物质的变化和性质导学案

人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案【学习目标】1.通过实验探究理解物理变化和化学变化，能根据对概念的理解和辨析，区分生活中常见的变化是物理变化还是化学变化。

2.理解物理性质和化学性质的区别，并能区分物理性质和化学性质。

3.明确物质用途对应的性质，能判断该性质是物理性质还是化学性质。

【学习重点】1.通过课本实验学习了解物理变化和化学变化。

2.通过课本实验学习了解物理性质和化学性质。

【学习难点】1.能正确理解概念判断物理变化和化学变化。

2.能正确理解概念判断物理性质和化学性质。

【知识导学】知识点一物理变化和化学变化通过上述实验可知，有些变化没有新物质生成，而有些变化有新物质生成，据此我们可以总结出是物理变化，是化学变化。

例 1 中华民族有着悠久的历史，我们的祖先凭借聪明才智为人类文明的发展做出了卓越的贡献。

下列变化中，不涉及化学变化的是（）A.侯氏制碱B. 蚕丝纺织C. 火药应用D. 粮食酿酒例2 下列变化属于化学变化的是（）A. 冰雪融化B. 钢铁生锈C. 汽油挥发D.矿石粉碎知识点二物理性质和化学性质通过上述实验可知，物质的有些性质不需要发生化学变化就能体现出来，而有些性质则需要发生了化学变化才能体现出来，据此我们可以总结出叫作化学性质，如；叫作物理性质，如。

例3 下列属于化学性质的是（）A. 挥发性B. 溶解性C. 可燃性D. 导电性例 4 汽油是生活中一种常用的燃料，下列关于汽油的某些性质，说法正确的是（）A. 用火柴点燃汽油能燃烧，这属于物理性质B. 将汽油滴在水中，发现油滴漂浮在水面，这是化学性质C. 将一瓶汽油敞口放置在房间里，不一会儿在房间的任何角落都会闻到汽油的味道，这是物理性质D. 加油站不能接打电话，是因为汽油具有挥发性，这是一种化学性质【夯实训练】▷化学变化和物理变化1. 下列括号中对日常生活的变化判断正确的是（）A. 窗户玻璃破碎（化学变化）B. 天然气燃烧（化学变化）C. 食物发霉（物理变化）D. 汽油挥发（化学变化）2. 中华文字博大精深，下列成语的本意主要涉及化学变化的是（）A. 春风化雨B. 火上浇油C. 叶落知秋D. 滴水成冰3. 加热某种固体由气体产生，对于这一变化分析正确的是（）A. 是化学变化B. 是物理变化C. 可能是化学变化，也可能是物理变化D. 既不是化学变化，也不是物理变化4. 下列对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A. “新物质”是指自然界中不存在的物资B. “新物质”是指与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C. “新物质”是指物理性质与变化前不同的物质D. “新物质”是指在组成或结构上与变化前的物质不同的物质5. 关于物理变化和化学变化的关系，下列说法正确的是（）A. 物理变化和化学变化一定同时发生B. 在物理变化中一定发生化学变化C. 在化学变化中一定发生物理变化D. 二者没啥关系▷化学性质和物理性质1. 下列对一氧化碳的描述，属于化学性质的是（）A. 常温下为无色、无味的气体B. 极难溶于水C. 相同状况下，密度比空气略小D. 具有可燃性2. 疫情期间，广大师生坚持“停课不停学”，老师充分利用手机、电脑、互联网等给同学们上课。

课题一物质的变化导学案一预习（1）汽油挥发、铁水凝固、天然气燃烧、铁生锈、粮食酿酒、石蜡燃烧生成二氧化碳和水、石蜡熔化、灯泡发光、氢氧化钠溶解放热、硝酸铵溶解吸热、水中加入硫酸铜变蓝色溶液。

属于物理变化__________；属于化学变化_____________。

（2）物理变化：__________________；化学变化:______________________;本质区别______.（3）化学变化常表现为________、_________、_________、__________等。

而且还伴随着_______的变化，常表现为_______、________、______等，这些帮助我们判断物质是否发生了化学变化，但不能成为判断的标准。

二重点实验（1）水的沸腾实验，请写出仪器名称：①_________；②__________；③_________.实验现象：液态水_____，产生_______，________遇冷的玻璃片又凝结为____态水。

实验分析与结论：此过程只是_______发生了改变，没有______产生，因此这是一个______变化（2）石蜡熔化的实验实验操作：将盛有一小块的石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中查阅资料：石蜡熔点一般在47-65℃之间实验现象：__________________实验结论：这是一个______变化（3）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的反应实验操作：在一支试管中加入1-2mL氢氧化钠溶液，向其中低价硫酸铜溶液实验现象：___________________________实验分析与结论：因为有________产生，所以是_______变化文字表达式：____________知识点：硫酸铜溶液显____色；蓝色沉淀是_______；氢氧化钠溶液显___色（4）石灰石与稀盐酸反应试管中的实验现象：___________________________烧杯中的实验现象：___________________________实验解释与结论:因为该过程有_______产生，所以是_____变化。

第一单元走进化学世界课题 1：物质的变化和性质第一件段：回顾知识1.化学的定义2. ，是人类最早的化学现象。

3．到21世纪初，人类发现和合成的物质种，而组成他们的基本成分——元素，却只有种。

4.写出物质的化学式：二氧化碳、水、氧气第二阶段：学习新知预习导学：1.物理变化是指变化。

如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。

2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、、等现象。

3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。

例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。

物质的物理性质不需要发生即能表现出来。

例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

4．记住如下元素的符号：碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P 钾K 钙Ca 钠Na镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe学习研讨：实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1：水加热实验2：胆矾研碎实验1、2有什么共同特征？㈠、物理变化1、概念：叫做物理变化。

2. 特征．．：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3胆矾+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

㈡、化学变化1．概念：叫做化学变化。

（又叫化学反应）2．特征：①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、物质的性质㈠、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。

如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。

例如：①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。

课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。

你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。

【情境导入】二、自主探究：【阅读】P6～P7 课文内容及有关插图回答下列问题:（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。

（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理【教你一招】化学变化韵语化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P.1～3101.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化与物理变化【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的定义。

2．理解物理变化与化学变化的本质区别。

3．学习对实验现象观察、描述和分析的方法。

【重点难点】1．物理变化与化学变化的定义。

2．物理变化与化学变化的本质区别。

学习内容一物理变化【学习指导】阅读课本第6～7页的实验1－1(1)和1－1(2)，简单介绍一下实验仪器及药品。

老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

【讨论交流】请举出生活中物理变化的几个例子。

【温馨点拨】生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。

【名师归纳】1．做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。

2．物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。

【反馈练习】1．厨房里的下列变化，属于物理变化的是(D)A．煤燃烧B．刀生锈C．菜腐烂D．水蒸发2．从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(C)A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C．冰，水为之，而寒于水D．曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜3．下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。

A．铁铸锅B．木头制桌椅C．汽油挥发D．灯泡发光E．香水挥发F．蜡炬成灰学习内容二化学变化【学习指导】阅读课本第7页实验1－1(3)和1－1(4)，简单介绍一下实验装置。

老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

1．如何在化学实验中学会观察？2．请举出生活中化学变化的几个例子。

【温馨点拨】1．观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。

2．生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。

【名师归纳】发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。

课题1 物质的变化和性质学习目标、重点、难点【学习目标】1.了解物理变化、化学变化的概念，了解反应现象和本质的联系；能辨别典型的物理变化与化学变化，能区分物质的物理性质和化学性质。

2.学会用实验手段研究物质。

能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。

【本节重点】理解化学变化和物理变化的概念，认识物质的物理性质和化学性质。

【本节难点】化学变化的特征是有新物质的生成。

本节知识概览图新课导引生活链接我们生活在物质的世界里，周围有形形色色、丰富多彩的各种物质，如晶莹的水晶、清澈的流水、闪亮的金属、绚丽的花朵，等等.我们周围的物质还在不断变化.例如，潺潺的流水能蒸发变成水蒸气，水蒸气可以变成天空的白云，白云可以变成雨滴或雪花重新降落到地面；铁矿石能冶炼成钢铁，而钢铁可能变成铁锈；煤能着火燃烧，剩余一堆灰烬.问题探究这些变化是怎样发生的？这些变化发生的实质是否相同？点拨流水→水蒸气→白云→雨滴（或雪花）的过程中，是水的不同形态的展现，而铁矿石冶炼成钢铁、钢铁生锈、煤着火燃烧形成灰烬，都有不同于原物质的物质产生，因此，这与水发生的状态变化的实质并不相同.教材精华新课导引解读：知识点1 探究物质的变化物理变化和化学变化的定义.（1）物理变化：没有生成其他物质的变化叫物理变化.如汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等都属于物理变化.（2）化学变化：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应.如木柴燃烧、铁的生锈等都属于化学变化.【实验目的】探究物质发生变化的过程.【实验步骤】①加热盛有少量水的试管，使其沸腾，将洁净的玻璃片移近试管口，观察玻璃片上发生的现象.②用杵将研钵中的少量胆矾研碎，观察胆矾发生的变化.③将研碎的胆矾加水溶解，变成澄清液后再滴加氢氧化钠溶液，观察实验现象.④向装有石灰石的试管里滴加稀盐酸，将生成的气体导入到澄清的石灰水中，观察石灰石和澄清石灰水的变化.【实验现象】见下表.【实验结论】物质的变化过程中，有的有新物质生成，如③④，有的没有新物质生成，如①②.【实验拓展】加热装有碱式碳酸铜的试管，并将生成的气体通入澄清的石灰水中，发生的变化为：绿色粉末变为黑色，试管壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊，即生成了三种新物质.规律方法小结观察化学实验的方法.①变化前观察：有几种物质参加反应；反应物的颜色、状态、气味等.②变化时观察：反应条件（加热、点燃等）；反应现象（发光、放热、变色、生成气体或沉淀等）.③有几种物质生成；生成物的颜色、状态、气味等.物理变化和化学变化的比较.物理变化和化学变化的比较见下表：物质变化的本质.化学变化是本质性的变化，一般根据有新物质生成来判断，其基本特征是有其他物质生成.物理变化只是物理属性的变化，如密度、体积、形状等.知识点2 物理性质和化学性质 化学性质和物理性质的定义.（1）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质.如：铜能在潮湿的空气中生成铜锈，煤和木炭中的碳可以在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等.（2）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质.颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性等都属于物质的物理性质. 有关物质物理性质的几个基本概念.（1）熔点：物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点.（2）沸点：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象叫做沸腾，液体沸腾时的温度叫做沸点.在标准大气压下，水的熔点为0℃，沸点为100℃；铁和铝的熔沸点都比较高，氧气等气体的熔沸点都比较低. （3）密度：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度.在0℃、标准大气压下，水的密度1.0 g ／cm3.铁、铝等固体物质及液体物质的密度以g/，cm3为单位，氧气、空气等气体的密度以g/L 为单位. 物理性质与化学性质的比较. 物理性质与化学性质的比较如下表：物质的性质与用途的关系.探究实验【提出假设】物质具有的用途与物质的性质有一定的关系.【设计实验方案】利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途.【探究活动】分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气体，仔细观察它们的颜色、状态和气味等.取一根小木条（或火柴）在空气中点燃，然后慢慢地分别放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化.氧气和二氧化碳都是无色、无味的气体.放入盛有氧气的集气瓶里的木条燃烧得更旺，放入盛：有二氧化碳的集气瓶里的木条熄灭.【探究结论】氧气可帮助燃烧，二氧化碳可用来灭火，利用二者的化学性质可推知其用途.规律方法小结闻气体气味时的正确操作：鼻孔靠近集气瓶口，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔.生活中常见的物质中，水可以用来灭火，酒精可作燃料，石墨可用于制铅笔芯，这些事实都表明，物质的性质决定着它们在生产生活中的用途.物质的性质和用途的关系是：性质决定用途，用途反映性质，即通过性质可以推断物质的用途，通过用途可以反推物质的性质.知识点3 物质的变化和性质的区别物质的性质和变化是两组不相同的概念；二者之间既有区别又有联系.性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质.物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”“可能或不能”“容易或不易（难）”等说法.物质的变化、性质及用途的关系如下：课堂检测1 下列性质属于化学性质的是（ C ）A.氧气不易溶于水B.氮气是无色、无味的气体C.纸张能在空气中燃烧D.酒精易挥发2 古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，下列诗句中只涉及物理变化的是（ C ）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中二岁除，春风送暖入屠苏3 下列关于化学变化和物理变化的几种说法中，正确的是（ B ）A.在物理变化过程中一定发生化学变化B.在化学变化过程中一定会同时发生物理变化C.物理变化和化学变化不会同时发生D.不加热就能发生的变化一定是物理变化，需要加热才能发生的变化是化学变化4 下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（ C ）A.天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢融化B.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失C.洗净的铁锅常会出现锈渍D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体5 （科学探究题）1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打溶液中得到一种新的金属，他对新金属做了如下实验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出气体.此金属在水面上急速游动，发出“嘶嘶”声，并立即熔化成一个闪亮的银白色小球，过了一会儿，小球逐渐变小，最后完全消失.请你根据所给材料归纳这种金属的物理性质和化学性质.物理性质有：固态；密度比水小；熔点较低；银白色 .化学性质有：能与水反应 .6 （实际应用问题）轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温.生产接触点的产品所用的原料是石墨，请你推测石墨具有哪些性质.（答出两点即可）1.导电性好2.耐高温7 （新情境题）2008年春节期间，我国南方大部分地区都受到冰雪的袭击，请你用所学的化学知识结合生活经验回答下列事例中的有关问题：在这次冰雪灾害中，属于化学变化的是 D （填序号）。

课题1 物质的变化和性质学习目标：（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

重点：物理变化和化学变化的概念难点：物理变化和化学变化的判断【课前预习】1.举例说明什么是物理变化？2.举例说明什么是化学变化？3.物理变化与化学变化的区别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.化学变化的基本特征：＿＿＿＿＿＿＿＿。

能量变化常表现为＿＿、＿＿、＿＿＿。

导学过程：[引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。

现在我们就来学习物质的变化和性质。

知识点一：化学变化和物理变化【跟踪练习】1.（2022·潍坊）乙醇汽油(汽油中加入一定比例的乙醇)的使用可以缓解石油危机。

从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发酵产生乙醇。

下列过程中没有发生化学变化的是（）A．甜菜的生长 B．汽油中加入乙醇C．乙醇的燃烧 D．蔗糖的发酵2.判断一下变化属于什么变化①潮湿的衣服经太阳晒变干了。

②铜在潮湿的空气里变成了铜绿。

③纸张燃烧。

④瓷碗破碎。

⑤铁生锈。

知识点二：化学性质和物理性质【课前预习】⒈化学性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⒉物理性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

如物质的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等都属于物质的物理性质。

【小组讨论】变化与性质的区别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【跟踪练习】1.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？①空气是没有颜色，没有气味的气体。

②水沸腾是能变成水蒸气。

③以粮食为原料能酿酒。

④二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

⑤酒精能挥发。

【巩固提高】1.判断镁条燃烧是化学变化的依据是（）A.发出耀眼的白光B.放出大量的热C.生成白色固体氧化镁D.颜色改变了2.①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④木炭被粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。

课题1 物质的变化和性质第一课时【温故知新】1．化学是一门以＿＿＿＿为基础，研究物质的＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，以及＿＿＿的自然科学，而人类认识化学并使之成为一门独立的科学，经过了漫长的历史，＿＿＿＿＿的创立，才奠定了近代化学的基础。

【我会自学】1.现有一瓶纯净的水，你能说出它所具有的哪些物理性质？【我会探究】1.物质的物理变化和化学变化【体验收获】1.1999年，美国科学家卡尔·克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的氮5(化学式为N5)。

在制取氮5的实验中，它曾发生了爆炸，摧毁了实验室的部分设备。

因此，科学家们认为，如果能让这种物质保持稳定；则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃燃料。

氮5是由排列成V形的5个氮原子结合而成的，化学性质极不稳定。

根据以上途述回答下列问题：（1）比较氮气和氮5的异同点（2）请你想像一下N5在应用领域有哪些用途？（致少写两条）。

[归纳小结]物理变化：例如：物质的变化化学变化：例如：你认为物理变化和化学变化的本质区别：。

帮助判断一个变化是否是化学变化的辅助现象有：。

物理性质：如：物质的性质化学性质：如：【拓展提高】1．下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（）A．节日燃放烟花爆竹产生烟尘B．建筑施工导致尘土飞扬C．生活垃圾的焚烧产生有害气体D．生物的腐烂放出一氧化碳2．物质发生化学变化的本质特征是( )。

A．状态和颜色发生变化B．有气体放出C．有新物质生成D．放热、发光3.1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属，它对新的金属做了以下试验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮于水面与水发生剧烈反应。

它在水面急速转动，发出嘶嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。

根据本段叙述，归纳出这种金属的物理性质：（1）；（2）；（3）；（4）。

4．为防止钢坯在高温轧制的过程中被氧化，造成铁的损耗，可在钢坯表面涂上一层纳米硅酸盐涂料，这种涂料应具有的化学性质有。

《课题1 物质的变化和性质》课堂教学实录【教学目标】1.1 知识与技能：①了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系，并能判断日常生活中一些物质的变化。

②了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

1.2过程与方法：①通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。

②用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

1.3 情感态度与价值观：①通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。

②增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。

③体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。

【教学重点、难点】2.1 教学重点①理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。

②能正确描述观察到的实验现象。

2.2 教学难点能正确区别物质的变化。

【专家建议】重点掌握化学变化是有新物质产生。

【教学方法】实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高【教学用具】实验仪器：试管、铁架台、烧杯、酒精灯、研钵、玻璃片、镊子；实验样品：胆矾、镁条、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水等。

【教学过程】1 引入新课在上节课，我们研究了什么是化学。

在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。

例如：我们日常生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。

化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。

板书：课题1 物质的变化和性质师：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质颜色、状态、列表记录。

[演示实验] 课本P6 [实验1－1]、[实验1－2][实验现象]师：上述变化有什么特点？生：都是没有新物质生成的变化。