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沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇教学目标1.了解鱼和潜水艇的特点和生活习性，培养学生的动手实践能力；2.提高学生的语文综合素养，激发学生对语文学习的兴趣；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作精神，培养良好的集体意识。
教学重点1.让学生认识鱼与潜水艇的特点，了解它们的生活习性；2.引导学生通过观察和实践，学习认识鱼和潜水艇；3.带领学生分析鱼和潜水艇的相同之处和不同之处。
教学难点1.完成图片观察和简单实验，较难的理解植物的基本结构；2.梳理、理清植物的学习内容，明确重点。
教学方法1.探究式教学法，让学生先尝试性地观察和实践，然后归纳总结；2.引导学生独立学习和合作探究的能力；3.通过听、说、读、写，全面提高学生的语文运用能力。
教学过程导入 5分钟1.老师出示鱼的图片，提问：“这是什么动物？”2.引导学生回答：“这是一条鱼。
”3.老师继续提问：“鱼有哪些特点？”4.学生回答：“鱼有鳞片、有鳃、能游泳。
”5.老师引导学生认识“潜水艇”，并提问：“潜水艇和鱼有什么相同点呢？”学生回答：“都能在水里游动。
”学习与操作 20分钟1.老师引领学生阅读课文《鱼和潜水艇》，了解鱼和潜水艇的特点和生活习性。
2.针对鱼和潜水艇的相同点和不同点，分别出示两个图片，请学生在小组内讨论，列出鱼和潜水艇的相同点和不同点。
3.老师请同学上来，在黑板上把相同点和不同点的差异画出来。
探究与归纳 20分钟1.老师引导学生把图片和实验材料拿出来，在小组内展示材料，让学生自己组装模型。
2.引导学生自由探究，并在探索中解决问题，比如模型装配完成后，为什么潜水艇能在水底行驶？3.让学生进行思考和讨论，梳理出潜水艇的基本结构，包括潜水艇主体部分和控制部分，从而向学生介绍简单的物理原理。
练习与运用 25分钟1.引导学生在小组内进行交流，分享不同的理解和体验。
2.让同学们就鱼和潜水艇进行一些类比分析，让他们在思考中发现他们之间的相似之处和区别。
学习⽬标： 1、能在阅读过程中独⽴认识10个⽣字，认识部⾸“⾈字旁”，能在⽼师的指导下描摹汉字6个，能⽤⾳序查字法查3个汉字。
2、正确、流利地朗读课⽂，在读长句时，能注意适当的停顿。
3、在⽼师的指导下了解课⽂内容，了解潜⽔艇的发明是受鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系⽣活实际，⽤⼏句话说说了解的⼈类模仿动物或植物进⾏的发明创造。
教学过程： ⼀、看图说话，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，谁能⽤⼏句话简单的说说图上的内容？ 2、根据回答出⽰：⼀艘潜⽔艇 （1）指名读，读准字⾳，齐读 （2）⽤⾳序查字法查“潜、艇”，了解意思。
（3）学“艇”的部⾸“⾈字旁”，结合“艇”的字意。
板书，让学⽣观察“⾈字旁”与“⾈”字有什么不同？ （4）出⽰课⽂中另⼏个带⾈字旁的⽣字：般、舱。
认读并交流识字⽅法。
（5）指导在⽥字格中描写“舱、艇、航、般”。
3、出⽰课题，指名读，齐读 4、读了课题，你想知道些什么？ ⼆、感知课⽂，学习⽣字 1、⾃由读课⽂，边读边拼读⽣字，读通课⽂。
2、检查⾃学情况 （1）指名分节读⽂，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读 （3）读词语 （4）认字形：够、启 3、再读课⽂，边读边思考：鱼和潜⽔艇有什么关系？课题为什么要把这两样东西联系在⼀起？ 三、朗读课⽂，感受内容 1、通过朗读，回答问题 （1）同桌交流 （2）指名答。
出⽰：⼈们受鱼的启发发明了潜⽔艇。
（3）读这句句⼦ 2、出⽰：⼀条鱼在⽔⾥游动。
（1）⽤“⼀会⼉……⼀会⼉……”说出⼩鱼在⽔⾥，⼀会⼉浮上来，⼀会⼉沉下去。
（2）⼩鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第⼀节，看谁能读懂课⽂，⾃⼰解答问题。
开⼩⽕车分句读，同桌齐读。
3、指名答并出⽰：鱼肚⼦⾥的鳔，能够帮助鱼腹上来，也能够帮助鱼沉下去。
（1）读⼀读句⼦。
（2）通过查字典理解什么叫鳔——鱼泡泡。
（3）师引读：鱼肚⼦⾥的鳔，能够……，也能够……。
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇【教学目标】1.了解故事主人公鱼和潜水艇。
2.明确文中“忽如一夜春风来”的含义，懂得及时抓住机遇的重要性。
3.结合故事学习“速度”的概念。
4.引导学生热爱生命，珍惜时间。
【教学重难点】1.鱼和潜水艇故事中的重点词汇和句型。
2.了解故事中鱼和潜水艇的运动速度，以及与自己的运动速度对比。
3.引导学生思考如何抓住时间机遇。
【教学过程】（一）热身导入1.唤醒童心，快乐诵读2.复习常识，速度大PK教师问：“小朋友，你们知道什么是速度吗？”“你们最快跑多快？最快飞多高？”3.举动脑筋，速度认知教师说：“火车、汽车、自行车、飞机等交通工具有很多，他们的速度大不同，我们来做一个游戏，比一比哪个交通工具速度最快。
”（二）讲示新内容1.引导学生识字义（展示并讲解生词：潜水艇、忽如一夜春风来，夜晚。
）2.朗读故事，激发情感3.分角色演讲分角色小组讨论，让学生练习鱼、潜水艇和旁白的演讲。
（三）合作探究1.了解物体速度教师拿出测速仪，让学生根据速度不同进行排队，实现不同速度之间的比较。
2.思考速度教师问：“为什么说鱼速度很快？”引导学生思考，比较与自己体验的速度，并理解速度概念。
3.速度图像将横坐标标记为时间，纵坐标标记为运动距离，绘制出一些交通工具的速度图像，比如自行车、轮船、高铁、飞机等。
让小组讨论，回答以下问题：(1)哪个速度最快？(2)你认为应该有哪些交通工具的速度图像？(3)你为什么这样想？（四）达到教学目标1.夜的含义让学生再读一遍“忽如一夜春风来”，理解夜的含义。
2.抓住时间让学生讨论，如何抓住时间机遇，用它来锻炼自己，以及它对我们生活中的意义。
（五）课堂小结1.巩固储备让学生读出本节课学到的生词，自己造句子。
2.思考对话教师问：本节课我们学习了什么？今天，我们的生活与交通工具关怀有哪些联系呢？【教学反思】这节课通过动手操作和互动探索出发，让学生真正了解了速度的概念和比较方法。
42、鱼和潜水艇教学目标 1 能借助汉语拼音认读“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”8个生字。
认识部首“舟字旁”。
能在老师的指导下描摹汉字“浮、柜、启、艇、舱、够”。
巩固音序查字法。
2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并能注意适当的停顿。
3 通过朗读了解课文内容。
初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学重点和难点在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学媒体录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片教学流程一、揭示课题1 出示图片 (潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容？2 根据回答出示：一艘（sou ）潜(qián)水艇(tĭng)(1) 指名读，读准字音，齐读。
(2) 学习生字：潜、艇a：读准生字：“潜”第二声，“艇”后鼻音b：学“艇”的部首“舟字旁”，可结合“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。
c：查理解：潜、艇潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。
(3) 出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。
认读并交流识字方法。
(4) 指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。
注意左右结构的字左窄右宽，特别指导艇的“廷”要先写里再写外。
3潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50、鱼和潜水艇，齐读课题。
4 潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。
二、学习课文1 播放动画：一条鱼在水里游动。
(1) 用“一会儿……一会儿……”提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。
(出示句子)(2) 小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题，并学一学生字。
2 检查自学情况(1) 齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，注意适当的停顿。
(2)学习生字：够、胀、缩做动作理解胀大、缩小两词。
