力。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲述古代传说中的艺术形象，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍古代传说中的艺术形象，如《山海经》中的神兽、神话传说中的神仙等。

（2）学生分享自己了解的古代传说中的艺术形象，教师点评并总结。

3. 艺术作品欣赏（15分钟）（1）教师展示古代传说中的艺术作品，引导学生欣赏并表达自己的感受。

（2）学生运用美术术语，如造型、色彩、构图等，分析艺术作品的形式美与表现手法。

4. 艺术作品创作背景与文化内涵（15分钟）（1）教师讲解艺术作品的创作背景与文化内涵，如《九色鹿》的传说背景等。

（2）学生分组讨论，探讨艺术作品背后的故事和寓意。

5. 学生创作实践（20分钟）（1）教师布置创作任务，要求学生以古代传说中的艺术形象为题材，进行绘画或手工创作。

岭南版美术六年级下册《古代传说中的艺术形象》教学设计一、教材内容分析本课内容由六个部分组成：1、介绍取材于中国古代传说故事的动画片形象——哪吒；2、介绍动物题材动画片中和敦煌壁画中的九色鹿形象；3、介绍外国动画片中的阿拉丁形象，便于中外文化艺术的对比；4、介绍小沉香战胜二郎神的故事；5、介绍年画和黑白线描形式的《西游记》人物形象，了解艺术形象表现手法的多样性；6、学习建议。

教材选择的《哪吒闹海》、《九色鹿》、《一千零一夜》、《宝莲灯》、《西游记》等故事都是学生非常熟悉和喜爱的题材，这些故事内容具有深刻的教育意义。

故事中体现的善恶分明、乐观主义、英雄主义以及对现实的积极态度，强烈要求改变现实，追求真、善、美的愿望，能熏陶学生，促使他们形成健康的情感，体现了浓郁的人文性质。

古代传说故事是艺术创作的重要题材，通过欣赏学习绘画作品中的古代传说人物形象，更能激发学生的学习兴趣。

哪吒、小沉香、阿拉丁、孙悟空等古代传说人物造型形象生动、活泼可爱，鲜明的色彩搭配简洁的线条，采取夸张、变形、简练的手法，既符合学生的欣赏心理，又容易让学生跟随临摹学习。

但古代传说人物不是先天存在的，他们是如何被创作出来的？与真实生活中的人物形象有何区别？这是教师需要让学生明白的。

这一课既有古典的、传统的色彩，也有当代的、创新的风格。

在古代传说中，大量违反自然规律的“奇迹”构成了古代经典文化的核心部分，作为一种文化源泉，留给后世无穷的创造能量，而且将这种文化形态以物化的形式固定下来，这类作品在美术史上也占有重要的地位。

其中，以古代传说题材创造的动画片，尤其为少年儿童所喜爱。

二、教学时数：1课时。

三、学习领域：欣赏•评述四、教学目标：1、知识与技能：①、认识古代传说故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征，并能用简单的句子描述出来。

②、能用简单的线条描绘喜欢的古代传说人物形象。

2、过程与方法：了解神话故事、神话人物的产生过程与创作手法。

六年级下册美术教学设计－第1课古代传说中的艺术形象｜岭南版教学目标本节课旨在让学生通过了解和欣赏古代传说中的艺术形象，培养他们对传统艺术的兴趣和鉴赏能力。

同时，通过动手实践，提高学生的绘画技能和创造力，增强他们对美术学习的热情和自信心。

教学内容本节课主要介绍古代传说中的艺术形象，包括神话人物、神兽、传说故事等。

通过欣赏和分析这些艺术形象的特点和表现手法，学生可以了解到古代艺术的魅力和独特之处。

教学重点与难点教学重点是学生对古代传说中的艺术形象的理解和欣赏，以及绘画技能的提高。

教学难点是学生对古代艺术表现手法的理解和运用，以及创造力的发挥。

教具与学具准备教具包括古代艺术形象的图片、视频资料等，学具包括绘画纸张、颜料、画笔等。

教学过程1. 引入：通过展示古代艺术形象的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍古代传说中的艺术形象，包括神话人物、神兽、传说故事等，分析其特点和表现手法。

3. 欣赏：让学生欣赏一些古代艺术作品，引导他们观察和感受艺术形象的魅力。

4. 实践：学生动手绘画自己喜欢或想象的古代艺术形象，教师个别指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结和鼓励。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以包括以下内容：1. 课题：古代传说中的艺术形象2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计作业设计要具有针对性和创造性。

可以包括以下内容：1. 让学生选择一个古代艺术形象，进行绘画创作。

2. 写一篇关于古代艺术形象的欣赏和感受的文章。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在欣赏和分析古代艺术形象方面有较好的表现，但在绘画创作方面还有待提高。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，提高他们的绘画技能和创造力。

同时，我还需要进一步激发学生对传统艺术的兴趣和热爱，让他们更好地理解和欣赏古代艺术的魅力。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。

六年级下美术教学设计-神话故事中的艺术形象-岭南版一、教学目标1.了解岭南地区的神话故事和文化背景；2.通过故事中的艺术形象，学习并运用绘画基本技法和手法；3.能够创作符合故事情节和文化特色的绘画作品；4.提高学生的创造力和观察能力；5.增强学生的审美意识和文化自信心。

二、教材分析本教学设计的教材为《岭南风情》美术教材中的第二单元“神话故事中的艺术形象”。

该单元涵盖了岭南地区多个经典的神话故事以及其中的艺术形象，包括图案、图像和光影等。

通过学习这些故事和艺术形象，学生能够深入了解岭南地区的传统文化和美术特色，并且学习运用各种绘画技法和手法。

三、教学过程第一课时：岭南神话故事初探教学目标1.了解岭南神话故事的特色；2.了解神话故事中的艺术形象；3.学习表现艺术形象的线型和色彩。

教学重点1.了解岭南神话故事的特色和文化背景；2.分析神话故事中的艺术形象；3.学习和运用线型和色彩表现技法。

内容1.通过观看岭南神话故事的短视频，介绍神话故事和艺术形象的特点和文化背景；2.讲解线型和色彩的基本概念和表现方法；3.分析神话故事中的艺术形象，选取一幅作为本单元的主题作品。

方法1.观看岭南神话故事的短视频，让学生了解故事情节和文化背景；2.进行线型和色彩的基础讲解，并且进行一些示范练习；3.通过观察神话故事中的艺术形象，进行分析，选取1幅作为本单元的主题作品。

教学效果学生能够初步了解岭南地区的神话故事和文化背景，对神话故事中的艺术形象有一定的认识，并且了解了基本的线型和色彩表现方法。

第二课时：练习线型和色彩的基本技巧教学目标1.熟悉线型和色彩的基本概念和表现方法；2.熟悉使用毛笔和水彩笔的技法；3.在练习中熟悉各种艺术形象的线型和色彩。

教学重点1.学习各种类型的线型，在不同的情况下进行运用；2.学习和运用各种类型的色彩，表现形象特征；3.在实践中掌握使用毛笔和水彩笔的技法。

内容1.讲解和练习各种类型的线型，如直线、曲线、虚线等；2.讲解和练习各种类型的色彩，如单色、类比色、互补色等；3.通过练习和模仿，熟悉使用毛笔和水彩笔的技法；4.练习各种艺术形象的线型和色彩，从中学习并总结归纳基本表现方法。

《古代传说中得艺术形象》教案教学目标：1.知识与技能：（1）认识古代传说中得人物形象，了解他们得造型特点和服饰特征；（2）能用简单得线条描绘喜欢得神话人物形象。

2.过程与方法：了解古代传说、神话认为得产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观：辨别古代传说中得善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美得健康情感。

教学重难点：（1）认识著名古代传说中得人物形象，了解他们得造型特点和服饰特征。

（2）分析和描述神话艺术形象得造型特点。

兴趣点：教学过程：一、创设情境，导入课题。

1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。

2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己得猜测。

3、结合范例导赏，体验古代传说中得人物形象。

（1）他在干什么呢？你能模仿一下他得动作吗？（2）他得本领可大了，把你知道得告诉周围得同学好吗？（3）你最喜欢他得哪些方面？为什么？4、出示课题，古代传说中得艺术形象。

（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。

b.安排动作模仿得小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。

c.通过学生相互交流将他们得记忆激发出来。

）二、课堂发展。

1、探讨课题，明确学习目标。

（1）现在进入第一轮挑战。

同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚得地方？（什么是神话？什么是艺术形象？）（2）请同学们利用收集得神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。

看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。

（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。

小锦囊：神话是古时候流传下来得，是古代人民在自然和社会得现实基础上幻想出来得；它是许多人得创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成得文学作品。

神话是人类宝贵得文化遗传！课题所指得艺术形象是人们想象出来得独特得造型，就像电影、电视剧中得各种角色一样。

古代传说中得日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。

（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案得过程中学习。

古代传说中的艺术形象-岭南2011版六年级美术下册教案背景介绍《岭南风情》是岭南文化美术教育的代表性教材，其注重传授并挖掘本土文化的精髓，带领学生了解和学习本地区的历史、文化、人物、地理、建筑等，全面提高学生的美育素养。

其中，本文介绍的《岭南2011版六年级美术下册》一书中，“古代传说中的艺术形象”一单元，通过教学，旨在帮助学生了解和认识古代传说中的各种艺术形象，拓宽学生的文化视野，提高他们的文化素养。

教案内容一、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.了解岭南地区的古代传说故事。

2.了解古代传说故事对于艺术形象的影响。

3.学习绘画技巧，按照自己的想象描绘古代传说中的艺术形象。

4.培养学生的艺术兴趣和审美意识。

二、教学重点和难点重点1.岭南地区的古代传说故事。

2.古代传说故事对于艺术形象的影响。

难点1.如何发挥学生的想象，描绘古代传说中的艺术形象。

2.如何将描绘的艺术形象与故事情节相结合。

三、教学过程（一）引入1.利用PPT或其他多媒体教具，播放岭南地区的风景图片，让学生感受岭南的独特之处。

2.提问：“你们是否了解岭南的历史和文化？”“你们是否知道岭南地区的古代传说故事？”引导学生思考。

（二）学习知识点1.写出《咏梅》和《山村老尸》的故事情节，并让学生讲述相关的艺术形象。

2.边讲解古代传说故事，边展示相关的艺术形象。

（三）形象绘制1.指导学生绘制古代传说中的艺术形象，例如孟姜女、白蛇、董永等。

2.引导学生按照自己的想象，添加个人的特色和创意。

（四）课堂展示1.让学生将自己绘制的艺术形象展示给全班同学。

2.学生进行点评和交流。

四、作业布置1.要求学生回家收集和了解更多的岭南古代传说故事。

2.让学生继续绘制古代传说中的艺术形象，并配上相关情节。

五、教学反思通过本单元的学习，学生在了解和认识了岭南地区的古代传说故事的基础上，通过自己的创作，更好地得到了对艺术形象的认知和理解，同时也提高了学生的艺术修养和审美意识。

六年级下册美术教学设计-《1古代传说中的艺术形象》岭南版教学目标知识与技能1. 让学生了解古代传说中的艺术形象，如神话人物、神话故事等。

2. 培养学生对美术作品的欣赏和审美能力。

3. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有个性和创意的艺术作品。

过程与方法1. 通过观察、讨论和实践，让学生掌握美术的基本技巧和方法。

2. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

3. 培养学生的问题解决能力，提高学生的创新思维。

情感态度与价值观1. 培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创作热情。

2. 培养学生尊重多元文化，理解不同文化背景下的艺术作品。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的生活品质。

教学内容1. 古代传说中的艺术形象介绍1. 神话人物：如女娲、伏羲、神农等。

2. 神话故事：如《愚公移山》、《精卫填海》等。

2. 美术作品欣赏1. 古代壁画：如敦煌壁画、云冈石窟等。

2. 古代雕塑：如秦始皇兵马俑、乐山大佛等。

3. 古代绘画：如《洛神赋图》、《女史箴图》等。

3. 创作实践1. 线描：运用线条描绘古代传说中的艺术形象。

2. 彩绘：运用色彩表现古代传说中的艺术形象。

3. 陶艺：运用泥塑表现古代传说中的艺术形象。

教学重点与难点教学重点1. 让学生了解古代传说中的艺术形象。

2. 培养学生对美术作品的欣赏和审美能力。

3. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有个性和创意的艺术作品。

教学难点1. 古代传说中的艺术形象的深入了解。

2. 美术作品的欣赏和审美能力的培养。

3. 美术语言和表现手法的灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、泥塑等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示古代传说中的艺术形象，引发学生的兴趣。

2. 新课：介绍古代传说中的艺术形象，引导学生欣赏美术作品。

3. 实践：学生进行创作实践，教师进行指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。

六年级下册美术教学设计-神话故事中的艺术形象1-岭南版教学目标知识与技能1. 学生能够了解神话故事中艺术形象的特点及其在美术创作中的应用。

2. 学生能够运用美术语言和表现手法，创作出具有神话故事元素的艺术作品。

3. 学生能够理解并欣赏岭南版神话故事艺术作品的独特风格。

过程与方法1. 通过观察、讨论和分析，学生能够识别神话故事中艺术形象的典型特征。

2. 通过实践创作，学生能够掌握将神话故事元素融入美术作品的技巧。

3. 通过小组合作，学生能够提升团队协作能力和艺术鉴赏力。

情感、态度和价值观1. 学生能够培养对神话故事和传统美术的热爱与尊重。

2. 学生能够通过艺术创作表达个人对神话故事的理解和情感。

3. 学生能够增强民族自豪感，认识中华文化的博大精深。

教学内容教学重点1. 神话故事中艺术形象的识别与分析。

2. 美术创作中神话故事元素的融合与应用。

3. 岭南版神话故事艺术作品的风格特点。

教学难点1. 创作具有个人特色和创意的神话故事艺术作品。

2. 理解和欣赏岭南版神话故事艺术作品的文化内涵和艺术价值。

教具与学具准备1. 教具：神话故事相关书籍、岭南版美术作品集、多媒体教学设备。

2. 学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术创作工具。

教学过程导入1. 通过展示神话故事图片和岭南版美术作品，引发学生对神话故事艺术形象的兴趣。

2. 提问学生关于神话故事的了解，引导学生思考神话故事在美术创作中的应用。

新课内容1. 讲解神话故事中艺术形象的特点，如神祇、英雄、怪兽等，并展示相关美术作品。

2. 分析岭南版美术作品中神话故事的艺术表现手法，如色彩、线条、构图等。

3. 指导学生如何将神话故事元素融入自己的美术创作中。

实践创作1. 学生分组，每组选择一个神话故事主题进行美术创作。

2. 学生根据所学知识，运用画纸、颜料、画笔等工具进行创作。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供创作建议。

作品展示与评价1. 每组展示自己的作品，并分享创作思路和过程。

岭南版美术六年级下册《1. 古代传说中的艺术形象》教学设计1一. 教材分析《1. 古代传说中的艺术形象》是岭南版美术六年级下册的第一课，主要让学生了解和认识中国古代传说中的艺术形象，如夸父、精卫、愚公等，通过欣赏和分析这些艺术形象，让学生感受中国古代神话传说的魅力，培养学生的审美能力和文化素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对神话传说故事有一定的了解，但可能对其中一些细节和艺术形象的特点不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从细节入手，深入分析和欣赏古代传说中的艺术形象。

三. 教学目标1.让学生了解和认识中国古代传说中的艺术形象，提高学生的文化素养。

2.通过欣赏和分析，培养学生对中国古代神话传说的兴趣和热爱。

3.培养学生运用美术语言表达和分析艺术形象的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识中国古代传说中的艺术形象。

2.难点：引导学生深入分析和欣赏古代传说中的艺术形象，运用美术语言进行表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解中国古代传说中的艺术形象的特点和背景。

2.欣赏法：学生欣赏和分析古代传说中的艺术形象。

3.实践法：让学生通过绘画、制作等方式，创作属于自己的艺术形象。

六. 教学准备1.教师准备：了解中国古代传说中的艺术形象，准备相关的图片和资料。

2.学生准备：带齐绘画和制作工具，提前了解中国古代传说中的艺术形象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些中国古代传说中的艺术形象，如夸父、精卫、愚公等，引导学生思考：你们对这些形象有什么印象？然后简要介绍这些艺术形象的特点和背景。

2.呈现（10分钟）教师展示更多的古代传说中的艺术形象，让学生在欣赏的过程中，注意观察和分析这些形象的特点，如造型、色彩、线条等。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个艺术形象，用讨论的方式，分析该形象的特点和创作背景。

然后，每组选择一位代表，进行分享。

4.巩固（10分钟）教师引导学生运用美术语言，表达自己对古代传说中的艺术形象的理解和感受。