九年级下册语文诗词知识点

课文知识点

一、作者简介

文天祥（1236—1283），吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治

家、文学家，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋

末三杰”。

张养浩（1270—1329），济南（今属山东）人元代著名政治家，

文学家。与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。代表作品有

《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。

二、 故事背景

《过零丁洋》当作于 1279 年（宋祥兴二年）。1278 年（宋祥兴

元年），文天祥在五坡岭兵败被俘，第二年正月，囚禁文天祥的船

队经过零丁洋时元将张弘范逼迫他写信招降在海上坚持抵抗的张世

杰，文天祥不从，出示此诗以明志。

《山坡羊·潼关怀古》天历二年 (1329)，陕西大旱，张养浩被征召

任陕西行台中丞，去赈济灾民，他赴陕途中，目睹人民的深重灾

难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉

职，这首散曲是他赴任途中经过潼关时所作。

三、理解诗意

过零丁洋

原文：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世

浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无

死？留取丹心照汗青。

注释：

遭逢：指遇到朝廷选拔。

起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗

宝祐四年（1256）中进士第一名。

干戈：干和戈是两种兵器，这里代指战争。

寥落：冷清。指宋朝抗元战争逐渐消歇。

四周星：四周年。

风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。

雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时

沉。

惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。

零丁：孤苦无依的样子。

汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水

分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。

译文：我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书，从率领义军抗

击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。祖国破碎的山河，就像

被狂风吹卷着的柳絮，自己一生动荡不安，就像被雨击打的浮萍。

在惶恐滩头诉说心中的惊慌不安，在零丁洋叹息自己孤苦无依。自

1、关雎 [诗经]

关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）兴，是从别的景物引起所咏之物，是一种含蓄委婉的表现手法。《关雎》中以关雎鸟之“挚而有别”，兴淑女配君子；以荇菜流动无方，兴 淑女难求 ；又以荇菜既得而“采之”，“芼之”兴淑女既得而友之，乐之。

（2）请简析“辗转反侧”一词的妙处。

诗人用“辗转反侧”一词刻画出抒情主人公夜晚翻来覆去无法入眠的形象，生动形象地写出男子心中对姑娘思念之深，极为传神地表达了恋人的相思之苦。

（3）起兴手法是诗经的常见手法之一，请以本诗为例进行简要赏析。

诗歌第一节用关雎鸟的叫声起兴，写一个男子对心爱女子的向往之情。诗歌第二节用采摘荇菜起兴，写对心中的女子日日夜夜地追求。第四、五节用采摘荇菜起兴，不要打男子要用琴瑟和钟鼓，来亲近取悦心爱的女子，实际上是想象把心中姑娘娶回家门的情景。（以上三点答出其中一点即可）

2、蒹葭 [诗经]

蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。

（1）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。（2010 眉山）

通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融），表达了一种追求伊人不得的凄清冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。

（2）请写出此诗押韵的文字（同上）

苍、霜、方、长、央

（3）《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”两句，在全诗中有何作用？

诗词曲五首十五从军征《乐府诗集》

【文学常识】

“乐府”原是掌管音乐的机关的名称，后人把乐府机关所采用的配乐的诗也称作“乐府”。乐府开创了诗歌现实主义的新风，用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋像五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微。

十五从军征，八十始得归。

修辞：这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。

炼字：一个“始”字中，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。

道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”内容、表现手法：这四句写老兵在归乡途中与乡里人的对话。后两句用远景描写，写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象，同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友的离去。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

表现手法：这四句是近景描写。运用白描手法，描写一幅荒凉破败的景象。作者没说室空无人，而是抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景；作者没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”，从侧面表现征人从军时间之久，物是人非，揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。

舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁？内容、表现手法：老兵用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒芜，没有粮食可吃。后两句运用动作描写，表现了老兵的孤苦伶仃。

出门东向看，泪落沾我衣。

表现手法：这两句运用细节描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。

主旨：本诗借一个老兵从军 65 年回家后的见闻，表达了对封建社会不合理的兵役制度的控诉，反映了百姓在战乱社会中的痛苦。

白雪歌送武判官归京［唐］岑参

【背景回顾】

这首诗是作者第二次赴边塞时所作，时任安西北庭节度使判官。这位武姓的判官可能是作者的上一任，为送他归京，作者写下本诗。当时西北边疆一带，战事频繁，诗人满怀建功立业之志，因作者在边疆军队中生活了六年，对战地生活和塞外风光有长期的观察和体会。

九年级下册所有古诗知识点

古诗是中华文化的瑰宝，也是中国文学的重要组成部分。在九年级下册的语文课程中，我们学习了许多脍炙人口的古诗，每一首都饱含着深厚的文化内涵。下面是九年级下册所有古诗的知识点总结。

第一单元 古代诗人的传说

这一单元主要介绍了古代诗人的传说故事，其中包括了屈原、李白、杜甫、白居易等著名诗人的传说。通过了解这些传说，我们对这些著名诗人的作品有了更深入的理解。

第二单元 花间词

这一单元主要介绍了花间词这一特殊形式的古诗。花间词通常描写美丽的花朵和相思之情，表达了诗人对美的追求和对爱情的赞美。在这一单元中，我们学习了唐代著名诗人的花间词作品，如《浪淘沙·把酒祝东风》、《菩萨蛮·花底笼轻雪》等。

第三单元 银瓶梅·蒹葭苍苍

这一单元主要介绍了古代舞台剧《西施·西施叹》中的一首独白诗《银瓶梅·蒹葭苍苍》。该诗描写了西施内心的孤独和无奈，以及她对爱情的渴望和失望。通过学习这首诗，我们了解了西施这位古代美女的形象和她的爱情故事。

第四单元 雨霖铃

这一单元主要介绍了南宋著名文学家柳永的《雨霖铃》。该诗以写景的手法描绘了雨后的山水景色，同时抒发了诗人在远离家乡的异乡之中的思乡之情。这首诗意境深远，表达了对故乡的深深眷恋。

第五单元 夜泊牛渚怀古

这一单元主要介绍了唐代诗人杨巨源的《夜泊牛渚怀古》。这首诗通过描写古代牛渚渡口的景色，展示了诗人对古代历史和功勋人物的怀念之情。诗中运用了众多的修辞手法，表达了诗人对古代辉煌文化的敬仰和对时光的思考。

第六单元 塞下曲

这一单元主要介绍了唐代著名诗人王之涣的《塞下曲》。这首诗以写塞北边疆的壮丽景色为背景，抒发了诗人对国家安定和人民幸福的殷切期望。诗中运用了大量动词和形容词，形象地描绘了边塞风光和士兵的英勇之情。

第七单元 钗头凤·世情薄

这一单元主要介绍了明代作家冯梦龙的《钗头凤·世情薄》。该诗以女子婚姻和家庭生活为题材，表达了对婚姻现实的思考和对生活的无奈。通过学习这首诗，我们深入了解了明代社会的婚姻观念和妇女地位。