2021年九年级语文下学期教学计划(共2篇)

2024年人教版九年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 熟练掌握语文基础知识，包括词汇、语法、句式等。

2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 培养学生的语言表达能力和沟通能力，提高学生的口头表达和听力理解能力。

4. 培养学生的综合运用能力，能够运用所学知识解决实际问题。

5. 培养学生的文化意识和人文素质，提高学生的综合素养。

二、教学内容：根据人教版九年级下册语文教材内容，设置以下教学单元：1. 单元一：预告2. 单元二：历程3. 单元三：歌谣4. 单元四：寓言5. 单元五：绘画6. 单元六：报告7. 单元七：游记8. 单元八：诗歌三、教学方法：1. 任务型教学法：通过开展任务活动，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

2. 情景教学法：通过情境的设置和角色扮演，使学生在真实的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力和交际能力。

3. 体验式教学法：通过实地考察、实验实践等形式，让学生亲身参与，体验语文知识的应用，培养学生的实际操作能力和创新意识。

4. 多媒体教学法：通过多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学步骤和时间安排：单元一：预告教学内容：课文《一百万个可能》第一课时：导入新课，介绍课文内容和主题。

第二课时：讲解课文重点词汇和句子，并进行课文朗读。

第三课时：进行课后小组讨论和总结，引导学生思考课文的主题，并给予反馈。

第四课时：进行课文理解和分析，帮助学生理解课文的意义和作者的写作意图。

第五课时：进行语法知识讲解和练习，提高学生的语言运用能力。

第六课时：课文欣赏和作文指导，指导学生根据课文主题写出自己的作文。

第七课时：进行课文评价和展示，让学生相互交流，互相评价作文。

单元二：历程教学内容：课文《扬帆起航》、《流金岁月》、《热爱生活》第一课时：导入新课，介绍课文内容和主题。

第二课时：讲解课文重点词汇和句子，并进行课文朗读。

九年级下册语文教学计划一、指导思想在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学情分析从上学期语文教学情况看，九二班大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。

经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。

目前，本班学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。

但仍有少部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在本学期得到全面的巩固和提高，争取中考中取得理想的成绩。

三、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为六大块：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。

全册共编排了23篇课文，其中教读课文15篇，自读课文8篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

四、教学目标本期语文教学从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩——进入全县一类校前五位。

五、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

2024年初三下学期语文教学工作计划例文教学计划调整通知本校九年级下册语文教学计划做出以下调整，以确保学生在中考中取得优异成绩。

一、新课教学已于本月初顺利完成九年级下册第1、3、4、5单元的新课教学。

二、分册复习（为期两周）依据中考考纲要求，复习课内字词和文学常识。

全面回顾中学阶段1-6册语文课本知识，系统化 previously scattered and disordered knowledge, 以便于学生记忆和掌握。

复习重点：1. 课文中的字词。

2. 掌握散文、小说等不同文学体裁的常识。

3. 着重掌握鲁迅、唐宋八大家等名人的重要文学常识。

三、专题复习（月中至月底，共计六周）1. 根据中学语文教材文体分类，进行专题复习（约五周）1.1 古诗文专题复习（两周）1.2 记叙文专题复习（尤其是小说）1.3 说明文专题复习1.4 议论文专题复习1.5 其他语言运用专项练习2. 作文训练（一周）让学生回顾假期收集的写作素材，学习优秀作文，研究其结构和选材，力求每位学生都能写出记叙文，清晰地描述人或事件。

四、模拟冲刺及模拟考试（三周时间）在距离中考不多的时间里，进行强化训练，适量发放试卷，提高学生心理素质，沉着应对考试。

确保训练时题目数量和难度适宜，认真批改，准确讲解，注重方法和技巧的培养。

模拟考试增加考前氛围，让学生稳定情绪，顺利完成考试。

五、猜题、押题（余下时间）再次巩固热点问题的理解，配合相关试题，提高针对性，明确目标，为分数而战，考前对学生进行答题技巧培训。

六、培养学习习惯（贯穿整个学期）鼓励学生养成良好学习习惯，确保“今日事今日毕”。

七、提高课堂效果注重每堂课的学习成果，突出重点难点，确保学生掌握基本知识。

八、注重学科特殊性强调语文学科的人文性，提倡启发式和讨论式教学，培养学生的思考能力和答题技巧。

九、分析归纳能力培养教授学生运用比较、分析、归纳等方法，形成独立思考的学习习惯。

十、冲刺阶段：优生辅导和差生提升在冲刺阶段，重点挖掘优生潜能，巩固中等生学习成绩，帮助差生取得进步。

第二学期九年级语文教学计划第二学期九年级语文教学计划精选3篇（一）第二学期九年级语文教学计划如下：1. 教学内容安排：- 文言文阅读与理解- 现代文阅读与理解- 修辞手法与写作技巧- 古代诗词鉴赏与创作- 现代文学作品分析与评价2. 教学目标：- 提高学生文言文阅读理解能力和写作水平- 培养学生对现代文学作品的欣赏与创作能力- 帮助学生掌握修辞手法，提高写作表达能力- 引导学生深入思考文学作品背后的文化与社会内涵3. 教学安排：- 每周安排一到两节课进行文言文或现代文阅读讲解- 配合课堂讨论和小组活动，引导学生深入理解文学作品- 定期组织诗词鉴赏与写作比赛，激发学生学习兴趣- 布置课外阅读任务，拓展学生文学视野4. 教学评估：- 定期进行阶段性测验，检测学生对教学内容的掌握情况- 通过作业、小组讨论和课堂讲评，评价学生的写作水平和修辞技巧掌握程度- 组织期末考试，对学生整体文学素养进行考核5. 教学环节设计：- 热身：通过诗词朗诵、名句欣赏等活动，激发学生学习兴趣- 导学：介绍本节课的学习内容和目标，引导学生思考和预习- 学习：进行文言文或现代文阅读讲解，引导学生分析文学作品- 实践：组织写作练习和作品评价活动，让学生运用所学知识- 反馈：进行课堂讨论和作业批阅，帮助学生发现问题、改进并进步希望以上教学计划对您有所帮助，如有需要可以根据具体情况进行调整和完善。

第二学期九年级语文教学计划精选3篇（二）班主任工作计划如下：1. 建立良好的班级氛围：通过定期班会、班级活动等方式营造积极向上的班级氛围，促进学生之间的团结和互助。

2. 学生学习管理：定期跟进学生学习情况，制定学习计划，督促学生按时完成作业和复习任务，帮助学生解决学习中的困难。

3. 学生情感管理：关注学生情感变化，及时发现并帮助解决学生心理问题，加强学生的情感团结和互助意识。

4. 家校沟通：与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习、生活情况，并协助家长解决学生相关问题。

2024年人教版九年级下学期语文教学计划一、教学目标：1. 继续培养学生的语文学习兴趣，提高语文学习的积极性和主动性；2. 能够准确理解和运用语言规则，进行正确的语言表达；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；4. 培养学生的批判思维和创新精神，提高学生的综合素养。

二、教学内容：1. 课文阅读与鉴赏：学习和鉴赏各类文学作品，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；2. 语言知识与技能训练：继续学习语法知识和修辞技巧，规范语言表达；3. 写作训练：培养学生的写作能力，提高文章的逻辑性和表达能力；4. 口语表达训练：锻炼学生的口头表达能力，提高语言交际能力；5. 非文学阅读：拓展学生的思维领域，培养学生的人文素养和综合能力。

三、教学方法：1. 教师主导教学与学生主体学习相结合，注重培养学生的自主学习能力；2. 采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、小组合作等，提高教学效果；3. 引导学生进行独立思考和自主创新，鼓励学生多角度思考问题；4. 组织学生参与各类语文活动，提高学生的实际应用能力和合作意识。

四、教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；2. 培养学生的批判思维和创新精神；3. 引导学生独立思考和自主创新。

五、教学计划：1. 第一节课：引导学生回顾上学期所学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心；2. 第二节课：学习阅读理解技巧，提高学生的阅读理解能力；3. 第三节课：学习文言文的阅读和理解，提高学生的文言文阅读能力；4. 第四节课：学习写作技巧，提高学生的写作能力；5. 第五节课：进行小组合作讨论，锻炼学生的口头表达能力和合作意识；6. 第六节课：进行语文游戏和语言实践活动，提高学生的语言交际能力；7. 第七节课：学习修辞手法，提高学生的语言表达能力；8. 第八节课：进行丰富多彩的文学鉴赏活动，培养学生的艺术审美能力；9. 第九节课：进行非文学阅读活动，拓展学生的思维领域；10. 第十节课：进行综合复习和总结，巩固所学知识。

九年级下学期语文教学计划【热门】九年级下学期语文教学计划4篇九年级下学期语文教学计划篇1本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。

迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。

因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。

在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

故特作如下计划：一、班级情况分析：83班学生，本学期，男生16人，女生14人。

经过上学期的引导教育，学风基本好转，但大部分同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。

致使在上学期期末考试中遭遇滑铁卢，学生自信心受到极大挫伤。

二、完成九年级下册教材的学习九年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已基本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故计划两周时间学习完本册书。

三、对中考考点分批分层复习训练1、基础知识积累2、文言诗词默写3、文言文阅读4、现代文阅读5、作文提升四、课时进度安排第1周：评析上学期期末考题（xxxx年云南课改中考题），指导好学生的学习方法与习惯。

第2、3周：结束九年级下册课本学习第4、5周：复习课本全六册文言诗词第6——10周：现代文阅读提升学习训练第11——13周：写作指导与训练其余时间，根据学校计划的模拟安排，结合本班学生模拟考情况，进行针对性复习指导。

五、教学措施与对策1、认真引导好学生分析期末考试卷，指出学生存在的问题及改进意见。

2、强化学生的理想信念，鼓励学生，帮助学生战胜期末考试失败的挫折。

3、做到要求更具体，并扎实把要求落到实处。

2020/2021学年第二学期九年级语文教学计划“闲云潭影日悠悠，物转星移几度秋。

”一路走来，颇多不易，深感自身作为人师，学习的道路还有很长很长，教学方式方法还要改进很多很多。

由于身在边远的农村学校，留守儿童居多，生源质量太差，家庭、孩子对学习不重视，学习动力不足，家长与学校不配合，有时感觉异常艰辛，经历许多挫折……但是，与学生们的相处，与同事的共事，也编织了许多感动，收获了很多温暖……教书如同行路，一路艰辛，一路风景。

为使语文教学工作有条不紊的进行，取得理想的中考成绩，特制订以下计划：一、教学原则1.明确考纲，立足于教材。

认真研读考纲，明确考试范围，认真分析题型，以便在备考的过程中有的放矢。

备考以教材为主，对知识点进行归纳、总结，使学生掌握每课基础知识及重难点，并能灵活掌握、熟练运用。

2.团结合作，分层达标。

充分调动学生课堂的积极性，与学生共同完成每一堂课，除班里已达标的学生外，把更多的目标投向中等生及基础较弱的学生，对不同层次的学生提出不同的目标，根据目标实行紧密跟踪反馈。

四、复习中的注意事项1.立足教材，夯实基础。

注重语文基础知识的积累，尤为课文页下注释的生字、拼音、成语解释，要求学生掌握读音、字形、词义并理解记忆；对于重要篇目或名家名篇，教师一定要理清文章的思路，让学生多朗读重要语句及段落，熟读成诵，圈点重要词语（如：动词的使用，有何作用）或句子（如：写景句子，有何作用）2.“培优”是关键。

培优，重点不在于优生上，而在与语文成绩中上的学生身上。

教师结合他们不同的性格特征，培养他们认真对待语文的态度，调动他们的积极性。

如：杨雨、许靖琛、梅秀安、朱妍等学生，语文成绩总介于100----110分之间，对于这类学生，课堂上应多给与关注、多提问、课下多沟通；学生给自己寻找竞争对手，在合作竞争中学语文，争取让他们转入120分段。

对于中等生，如：朱金城、施宇欣、王许颖、李敏、何秀芳等学生，教师找准他们的薄弱环节，有针对性地进行谈话，耐心指导，争取让他们转入110分段。

2024年下学期工作计划一、教学计划具体目标加强幼儿阅读、书写能力的训练，为幼儿进入小学打好基础。

二、常规教育(一)、学习习惯1、学会独立学习阅读、清晰讲述内容，耐心倾听的良好习惯。

2、引导幼儿大胆地在集体面前讲述;学会轮流交谈，坚持用普通话与别人交谈。

3、引导幼儿在生活有一定的时间观念，学习自我监督与观察、自我控制等行为。

(二)、卫生习惯1、做好卫生工作，以防病毒感染。

2、让幼儿讲究个人卫生和环境卫生的重要性，培养幼儿较强的生活自理能力。

3、加强幼儿的安全意识教育。

(三)、家长工作家园相互配合，教师积极主动的利用时间与家长沟通，了解幼儿的情况，从而使用更有效的教育方式。

三、具体措施(一)学习习惯1、通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。

在教学活动中让幼儿养成爱动脑和认真回答问题、注意倾听的习惯;培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯，为幼儿进入小学打好基础。

2、在日常生活中引导幼儿坚持使用普通话，提高运用普通话有能力。

3、培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我监督、自我评价等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的行为。

(二)、卫生习惯1、做好班级的各项消毒，以防病毒感染。

保证饭前用消毒水抹桌子，保证幼儿饭前洗手。

搞好班级卫生工作。

要求教室的地板要干净、无尘;物品要摆放整齐，保持桌面、教室主题墙的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。

2、培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。

教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

每天多喝水，每周一上午定期给孩子剪指甲。

并且每天针对幼儿生活各环节做了记录表，记录内容包括幼儿吃饭、加餐、午睡、教学活动的表现情况，每周五下午发放给家长，让家长及时了解幼儿在园的学习、生活情况。

2024年人教版九年级上语文教学计划例文一、教学理念：本教学计划强调教学的人文性、多样性、探究性和开放性，着重提升学生的语文综合素养，特别是文学鉴赏能力。

注重培养学生的自主意识、创新精神、协作意识和知识整合能力。

二、教学组织：教材分为六个部分：阅读、写作与口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读书目、附录，部分课文后设有补充材料。

全书共包含____篇课文，其中指定阅读课文____篇，自主阅读课文____篇，共划分为六个单元，每个单元围绕一个核心主题展开。

三、教学策略：1. 根据语文学科特性及社会对语文能力的新需求，教学过程中将潜移默化地提升学生的道德认知，陶冶情操，培养审美，实现教书育人的统一。

2. 强化整合教学，简化教学线索，突出关键知识点，强调知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟和熏陶，以培养语感，全面提升语文素养。

3. 注重发展学生的思维能力，通过引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和创新思维，尤其注重激发学生的创新思维。

4. 教学过程中以学生为主体，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。

5. 创设多元化的语文学习环境，打通教材内外、课堂内外、校内外的学习资源，增加语文实践机会，拓宽学习途径。

6. 作文教学注重贴近生活，命题富有生活气息，形式多样，鼓励学生写随笔、读书笔记，尝试互评互批，以改促写，提升作文水平。

7. 实施分层教学，根据教学内容对不同层次学生进行差异化教学。

利用课余时间进行培优辅差，以期整体提升。

8. 鼓励学生自发成立学习小组，培养合作精神，开展互助学习，通过一帮一的方式帮助中下生提高语文水平。

9. 优化作业管理，激发学生自主学习、自我管理，强化课代表和小组长的示范和监督作用，确保每课过关，单元达标。

10. 作业布置和批改应因材施教，充分考虑学生个体差异。

作业设计要注重实效，避免机械重复的练习。

11. 通过举办各类竞赛、学科活动，如读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、手抄报等，丰富学习形式，锻炼学生能力，提高语文学习兴趣。

初三语文教学工作计划下学期5篇语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

下面小编给大家带来关于初三语文教学工作计划，方便大家学习。

初三语文教学计划下学期1一、指导思想立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步.三、方法与措施1、明确目标，立足教材。

复习应以课本为主，按要求进行知识点的归纳、总结，掌握重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。

教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。

4、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

5、钻研命题。

在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。

2024年初一语文下学期教学计划一、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学习动力；2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；3. 增加学生对古代文化和现代文学的了解，培养文学鉴赏能力；4. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

二、教学内容及安排1. 教学内容（1）古代文化研究通过学习古代诗词、古文经典等，了解古代文化，培养学生的历史意识和审美能力。

（2）现代文学阅读通过学习现代文学作品，了解当代文学形态，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

（3）写作训练通过写作训练，培养学生的写作能力，包括写作功底、表达能力和创新能力。

（4）课外阅读推荐鼓励学生进行课外阅读，推荐经典名著和优秀现代作品，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 教学安排（1）每周三课时为语文课程，根据教学计划进行教学。

（2）每周一课时为阅读课，推荐学生阅读课外书籍，然后进行课堂分享和讨论。

（3）每周一次写作课，进行写作指导和批改，并对学生作品进行展示和评比。

（4）每学期一次文学欣赏活动，邀请作家或学者进行讲座，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法1. 启发式教学方法通过提问和讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的批判性思维和创新思维。

2. 示范教学方法通过示范和演示，展示出色的阅读和写作技巧，激发学生的学习兴趣并提高学生的学习效果。

3. 合作学习方法组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 多媒体教学方法利用学校资源和多媒体设备，引入综合素质教育的理念，将课堂教学与现实生活相结合，提高教学效果。

四、教学评价1. 综合评价根据学生的平时表现、课堂参与、阶段性考试、作业成绩等进行全面评价，注重学生的综合能力培养。

2. 个别评价针对每个学生的优点和不足，给予个别指导和评价，帮助学生发现自身潜能，进一步提高。

3. 家长评价与家长保持良好的沟通联系，听取家长的意见和建议，共同关注学生的学习情况和进步。

初中九年级语文教学计划范本本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色。

依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划：一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。

初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。

同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读____“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。

使得学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需。

第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。

二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学。

学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。

进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。

2021年语文学科教学计划(15篇)语文学科教学计划1作为基础课程的语文学科如何按照新的课程标准进行教学是每一位教师都应该慎重考虑的问题。

根据学期初学校的工作整体部署，结合我校学生的实际，为尽快地适应新的教育教学模式，提高课堂教学效率，并根据我们年段三个学期以来的新课程的教学工作的经验教训，制定本学年度第二学期的教学工作计划。

通过制定此计划以指导我们的教学工作，期望能够取得良好的教学效果。

一、教学目标本学期主要训练学生掌握一定的语文学习方法，养成良好的学习习惯，积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

二、学生情况分析：通过前三个学期的教学，从整体来看，学生好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但是语文优秀率上存在一定差距，因此本学期在保持平均分总体较好的势头之下，还要重点抓好优秀率。

但是学生两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解、运用和表达能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对大多数中等生及偏下的学生来说，确实存在一定困难。

因此，我们在继续运用以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究，激发学生的学习兴趣，使他们增强自信心，保持学习的热情，圆满地完成八年级爬坡阶段的学习任务。

三、教研活动（一）备课“凡事预则立，不预则废”。

无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，备课也是如此。

初三语文教师下学期工作总结范文2024年样本本学期，我继续承担初三班级语文科目的教学任务。

鉴于学生即将面临中考的重要节点，本学期的教学工作重点在于复习巩固。

在开学后的第一个月，我圆满完成了九年级下册的教学计划，随后便投入到紧张而有序的复习工作中。

在复习过程中，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指导，旨在全面提升学生的语文素养和综合能力，加强对基础知识和基本技能的强化训练。

复习计划具体如下：首先进行的是第一轮复习，重点是对七至九年级文言文的全面回顾。

鉴于今年中考文言文考纲的调整，从原来的仅考察特定篇目变为除星号篇目外的全面考察，文言文复习成为重中之重。

我指导学生详细列举每篇文章中的文言现象（包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊句式），并进行记忆和巩固。

通过这种方法，每节课可以复习两到三篇课文，经过大约一个月的时间，完成了六册文言文的复习。

第二轮复习聚焦于专题训练，包括基础知识、现代文阅读和作文板块。

其中，阅读训练是重点。

我首先向学生提供理论指导，然后精选练习题，确保学生对每个考点都有深刻的理解和掌握。

基础知识部分涵盖了重点字词、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读部分则按照说明文、议论文和文学作品的顺序进行，同时结合中考要求，分别进行文体性阅读和非文体性阅读的训练。

作文在语文成绩中占据____%的比重，因此，我计划在复习过程中，将大约____%的时间用于作文训练。

我鼓励学生多写作（每周至少一篇作文，加上每周一篇随笔），多修改，多品读，将个人作品打磨成优美的文章。

通过阅读优秀作品，学习借鉴他人的优点，弥补自身的不足。

这一计划从七年级开始实施，效果显著。

第三轮复习则着重于重点难点的突破。

在学期的最后一个月，我指导学生发现自身的不足，针对每个学生的具体情况提出建议和意见，并进行针对性的难点训练，帮助他们查漏补缺。

虽然目前中考成绩尚未揭晓，但无论结果如何，我在本学期的教学历程中始终秉持这一方针。

2021年国语教学计划（通用5篇）国语教学计划1一、指导思想以《普通话测试大纲》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。

力求在这一学年内使学生的普通话水平有较大提高。

二、基本情况本学年，我继续担任10个班的《普通话》教学。

这10个班的学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显。

三、教材分析要求：1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。

2、声调的调值和调类。

3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。

4、音节的拼读和拼写。

5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。

6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。

重点、难点：1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。

2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。

3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。

四、教学目标1、强化普通化表达技能训练。

针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对《普通话测试大纲》中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。

2、全面提高阅读能力。

在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。

3、不断提高学生普通话口头表达能力。

在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。

五、教学措施（略）国语教学计划2一、班级情况分析：春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。

总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。

新教材】部编版九年级上册语文教学计划及教学进度2020-2021学年部编版九年级上册语文学科教学计划一、指导思想本教学计划以党的教育方针为指导，注重学生的个性身心发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，注重培养创新精神和创造能力，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、材分析本教学计划使用的是2018秋季部编版语文九年级上册教材，该教材六个单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容，融合了多种体裁文章，注重跨学科的研究和现代科技手段的运用。

在古诗文方面，注重诗歌经典的研究与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。

第一单元以“诗海泛舟”为主题，选取了多首经典诗歌，如《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人间的四月天》、《我看》等。

通过朗诵和创作诗歌，学生能够更深刻地理解和感受诗歌的魅力，培养热爱诗歌的情感和兴趣。

同时，本单元的“名著导读”选取了中国现当代著名诗人XXX的《艾青诗选》，引导学生探究现当代新诗发展的新成果及其艺术特性，从中体味诗人强烈、深沉的情感。

在教学过程中，本教学计划注重培养学生的创新精神和创造能力，通过创作诗歌、小说等活动，引导学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的文化品味和审美情趣，培养健康、高尚的人格。

本单元主题为“价值辨析”，其中包括四篇文章：《敬业与乐业》、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、《论教养》和《精神的三间小屋》。

这些文章阐述了敬业和乐业的重要性，谴责英法联军毁灭圆明园的罪行，探讨了教养的问题，以及呼吁人们建设精神大厦。

在写作议论文时，我们要明确自己的观点，并在文章中凸显出来。

此外，本次综合性研究活动的主题是“君子自强不息”，我们需要研究自强不息的人的精神品质，培养自己的韧性，做一个自强不息的人。

第三单元的主题是“游记感悟”，包括XXX的《岳阳楼记》，XXX的《醉翁亭记》，XXX的《湖心亭看雪》和《诗词三首》。

2024年九年级语文上册的教学进度计划一、综合情况概述1、时间安排：初三阶段教学时间有限，上学期需完成一整年（上下两册）的新课程教学。

历史数据表明，学生通常会将更多时间投入到理科学习，而对文科，尤其是语文，可能抱有轻视态度。

2、学生状况：初三3、4班合计约有____名学生，重新分班后，两班的学业水平应无显著差异。

根据上学期的县内评估，整体水平居全县前列，基础知识扎实。

学生在语文学习上普遍存在的问题，如视野狭窄，思考不深入，思维模式单一，缺乏灵活性和深度；阅读理解、文字组织、写作能力不足；语文学习习惯欠佳，阅读缺乏耐心，做题粗心，书写不规范；以及对语文学习的错误态度，认为现有知识足以应对等现象仍然存在。

3、教材解读：采用苏教版九年级上册语文教材，其教学内容依然以语文与生活的联系为线索，设置六个单元，包含五个现代文单元和一个文言文单元，旨在培养学生的自主学习能力和良好的语文学习习惯。

每个单元包含阅读、综合性学习和诵读欣赏三个部分。

4、自我反思：教学观念较为保守，未能及时适应教学改革，过度主导课堂，限制了学生的自主学习和思考空间。

在课堂中对课文的深入解析和基础知识的巩固方面有所忽视，抱有过分依赖轻松方法提高学生能力的幻想。

二、教学构想三、教学策略1、精心准备每一堂课，确保教学质量。

2、采用“整体教学法”、“单元教学法”，在第一学期完成全年教学任务。

3、精选并有效利用相关教学资源，准确把握中考动态和考点趋势。

4、强化阅读训练，加强写作能力的培养。

5、关注学生心理，引导正确的语文学习态度，激发学生学习语文的积极性和主动性。

6、实行小组评价制度，定期公布表现，每月进行总结评比，以奖励机制促进学生进步。

2024年九年级语文上册的教学进度计划（二）一、工作动员身为语文教师兼班主任，我深信没有谁比我能更有效地激励我们班级的青少年。

他们偶尔的顽皮背后，隐藏的是对学习的深深热忱。

我们的任务就是妥善引导，释放他们无限的潜能。

2024年高三语文下学期教学计划样本根据学校教导处的工作安排，按照学校的教学工作计划要求，本学期我要认真学习新课程标准，学习《吉林省义务教育教学常规》，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，全面推行素质教育，努力培养学生探究性学习的精神，注重提高学生的能力，切实提高教学质量。

为此，特制定本学期教学工作计划。

一、学情分析____-____学年初三下学期语文教学计划随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，又是一年初三教学正进入全面冲刺阶段。

在这一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢？我认为在这一学期里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为基本抓手，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。

本学期我担任初三9、10班的语文教学工作，为搞好今年的初三会考及中考，系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定复习计划如下：一、分册复习梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解。

1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。

3.复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。

②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

③分册复习是对教材的忠实，针对本班的学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周(一个半月)，每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。

2024年初三下学期语文教学工作总结一、教学目标的设定本学期，我在初三语文教学中的目标是：全面提高学生的语文素养，帮助他们掌握阅读、写作、口语表达等语言技能，培养他们的文学修养和审美能力，提升他们的综合素质。

二、教学内容和方法1. 阅读教学本学期，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过精选优秀作品，让学生感受作者的思想情感，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

我结合课堂讲解、小组合作讨论、阅读指导等多种教学方法，使学生在阅读中不仅能够理解文章的表面意思，还能够深入思考和理解其中的情感和思想。

2. 写作教学在写作教学方面，我注重培养学生的写作能力和文学创作能力。

我通过讲解写作技巧、示范写作等方式，引导学生掌握不同文体和写作形式的特点和要求，提高他们的写作水平。

同时，我还组织学生进行写作练习和互评活动，培养他们的写作能力和批评能力。

3. 口语表达教学本学期，我重视培养学生的口语表达能力，通过课堂演讲、小组讨论、对话练习等方式，提高学生的口头表达能力和语言交流能力。

我还组织学生进行口语演讲比赛和角色扮演，让他们在实际情境中进行口语表达，提高他们的口语能力和自信心。

4. 文学欣赏教学为了培养学生的文学修养和审美能力，我注重文学欣赏教学。

通过讲解文学作品的艺术特点和内涵，引导学生欣赏和理解文学作品，培养他们的审美能力和文学素养。

三、教学效果评价1. 学生的阅读理解能力得到提高。

通过开展多种形式的阅读活动，学生的阅读理解能力明显增强。

他们能够理解文章的表面意思，也能够深入思考和理解其中的情感和思想。

2. 学生的写作水平有所提高。

通过写作指导和练习，学生的写作能力明显提高。

他们的作文结构更加完整，语言更加流畅，思想更加深入。

3. 学生的口语表达能力有所提高。

通过口语训练和演讲比赛，学生的口语表达能力明显提高。

他们能够流畅地表达自己的观点，提高了语言交流的能力。

4. 学生的文学修养和审美能力得到培养。

通过文学欣赏教学，学生的文学修养和审美能力得到有效培养。