幼儿园中班数学10以内数的守恒教案反思

幼儿园中班教学计划《10以内数的守恒》带反思中班教学计划《10以内数的守恒》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以体验到有趣的保护现象。

等效项数量的初始感知不会随实际对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化。

准确计算出10个项目以内的数量，逐步建立自信和创新意识。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《10以内数的守恒》。

活动目标1.最初，等效项目的数量不会随对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化，并且准确计算10个对象之内的项目数量。

2.体验有趣的保护现象。

3.逐步建立自信和创新意识。

4.培养孩子在手术时教导的习惯。

5.可以与您的同龄人一起尝试记录结果。

教学重点，难度可以尝试不同的对齐方式活动准备教具：泡沫卡，数字拼图，雪花或干燥。

不同大小的穿孔珠和棉线活动程序1.筹备活动：互相问候2.集体活动。

*创造情况：泡沫表演队来到幼儿园表演。

看，他们的20位玩家分为两组，每组演员都准备了一个精彩的节目，让我们来看一下。

指导孩子取出学习工具“吹泡泡”，根据大小或颜色分类将两种类型的泡泡分成不同的形状，计算泡泡的数量，无论大小，颜色和形状变化，都可以感觉到泡泡，每个类别总数相同，都是10个气泡。

*进一步理解在10小时内对同等物品的保存。

要求您的孩子找到10个雪花片，然后尝试其他安排。

要求个别孩子展示他们的结果。

3.小组活动。

老师：表演很精彩，但是我发现演员们没有服装和配饰。

让我们一起帮助他们！第一组：制作手镯。

将10套不同大小的珠子放入手链并写下价格标签第二组：制作服装。

孩子们手中的彩色珠子形成龙，并按顺序排列，规则不受限制。

4，交流总结，清理学习工具。

每个小组要求1-2个孩子交换他们刚刚玩过的游戏，进行了哪些活动以及在交换和安排相同数量的物品后发现了什么。

5，活动结束教学反思对于中班的孩子来说，保存数字更加困难。

如何将这样一个困难的数学概念形象化，使孩子们接受呢？我想利用这种情况来发展和贯穿教学活动，使孩子们可以体验到保护的现象。

一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作活动，感知和理解10以内数的守恒概念。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习10以内数的守恒概念，理解数的增减变化。

2. 学习使用数词和数字表示10以内的数量。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和操作活动，感知和理解10以内数的守恒概念。

2. 教学难点：培养学生合作学习的意识和能力，让学生能够运用数词和数字表示10以内的数量。

四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、讲解法、提问法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 利用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 教具：数字卡片、小物品（如积木、小球等）、计数器等。

2. 学具：学生用书、练习册、小物品（如积木、小球等）。

教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，用数词和数字表示10以内的数量。

2. 老师提问，学生回答，检查学生对10以内数的掌握情况。

二、教学新课（15分钟）1. 讲解10以内数的守恒概念，通过示例让学生理解数的增减变化。

2. 学生分组进行操作活动，每组用小物品进行数的守恒实践，让学生亲自体验数的增减变化。

3. 学生互相交流，分享操作活动的感受和理解。

三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示数字卡片，学生能迅速说出对应的数词和数字。

2. 学生进行数的守恒练习，老师及时进行指导和评价。

3. 学生分组进行数的守恒游戏，培养学生的团队协作能力。

四、总结与反思（5分钟）1. 老师提问，学生回答，总结10以内数的守恒概念。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和不足，老师给予鼓励和建议。

3. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了10以内数的守恒，还有哪些数的守恒概念？2. 学生进行探索，老师给予引导和提示，让学生了解更多数的守恒概念。

幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思（精选13篇）幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思篇1教学目标：1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

教学重点难点：教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学准备：1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。

2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）3、操作材料，用卡纸做的三角形（2个颜色，大小）教学过程：一、景表演提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的？（从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）二、学习数的守恒1、看课件（1）、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同？并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

（2）、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？"！小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

（3）、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同？哪里是一样的？小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

三、幼儿操作（1）、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。

数学《10的守恒》教学反思守恒》教学反思引言：在数学教学中，守恒是一个重要的概念，它涉及到数字的大小和顺序，对于学生理解数学原理和解决问题具有重要意义。

本次教学反思的主题是关于《10的守恒》这一课程的教学过程及效果，旨在总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学过程：在《10的守恒》这一课程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论和实践操作等。

首先，我通过简单的例子引入了守恒的概念，即数字的大小不会因为顺序或符号的变化而改变。

然后，我通过示范和小组讨论的方式，让学生进一步理解守恒的含义，并学会在具体问题中应用守恒。

最后，我设计了一些实践操作环节，让学生在实践中巩固守恒的概念。

亮点及不足：本次教学的亮点在于通过小组讨论和实践操作环节，让学生更加深入地理解守恒的概念。

同时，学生在讨论和实践中也提高了自己的合作和解决问题的能力。

不足之处在于，我在讲解过程中可能过于注重理论，而忽略了实际应用。

此外，部分实践操作环节的设计也存在一定的难度，导致部分学生难以完成。

思考与反思：针对本次教学的亮点和不足，我认为今后在教学过程中应该更加注重实践应用，让学生在具体问题中理解和应用守恒的概念。

同时，我还应该进一步优化实践操作环节的设计，使得难度更加适中，让更多的学生能够通过实践操作巩固守恒的概念。

教学效果：总体来说，本次教学效果较为理想，大部分学生能够理解并掌握守恒的概念，并在具体问题中应用守恒。

然而，仍有部分学生在实践操作环节存在困难，需要进一步加强指导。

今后，我将更加关注这部分学生的需求，采取针对性的教学措施，帮助他们更好地掌握守恒的概念。

总结：通过本次教学反思，我更加明确了今后在教学过程中的改进方向。

今后，我将更加注重实践应用，优化实践操作环节的设计，让更多的学生在具体问题中理解和应用守恒的概念。

同时，我也会关注学生的个体差异，采取针对性的教学措施，帮助他们更好地掌握守恒的概念。

最终，我希望通过不断总结和改进，提高自己的教学质量，为学生提供更加优质的学习体验。

中班数学详案教案及教学反思《10以内数的守恒》中班数学详案教学目标：1. 能够认识到任意两个数相加的结果是一个确定的数；2. 通过游戏活动培养孩子们的数学思维能力和逻辑思维能力；3. 加强孩子们的合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 课件或黑板，彩色笔；2. 小熊玩具、石子、图片等可加减的物品。

教学过程：1. 导入：教师找一个小石子展示给孩子们看，让孩子们猜石子的数量。

随后，教师询问孩子们，如果再加上一个石子，会是多少呢？并让孩子们用手指表示出答案。

2. 活动：a. 游戏1：数的守恒- 教师准备一张数的守恒图片，上面有两个数，例如3+4=7。

并准备好相应数量的小石子和小熊玩具。

- 安排两名学生站在黑板前，其中一位同学用小石子表示第一个数，另一位同学用小熊玩具表示第二个数。

教师手持图片，并做加法运算，让学生们观察结果是否和图片上的答案一致。

如果一致，就用手指点出答案。

如果不一致，就让学生们调整石子或小熊的数量，使其与图片上的答案一致。

- 通过不断重复这个过程，让学生们体会到任意两个数相加的结果是一个确定的数。

b. 游戏2：找规律- 教师展示一组数的守恒图片，例如2+3=5，3+2=5，或者2+4=6，4+2=6等。

让学生观察并找规律。

- 学生们可以用手指点出规律（例如两个数相加的结果不变，只是加数的顺序发生变化）。

- 接着，教师可以准备更多的数的守恒图片，让学生们继续观察和找规律。

3. 结束：教师总结本节课的内容，强调任意两个数相加的结果是一个确定的数。

教学反思：通过本节课的活动，学生们在游戏过程中不仅巩固了10以内数的守恒的概念，还培养了他们的数学思维能力和逻辑思维能力。

通过观察和分析图像，学生们可以找到加法运算中的规律，提高了他们的观察和发现能力。

同时，合作游戏也增强了学生们的合作意识和沟通能力。

在今后的教学中，可以通过更多有趣的游戏活动，激发学生们对数学的兴趣和热情。

幼儿园数学《10的守恒》教学反思教学目标：本次幼儿园数学课程《10的守恒》的主要目标是帮助孩子们理解并掌握数字10的守恒性概念，即无论物体的形状、颜色或者排列方式如何变化，只要总数是10，其数量就是不变的。

同时，通过实践活动，提升孩子们的观察力、比较能力和逻辑思维能力。

教学内容：本次教学内容主要包括以下几个部分：首先，通过故事、实物展示和游戏等方式，引导孩子们理解10的守恒概念；其次，进行一系列的实践活动，如拼图、分类、配对等，让孩子们在操作中体验和验证10的守恒性；最后，通过小组讨论和分享，深化孩子们对10的守恒的理解和应用。

教学准备：为了保证教学效果，需要提前做好以下准备工作：准备一些包含10个单位的实物（如积木、糖果、图片等）；设计并制作相关的教学材料，如故事绘本、拼图卡片、分类板等；规划好教学流程和时间安排，确保活动的连贯性和趣味性。

教学过程：首先，通过讲述一个关于“10的守恒”的故事，引发孩子们的兴趣和思考。

接着，进行实物展示和操作活动，让孩子们亲自感受和验证10的守恒性。

然后，进行拼图、分类、配对等实践活动，进一步巩固和深化孩子们的理解。

最后，组织小组讨论和分享，鼓励孩子们表达自己的想法和发现。

教学延伸：在课堂学习的基础上，可以设计一些家庭作业或课外活动，如让孩子们在生活中寻找和记录“10的守恒”现象，或者与家长一起玩一些相关的数学游戏，以进一步巩固和应用所学知识。

教学总结：在课程结束时，教师应进行总结回顾，强调本节课的重要知识点和学习目标，同时对孩子们的表现和进步给予肯定和鼓励。

此外，也可以邀请一些孩子分享他们的学习心得和收获，增强他们的自信心和成就感。

教学评估：教学评估主要包括过程评估和结果评估两个方面。

过程评估主要是观察和记录孩子们在课堂活动中的参与度、互动情况和问题解决能力等，以便及时调整教学策略和方法。

结果评估则是通过测试、作业和表现评价等方式，了解孩子们对10的守恒概念的理解和应用程度，为后续的教学提供反馈和参考。

中班数学10以内数的守恒教案与反思一、教学目标1.了解10以内的数，熟悉数量，掌握数的守恒规律。

2.能够将题目中的数字进行合理分组。

3.能够通过加减法解决问题。

二、教学重点与难点重点1.数的守恒规律。

2.合理分组。

难点1.如何正确进行数的分组。

2.学生是否能够理解数的守恒规律。

三、教学内容1. 核心概念数的守恒是数学中一个重要的概念，指在特定过程中，某一物理量的值保持不变。

对于小学生而言，数的守恒常用于解决数学问题。

例如，在10以内加减法中，数的守恒是常见的现象。

即如果5+3=8，那么8-5=3，8-3=5。

这里的“5”和“3”就是守恒的数字。

2. 教学方法1.情境导入：通过举例，让学生感受数的守恒规律。

2.互动探究：通过小组合作，探究数的守恒规律。

3.案例教学：通过提供实例，让学生理解如何使用数的守恒规律解决问题。

4.练习巩固：通过练习，巩固学生对数的守恒规律的理解。

3. 教学步骤第一步：情境导入老师出示一个小汽车，小汽车有4个轮子。

老师问：这个车有几个轮子？学生回答：“四个轮子”。

老师问：如果车旁边停了一辆车，总共有几个轮子？学生回答：“八个轮子”。

老师再问：如果再来一辆车，总共有几个轮子？学生回答：“十二个轮子”。

然后，老师进一步引导学生，如果有5辆车，总共有几个轮子？学生想想回答：“20个轮子”。

第二步：互动探究老师提供一些数字，例如：5+2+3=10、8−2−4=2等，让学生在小组协作中，通过讨论来探究这些数字之间是否存在守恒规律。

第三步：案例教学老师出示一个问题：“小鸟和小熊在一起游戏，小鸟有3颗蓝色的石子，小熊有2颗绿色的石子，他们一起把石子放到一起，并开始分配。

最后，小鸟和小熊每人的石子数量相等，问：他们每人最后各有几颗石子？”。

通过让学生在小组合作中，分别拿出蓝色和绿色的石子，进行分组，最终得到答案：小鸟有2颗蓝色的石子，小熊有1颗绿色和1颗蓝色的石子。

第四步：练习巩固老师出示一些加减法练习题，例如：7−4=3、4+2=6、3+2=5等，让学生在小组内合作完成。

幼儿园中班数学教案《10以内数的守恒》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《10以内数的守恒》及教学反思中班数学教案《10以内数的守恒》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验数守恒的有趣现象，初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量，逐步树立自信心和创新意识，快来看看幼儿园中班数学《10以内数的守恒》含反思教案吧。

活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创新意识。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点能尝试不同的排列方法活动准备教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。

大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程1、预备活动：是有相互问候2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。

看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。

请个别幼儿展示自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。

我们来帮它们一起做吧!第一组：制作手链。

将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签第二组：制作演出服。

幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、交流小结，收拾学具。

各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

5、活动结束教学反思数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

幼儿园中班教案《10以内数的守恒》教学目标1.让幼儿掌握10以内的加减法运算；2.强化幼儿对数的守恒性的理解；3.培养幼儿对数学的兴趣，通过趣味游戏活动认识数学，提高幼儿的动手能力和思维观察能力。

教学重难点•对于新的数学概念进行认知，特别是“数的守恒性”；•认知10以内的加减法运算方法。

教学内容及方法教学内容通过幼儿的互动、游戏方式，让幼儿认识数学。

本次教学内容为《10以内数的守恒》。

教学方法1.与幼儿互动，进行情境创设；2.进行“数的守恒性”的探究；3.利用游戏方式让幼儿认识数学（此处的游戏：十个小球，其中有两个红球，幼儿爱玩红球，每个人平均分4个小球，让幼儿自己数数——如何才能保证每个人拿到2个红球）；4.给出正确的答案，并进行总结。

教学过程导入教师介绍本次活动内容，通过与学生互动创设情境，让幼儿有建立空间概念的基础。

让幼儿理解“数的守恒性”利用互动切实的环境，让幼儿摸透“数的守恒性”的原理，如幼儿分苹果时，如何从一个盘子中取苹果让其他盘子中苹果数量不变，引导幼儿思考黄色的水果糖，每个人拿3个，怎样才能保证家长的绿色水果糖的数量等同。

以游戏方式让幼儿认识数学游戏“下面是几个颜色相同的球，请数一数里面有几个红球，如何才能保证每个人拿到2个红球”（方法：让一个人先拿球，若其中没有2个红球，则再让另一个人拿一个球，若有2个红球，则他不拿，让下一个人取，轮流取）。

总结回顾整个游戏过程，注意到和总结实际情境，“2+2=4”，“4-2=2”，“2+1=3”，“3-1=2”，从而让孩子记忆加减法的结果，加深对数的守恒性的认识，并且加深对数学的兴趣。

教学反思本次教学在互动的情境中切入，采用了游戏和趣味性的元素，孩子们在很好的情绪氛围下学习了数学，而且都能够熟练地数出红球的个数和拿红球的方法，感受到了学习和认知成功带来的自信与成就感。

但在教学过程中发现，部分幼儿对于两个球的颜色较为陌生，很难分辨颜色，因此在今后的教学中，需要对幼儿的视力感知和色彩区分能力进行更加系统的训练。

幼儿园中班数学10以内数的守恒教案反思
《幼儿园中班数学10以内数的守恒教案反思报告》
本次数学课程我们主要认真讲解了守恒，即在数目和性质不变的情况下，可以把一件事情用另外一种方式进行表达。

在本次课程中，我们教给了孩子们如何用“守恒”的思维去解决一些所学中的问题。

就具体的教学内容而言，首先我仌先使用一些生活实例来讲解和引导学生们理解守恒的思维，让孩子们知道怎么样去灵活运用守恒思维来解决问题和表达要点，比如通过守恒可以把
1+2+3+…+n变成n×(n+1)÷2的形式，此外，还可以把3×5变
成5×3等。

接着，我们又让孩子们就数学问题提供帮助，让他们能够发挥想象力，自己思考如何使用守恒去解决问题，通过让孩子们自己判断并解决问题，从而让其掌握本节课的内容和要点。

最后，我还给孩子们准备了一些小游戏或者活动，让他们在游戏中运用自己所学的守恒思维来解决问题，以增加孩子们的学习兴趣，让孩子们在游戏中真正的学会守恒，并同时增强他们的学习热情。

经过这次了解和学习，我觉得我们的教学内容还是相当成功的，孩子们得到了很好的学习收获。

他们表现出了浓厚的学习兴趣，学会了守恒思维，也普遍能够把它用在数学问题上，他们也充分表现出自己的思维活动。

总结而言，本次教学实践成功的将守恒的思维教给了孩子们，让他们更好的理解数学知识，也更好的把守恒思维应用到题目中。

在今后的教学中，我们会继续探究守恒现象，让孩子们更有趣的学习它，从而更好的学习数学知识。