部编一年级语文上册第二单元导学案
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一年级语文第二单元《1 ɑ o e》第一课时
导 学 案
班级 姓名
一、 教学目标
1. 学会ɑ、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2. 认识声调符号，掌握ɑ、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、 教学过程
1. 谈话导入，儿歌激趣
2. 学习单韵母 ɑ
①看图引出单韵母ɑ，示范发ɑ的音，边读边讲发音方法。 借助“啊”
让学生读准ɑ的音；帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ”。
②学生反复练习发ɑ的音，教师巡视指导纠正，单个练习。
3. 学习单韵母o、e（方法同上）
4. 学习声调
（1） 认识声调符号，配合手势和儿歌学习。
“ˉ”是第一声，“ˊ”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。一生平，二声扬，三声拐弯，四升降。
（2） 练读ɑ、o、e 的四声。
①按顺序读或变换顺序读。
②二、三声对比读。
5. 巩固练习，并小结。 一年级语文第二单元《1 ɑ o e》第二课时
导 学 案
班级 姓名
一、教学目标
1、复习巩固ɑ、o、e 三个单韵母的读音、字母形及声调。
2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写ɑ、o、e 三个单韵母的正确笔顺。认识字母的基本笔画，“c”左半圆，“L”竖右弯。
二、教学过程
1、复习巩固
2、教写ɑ、o、e 三个单韵母
①认识四线格（从上到下）三格（上、中、下）
②学习本课拼音字母的基本笔画名称。
③教学生书写。
这个单韵母念什么？
在四线格中占什么位置？
应该怎样写？由几笔组成？
端正坐姿，带领学生找到书上的字母位置，先描红，再练习书写。
3、巩固练习
用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。 一年级语文第二单元《2 i u ü y w》第一课时
导 学 案
班级 姓名
一 、教学目标
1、学会i、u、ü 三个单韵母，能认清形，读准音。
2、会在四线格内正确抄写三个单韵母。
二、教学过程
1、直接引出课题。
2、学习单韵母i
①课件出示晒衣图，学习字母的音。（借“衣”的音学习i）
发“衣”的音时，把嘴轻轻张开一点，嘴唇不圆。
②观察晒衣图，学习字母的形。字母i 与图上的什么地方很相像？
③指导书写。i 的笔顺是先在中格写小竖，要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。教师示范，学生描红、临写。
3、学习单韵母u、ü（方法同上）
学习字母的音，认清字母的形，在四线格中正确书写。
4、巩固练习
（3） 看拼音卡片读字母。
（4） 练习写字母。 一年级语文第二单元《2 i u ü y w》第二课时
导 学 案
班级 姓名
一、教学目标
1、学会声母y w 和整体认读音节，能认清形，读准音。
2、正确抄写两个声母。
二、教学过程
1、复习 ɑ o e 三个单韵母的四声。
2、学习i u ü的四声。
板书：ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
指导学生仔细观察i ü标调时的不同。
温馨提示：i 在标调的时候要去掉头上的小点。
3、学习声母y、w 和整体认读音节yi 、wu 、yu
①看图，学习y 和yi
教师示范发音，学生仿读。读yi 的四声 yī yí yǐ yì
②看图学习w 和整体认读音节wu 、yu。（方法同上）
③结合日常生活的一些音和字认读yi 、wu 、yu 的四声。例如：衣服的衣（yī） 阿姨的姨（ yí）
椅子的椅（yǐ） 容易的易（ yì）
4.指导i u ü四声的写法。
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要顶着第一格的第一线了。 一年级语文第二单元《3 b p m f》第一课时
导 学 案
班级 姓名
一、教学目标
1. 学会b、p、m、f 四个声母，认清形，读准音。
2. 学会b、p、m、f 四个声母在四线三格中的正确书写。
二、教学过程
1. 导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
2. 教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语发音，来体会声母的发音方法。
①教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。（一定要读的又轻又短）
②用同样方法学习“p、m、f”
3. 学习规范书写
①结合表音表形图，利用儿歌记住字母的形状。
右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。
②借助笔顺图示，知道 b、p、m、f 的笔顺、笔画及在四线三格中的占格位置。
③描红练习，仿写字母，教师巡视指导。 一年级语文第二单元《3 b p m f》第二课时
导 学 案
班级 姓名
一、教学目标
1. 学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
2. 认识两个生字，正确读词。
二、教学过程
1. 复习导入
2. 学习拼读音节的方法
①出示音节。教师出示：ba：告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b 和韵母a 组成。
②教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个小女孩推着
b，推向 a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范。
③学生试读。先练习b p m f 与a 相拼，练习熟了之后，选po、mi、
fu 等几个音节进行拼读练习。
④带调拼读。
出示 bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音
（同一音节不带调号读第一声）。
提示：声母和带调的韵母相拼，拼出带调的音节。如 b-ǎ-bǎ。要求
学生用同样的方法，拼读mǐ、pò、fǔ。
3. 看图读字词，认字。 一年级语文第二单元《4 d t n l》第一课时
导 学 案
班级 姓名
一、教学目标
1. 学会d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形。
2. 认识 3 个生字。会读儿歌，体验童趣。
二、教学过程
1. 游戏复习
2. 教学新声母
（1） 情境图引入
仔细观察，展开想象，说说同学们是怎样表演的？
（2） 教学声母d
①出示架子鼓图：图上画了什么？它会发出什么声音？
鼓棒敲鼓，咚咚咚。引出：鼓声“咚”的声母就是d。
②教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。学生模仿读，教师纠正发音。
③你有什么好的方法记住它吗？
马蹄印d d d 左下半圆d d d
（3） 用同样的方法学习声母t、n、l
（4） 巩固认知：
①编顺口溜帮助学生记忆新学的字母。②形近字母对比识记。
3. 看图读拼音、汉字，指导学生读儿歌。 一年级语文第二单元《4 d t n l》第二课时
导 学 案
班级 姓名
一、教学目标
1. 正确书写d、t、n、l 四个声母。
2. 学会d、t、n、l 与单韵母拼读成的音节。
二、教学过程
1. 复习旧知
2. 指导书写d、t、n、l
（1） 指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？
认识新笔画“c”左半圆。
（2） 教师重点指导声母t 的写法。
（3） 教师巡视，纠正指导，并让学生互相交流展示。
3. 学习声母与单韵母的拼读。
出示音节：这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读。
课件出示带调音节，让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
4. 扩展活动
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
摘苹果游戏。 一年级语文第二单元《5 g k h 》第一课时
导 学 案
班级 姓名
一、教学目标
1. 学会ɡ、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 读准ɡ、k、h 与单韵母相拼的音节。
二、教学过程
1. 复习导入新课
2. 学习新声母
（1） 教学ɡ
由情境图引出“鸽子”的“鸽”，“鸽”读的轻短就是声母ɡ的读音。记忆字形：名字会叫了，你发现“g”与图画中的什么东西很像？
鸽子草环ɡ ɡ ɡ 9 字加弯ɡ ɡ ɡ
（2） 用同样的方法学习声母“k”，放手让学生自学“h”。
3. 学习ɡ、k、h 与单韵母的拼读。
字母卡片游戏，比比谁读得又对又快。
①找朋友游戏：ɡ与a、e、u 交朋友,进行拼读。
②k、h 与a、e、u 拼读：开火车读，男女生对读、小组读
4. 指导书写。
ɡ、k、h 各有几笔组成的，先写什么，后写什么，要注意些什么？
生书空、描红、练写（注意写字姿势）。
5. 课堂小结
