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第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课欧洲大陆的政体改革【课程标准】知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。
【教材分析】本课属于岳麓版必修一第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课，承接英美政体之后资本主义政体在欧洲大陆的扩展，并对欧美大国近代政治制度发展进行总结。
同时，法兰西第三共和国与德意志帝国的政治体制相对来说与现今法德两国的政治体制联系不大，教材理解有难度。
【学情分析】学生刚升入高一，对政治架构的概念来说并不敏感，虽有前面两课英美政体的铺垫，不过学生理解难度相对较大，要着重讲解法国共和政体与德国君主立宪制下的政治架构的差异，并利用相关情景设置来加深学生对本课知识理解。
【教学目标】1. 知识与能力了解法国共和政体确立和德国统一的历程，知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，理解法兰西第三共和国和德意志帝国政治架构中国家元首、政府内阁、议会的相互关系。
2. 过程与方法分析法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》，比较法德近代资本主义政体的异同，培养提取关键信息分析比教材料的能力。
3．情感态度价值观体会人类社会向民主政治演进的曲折，尊重民主政治形式的多样性，理解民主政治是人类社会发展进步的趋势。
【教材重难点】重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》主要内容难点：比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同【教学过程】导入新课我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。
柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。
新老师明天就到。
今天是授课过程第一篇章 法兰西共和政体确立之路1、法兰西共和政体确立背景结合课本知识与材料插图，以法国外长身份告知李鸿章法国共和政体确立的背景？2、法兰西共和政体确立标志——1875年法兰西第三共和国宪法 （1）利用课本44页“1875年宪法主要规定”，学生完成表格（2）情景模拟 学以致用1789法国建立君主立宪制 1792法兰西第一共和国建立 1804 法兰西第一帝国 1814波旁王朝复辟 1830七月王朝建立1848法兰西第二共和国建立 1852法兰西第二帝国建立 1870法兰西第三共和国建立1876年7月8日，在李鸿章来到巴黎之前，法国国会曾专门讨论了大清代表团的接待规格问题，最后确认高规格，却引起纳税人质疑政府浪费民脂民膏。
历史必修一复习要点（政治文明史）第三单元近代西方资本主义政体的建立一、了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
1、《权利法案》：1689年议会颁布-------立法权向议会转移意义: ①以法律的形式确立了议会主权，国王的权利受到议会的明确限制，它标志着英国确立君主立宪制政体。
2、责任内阁制的形成—行政权向责任内阁转移①“光荣革命”后，国王成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。
②19世纪中期，议会变成两大政党之间的权力角逐，大选中获胜的多数党上台组阁，首相由多数党领袖担任，有行政权和立法创议权。
3、责任内阁制特点①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退；②责任内阁制是英国君主立宪制的核心，名义上是对国王负责，实际上是对议会负责。
4、英国君主立宪制特点：①英国的君主立宪制以责任内阁为核心；②英国国王“统而不治”，是国家元首，扮演仪式性的角色；③英国的责任内阁制名义上是对国王负责，实际上是对议会负责；④内阁行使行政权，首相是最高行政首长，首相由议会多数党的领袖担任，有行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者；⑤整个政治制度以代议制民主为基础。
二、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
1、1787年宪法的内容（美国政体为总统制共和制；国家结构形式为联邦制）①联邦制原则：宪法规定了一个强有力的联邦政府（即中央政府），同时让各州保留了较大的自主权②分权制衡原则：立法、行政、司法三权分立，互相制约。
③民主原则：总统和议会由民选产生。
保证政府代表广泛民意，具有一定的民主性。
2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
相同点：都属于资产阶级代议制，体现分权、制衡原则不同点：三、知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
1、《法兰西第三共和国宪法》(1875年)：-----确立法国政体为总统制共和国内容：①立法权归参议院和众议院两院行使。
第8课英国的制度创新各位老师好：今天我说课的课题是《英国的制度创新》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《英国的制度创新》是岳麓版必修教材第三单元第8个课。
在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。
2. 过程与方法：布置学生分组预习：探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。
3. 情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
三、说教学的重难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。
教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道历史学所探讨的每一个事件都是唯一的，不可重复的，这种唯一性为人类社会提供了特殊的借鉴：只能汲取教训，不能原样照搬。
因此，在教学过程中，让学生“了解近代英国君主立宪制度的形成过程和演变历程”，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。
通过教师预设问题，引导学生探究学习，合作学习，师生互动形成共识。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
一、 英国的君主立宪制英国英国::前提——“光荣革命”;奠定基础——前提——“光荣革命”;奠定基础——《权利法案》《权利法案》;确立——确立——1818世纪中期世纪中期;;发展——发展——18321832年议会改革。
改革。
1. 了解英国“光荣革命”英国资产阶级和新贵族不满复辟的斯图亚特王朝的封建专制统治,1688年,英国议会邀请詹姆士二世的女儿和荷兰执政威廉继承英国王位女儿和荷兰执政威廉继承英国王位,,这次不流血的政变这次不流血的政变,,在英国历史上被称为“光荣革命”(标志着资产阶级革命的结束级革命的结束))。
2. 理解《权利法案》和责任内阁制的形成(1) 《权利法案》《权利法案》:1689:1689年英国资产阶级和新贵族颁布。
年英国资产阶级和新贵族颁布。
①内容①内容::以明确的法律条文以明确的法律条文,,限制国王的权力限制国王的权力,,保证议会的立法权、保证议会的立法权、财政权等权力。
财政权等权力。
君主权力受到法律制约。
约。
②意义②意义::从此议会的权力日益超过国王权力从此议会的权力日益超过国王权力,,国王开始逐渐处于“统而不治”的地位国王开始逐渐处于“统而不治”的地位,,英国君主立宪制确立。
确立。
(2) 责任内阁制责任内阁制:18:18世纪前期形成世纪前期形成,,开创者——沃尔波尔开创者——沃尔波尔,,是英国政治制度的显著特点。
是英国政治制度的显著特点。
内阁产生过程内阁产生过程::普选产生下院议员→下院大选→(国王形式上任命)多数党领袖为内阁首相→首相提名(内阁和政府成员内阁和政府成员))→(国王批准→(国王批准))组成责任内阁制。
内阁成员集体负责组成责任内阁制。
内阁成员集体负责,,与首相共进退与首相共进退;;名义上对国王负责名义上对国王负责,,实际对议会负责且控制立法程序。
作为政府和内阁首脑的首相掌握行政权,又能通过议会掌握立法权又能通过议会掌握立法权,,因此掌握国家大权。
掌握国家大权。
3. 了解1832年英国议会改革(1) 原因原因::工业革命促进了资本主义的迅速发展工业革命促进了资本主义的迅速发展;;工业资产阶级兴起工业资产阶级兴起,,要求获得更多政治权利。
近代西方政治制度英国的政治制度【历史传统】【13世纪】【（《大宪章》）——以法律手段限制国王的权力/法律手段、限制王权；（孟福尔会议）——召开一会决定重大事宜的制度】【革命背景】【17世纪】【资本主义经济发展较快；资产阶级和新贵族想要在议会中获得更多权力；国王标榜君权神授】【根本原因：斯图亚特王朝的封建统治阻碍了资本主义经济的发展】【爆发革命】【1640年】【爆发资产阶级革命】【革命过程】【1640年爆发革命，处死查理一世→克伦威尔建立军事独裁→查理二世复辟→1688年，光荣革命→1689年，《权利法案》】【启示】【历史发展的艰巨性、复杂性和曲折性，新的制度必定取代旧的制度；资产阶级为了巩固其统治地位，需将其成果制度化和法律化】【光荣革命】【1688年】【议会邀请荷兰执政官威廉及其妻玛丽继承英国王位，赶走斯图亚特王朝，这是一场不流血的政变，所以称为光荣革命】【确立制度】【1689年，《权利法案》】【确立了议会主权，限制了国王权力，英国建立了君主立宪制】【国王此时仍有行政权，不是统而不治】【权力转移】【第一次】【立法权由国王转向议会】【注意】【是确立议会主权，不是议会制度，议会制度在13世纪就已经开始形成】【确立了君主立宪制】【此时没有确立责任内阁制、两党制】【权力转移】【第二次】【行政权由国王转向内阁】【内阁的发展过程】【1721年罗伯特·沃波尔成为第一任内阁首相，标志着责任内阁制的确立】→【19世纪初，国王还可以选任首相和内阁大臣】→【19世纪中期，随着选举权的逐步扩大和两党制的发展，下院选举中获胜的多数党的领袖为首相，国王形式上任命】【权力转移】【第三次】【1832年，英国议会改革】【工业革命深入发展→工业资产阶级力量壮大→工业资产阶级想要在议会中获得更多的权力→确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济的发展】【英国政治制度的内容】【演进特点】【以代议制为基础，以责任内阁制为核心】【连续性、渐进性、创新性】【国王】【统而不治，是国家元首，平时仅扮演仪式性角色】【作用】【首相】【是政府首脑，下院选举中多数党的领袖成为首相】【确立了资产阶级的统治【首相上台组阁，内阁与首相在政治上共进退】统治方式从人治转向法治【首相拥有行政权和立法创议权】【国王形式任命】促进了社会的稳定【内阁】【内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责】促进了社会经济的发展】美国的政治制度【背景】【①1775年，独立战争爆发；1776年，美利坚合众国成立（松散的邦联）；②独立后邦联政府的弊端：1）经济上邦联政府无征税权，无力偿还巨额外债，邦联之间无统一关税，扬中阻碍了州际贸易；2）政治上中央政府软弱无力，无法维持政治稳定；3）外交上难以协调13个州的利益【需要建立强有力的中央政府】③理论基础：分权理论】【制宪】【1787年制宪会议→美国1787年宪法→1789年颁布】【内容】【联邦制原则：政府拥有一系列的主权权利；联邦法律是全国最高法律；联邦政府有权强制各州实行联邦法律→加强中央集权联邦政府只拥有宪法中有限权力，其余权力属于各州或人民→又发挥各州的自主权】【三权分立原则：立法权归国会，行政权归总统，司法权归联邦法院，相互之间相互制衡】【三权分立，分权制衡】【人民主权原则：总统和议员都由选举产生。
