内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1-2框

教学目标
健全人格:初步养成乐观的人生态度，积极的心态。了解人的情绪是复杂多样的，知道情绪的分类。了解影响情绪的因素，认识情绪给个人观念和行动带来的影响。
道德修养:关注自身的情感，感受美好情感，逐步涵养情怀、陶冶情操。能辨别情绪与情感;结合生活中的事例体验情感;提高阅读、分析能力。知道情感的分类:理解情绪与情感的关系:体会情感的作用。
单元教学整体设计
课程基本信息
学科道德Biblioteka 法治年级七学期
春
单元名称
做情绪情感的主人
设计人
单元教学设计说明
本单元单元接续了青春成长的主题，聚焦于初中学生情绪，情感方面的变化与成长，发觉情绪、情感所蕴含的力量。情绪的力量在于：激发正面的情绪感受，可以让我们自身的青春生活更加美好，而掌握情绪调节的方法，我们还可以帮助同学，家人甚至陌生人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境；情感的力量在于：美好的情感可以带给我们良好的体验，促进我们的精神发展。我们还可以主动传递美好情感，在自身获得力量的同时，周围的他人、社会、国家也会因为我们的积极情感而多一分美好。所以，情绪、情感之力在于学会调节情绪，传递美好情感，不但有利于自身成长，还可以帮助他人，服务社会，守护国家，实现生命的意义，这也是这个单元的立意和落脚点。而学会调节情绪，传递美好情感，也能促进学生更好地融入班级和国家，为后面的学习培养了应该具备的能力与正确的价值观。
情境四：苗苗在雨天和阴天总是心情不好，在睛天却总是兴高采烈。
思考问题：
上述情境中，苗苗产生某种情绪的原因是什么？
【任务探究四】分享情绪
情境一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到可能会。
情境二：当得知自己的亲人去世时，你会感到可能会。
情境三：当自己考试成绩不理想时，你会感到可能会。

第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪知识目标1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。

2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。

3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。

4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

能力目标1．认识情绪的复杂性和多样性。

2．感受青春期情绪变化带给我们的影响。

情感、态度与价值观认识青春期的情绪特点，感受青春期情绪变化带给我们的影响，接纳青春期的情绪变化。

重点情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。

难点影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。

教师准备：根据教材“运用你的经验”制作课件。

学生准备：说一说自己某一天的心情变化情况。

一、情境导入，场景激趣教师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。

下课铃响了，老师还在拖堂。

过生日收到好朋友的礼物。

提醒同学别喝生水，遭到同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

……学生回答。

教师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

二、问题导读，新知探讨(一)情绪面面观1．情绪的多样性教师播放多媒体，展示下面诗词、短语内容：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂。

哀民生之多艰。

风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠。

闻风丧胆。

教师提出问题：上面诗词、短语分别表现了什么样的心理感受？教师总结：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

教师安排学生词语接龙，把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜——眉飞色舞、手舞足蹈……怒——怒发冲冠……教师总结：(1)不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

(2)情绪的种类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑和内疚等复杂情绪。

2020部编道德与法治七年级下册第⼆单元《做情绪情感的主⼈》说课稿及反思初中道德与法治七年级下册第⼆单元《做情绪情感的主⼈》说课稿及反思第四课揭开情绪的⾯纱青春的情绪情绪的管理第五课品出情感的韵味我们的情感世界在品味情感中成长《青春的情绪》说课稿⼀、说教材《青春的情绪》选⾃部编版初中《道德与法治》七年级下册第⼆单元《做情绪情感的主⼈》的第四课《揭开情绪的⾯纱》的第⼀框。

框题包括两个⽬题的内容：第⼀⽬“情绪⾯⾯观”，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作⽤；第⼆⽬“情绪的青春⾊调”，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。

本框题主要引导学⽣了解情绪的不同类型，理解情绪的影响和情绪的作⽤，在此基础上进⼀步认识青春期情绪的特点，帮助学⽣积极应对青春期情绪。

⼆、说学情初中⽣，特别是七年级学⽣的情绪不稳定、⾃控⼒差，所以启发引导学⽣正确掌握⾝⼼变化的特点，理智调节情绪，保持乐观⼼态，对于学⽣的健康成长，具有重要的意义。

这节课就是帮助学⽣理解情绪的多样化，引导学⽣做好情绪的主⼈，顺利度过这⼀特殊的“⼼理冲突期”，根据⾃⼰情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态。

三、说教学⽬标1、知识⽬标认识⼈类情绪的多样性知道喜、怒、哀、惧是情绪的基本类型理解情绪对于个⼈⾏为和⽣活的影响和作⽤包括情绪的积极作⽤和消极作⽤。

2、能⼒⽬标通过本节课的学习，使学⽣知道⽣活中要较理智地调控⾃⼰的情绪。

3、情感态度价值观⽬标通过学习，使学⽣懂得良好的情绪有助于形成健全⼈格。

要保持积极乐观的情绪状态。

四、说教学重难点教学重点：情绪的基本类型，青春期的情绪特点，了解情绪对⼈会产⽣不同的作⽤。

教学难点：情绪的含义及情绪对⼈产⽣的不同作⽤。

五、说教法学法为了符合七年级学⽣的特点，同时也为了避免空洞说教的弊端，在教法上采⽤以学⽣“学”为主，⽼师组织和帮助为辅的体验式教学模式，就是通过情感体验式，讨论探究式等教学⽅法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学⽣参与活动，在活动中认识⾃我、调试⾃我、展⽰⾃我。

——范仲淹
忧国 忧民 之情
思乡之情
举头望明月， 低头思故乡。
情感的类型是复杂的
基础性情感： 安全感 高级情感： 道德感 正面的体验： 爱的情感 负面的体验： 恐惧感
两方面混杂的体验： 敬畏感
l 情感是人最基本的精神需求；
l 情感反映着我们对人和对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；
l 情感与我们的想象力、创造力相关。丰富的 情感有助于我们更全面的观察事物，探索未 知；
l 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体验。
课堂小结
随堂演练
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，
我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2.“一棵小草因为对春雨的感恩，所以它拥有了绚烂的
花朵；一株幼苗因为对阳光的感恩，所以它拥有了甜美 的果实；一只小鸟因为对天空的感恩，所它拥有了翱翔 的翅膀。一颗心灵因为对爱的感恩，所以它拥有了钻石 般的灿烂光芒。”这段话中关于“感恩”这一情感的作
D 用，说法错误的是（ ）
A 感恩的情感让我们体验生命、体验生活
B 感恩的情感让我们的内心世界更丰富
C 感恩的情感能影响我们的判断和选择
D 感恩的情感是短暂、不稳定的
情感与情绪紧密相关（联系）
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……
对这些非正 义的行为表 现出一种愤 怒的情绪
随着时间的推移
积累和发展
正义感 （情感）
情
情
绪
感
情感与情绪有区别
情绪
短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现
情感
在生活中强化 相对稳定