师范高校对毕业生就业问题的应对措施

师范高校对毕业生就业问题的应对措施
摘要：就业是民生之本，解决大学生就业问题是金融危机背景下师范类高校工作的重中之重，是师范类高校义不容辞的责任和义务。

高师院校毕业生在目前金融危机背景下，由于就业结构不合理，就业观念较陈旧，就业指导滞后性等原因。

就业形势很严峻。

本文分析了问题产生的原因，并提出应对措施。

关键词：师范类高校；就业难：应对措施
近年来，师范类高校的毕业生就业压力越来越大，毕业生人数的增长速度远远高于社会对师范类毕业生的需求量。

就业是民生之本，解决大学生就业问题是金融危机背景下师范类高校工作的重中之重，是师范类高校义不容辞的责任和义务。

师范类高校要采取积极的应对措施，不但要有正确的指导思想，还要从体制上建立和完善就业指导工作的长效机制，要从职能上实现新的转变从更深层次上解决师范类大学生就业问题。

1 师范类高校毕业生就业现状及分析
近几年，师范类毕业生就业政策有了较大调整，从指令性计划分配转向指导性计划就业，实行不包分配、竞争上岗、择优录用的政策。

往年畅销的师范类院校毕业生，现在明显出现了供远大于求的情况，特别是在目前全球金融危机背景下，师范类毕业生的就业面临严峻的形势和前所未有的压力。

1.1就业形势很严峻。

师范专业就业难度加大。

随着近年来高校的不断扩招，教育事业发展迅速，前几年，师范专业非常热门，师范生的数量有较大增加，毕业生人数骤增。

但随着中小学生源的下滑和师资定编工作的推行，教育系统对师资的需求量正在缩减，部分地区推出了“凡进必考”的录用制度，客观上使师范生就业难度和就业成本大大增加。

用人单位盲目提高用人标准，提高进入门槛，进而出现普通本科师范类毕业生就业难的现象，造成了人才的浪费，给毕业生就业带来难度。

加上国家正在调整制造业经济结构，师范类毕业生的就业形势更加严峻。

1.2就业结构不合理。

包括地区结构、专业结构等。

大量毕业生过分集中在东部地区和城市，竞争数量有限的就业岗位，中西部地区、广大的基层面临着人才匮乏又难以吸引毕业生的窘境，存在着“无业可就”和“有业不就”的矛盾。

经济发达地区对教师的需求量不多。

大学生喜欢去的地方恰恰吸纳能力小，农村乡镇中小学有需求，无论是教师的数量还是质量，还不尽人意，却招不到毕业生。

一些大学的专业及课程设置没有能够以市场需求为导向进行规划，有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。

毕业生质量降低，动手能力弱、社会实践少，缺乏适应社会的广博知识和实践能力，不是当前社会发展迫切需要的复合型、实用型人才，因此导致就业困难。

用人单位非常看重工作经验，认为师范类毕业生要求多，但不能吃苦，缺乏动手能力和团队精神，好高骛远，眼高手低，不好用，不愿用。

1.3就业观念较陈旧。

大学生们在多年的寒窗苦读后，希望毕业后能够找一个理想的工作，希望在工作岗位上能够发挥自己的专业特长，是合情合理的事情。

可是，要想让所有的高校毕业生即时、顺利地就业，根本不可能做到。

受长期计划经济和精英教育的影响，高校毕业生的就业期望值和社会需求之间差距较大，毕业生就业期望值较高，理想与现实存在较大差距。

尽管就业形势严峻、竞争激烈，但多数毕业生的求职期望实际降幅不大，这体现在毕业生并不急着签约，还要不断的挑选斟酌。

除了薪酬要求有所下降外，对地域、行业、发展机会等期望并没有太大的下降。

同时毕业生的自我发展要求和保护意识增强了。

毕业生对职业发展前途、福利待遇、劳动合同等内容的关注程度大大提高。

不少大学生对“大众化”高等教育背景下的“大众化”就业认识不够。

当“精英情结”的淡化速度没有赶上高等教育大众化的普及速度时，大学生的就业心态就会变得狭隘，而择业的自主性和多样化也就会大受限制。

毕业生择业盲目，缺乏求职技巧，不能正确的评价自己，合理定位，过于依赖政府、学校、家长、亲友，缺乏主见。

1.4就业指导滞后性。

高校缺乏有效的就业机制，低起点、浅层次的就业指导体制不完善，对于如何指导学生从专业特点出发强化市场认识，培养职业竞争能力，做好职业心理准备等方面缺乏长效机制。

2对师范高校毕业生就业问题的应对措施
大学生不同于一般就业群体，其对就业岗位要求较高，从而决定了新的就业岗位的增长必须要以产业升级为基础，大学生就业难已经逐渐的成为让人头疼的
社会问题。

要解决大学生的就业问题，需要大学生、学校、社会各界的共同努力。

作为师范类高校本身应该怎么做，着眼点放在哪儿，需要高校采取行之有效的对策，从创新内部管理等多个方面努力。

2.1做好宣传工作。

首先高校领导要重视就业工作，增强就业工作的责任感和紧迫感，使全校师生员工对就业工作的认识到位，思想统一，使大家为就业工作出谋划策，提供金点子，为取得满意的就业率提供强有力的思想和组织保证。

其次将二级学院的就业情况作为学院领导业绩考核的重要组成部分，落实工作责任，有力推动毕业生就业工作。

最后招生宣传是做好招生工作的关键。

一是建立一支长期而稳定的宣传队伍，提高工作的针对性和有效性。

二是完善学校招生网站，加强媒体宣传。

三是有选择地利用新闻媒体进行形象宣传。

2.2提高就业实力。

招生和就业是人才培养的“进口”与“出口”。

人才培养是高校永恒的主题和使命，大学生的就业情况是对高校人才培养质量的直接检验，要了解市场对人才规格、学生素质等的要求，瞄准市场培养人才，适时调整专业及专业方向，尽可能多地开设社会急需的课程，淘汰那些不适应当今社会需要的课程。

必须要转变办学观念，注重素质教育，培养学生技能，既重视理论的传授又要重视学生动手能力的培养和提高。

在人才市场竞争中，以“人无我有，人有我会，人会我精”的优势在竞争中取胜，要从教与学的象牙塔中走出来。

授人以鱼，不如授人以渔，提高毕业生就业质量才是根本。

2.3加强就业服务。

2.3.1学校要成立专门的就业处。

要建立一个功能齐全、体系完备、实体化的就业指导机构，常年负责学校就业指导、咨询、推荐和服务工作。

要有掌握就业政策及心理学、经济学、教育学、法律等多方面的知识的专门从事毕业生就业指导工作的工作人员。

加大对毕业就业指导服务机构、人员、资金、设备、场地的投入。

2.3.2提升毕业生就业能力。

从新生进校开始就努力加强教育引导，树立合理的职业理想、就业观念和择业定位，进行大学生职业生涯规划。

引导学生参加各个假期的实践、实习活动，在校期间积极参加各项活动，开阔学生的视野，增强综合素质，增强毕业生的社会适应能力和就业竞争力。

通过灵活多样的就业指导，帮助学生在实践中不断修正自己的职业生涯规划，实现高校就业指导工作与大学生职业生涯规划的良性互动。

2.3.3办好就业网，及时发布用人单位信息，为毕业生求职提供高效、便捷
的信息服务，让就业网成为沟通学生、学校、社会、用人单位一个不可或缺的平台。

2.3.4“走出去，请进来”。

密切与地方就业市场的联系，拓展就业渠道，多方收集用人单位的相关资料及毕业生需求信息。

积极邀请用人单位来高校举办各种类型的招聘会。

推介毕业生，让更多的用人单位了解毕业生。

加强与企业的协同，建立“定单式”的培育模式。

充分利用各种社会资源，比如利用成人教育校长辅导班机会请各中小学校长作讲座，加强信息交流和沟通，通过共建稳固就业基地，建立完整的就业信息库，在用人单位和各类人才之间搭建更广阔的交流平台。

2.3.5建立和完善困难毕业生援助制度。

对一些家庭生活非常困难的毕业生，除了帮助实现就业以外，应在待业期间给予生活补贴，标准可以参照失业人员的救济金标准执行。

完善毕业生创业的扶持政策。

设立“大学生创业资金”专项，用于对毕业生创业的资金扶持。

2.4加强就业指导。

努力做好学生的就业指导工作，包括政策指导、信息指导、技术指导、思想心理指导、社会适应指导、创业指导，将就业指导贯穿于大学生活的全过程。

开展一系列就业教育活动，对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观和择业观教育，培养大学生职业意识、就业意识、创业意识，提高学生实践和创新能力。

加大宣传力度，提升就业能力。

通过正确的舆论来引导大学生面向基层、面向实践，降低家庭与大学生超过现实情形的就业预期。

引导大学生自身的职业规划与观念跟进，需有更及时深入的自我认识与专业定位，方能与日后的职场生涯顺利接续。

只有这样，才能摆正自己的位置，学以致用，人尽其才，在就业竞争中处于主动地位。

引导大学生树立科学的就业观念，良好的就业心态，自觉适应社会，认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，以“先就业，后择业”的理性态度走人社会，促进毕业生充分合理地就业。

鼓励师范毕业生到基层农村就业，鼓励到民营、三资企业就业，鼓励到中西部地区就业，鼓励毕业生自主创业，鼓励大学生考研，延长其学习与科研相结合的时间，减轻当前就业压力。

总之，毕业生是高校的教育产品，把他们一手招进来，两手送出去是高校义不容辞的责任和义务。

能否解决大学生就业问题关系到一所高校的生死存亡，关系到高等教育的改革与发展。

就业问题是一项长期而艰巨的任务，它需要全社会共同去关注、去努力。