英语中问路与指路课件

英语学习问路指路课件一、教学内容本节课的内容选自英语教材第十一章“问路指路”，具体内容包括：问路和指路的常用表达方式，地点介词的使用，以及在不同场景下如何进行有效沟通。

二、教学目标1. 学生能够掌握并运用问路和指路的常用表达方式。

2. 学生能够正确使用地点介词，描述具体位置。

3. 学生能够在实际场景中进行有效沟通，提高英语口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：地点介词的用法，如“on”，“in”，“near”等。

2. 教学重点：问路和指路的常用表达方式，以及在实际场景中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，地图，路标。

2. 学具：每组一份地图，每组一份问路指路情景卡。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张地图，引导学生说出熟悉的地点，为新课内容做铺垫。

2. 新课内容呈现：a. 展示PPT课件，讲解问路和指路的常用表达方式。

b. 操练地点介词的使用，进行小组活动，让学生在地图上找出相应地点。

3. 实践情景引入：a. 播放一段问路指路的视频，让学生观察并模仿。

b. 分组进行角色扮演，模拟实际场景，进行问路指路练习。

4. 例题讲解：针对问路指路的常用表达方式，给出例题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固知识点。

六、板书设计1. 问路和指路的常用表达方式。

2. 地点介词的用法。

3. 实践情景示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，编写一段问路指路的对话。

b. 在地图上标出五个地点，并用所学介词描述它们的位置。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但在实践情景中，部分学生口语表达能力仍有待提高。

2. 拓展延伸：布置一道开放性作业，让学生结合所学内容，编写一段关于问路指路的短剧，下节课进行分享。

同时，鼓励学生在日常生活中用英语进行问路指路，提高实际应用能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：地点介词的用法。

2. 实践情景引入：角色扮演，模拟实际场景。

英语学习问路指路课件一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语》第二册第三章的内容，详细讲解问路和指路的表达方式。

主要包括：常用方向词汇、地点描述、问路和指路的句型结构，以及相关的日常对话。

二、教学目标1. 让学生掌握常用的方向词汇和地点描述，能够准确地描述地理位置。

2. 培养学生运用问路和指路句型进行实际场景对话的能力。

3. 提高学生的英语听说能力，增强他们与人交往的信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：问路和指路句型的灵活运用。

2. 教学重点：方向词汇、地点描述以及相关日常对话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、地图、卡片、录音机。

2. 学具：笔记本、笔、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同地点的图片，引导学生用英语描述地理位置，激发他们对本节课的兴趣。

2. 基本知识讲解（10分钟）（1）讲解常用的方向词汇，如：north, south, east, west, left, right等。

（2）讲解地点描述的方法，如：It's next to the bank.It's opposite the post office.（3）介绍问路和指路的句型结构，如：How can I get to the hospital? Go straight ahead, then turn left.3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，结合地图，讲解如何运用所学知识进行问路和指路。

4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，提高他们的实际运用能力。

六、板书设计1. 方向词汇：north, south, east, west, left, right等。

2. 地点描述：It's next to the bank. It's opposite the post office.3. 问路和指路句型：How can I get to the hospital? Go straight ahead, then turn left.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一个问路和指路的对话。