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浅谈班主任应如何引导学生学会“做人”摘要：两手都要抓，两手都要硬。
班主任在对学生进行智力培养的同时，应加强对学生的思想品德教育，即引导学生学会“做人”。
本文从责任感教育、明确目标方向、教师人格魅力、关爱问题学生等多个方面对班主任引导学生学会“做人”进行了深入探讨，阐述了多种做法和建议。
关键词：班主任引导思想品德教育做人古语说：“师者，传道、授业、解惑也”。
不错，老师应以传授学生知识为己任，但老师教育学生不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是“如何做人”的教育。
教师应该把对学生思想品德的教育放在首位。
俗话说:成才先成人。
就是这个道理。
著名教育家陶行之说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”老师应该用正确的世界观、人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力去陶冶学生的情操，把他们的思想铸成一把长剑，在任何腐蚀、诱惑、私欲面前无坚不摧；在任何罪恶残忍面前永固不倒。
那么，班主任老师应如何对学生进行思想品德教育，引导学生学会“做人”呢？一、肩负责任，对学生进行责任感教育一个具备责任心的人，必定具备一定的道德水准，往往容易成为群体中一种和谐的向上的力量，相反，一个人如果缺乏责任心，则常常成为群体中一种破坏性的危险因素。
著名教育家陶西平先生曾有过一段重要论述：“当前，应当把培养下一代的责任感作为教师和父母的主要责任。
责任心是做人的基础，要想子女成为好人，就应当教育他对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家民族负责，对我们生活的地球负责。
”人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献，都来自明确的、并且认真履行的责任。
人的道德自律、遵纪守法也靠着责任感。
因此，班主任在管理中，应适当分配一些任务给学生，和学生讲一讲班级管理中的一些烦恼，听取学生对班级管理的一些建议，给学生一些锻炼的机会，以培养学生的责任感。
有一次，班级连续两周未得到卫生流动红旗，班主任刘老师就考虑如何调动学生劳动积极性，把这一工作做好。
教会孩子做人发言稿
亲爱的家长们、亲爱的小朋友们：
大家好！今天我想和大家分享一些关于做人的重要事情。
做人，不仅仅是指我们的存在，更是指我们的品质、态度和行为。
作为家长，我们应该教导孩子们如何做一个优秀的人。
首先，我们要培养孩子们的道德感。
道德感是我们判断是非善恶的准则，是指导我们行为的灯塔。
我们要教育孩子们要诚实待人、友善相待，尊重他人的权利和感受。
只有在与人为善的基础上，我们才能获得真正的尊重和信任。
其次，我们要注重培养孩子们的责任感。
责任感是指我们对自己的言行负责，对已经做出的承诺和决定付诸行动。
家长应该教育孩子们要对自己的行为负责，要履行自己的义务和责任。
这样，孩子们不仅能够成为可靠的人，也能够取得更好的成绩和收获更多的成功。
另外，我们也要传授孩子们正确的价值观。
这包括尊重他人、珍惜友谊、追求知识、助人为乐等等。
正确的价值观是我们成为真正有价值的人的基础，在面对各种诱惑和挑战时，它是我们的底气和坚持。
最后，我们要教育孩子们要有勇气去追求自己的梦想。
每个孩子都有自己独特的优点和才能，我们要鼓励他们去发现、发展和展示自己的才华。
只有在追逐梦想的道路上，他们才能变得更加自信、坚韧和有意义。
亲爱的家长们，让我们一起努力，成为好榜样，引导孩子们成为有道德感、有责任感、有正确价值观、有勇气追求梦想的人。
相信在我们的共同努力下，孩子们必将成为社会的栋梁，为我们的家庭、社会带来更多的荣耀和幸福。
谢谢大家！。
浅谈小学语文教学中的育人之道语文教育是小学教育中非常重要的一部分，它不仅仅是教授学生语言文字知识，更重要的是培养学生正确的价值观、情感态度和人格品质。
在小学语文教学中，育人之道至关重要。
下面我们来谈一谈在小学语文教学中的育人之道。
小学语文教学中的育人之道需要注重情感教育。
语言文字是情感的表达工具，而情感是语文教育的灵魂。
在教学过程中，教师需要引导学生用心去感受作品中的情感，让学生在感受中领悟语言的魅力和力量，培养学生对文字的热爱和情感的表达能力。
在课文教学中，教师可以通过讲解文学作品中的情感色彩，引导学生去领悟情感，例如用心品味课文中的悲欢离合、爱恨情仇，引导学生在感受中领悟生活的情感价值，进而引发内心的感悟和共鸣。
小学语文教学中的育人之道需要注重道德教育。
语文教育是道德教育的重要途径，汉字中蕴含了丰富的道德内涵，古诗词中也蕴含了丰富的道德智慧。
在教学过程中，教师需要通过课文中的情节、人物和行为来引导学生领悟其中的道德规范和人生哲理，引导学生学会如何做人、如何处世，使他们在语文学习中领悟人生的真谛，形成正确的道德观和行为准则。
通过讲解寓言故事中的故事情节和寓意，引导学生学会品德修养，培养学生的道德情操和品格。
其三，小学语文教学中的育人之道需要注重智慧教育。
语文是思维的工具，教育应该引导学生用语文的智慧去认识世界、把握真理，培养学生批判性思维和创新思维能力。
在教学过程中，教师需要通过课文中的知识和智慧启发学生的思维，激发学生对知识的渴望和对大千世界的探索欲望，引导学生学会用智慧去面对生活中的问题，提高逻辑思维和分析问题的能力。
通过讲解寓言故事和历史典故引导学生领悟其中蕴含的智慧和哲理，引导学生在学习中不仅仅是死记硬背，更要学会思辨和创新。
小学语文教学中的育人之道需要注重文化教育。
语文是中国传统文化的载体，教育应该引导学生学习汉字和阅读经典，让学生在传统文化的熏陶中接受良好的文化熏陶，培养学生的文化自信心和文化修养。
浅谈如何做好班主任工作素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为“班群众灵魂”的班主任就应充分认识到自我所承担的历史重任。
小学班主任应对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
本文拟从以下三方面阐述如何做好小学班主任工作。
一、注重养成教育，培养学生健全的人格，是小学班主任工作的基石。
素质教育的首要任务就是要教育学生学会做人。
这项任务的内涵极为丰富，作为班主任就就应从注重学生的养成教育，培养他们健全的人格做起。
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊敬师长是每一天都在提倡的资料，但是由于此刻的学生多是独生子女，家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯，对于学生守则中提倡的资料只是背背而已，并没有引起感情的共鸣。
针对这种现象，每当新接一个班级，我上的第一节课是教育学生关心父母。
第一周周末我会留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会，跟你父亲或母亲一齐干点活，只干他们工作量的三分之一，把体会写成日记并在班上交流。
日记交上来了，虽然学生们的文章略显稚嫩，但那字里行间流露出孩子对父母的理解。
此后，我把《小学生日常行为规范》中要求做的资料尽量变成实践资料让学生去体会，让这些资料变成他们内心深处的自觉行为，而不仅仅仅停留在能够背诵上，这样才会真正使他们养成良好的习惯。
养成教育，并非一日两日之功，班主任应从平日的小事抓起。
在班主任的眼里，任何小事都就应是教育素材，而教育方法的选取将关系到教育的效果。
单纯的批评说教，似乎也进行了教育，但有时事例分析法，则能够在学生感知事物的现象透析事物的本质时，让他们的灵魂深外受到震动，从而使教育落到实处，产生教育的最大效益。
记得有一次，上课铃响了，我拿着课本来到教室，只见教室门的铁锁掉在门口，我有点生气，站在一边冷眼观看，第一个学生迈过去，第二个学生迈过去，第三个学生无意中踢了一下，也迈了过去，后面的学生陆续的迈了过去。
谈谈“为人师表、以身立教"在教书育人的重要作用内容摘要：教师职责不仅是教书，还要育人。
以自身的人格力量，教会学生如何做人。
在整个教书育人的过程中，坚持“为人师表、以身立教"。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚;教师的人格要合格;教师要讲究文明，以身作则，教师要全面发展……等等.关键词：为人师表人格社会影响教师是阳光底下最光辉的职业.他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才,提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果.教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习,学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。
教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表"的道德要求。
自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。
一、教师职业决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
1、对学生思想品德的形成起着奠基作用,示模作用是教师本身的思想品德中学生的年龄通常都是在12岁到18岁之间，世界观尚未完全形成,正处于可塑性很强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期.一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人"的教育,“成人”才能“成才”。
教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。
在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干,它决定着学生素质的发展方向。
浅谈培养中学生的健全人格作者:付德香王辉摘要：本文通过对现实某些不和谐因素的思考，对人格内涵、健全人格的特征、引导中学生形成健全人格的途径的详细阐述，作者希望教育一线的老师们，在追求学生学习成绩的同时，不可怠慢对中学生健全人格的培养.关键词:中学生健全人格特征途径近年来，中国经济快速发展,让全世界的华人华侨都为之振奋.经济在发展,人们的价值观也随之发生着改变。
在这个发展过程中，出现了某些不和谐的因素:马加爵枪击案、复旦大学投毒案件、成都女孩杀母碎尸、学生跳楼自杀等，让亲人痛苦，让世人惋惜和不解。
像这样算人才吗？读再多的书有什么用!人格不健全还不如不读书。
一个人的成长离不开社会、家庭和学校,学生在学校的时间相对较多，中学时期是一个人的人生观、世界观逐步形成的阶段.目前，无论学生自己，还是老师、家长和亲戚朋友,都把绝大部分注意力聚焦到学生的学习成绩上。
作为一名教育工作者,我深深地感到:在教学中，对学生人格的培养不能有一丝怠慢.爱因斯坦在《论教育》中指出“从学校走出来的不应该只是一个专家，而首先应该是一个和谐的人”.教育除了传授知识、培养技能以外，更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养.将原来“知识教育”、“智力开发”转向“人格培养”，只有人格健全的人,才能成为对社会有用的人才,才能用人格魅力去处理身边的人和事，让人民生活更幸福和谐，从而达到教育的目的。
一、人格的内涵人格是人的气质、能力、性格的总和.是一个人在社会情境中所表现的独特动作、思维和情感方式的一套社会性倾向。
一个人的身体状况、所在环境﹙家庭和学校﹚、所接触的东西﹙比如文学作品、电影、电视节目等﹚对个体的人格特征有重要影响。
一个人的人格特征不是自发产生的，而是习得的结果,伦理道德观念和态度是人格的重要组成部分.特殊文化中的道德信念和价值观念一旦被人在潜移默化中所吸收，他们就逐步内化，组合成“自我”,构成人格的一部分。
浅谈如何使学生亲其师，信其道古语云：亲其师、信其道。
当一个学生往往是喜爱一个老师才会喜爱他所任教的那一门学科。
当一个老师深入学生的心田了，他们才会跟着老师的步调前进，教师的一言一行、一举一动对学生都有着言传身教、和潜移默化的作用。
良好的师生关系是当代教育理念的要求，是搞好教育教学工作、提高教学效率和质量的保证。
怎样才能使学生“亲其师、信其道”呢？这就要求教师必须做一个学生喜欢的老师，学生信任的老师这也是当代教育对教师的要求。
作为教师该怎样做呢？下面我浅谈一下我个人的一些看法。
一、营造一种“静、净”学习氛围，感染学生“凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守”，这是所有优秀教师的共同经验，它已成为教师工作的共同格言。
现在的学生懂道理不是听懂，而是看懂。
长时间与老师相处的学生在他们身上往往能看懂教师的“影子”，教师的文明言语行为会感动学生的思想行为。
当一个学生往往是喜爱一个老师才会喜爱他所任教的那一门学科。
当一个老师深入学生的心田了，他们才会跟着老师的步调前进，每次到教室我都轻步站在教坛，如果要和学生交流也轻声说话，怕大声一点说话也会干扰别的同学，即使我看到课室有个别学生大声一点说话我就做一个动作把大母指放在嘴边“呼”一声，每次学生看到这种行动时不用我说话立刻就安静下来学习，其他同学也明白要“安静”轻声与学生交流，在不知不觉中形成习惯，慢慢养成良好的学习习惯。
又如:在卫生方面开始发现纸碎、垃圾我会亲自清理，面带笑容说:我今天又搜“宝”了,学生看到老师乐意带头清洁,保持课室干净，慢慢地学生内心体会到“静、净”良好的卫生习惯给大家带来优越的学习环境，在“润物细无声”一切行为表现与习惯都会对学生有一种潜移默化的影响，所以在“静、净”优秀的文明行为能对学生起到示范教育的良好效果。
在“静、净”环境中他们学到了知识，从而达到良好的教育效果。
二、开展“自己与自己比”的活动，提高竞争意识作为一名教师，学生就是自己的孩子，因此要关注每一个学生的成长，努力使每个学生的素质都得到提高。
教孩子学会尊重他人的必备技巧在孩子的成长过程中，尊重是一种非常重要的品质，它不仅关乎个人修养，更是社会交往中不可或缺的一环。
教育孩子学会尊重他人，不仅有助于培养他们的良好人际关系，还能够提升他们的情商和社交能力。
下面将介绍一些教孩子学会尊重他人的必备技巧。
培养孩子的自我意识首先，要教育孩子尊重他人，就需要从培养孩子的自我意识开始。
让孩子明白每个人都是独一无二的个体，拥有自己的思想、感受和权利。
通过引导孩子认识自己、尊重自己，从而理解和尊重他人。
以身作则，做好榜样父母是孩子最好的榜样和引导者。
要教育孩子学会尊重他人，首先要做到以身作则。
父母应该在日常生活中展现出对他人的尊重和礼貌，让孩子从小就接触到正确的价值观念。
培养孩子的同理心同理心是尊重他人的基础，也是培养孩子尊重他人的关键。
父母可以通过与孩子沟通、分享故事等方式，帮助孩子理解别人的感受和处境，从而培养他们的同理心。
教育孩子尊重不同现实生活中，每个人都有自己独特的思想、文化背景和生活经历。
教育孩子尊重不同，是培养他们包容和开放的心态。
父母可以通过引导孩子接触不同文化、交流跨文化等方式，帮助他们拓宽视野，增进对多元文化的理解和尊重。
培养孩子的责任感尊重他人也包括对别人承担责任。
父母可以通过培养孩子的责任感，让他们明白自己的行为会对他人产生影响，并且应该为自己的行为负责。
这样可以帮助孩子树立正确的行为准则和道德观念。
鼓励积极参与社会活动参与社会活动是培养孩子尊重他人的有效途径之一。
通过参与志愿活动、社区服务等方式，让孩子亲身体验到帮助他人、关爱弱势群体的意义，从而懂得尊重每一个人的重要性。
引导孩子正确处理冲突在日常生活中难免会出现矛盾和冲突，教育孩子正确处理冲突也是培养他们尊重他人的一部分。
父母可以教导孩子学会倾听、沟通、妥协，并且尊重对方的意见和感受，在处理矛盾时保持理性和冷静。
结语总之，教育孩子学会尊重他人是一个长期而复杂的过程，需要家长和老师共同努力。
小学学做人实施方案
学做人是小学教育的重要内容之一，它不仅涉及到学生的品德修养，更关乎他
们未来的成长和发展。
因此，制定一份科学、合理的小学学做人实施方案显得尤为重要。
下面，我们将就小学学做人实施方案的具体内容进行阐述。
首先，学校应该建立健全的学生管理制度，包括班级纪律、考勤制度、奖惩机
制等。
学校要加强对学生的管理和教育，制定详细的管理规定，明确学生的行为准则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而规范学生的行为，培养学生的自律意识。
其次，学校应该加强学生的品德教育。
通过开展形式多样的品德教育活动，引
导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和道德情操。
学校可以组织学生参观纪念馆、举办主题班会、开展志愿活动等，让学生在实践中感受到美好的品德风采。
此外，学校还应该加强家校合作，让家长参与到学生的品德教育中来。
学校可
以定期举行家长会，邀请家长参与学生品德教育的讨论和交流，共同关注学生的成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
最后，学校要注重对学生的心理健康教育。
学校可以开设心理健康课程，加强
对学生心理健康的关注和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理承受能力，预防和减少学生的心理问题发生。
总之，小学学做人实施方案的制定，需要学校、家庭和社会的共同努力，需要
全社会的关注和支持。
只有这样，才能更好地培养出品德高尚、心理健康的新一代，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
希望各位教育工作者能够认真思考，不断完善小学学做人实施方案，为学生的健康成长创造更好的条件。
师生演讲学会做人“做人”这个词，不仅仅是我们中国人所热衷的话题，更是我们每天都在面对的挑战。
作为学生，做人的方方面面对于我们来说都是至关重要的，而师生演讲则是一种最能够传递这种重要价值观的方式。
在本文中，我们将探讨师生演讲对于学生做人的重要性，以及如何能够通过师生演讲来学会做人。
师生演讲对于学生做人的重要性师生演讲作为一种可以让学生了解到更多的社会价值观的方式，拥有着重要的意义。
不同于书本上的知识传授，师生演讲更加注重的是人性修养、道德素养等方面的讲解，可以帮助学生更好地理解和领悟做人的智慧。
此外，师生演讲还能够帮助学生更快更好地认识自己，以及自己在社会中应该扮演的角色。
通过老师们对于做人的探讨，学生能够更加清楚地认识到自己的优点和不足，以及如何更好地与他人相处。
最后，师生演讲给学生提供了一个广泛交流的机会，通过上台发言和听取他人的发言，学生们可以更好地理解社会中不同的观点和价值光谱。
这样的交流也能够让学生更好地展现自我，增强自我价值感和自信心。
如何能够通过师生演讲来学会做人要通过师生演讲来学会做人，我们可以从以下几个方面入手：首先，我们应该学会尊重他人。
在师生演讲中，学生需要学会听取他人的发言，并尊重他人的观点和价值。
这样的尊重与理解也可以在日常生活中表现出来，让我们更好地与他人相处。
其次，我们需要学会宽容。
在社会中，我们会遇到很多不同的人和事物，每个人都有其各自的生活态度和价值观念。
在这种情况下，我们需要学会包容和宽容，理解别人的个性和不同之处。
然后，我们需要注重礼貌和诚信。
作为一个做人的基本准则，我们需要时刻注重自己的言谈和举止。
在与他人交流时，我们应该始终保持礼貌和诚信，这样才能够在社会中立足。
最后，我们需要注重自身修养。
做人的眼光和角度需要源自于自身修养的深厚。
只有通过注重自身的修养，我们才能够深入认识自己，从而更好地完成自己在社会中的角色。
结语师生演讲可以帮助学生更好地理解做人的重要价值观，并能够启迪自己在社会中的行为方式和人生态度。
教会孩子做人发言稿亲爱的小朋友们，大家好！今天，我想和大家聊一聊一个非常重要的话题——如何做一个好人。
在我们成长的过程中，我们都会遇到很多困难和挑战，但是只要我们能够做一个好人，就能够克服这些困难，迎接挑战，并且获得更多的朋友和机会。
首先，要做一个好人，就要学会尊重他人。
尊重是做人的基本之道，不论是家人、老师、朋友还是陌生人，我们都应该学会尊重他们。
在与他人交往的时候，要注意言行举止，不说伤害他人感情的话，不做伤害他人的事情。
尊重他人，也就是尊重自己，只有懂得尊重他人的人，才能得到他人的尊重。
其次，要做一个好人，就要学会关心他人。
在生活中，我们总是会遇到一些困难和问题，这时候，有人的关心和帮助，会让我们变得更加坚强。
所以，我们要学会关心他人，愿意倾听他人的需求，给予帮助和支持。
只有真心关心他人的人，才能收获到他人的真心回应。
再次，要做一个好人，就要学会诚实守信。
诚实是做人的基本原则，不应该说谎，不应该欺骗他人。
守信是做人的基本品德，应该信守承诺，不辜负他人的信任。
只有诚实守信的人，才能在他人心目中赢得尊重和信任。
最后，要做一个好人，就要学会感恩和分享。
感恩是一种美德，要学会感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩朋友的帮助之恩。
分享是一种品德，要学会与他人分享快乐，分享知识，分享爱心。
只有感恩和分享的人，才能得到更多的幸福和快乐。
亲爱的小朋友们，做一个好人，其实并不难，只要我们能够尊重他人、关心他人、诚实守信、感恩和分享，就能够成为一个受人尊敬和喜爱的人，也能够在生活中获得更多的幸福和成功。
最后，我希望大家能够牢记这些做人的道理，将它们融入到日常生活中，成为一个好人，也希望大家能够用心去帮助他人，让我们的世界变得更加美好。
谢谢大家！祝大家做个好人，让我们一起努力，让世界变得更加美好！。
浅谈语文教学的育人功能河南省安阳市安阳桥小学张利娜教育实践家冯恩洪认为：“我们的教育要教会孩子什么，学会做人比学会做学问更重要。
要引导孩子先学会做人，而后是做学问，学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做社会主义的人。
”素质教育的首要任务就是教育学生学会如何做人。
语文是什么？大家都认为“语”是指语言，“文”，有的说是文字，有的说是文章、文学、文化等。
那语文学什么？也就是学说话，学写作。
但仅学这些是不够的。
学语文，就要学做人。
当年那个大学生用浓硫酸泼狗熊以满足自己好奇心的事例至今仍在我们脑中徘徊，这是因为它时刻在提醒我们有渊博的知识，有娴熟的技巧，并不能证明其有一颗善良的心，是一个真正健康的人。
做为一名语文教师，我们要明确，读书是重要的，学会做人更重要，做一个有情有义的人最重要，我们要让每篇课文成为学生学习做人的素材，要让每堂语文课成为学生学习做人的阵地。
学语文，就要学做人。
一、学习他人身上优秀的品质、好习惯。
每篇选入语文教材的文章都有其独特的魅力，这些魅力不仅来自文章优美的文字、生动的描写，更来自于文章中人物优秀的品质、好习惯。
做人，就要做具有优秀品质、拥有好习惯的人。
那怎样才算是具有优秀品质、拥有好习惯呢？我们的课文便是大千世界，我们课文中的人物便是榜样，便是学习做人的楷模。
教师要拥有一双慧眼，要善于发现这些素材，我们不仅在引导学生学知识，更在引导学生学做人。
小学阶段正是学生模仿能力强，追求美好的时期，也正是塑造学生优秀品质、培养学生好习惯的最佳时期。
《月光曲》这篇文章像这首曲子一样动听，不仅具有清新、激越的意境和优美、和谐的言辞，更反映出了贝多芬、皮鞋匠和盲姑娘优秀的品质及高尚的人格魅力。
学生在学文时不仅被文字所折服，更被文中人物优秀的品质所折服。
师生共同总结出这三个人物的特点，并说出是从文中哪些地方看出来的。
有学生说贝多芬很谦虚，因为盲姑娘凭借纯熟的弹奏、深情的乐音问其是否是贝多芬时，贝多芬并未回答，说明他不爱炫耀自己，而是十分谦虚。
教师如何教好学生教师教好学生是教育工作的核心目标之一，下面我将从以下几个方面分享一下如何教好学生。
首先，教师要注重以学生为中心。
学生是教学的主体，他们的个体差异和需求应该得到充分的尊重和关注。
教师要根据学生的认知特点、兴趣爱好和学习能力，灵活选择合适的教学方法和教学内容，使教学过程更贴近学生的实际情况，提高学生的学习积极性和主动性。
其次，教师要注重启发学生的思维能力。
教师不能只是传授知识，更应该通过引导和启发学生的思考，培养他们的分析、判断和解决问题的能力。
教师可以利用启发式问题、案例分析、讨论等方式来激发学生的思维，使他们在学习中不断思考和发现问题，提高他们的逻辑思维和创新能力。
再次，教师要注重培养学生的学习方法和学习能力。
学习是一种能力，教师要引导学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，培养他们主动学习的意识和能力。
教师可以通过解构学习任务、引导学生自主学习、给予适当的学习指导和反馈等方式，帮助学生形成高效的学习方式，提高他们的学习效果和学习能力。
再次，教师要注重培养学生的综合素质。
学生的综合素质包括知识、能力、态度和情感等多个方面，教师要通过多种途径和方式培养学生的综合素质。
教师可以组织学生参加各种实践活动、社会实践和社团活动，引导学生参与自主学习和团队合作，培养他们的创新意识、沟通能力和团队合作精神。
最后，教师要注重与学生的良好沟通和关系建立。
教师与学生之间的良好关系是教育教学成功的基础，教师要尊重学生，关心学生的发展，理解学生的需求和问题，给予适当的指导和支持。
教师要主动与学生进行交流和沟通，了解学生的想法和心理状态，及时解决学生的困惑和问题，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
综上所述，教师要注重以学生为中心，启发学生的思维能力，培养学生的学习方法和学习能力，培养学生的综合素质，建立良好的师生关系，以此来教好学生。
只有做到以上几点，才能在教育教学中取得良好的效果，培养出优秀的学生。
浅谈教育大计：育人为本现在我们已进入了新世纪—— 21世纪，过去英语的传统教育模式：20世纪 60年代翻译式（英译汉，汉译英）、20世纪 70年代政治术语式、 80年代注入式（教师讲，学生听）等都已陈旧过时，不科学，根本不能适应新世纪的教育，难以培养创造型人才，已到了非改不可的地步，教改是我们教育工作者义不容辞的历史使命。
新世纪学校教育工作的基本任务应在全面发展的基础上，突出做人的基本素质的培养，应要求学生学会做人、做事，学会合作、学习。
一方面，中小学生要遵守学校管理准则和学生行为规范，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。
从小养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的良好品德，树立起正确的世界观、价值观和人生观。
另一方面，中小学生还要掌握扎实的基础知识和基本技能，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习态度和学习习惯，具有科学的文化素养。
教育大计，育人为本。
马克思主义认为，教育的本质就是育人，使一个自然的人变为社会的人。
“育人为本”是我们教育工作者的基本信念，我们应自始至终坚持这一信念，把这一基本信念放在我们工作的首位，并以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，全面贯彻党的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们还应借鉴国外好的办学理念，洋为中用。
例如，美国哈佛大学入学有三个条件：该生具有同情心，能与同学和睦相处，有创造力。
美国还有一所军校，墙上写着：Learn From Leifeng. 雷锋是一种什么精神？奉献精神，自我牺牲精神。
因此，该校要求每个学生要具备为国家自我牺牲的精神、孝忠的精神。
义务教育的宗旨是促进教育的广泛普及。
只重视少数学习尖子生，淘汰大多数普通生的教育模式是应试模式，这一模式是不可取的。
我们承认学生中存在个体差异，我们要发扬中国教育的优秀传统——因材施教，关心每一个学生，要爱中有严，严中有爱，使“优生”、“中等生”、“后进生”都在原有的基础上得到充分的发展，得到新的提高，扬长避短，人人展现出独特的才华。
教师在国旗下的演讲稿—学会做人尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家早上好！今天，我站在这里，站在国旗下，给大家做一个关于“学会做人”的演讲，希望能够给大家一些启示和指导。
首先，什么是做人？做人不仅仅是活着，而是一种生活态度，一种价值追求。
做人要有道德、有原则、有担当，尊重他人、关心他人，做到言行一致，真实守信。
做人要谦虚谨慎，虚心向他人学习，从容应对困难和挑战。
做人要宽容待人，善待他人，理解并接纳不同的观点和价值观。
做人还要有正确的价值观，树立正确的人生目标，追求属于自己的幸福和快乐。
那么，如何学会做人呢？首先，要学会尊重他人，尊重他人的人格、尊重他人的权益、尊重他人的劳动。
我们不应该以自己的标准来评判他人，更不能嘲笑和歧视他人的不同。
每个人都是独一无二的，都有自己的价值和贡献，我们要学会欣赏他人的长处，包容他人的短处。
其次，要学会关心他人，关心他人的需要和感受。
生活中，我们经常会遇到需要帮助的人，这时候我们应该主动伸出援手，给予他们帮助和鼓励。
同时，我们也要学会关心那些默默为我们付出的人，比如家人、老师、朋友等。
他们也许深藏不露，但他们付出的努力和关怀都应该得到我们的回报和感激。
再次，要学会以诚待人，建立良好的人际关系。
在与人交往中，虚伪和做作是最不能容忍的。
诚实守信是做人的基本准则，只有真心待人、真诚交往，才能建立起真正的信任和友谊。
最后，要学会自我反省，不断提高自己的素质和能力。
做人不仅仅是对他人的要求，更是对自己的要求。
我们要时刻反思自己的言行，检视自己的问题和不足，不断充实自己的知识和技能。
只有不断提升自己，才能更好地影响和服务他人。
同学们，学会做人是我们终身的课程，只有懂得做人，才能更好地面对社会的挑战和竞争。
希望我们每个人都能牢记今天的演讲，用心去学会做人，成为一个有道德、有责任感、有人格魅力的人。
谢谢大家！。
学会做人学会做事主题班会尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们召开这个主题班会，是为了帮助大家更好地学会做人、学会做事。
作为学生，我们需要不断地提升自己的素质，学会处理人际关系，同时也要培养良好的工作态度和方法。
今天，我将为大家分享一些关于这个主题的观点和建议。
一、学会做人做人的道理虽然简单，却对我们的成长和发展至关重要。
首先，我觉得一个好的人需要具备坚定的道德底线和正确的价值观。
我们要树立正确的人生观、价值观和世界观，明确自己的追求和目标。
其次，一个好的人应该具备善良以及尊重和关心他人的品质。
善待他人并乐于助人，不仅能使自己获得更多的友谊和帮助，也能营造良好的人际关系。
我们要时刻牢记“待人如己，己所不欲勿施于人”的原则。
此外，一个好的人还需要具备诚实守信的品质。
我们要言行一致，言行如一，做到说到做到，言出必行。
只有这样才能赢得他人的信任和尊重。
二、学会做事学会做事，是一个和学会做人同等重要的能力。
首先，我们要养成良好的工作习惯，保持高度的责任感和自律性。
我们要做到守时守信，按时完成任务，并主动承担起自己的责任。
其次，我们要学会合理规划和安排时间。
时间是有限的资源，只有合理安排时间才能事半功倍。
我们可以制定一份详细的学习计划表，合理安排每天的时间，提高学习和工作的效率。
同时，我们要培养良好的沟通和协作能力。
团队合作是现代社会中必不可少的一个环节，我们要善于倾听他人的意见并与人合作，共同完成任务。
良好的沟通和协作能力不仅能够提高工作效率，也能够增进与他人的和谐关系。
最后，我们要学会面对挫折和困难。
在学习和工作中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折。
我们要保持积极乐观的心态，学会主动寻找解决问题的方法，并勇敢地面对困难，不断提升自己的能力。
同学们，学会做人学会做事是我们成长过程中必须掌握的重要能力。
通过不断地培养自己的品质和能力，我们将走向成功的人生之路。
希望大家能够在今后的学习和生活中，牢记这些原则，不断提升自己，成为更好的人。
浅谈如何教育学生学会做人
岭湖小学陈惠华教育学生学会做一个关心他人的人，做一个自尊、自强、自爱、自信的人，做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人，做一个旷达超脱、悦纳他人的人。
党的十六大报告中指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
江总书记报告的有关论述，进一步为我国基础教育战线指出了教育目标和根本任务。
《中国教育改革和发展纲要》提出中小学应从应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。
基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的深刻变革，正是顺应了时代发展、社会发展和教育工作本身发展的要求，顺应了提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求。
从本质上说，“素质教育”根本上是以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”为目标，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的
实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。
彻底摈弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生德、智、体诸方面得到全面协调的发展，为提高整个国民素质奠定基础。
素质教育的首要任务是教育学生学会做人。
学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。
我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
那么如何教育学生做人呢？下面谈谈本人的一些体会。
一、教育学生学会做一个乐于助人的人
乐于助人是人类社会能够和谐美好的关键所在，你我都在关心中孕育成长，你我都在关心中温馨幸福。
乐于助人给我们带来春风般的温暖，也会带给他人快乐与健康。
育人者必先律己，为人师表率先垂范，用自己的品行去影响学生，从而让学生学会关心他人。
如有一位同学由于母亲出走失去母爱，父亲又长期在外打工，因此，在校时会拿别人的饭吃，我就耐心细致的做他的思想工作，在学习、生活上帮助他（平时给他一些米、菜和零用钱），让他感受到学校老师同家里亲人一样关心他、呵护他，推己及人，使他学会做一个乐于助于的人。
二、教育学生学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人
苏轼曰：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。
”《中学生日常行为规范》中明确指出，中学生要自尊自爱，注重仪表。
中学生正处于长身体的青春发育期，显示着人体自然的青春美。
因此，中学生要不断提高自己的审美情趣，在穿戴、言谈举止、待人接物等方面力求体现当代中学生那种奋发向上，朝气蓬勃，充满青春活力的精神风貌。
如初三一同学，因父母离异，寄读在大伯家，时间一长，朱某觉得自己很孤独，节假日经常去网吧、溜冰场等娱乐场所，喜欢与男同学交往，并在穿戴、发型、言谈举止、待人接物等方面都标新立异，以期引起男孩子的注意。
我就与她谈心，跟她讲述有关道理，如“男女同学交往既要真诚又要不过分”，“一失足成千古恨”，“名誉是人生中无暇的珍珠”等，要求她经常提醒自己“不要忘记自己的身份”，处处爱惜自己的名誉。
使之把精力用到学习上，并经常与其家长联系，督促家长多关心子女，使她学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人。
三、教育学生学会做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人
人的发展是以必要的心理发展为前提的。
中学生正处于身心迅速发展的第二“断乳期”，内心世界丰富多彩，逐渐成熟。
随着时代的发展，当代中学生的心理世界更为丰富而开放，也更为“成熟”而复杂。
他们渴望与别人沟通并得到对方的理解，然而一遇到不顺、挫折、困难，常常表现为心境不安，情绪不稳，甚至怀疑一切。
它们一般都有自己追求的目标、理想。
如初二一学生，他的目标是每次考试都要名列前茅，然而当这个目标难以达到、理想难以实现时就心灰意冷、自
暴自弃，一蹶不振，认为一切都没劲，以至过一天混一天。
因为现在的学生大多生活在优越的环境中，娇生惯养，个个都是小皇帝，每天都有大人围着他们转，是个饭来张口、衣来伸手的掌上明珠，养成了怕苦怕累的不良习惯，缺乏自控能力，受到一丁点儿挫折和困难，就会出现行为反常。
我们就根据他的心理素质和年龄特点，有的放矢地、耐心细致地做好思想工作，首先帮助他形成接纳心理。
让他了解，困难挫折在人的一生中是不可避免的，正确的态度只能是勇敢的面对。
其次是消除他的依赖心理，帮助他增强自己的耐心和韧性。
第三是教育他们向科学家童第周学习，向身残志不残的张海迪学习，学会合理的自我调节。
通过一个学年的教育，这位学生的心理素质提高了，学习劲头也更足了，他战胜了困难，鼓足了勇气。
每次考试成绩都在班里前茅。
四、教育学生学会做一个旷达超脱、悦纳他人的人
在人生的长途中，不如意的事是难免的。
“人生逆境，十之八九”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。
尤其初中生，刚进入青春期，困惑颇多，诸如学习的压力，同学之间的纠纷，与老师、家长之间的关系的变化等等，确实人世间找不到极乐世界。
这就要求我们学会旷达，学会适当的表达和控制自己的情绪。
积极乐观、健康向上的人生，是我们每位同学所向往和追求的，这其中，正确认识自我，悦纳自我、对待自我、激励自我、发展自我、悦纳他人、与人为善是一个重要方面。
也就是说，既要能接受自我、悦愉自我，同时学会悦纳他人，营造充满和谐的人际关系，从而能真正体验到自己存在的价值。
