六年级下册语文讲义-写作方法指导：用记叙说一个好故事 全国通用(精品)

亲爱的读者：春去燕归来，新桃换旧符。

在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。

学写一个故事或一件事【习作要求】听老师讲一个故事或一件事情，注意要点，先扼要复述，再写下来。

【习作指导】这是一次听、记、说、写的综合训练。

进行这种训练，对于提高自己的思维能力和写作能力有很大的作用。

因此，我们必须认真进行练习。

怎样才能很好地完成这次练习呢？要完成这次练习，必须注意做到以下几点：一要专心听。

听是完成这次习作的前提。

如果我们不认真听清楚老师讲的内容，那么，就无法完成这次习作。

因此，在老师讲的时候，首先要集中注意力听懂老师讲的内容，弄懂老师讲的是什么，表达的是什么思想感情。

二要认真记。

记是完成这次习作的基础。

只有认真地记，才能有重点地、完整地记住老师讲的内容。

因此，在老师讲的时候，我们要边听边记，不仅要记住故事的主要情节，还要记住故事的细致描写部分，这样才能把故事完整地记下来。

三要深入想。

想是完成这次习作的关键。

只有边听边想，才能领会故事的中心，理解作者的写作意图，这样对我们练习扼要复述和写作，就能抓住中心。

四要抓住要点。

要点是故事的基本内容的分层概括。

一般来说，叙事性的内容可按事情发展顺序记住要点，如《田忌赛马》一文，就可以抓住下面的要点：①田忌喜欢赛马；②首次赛马失败；③好友孙膑献计；④再次赛马得胜。

对写人的文章，我们可以根据人物的特点去抓住要点，即人物有哪些特点，这些特点是通过什么事情表现出来的，等等。

还有的可按照问题的不同方面的特点去抓要点，如《给颜黎明的信》一文，可按照谈读书、谈桃花、谈发表、谈署名四个不同的方面去抓要点。

抓准要点，在复述和写作时以这些要点为提纲，展开叙述，补充细节，完成这次习作就不难了。

【例文点评】狐狸、猴子、兔子和马狐狸在树林里很不得人心。

他欺这个，骗那个，以占便宜过日子，还专以捉弄人为消遣，街坊四邻没有一个没吃过他的苦头，可是谁也想不出个办法惩罚他一下。

编写故事六年级（模板22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级编写故事作文（精选69篇）六年级编写故事作文篇1“回家吃饭喽！”一群孩子嬉笑着离去。

只有一个人留了下来，他呆呆地看着马路对面的那个公园。

他缓缓地走到了马路边，枫叶像纸飞机一样慢慢地落到了地上，仿佛给宽广的大地披上了一层厚厚的棉袄。

他手中拿着一张只考了七十八点五的语文试卷，心里犹豫不决，我到底要不要和妈妈说呢？要不，别和妈妈讲了，不行，绝对不行，终究纸还是包不住火的，就算不说也是会被发现的。

就在他犹豫不决时，突然听见一声：“回家吃饭喽！”他心里是多么羡慕啊，这群孩子每天都能高高兴兴地回家。

终于，他鼓起勇气向那个小区走去。

他站在大门前，手一直紧拉着衣服，手心的汗早已成河，却迟迟不敢按门铃，心里有着一万个担心。

想了很久，他还是勇敢地按下了门铃。

门打开了，妈妈的脸出现在他眼前，也许是感受到了他的沮丧，妈妈没有说什么。

他主动将试卷递给了妈妈，妈妈看了看分数，而他低着头，本以为狂风暴雨就要来临，没想到妈妈看了一眼后，并没有责骂他，反而还对他鼓励，温柔地说：“下次再加把劲，分数一定不会差的……”他回到房间，坐在书桌旁，拿出作业，脸上流露出惊讶的表情。

后来妈妈又拿来了苹果，放在了书桌上，摸着他的头，表情特别柔和，“吃吧，你这次没考好，是失误吧，妈妈不怪你，下次再努力，争取考出更好的成绩。

”妈妈微笑着说道，他用力地点点头。

他看着窗外的景物，这就是幸福的滋味吧。

六年级编写故事作文篇2“回家吃饭喽！”一群孩子嬉笑着离去。

只有一个人留了下来，她呆呆地看着马路对面的那座公园……今天，那座公园举行了一场跑步比赛，这是她第一次没有看见自己的名字，出现在公园那座高高的、贴满了好消息的榜单上。

时间退回到比赛时，100米的比赛她轻轻松松便获取了第一名，在跑步时，她还往后看了看与她甩了十米远的对手。

这时候，她的内心是多么开心啊，心想：这么简单，下局我也一定能赢。

可到了200米，她的对手小李却超过了她，她奋力追赶，好不容易追上了，但她似乎也耗尽了所有力气，等到最后50米冲刺阶段时，她的对手猛地加速，向前冲刺，可她呢？早已经没了力气，追不上了，最后以失败告终。

记叙文的六要素口诀第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；（时间往往是叙事的线索，合理运用可使文章脉络清新。

）第二要素是地点，要写环境和住处；（地点环境与人物、情节有很大的关系，优秀的环境描写可给文章加分。

）第三要素是人物，不写人物是糊涂；（写人注意主次详略，抓住主人公进行细节描写，使得文章生动可感。

）第四要素是原因，为何发生找原因；（起因部分要略写，一般在记事开头部分，切记语言的简洁。

）第五要素是经过，来龙去脉写清楚；（写作的重点和关键，要合理安排叙事材料，叙事要有一波三折。

）第六要素是结果，交代结局别含糊。

（结果是揭示结局的关键，说理或者写人都能通过结果很好的展示。

）【例题精讲】例1、阅读下面的文字，说说它的问题在哪里，我们要怎么修改？放学后，我被爷爷接回家，先写完了作业，然后看了一会儿动画片，爸爸妈妈下班后，我们一起吃完了饭，就各自进卧室睡觉了。

【参考答案】这篇日记，用了50个字，写了5件事：一是爷爷接“我”回家；二是（我）写作业；三是（我）看动画片；四是“我们”（全家人）一起吃饭；五是（全家人）睡觉。

是一篇流水账，叙事要围绕一件事展开，注意详略得当。

本文可以围绕第四件事展开详写。

【巩固练习】1、生活场景训练（比如吃饭的场景）观察所示图片，结合想象，编一段故事，我们可以先用六要素的方法概括，然后抓住重点，展开叙述，采用三问训练法。

（1）一问：说说都有谁（或什么）在做事；（2）他们分别都在做什么？（3）通过这件事你感受到了什么？【知识梳理2】把握叙事的“思”、“议”、“情”，详略得当，生动叙事叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”。

统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，缺乏文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。

记事作文记事的作文以叙述事件为主，突出事件矛盾的产生、发展、解决的过程。

写好叙事类的作文应该注意以下几个方面：一、选材要精，要选自己熟悉的事来写。

要学会在周围发生的纷繁芜杂的生活现象中选择有一定深度的能给人以教育和启迪的典型事例。

选材要“小中见大”。

选材练习：请你回忆，然后写下来。

记忆中最开心的一件事（）；记忆中最伤心的一件事（）；记忆中做得最傻的一件事（）；记忆中最气愤的一件事（）；记忆中自己做得最满意的一件事（）；记忆中做得最后悔的一件事（）。

二、构思要巧，要努力做到构思巧妙。

在立意、选材、组织材料上也要多下功夫，尽量做到新颖别致、不与人雷同。

例：无言的爱爸爸第一次对他笑了······他从小失去母爱，是父亲抚养大的。

从记事起，他还没有见过父亲的笑，哪怕是微微一笑。

父亲的脸孔总是紧紧地绷着，除了吃饭、机械地说话外，嘴巴永远是紧锁着。

眼睛极少惬意地眨过，眼神总是充满犹豫，如深巷古洞般幽暗。

侥幸的是，爸爸从来不打他、骂他，哪怕他做错了事。

有一次，他跟邻家的孩子话不投机，动起武来。

他纤细弱小，被邻家孩子打得青一块紫一块。

他哭着跑回去，满以为爸爸会揍他一顿。

出乎意料，爸爸没有打他，也没有骂他，爸爸那眼睛里充满了酸楚、责备和淡淡的愧疚。

好久好久，爸爸才弓着腰，两手哆嗦着帮他洗净污土，给伤口抹上了跌打药。

上学了，爸爸没有像别的父亲那样送给他礼物，只是用那双幽深的眼睛久久地注视着他······他生性孤寂，不喜欢追着老师寻根问底，所以成绩不十分理想。

当他捧着两张仅有70分的试卷走到爸爸面前时，他发现爸爸的眼神更加灰暗了，眼睛木木地对着他······他哭了，这回他哭得很伤心------他怕见父亲的眼睛。

在无数次哭声中，他慢慢读懂了父亲眼里的铭文：带有慈爱，饱含期望，那是一首无言的诗。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个发生在我们身边的故事。

这个故事虽然简单，但却蕴含着深刻的道理，它让我们明白，在我们六年级这个关键时期，什么是我们应该追求的，什么是我们应该珍惜的。

故事的主人公，是我们六年级三班的李明同学。

李明是一个阳光、活泼、热爱学习的孩子，他热爱班级，关心同学，是老师眼中的好学生，同学心中的好朋友。

故事发生在一个阳光明媚的周末。

那天，李明和爸爸妈妈一起去了附近的公园。

公园里绿树成荫，鸟语花香，是一个休闲娱乐的好去处。

李明和爸爸妈妈漫步在公园的小路上，欣赏着美景，享受着天伦之乐。

突然，他们发现一位老奶奶摔倒在地，脸色苍白，看起来非常虚弱。

李明的爸爸妈妈立刻上前询问，得知老奶奶是迷路了，找不到回家的路。

李明爸爸妈妈二话不说，立刻决定帮助老奶奶找到她的家。

于是，他们开始询问老奶奶的住址和家庭情况。

老奶奶虽然年纪大了，但还记得自己的住址。

在李明爸爸妈妈的细心询问下，他们终于得知了老奶奶的家在哪里。

然而，当他们带着老奶奶往家走的时候，却发现老奶奶的家距离这里还有一段不小的距离。

李明爸爸妈妈没有犹豫，他们决定用自己的自行车载着老奶奶，一起回家。

在回家的路上，李明爸爸问老奶奶：“奶奶，您年纪这么大了，怎么一个人出来散步呢？”老奶奶叹了口气，说：“唉，我的孩子们都忙于工作，没有时间陪我。

今天出来散心，结果迷路了。

”李明爸爸妈妈听了，心中不禁有些酸楚。

他们安慰老奶奶说：“奶奶，您放心，我们会照顾好您的。

”老奶奶感激地点了点头。

一路上，李明爸爸妈妈和奶奶聊着家常，老奶奶的心情也逐渐好转。

他们终于来到了老奶奶的家门口。

看着老奶奶安顿好，李明爸爸妈妈才放心地离开。

回到家里，李明把这件事告诉了同学们。

同学们听了，都为李明爸爸妈妈的善举点赞。

李明说：“我觉得帮助别人是一件很快乐的事情，尤其是帮助那些需要帮助的人。

”这个故事虽然简单，但它告诉我们几个深刻的道理：首先，我们要学会关爱他人。

第二讲写事（二）第一讲中我们采用文章描红的方法，学写记事的文章，这一讲，我们要进一步了，我们再采用文章临帖的方法，来学写记事的文章。

什么是文章临帖的方法呢?就是文章仿写，学习借鉴别人写文章的技巧，看人家是怎样写的，我们就学着怎样写。

如:怎样开头，怎样结尾，中间怎样写，怎样写人物的言行举止，怎样把事中的人写得活灵活现。

在这里，我要先教给同学们一个写记事文章的秘诀—－做“白日梦”。

有了这个秘诀，就能把文章写生动。

请大家把眼睛闭上，根据提示语做“白日梦”。

1、能看到胡老师吗?胡老师是什么样子?穿的什么衣服?正在做什么?2、你放学回家了，一进门，你看见什么了?你妈妈在家，她在做什么?做饭?打扫卫生?能看见吗?3、下大雨了，你站在校门口，你看见什么了?你想些什么?旁边有人在说话，他们说些什么？4、学校正在开运动会，你看见运动场了吗？你班的一位同学正在赛跑，是谁?看到了吗?看到他跑的样子了吗?5、你和几个好朋友在一起，大家都笑得好开心。

你看见大家笑的样子了吗?我相信同学们都能看得到，这就是做“白日梦”。

特别会做“白日梦”的人就可以当作家，小说都是作家做“白日梦，写出来的。

写记事的文章就是做“白日梦”，把做的“白日梦”记下来。

我们要做“记者”，不要做“导演”。

在事件中，人物的语言动作不是我们导演的，不是你要他怎么动怎么说。

在一定的场合，某个人自己会按自己的方式去动、去说，你只是个“记者”，把看到的听到的记下来。

做“白日梦”不是特异功能，而是普通功能，我们每个人都会，尤其是少年儿童，这个功能最强。

作文题目:成长的故事我们在一天天长大，我们天天在成长，我们经历了许许多多的事，知识一天天丰富起来，也越来越懂事了，越来越聪明能干了，明白的道理也越来越多了。

其中很多事可能已经忘记了，但总有一些事我们忘不了，还常常令我们回味，回味的时候就是在做“白日梦”。

现在我们一起来做做白日梦’，回味一下那让我们成长了的故事。

老师先做一回“白日梦”。

第四讲 怎么写事（三）三、说清楚来龙去脉上两讲，我们讲了怎么写好核心事件的场景，讲了要围绕一个主题展开写一段话，怎么样把事情写细致。

那么，接下去，我们来学习，一篇文章写一件事情，应该怎么写。

小学生作文，要求写记事记人的记叙文，用一篇文章写一件事情，是我们遇到最多的题目了。

下面这篇，是应孩子们要求，他们来监考，出了一道珍惜时间的题目，航妈写的一篇现场作文。

这篇作文好不好呢？可能有些同学会认为不好，因为没有好词好句，没有成语也没有修辞。

但是请大家记住,好文章的标准不是华丽词藻和令人眼花缭乱的修辞，言之有物才是好文章。

我说，这篇文章至少能得90分以上。

为什么呢？最重要的原因，就是文章脉络清楚，情节有起有伏，叙述详略得当，小事情里还包含着一些深刻的道理。

（允许航妈自吹自擂吧?）我们来分析一下这篇文章的脉络：开头：突发事件，用了武松打虎的写法，短短一句话里，包含了“抬头看钟”，“大吃一惊”，“满脸通红”，“冲过来”“大声叫”等一连串的动作表情，非常有画面感，以“扬”的方式开头，不光营造出一个紧张急切的气氛，还制造第一个悬念，读者不知道发生了什么事情，吸引人往下看。

第二段：口气忽然平和，“抑”住了开头的紧张，不慌不忙地介绍航航平时的行为，和开头航航的行为形成了鲜明的对比。

也制造了第二个悬念：为什么平时这么拖拉的航航会着急呢？注意，这段话用了《红楼梦》里的那个笑的写法（以后我们简称红笑，就是指，围绕一句话写的一段话）。

第三段：场景又切换到和开头衔接，解释了开头里面航航着急的原因，解开了两个悬念。

这里，又用到了红笑法，当然，文章的气氛也又有些起来了。

第四段：注意，场景已经是在课后回来的路上了，根本没有写上课是怎么上的，是怎么和老师解释迟到原因的。

因为这些内容根本与主题无关，完全可以不写。

哪位作家说过，写文章，就是删掉没有用的文字。

第四段是很重要的一段文字，是航航发生变化的关键段落，这里面有一根妈妈牌导火线做过渡，这根导火线的作用非常大，在几个孩子的作文点评里都提到过，一定要善于运用这样的导火线，文章才会好看，自然。

第二讲怎么写事（一）一、场景事件先来看一个<武松打虎>的视频。

可以放给孩子看，《水浒传》的个别片段，整部电视和整部书，我不推荐。

文字、情节、思想境界，文化口味，都不宜。

我们看到，视频里，武松打虎其实只有一分多钟，但是大家都觉得好看，导演是怎么拍出来的呢？看看施耐庵是怎么用文字来表达这个视频的。

把文章里老虎的动作和武松的动作，用简洁的词语，对应着摘录下来。

（这里我先做好了，最好让孩子自己找，注意体会下面加黑的表示动作的核心字词；“虎攻松守”那三个过程的总结，是给孩子们讲时，为了让记得更清楚条理些，引导大家是不是把打虎过程分分阶段，于是一起讨论出来的，不是我原来就想好的，孩子们很有创意。

）老 虎 武 松一惊，一闪，闪在大虫背后丢棒，揪住大虫顶花皮，一按按将尽气力纳定，乱踢按大虫嘴下黄泥坑 ，左手揪顶花皮，手脚都酥软了，动旦不得看完施耐庵的文字之后，我们再看几遍视频，把文字和视频里的动作对应起来看，体会每个动作的准确性和妙处。

记住这些动词，以后有许多用得到的地方。

然后说说施耐庵的文字好在哪里？写在下面1、2、3、（给孩子讲时，还引导孩子们体会，胜利的动作不用太多，你看武松动作多简单，闪躲揪踢打，老虎动作这么复杂，花拳绣腿，这个和写书法一样的，无招胜有招。

做人也是这样的。

）航妈认为，施耐庵帮了导演大忙，导演根本就不用想电视怎么拍，照他写的拍就可以了。

看他文字，和看电视也差不多的。

所以，这就告诉我们，要把一个场景写好，最重要的是：要有画面感。

什么叫有画面感？一个场景，就好比是一幕话剧，就是人家看到你的文字，脑子里就有几个人在演，有声有色有动作有表情。

有画面感，是写过程场景的秘诀。

这个可以用在我们平时写作文的时候，写你给妈妈倒一杯水，写老师在灯下批作业，写马路上人来人往发生了一起车祸，写陌生人帮助摔倒的老人上医院…都可以用到。

很多小学生作文，就是场景+立意，写好场景，是小学生作文的基本功之一。

那么，怎么样才能让场景描写有画面感呢？第一，平时要注意多观察，不同场景里，相同的人的语言动作，都会发生变化；相同场景里，不同的人的语言动作表情也都会不同。

六年级语文教学叙事下册(精选)六年级语文教学叙事下册叙事内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

六年级语文教学叙事作为一位六年级的语文老师，我深感责任重大。

在这个阶段，学生们已经具备了一定的语文基础，需要进一步培养他们的阅读、写作和口语表达能力。

在这个过程中，我遇到了很多有趣的事情，也积累了一些教学经验。

首先，我发现学生们对于阅读的兴趣越来越浓厚。

在过去，很多学生对于阅读存在抵触心理，认为阅读是一项枯燥的任务。

但是，随着年级的升高，学生们逐渐意识到阅读的重要性，开始主动阅读各种类型的书籍。

例如，班上有一个叫小明的学生，他非常喜欢科幻小说。

每次上课前，他总是会带来一本最新的科幻小说，与同学们分享其中的精彩情节。

在他的带动下，班上越来越多的学生开始关注科幻小说，并且逐渐形成了阅读小团队。

这些小团队不仅会在课堂上分享自己的阅读心得，还会在课余时间一起探讨科幻小说的各种话题。

其次，我发现学生们在写作方面也有了很大的进步。

在过去，很多学生对于写作存在畏惧心理，认为写作是一项难以完成的任务。

但是，随着年级的升高，学生们逐渐意识到写作的重要性，开始主动写作各种类型的*。

例如，班上有一个叫小红的学生，她非常喜欢写日记。

每天放学后，她都会拿出笔和纸，记录下自己一天的经历和感受。

在她的带动下，班上越来越多的学生开始写日记。

这些日记不仅可以帮助学生们锻炼写作能力，还可以帮助他们更好地了解自己。

最后，我发现学生们在口语表达能力方面也有了很大的进步。

在过去，很多学生缺乏自信，不敢在公众场合发言。

但是，随着年级的升高，学生们逐渐意识到口语表达的重要性，开始主动参与各种形式的口语活动。

例如，班上有一个叫小华的学生，他非常喜欢演讲。

每次上课前，他总是会准备一份演讲稿，与同学们分享自己的观点和想法。

在她的带动下，班上越来越多的学生开始参与演讲活动。

这些演讲不仅可以帮助学生们锻炼口语表达能力，还可以帮助他们更好地了解自己和世界。

六年级下册语文第二单元作文故事梗概,例文全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是个六年级的小朋友。

我最近正在学习语文第二单元,这个单元是讲写作的。

老师让我们按照所学的写作方法,写一篇作文的故事梗概和范文。

我先给大家讲一下我准备写的故事情节吧!我的故事主角是个叫小明的男孩子。

小明是个很乐观积极的孩子,对什么事情都充满好奇心。

有一天,小明正在家里无聊地看电视,突然从窗外飞进来了一只会说话的小鸟!小鸟告诉小明,它是从魔法森林里飞出来的,现在被施了魔法变成了鸟的样子。

小鸟说只有找到森林里的魔法师,才能把它变回原来的样子。

于是小明和小鸟踏上了寻找魔法师的冒险之旅。

他们在路上遇到了很多奇奇怪怪的事情,比如遇到了一只能变魔术的兔子、一棵会跳舞的树、还有一群淘气的小矮人!小明和小鸟从他们身上学到了很多有趣的知识。

最后,小明和小鸟终于找到了魔法森林,也见到了那位魔法师。

原来小鸟是魔法师变出来的一只会说话的鸟,目的是要寻找一个勇敢善良的孩子。

看到勇敢的小明通过了考验,魔法师就把小鸟变回了原来的样子,并赐予了他一件神奇的礼物,作为对小明的奖赏。

小明高兴地回到了家,把这段奇妙的冒险经历告诉了爸爸妈妈。

他不但交到了一个全新的好朋友,而且也从中学会了珍惜友谊、勇于探索未知的宝贵品质。

篇2【梗概】这个故事是讲一个叫小明的男孩子的。

小明就读于六年级,是个很活泼开朗、成绩也不错的好学生。

有一天,小明放学回家的路上,看到一只小猫被困在树上,叫个不停,他就把小猫救了下来。

小猫非常可爱,小明想把它带回家养,但是又担心爸爸妈妈不同意。

于是小明先把小猫藏在自己的书包里,暂时带回家了。

晚上,妈妈发现了小猫,虽然一开始有点生气,但听了小明的解释后,最终还是同意让小明养这只小猫。

小明高兴极了,他给小猫取名叫"咪咪"。

从此,咪咪就成了小明的好伙伴。

小明每天放学回家,都会抱着咪咪玩,还会给它喂食、梳理毛发。

有时候,小明写作业的时候,咪咪也会乖乖地趴在一旁陪着。

7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们Байду номын сангаас来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受生命 ，理解 生活的 意义。
脸上都洋溢着灿烂的笑容。许愿、切蛋糕、唱歌、感恩父母、吃食物
（
）
最后在一片热烈的掌声（中结，果）生日会结束了。我多么
希望明天还是我的生日啊！
时间 地点 人物
记叙文的六要素
事件 经过 结果
记事文的规律
事情是由人在一定的时间，地点做出来的，事 情本身有它的起因，经过和结果。因此，要把 这六要素交代清楚。
怎样写叙事作文
八月一日是我的生日。（人物：我，时间：八月一日 ）
今年的生日是我最开心的一天，因为有很多人和我
一起庆祝生日。（ 起因 ）
当我穿着漂亮的裙子来到怡景自助餐厅时（地点 ），
大家都拿着礼物等着我呢！首先是许愿切蛋糕，我心里又
紧张又兴奋。只见生日蛋糕上插满了9支五颜六色的蜡烛。
我闭上眼睛许愿，大家为我唱起了生日歌。我拿起桌边的
1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。 2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。

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六年级下册语文作文辅导之一怎样写好写事的记叙文一、什么是写事的记叙文指把自己亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。

也就是如实的记叙,如实的叙述自己亲身经历的，把自己的生活如实的写出来。

注意：写作技巧比日记要求多。

二、记事记叙文的特点一般是通过记叙事情的发生、发展、结果的过程来说明一个道理,或表达自己的思想感情。

注意：文章重点不仅仅是写事,更重要的是要把事情的发生、发展过程,说明了什么道理，表达了使自己难忘、痛苦、高兴等真情实感。

这样的文章自己爱读，别人更爱读。

三、记事文章的类型记叙一件事记事文章记叙几件事的类型记叙集体活动记叙场面四、怎样写好记事的记叙文1、把事情写清楚记叙文六要素（关键点）:时间、地点、人物、发生、发展、结果。

(原因)(经过）这是关键注意：作文要一气呵成,不能断断续续,否则别人读来会感到不流畅。

按事情发展顺序写2、记事要有一定顺序后事前提(倒叙）按顺序写也就是按六要素的顺序写按时间顺序写方法：按方位顺序写五、范文：难忘的第一次儿童的时代，第一次的开端，失败的开始，成功的未来。

我拥有无数个童年第一次的美好回忆。

像一个个脚印，印在成长的道路上;像一片片落叶,飘洒在人生的道路中;像一味味调味剂，调试着我的心.最难忘的便是第一次用双手感恩了养育我的父母.那是一个星期六，晚上我家吃饭比较晚,我拿着两个土豆走进了厨房，然后哈哈大笑的对妈妈说：“妈妈，我做绝对比你做的好吃。

”我小心翼翼的削好了皮,要切丝了,说实话，自从我出生到现在,从没动过菜刀，别说切土豆丝了,就连西瓜也没有切过，水果刀只动过两三次,还没有把水果切好，就先把手切了，但是，我还是有信心做好的。

我怀着一颗七上八下的心，开始切土豆,土豆啊土豆,我上辈子是招你了还是惹你了,你就不能听话点吗？我费了好大功夫才把土豆切完，随之传来我的尖叫,看我切的土豆，有的薄的能透过它看月亮，有的比那“嫦娥一号”火箭飞船还粗，怎么办啊？我硬着头皮把火打开，倒油,一心想着土豆丝的事，又把油倒多了，我真是个小马虎。

六年级下册小升初语文作文写作指导用记叙说一个好故事记叙文是以叙述为主要方式并结合描写、抒情等方式来表情达意的文章。

狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整个生活经历(传记)、讲述事情发生发展和结局的过程、描绘某个地方的景物的文章、故事、小说、童话、寓言、某些日记等。

1．以写人为主2．以记事为主3．以写景或状物为主记叙文的基本标准◆须切题，中心突出，内容具体充实，思想健康，感情真挚。

◆行文流畅，语言生动准确，表达好。

◆结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。

①必须有一个相对完整的故事情节；②必须有一两个比较清晰的人物形象；③必须以记叙、描写为主，要重视细节描写，抒情和议论点到为止。

记叙文的达优标准1．表达方式不再是单一记叙，而应为多种方式综合运用，夹叙夹议，相辅相成。

2．记叙内容应做到生动具体，通过对具体事件的描绘寄托作者一定的情感，使读者受到教益。

3．写好开头和结尾，注意过渡和照应。

4．文章真情实感最动人。

切忌无病呻吟，生拼硬凑，要有感而发，感于时代，感于生活。

记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果记叙顺序：⑴顺叙按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺叙。

顺叙是最基本最常用的组织材料的方法。

注意：文章不能不分主次地记流水帐。

应做到层次明显，重点突出结构清晰。

⑵倒叙把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。

倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。

要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。

⑶插叙在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。

插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。

能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。

⑷补叙在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。

简称“补笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感。

记叙文写作要点1．中心思想的统一性一篇文章无论写一件事或几件事，中心一定要明确。

写事作文【成语故事】战国时代，诸侯王国都采取合纵连横之计，远交近攻。

战争连年不断，可苦了各国的老百姓。

孟子看了，决定周游列国，去劝说那些好战的君主。

孟子来到梁国，见了好战的梁惠王。

梁惠王对孟子说：“我费心尽力治国，又爱护百姓，却不见百姓增多，这是什么原因呢？”孟子回答说：“让我拿打仗作个比喻吧！双方军队在战场上相遇，免不了要进行一场厮杀。

打败的一方免不了会弃盔丢甲，飞奔逃命。

一个士兵跑得慢，只跑了五十步，却去嘲笑跑了一百步的士兵是‘贪生怕死’。

”孟子讲完故事，问梁惠王：“这对不对？”梁惠王立即说：“当然不对！”孟子说：“你虽然爱百姓，可你喜欢打仗，百姓就要遭殃。

这与五十步是同样道理。

”你能给这个故事取个名字吗？看了这则故事你从中领悟到什么道理：【作文指导】★教学目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来突出人物性格。

★重难点通过人物描写塑造人物形象，如何做到详略得当。

★作文题目在家庭里，你感受到父母的爱；在学校里，你感受到老师的爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处有爱。

爱是亲情，爱是友情，爱是真情，爱是人类永恒的美丽。

请以“爱”话题写一篇记叙文，题目自拟，不少于400字。

★题目解析本题要求写以“爱”为话题的记叙文。

要注意交代时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果六个基本要素。

【例文赏析】（一）妈妈的唠叨提起我妈妈的唠叨，那可真是一绝，可以说是举世无双，不管是好事、坏事都唠叨个没完没了，看吧，一天到晚就听她的了，她那张嘴似乎没有闲着的时候。

“快，起床了！天气冷，多穿件衣服，感冒了可是很难受的！”睡得正香的我被妈妈吵醒了。

我睁开迷迷糊糊的眼睛一看，才6点，便又闭上了眼睛。

妈妈一看这情景，又大声说：“快起来！一会儿迟到了可得做20个俯卧撑，早点去读会儿书！又快要考试了，要认真复习啊！”我嘟嘟哝哝地说：“哎呀，真烦人！”可说归说，我还是不情愿地起床照办。

六年级下册小升初语文作文写作指导N 要素•看着不假，较为真实•遣词造句顺当，不拧巴•情感恰当，不游离•过度转接正常，不生搬硬套•内容符合年龄段，立意较好•。

素材——可用的，会用的，好用的自己的，借来的，翻版的……1．人与事2．精言警句(古代)3．精言警句(现当代)每个人的素材库容量不同积累，还是很重要——基础！巧化也很关键！！1．人与事自己的事搜索自己的人生电影，找出最精彩最深刻的篇章。

《尝试》这些时候，我有哪些“尝试”?熟悉的人中间有哪些“尝试”?这些“尝试”中，哪几个最令我动感情? 哪一个最令我心潮起伏，在考场上想起来都很激动?快速选材后锁定“这一个”!自己的事件：给领居家的小朋友辅导功课：1．发现自己很多都不会做，感觉现在的课程越来越难，知识点越来越提前。

•现在的小孩压力越来越大，需要不断的努力•长江后浪推前浪，我们需要更多的努力•现在家长很忙，没有时间照看孩子•小朋友很少有兄弟姐妹，课余时间很孤单，也没有哥哥姐姐辅导功课•……名人轶事自我意识和对话意识用“我”的心去感知“他”的心，“他”的行为与心理与“我”对接，巧用素材让“他”走近“我”，靠近“我”，和“我”对话，与“我”心心相印。

史铁生拖着残废的双腿“漫步”林间，“漫步”于生命的征途。

他想象、思考、体会，然后用埋藏最深的情感叙写人生。

支持着的那源源不断的动力是母亲目送的眼神，和她在下石阶前欲言又止的样子——母亲想嘱咐却又怕儿子嫌他唠叨。

沿着已经很深的车辙——那是一个残疾人永不衰竭的生命记录。

史铁生，1969 年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972 年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，但期间仍坚持写作，其散文《我与地坛》激励了无数人。

古代1．从人物的内在精神切入话题，荆轲、项羽——面对死亡的大无畏精神2．从人物的外部切入话题屈原vs 楚怀王3．从人物的评价切入话题刘翔弃赛精言警句(古代)1．直引诗句根据行文需要，直接引用诗词。