大班数学活动认识圆柱体教案

课题

教学内容

教材分析

教学目标

教学重点

教具 圆柱的表面积

执教人：马太林

教科书第13页的例3及相应习题。

这部分内容是在学生掌握了长方形面积和圆的面积计算方法的基础上进行。以这些知识为基础运用迁移规律，使圆柱的侧面积、表面积的计算方法纳入学生原有的认知结构中，起到到承上启下的作用，编者从认识圆柱的表面积到探索出表面积进一步发展学生空间观念和分析综合能力以后学习其他几何图形打下坚实基础。

1、知识目标：让学生经历操作、观察、比较和推理理解圆柱的侧面积和表面积的含义，探究并掌握圆柱侧面积和表面积计算方法。

2、能力目标：培养学生观察、操作、概括能力以及利用知识合理灵活地分析解决问题的能力。

3、情感目标：让学生进一步体会图形与实际生活的联系、感受立体图形学习价值。

理解圆柱侧面积的推导过程。

茶叶盒 剪刀 教学过程 教师活动

一、创设情境、发现问题。

师:同学们在生活中见过很多圆柱状的物体，如：茶叶盒需要一定的材料，请同学们想一想：要制作一个茶叶盒需要材料，实际上求得时圆柱的什么？

二、展示交流、理解问题。

1、揭示课题：像上面这个圆柱体要求得几个面的材料就是圆柱体的表面积。

板书课题：圆柱的表面积

2、教学例3

（1）、拿出圆柱体学具感受圆柱体表面积。

（2）、想一想应该怎样计算圆柱体的表面积呢？

师贴学生作品：

圆柱表面积=侧面积＋两个地面的面积

（3）、圆柱底面积是个圆，你会计算侧面积吗？

师：

板书推导过程

圆柱侧面积====长方形面积

长 × 宽

圆柱侧面积====底面周长×高 学生活动

学生边演示边说

学生先摸一摸表面积 并口答摸时的感觉。

（1）、小组先交流、然后动手用剪刀、剪裁圆柱侧面。

（2）、展示小组作品。

大班数学认识圆柱体教案5篇

优质教案能帮助教师明确每节课的教学目标和任务，写好教案是提高教学质量的重要前提，本店铺今天就为您带来了大班数学认识圆柱体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

大班数学认识圆柱体教案篇1

活动目标：

1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。

2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。

活动准备：

《小朋友的书数学》。教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。

活动过程：

1、认识球体。

教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？

教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。

师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

2、认识圆柱体。 教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？

引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。

师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。

3、找一找。

请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。

幼儿使用《小朋友的书数学》第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。

大班数学认识圆柱体教案篇2

1.萌发探索几何形体的兴趣。

2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

大班数学活动：《认识球体和圆柱体》

执教者：李丽金

设计意图：

在本次活动中，我们通过教具的操作和游戏方法，让幼儿认识各种图形，了解各种图形的名称，通过这个活动，幼儿对各种图形的认识一定会提升一个高度！

活动目标：

1、 能仔细地观察和讨论，有认识各种形体的兴趣。

2、 观察比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

活动准备：

1、 教具准备：皮球一个，圆柱体的茶叶罐一个，圆形纸一张，长方形一张。

2、 “集合立体组”，球体和圆柱体的物品若干。

活动过程：

1、 稳定情绪、儿歌《大皮球》大皮球，圆又圆，圆圆的脸蛋真好看，滚到东，滚到西，滚到宝宝小手里。

2、 区别说说皮球和圆纸片：

（1） 认识球体，老师出示皮球，提问“这是什么？”（皮

球），“它是什么样子的？”（圆圆的）。让幼儿转动皮球，请坐在不同方向的幼儿进行比较，知道球体不管从哪个角度看都是圆的，出示圆片纸和皮球，让幼儿比较平面的圆和立体的球，能建立初步的立体感知觉。

（2） 认识圆柱体，老师出示茶叶盒子，从不同方向让幼儿观察，（两头是一样大的圆形），用长方形纸卷起来，和圆柱体中间部分相同。让幼儿了解圆柱体只有从两头看是圆形。

（3） 看看老师带来的物品，分别找出与球体和圆柱体的相似形体。

3、 分组活动

第一组：幼儿分别滚动球体和圆柱体，比较有什么不同？指导球体可以向各个方向滚动；圆柱体的滚动是有方向限制的。

第二组：操作摆一摆、分一分各种形体球体图片，圆柱体图片等。

4、 收拾学具，老师小结。

幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思

【活动目标】

1. 认识圆柱体的基本形状和特征；

2. 学会辨别不同颜色和尺寸的圆柱体；

3. 提升幼儿的空间感知和几何形状识别能力。

【活动准备】

1. 图片或立体模型展示圆柱体；

2. 多个不同颜色和尺寸的圆柱型玩具；

3. 纸张、颜色画笔。

【活动过程】

1. 导入

教师通过展示图片或立体模型引导幼儿认识圆柱体这个新词汇，让幼儿感受圆柱体的特征和形状。

2. 观察

教师拿出不同颜色和尺寸的圆柱型玩具，将它们放在幼儿面前，鼓励幼儿观察和比较它们的相同特征和不同之处。

3. 辨认 教师分发纸张，并让每个幼儿绘制他们对圆柱体的印象。接着，教师逐个展示幼儿的作品，让幼儿解释他们绘制的圆柱体的特征。通过这个过程，鼓励幼儿发现圆柱体的形状和特征。

4. 操控

教师引导幼儿利用彩色纸张或画笔，制作自己的圆柱体模型。幼儿可以选择不同颜色和尺寸的纸张，自由发挥他们的创造力。

5. 比较

为了巩固幼儿对圆柱体的认识，教师引导他们进行对比活动。教师将两个或更多的圆柱体放在幼儿眼前，让他们比较形状、大小和颜色的不同之处。

6. 创作

教师提供充足的材料，鼓励幼儿利用自己创造的圆柱体，进行拼图、画画或其他手工艺活动。这样可以提供更多的机会让幼儿巩固对圆柱体的认识，并促进他们的空间感知能力。

【教学反思】

通过这个活动，我发现幼儿对圆柱体的认识有了明显提升。开始时，他们只是通过观察玩具，对圆柱体的形状有了初步的认识。然而，通过参与绘画、手工艺等亲身参与的活动，幼儿能够更深入地理解圆柱体的特征和形状。他们学会了辨认不同颜色和尺寸的圆柱体，并且能够进行简单的比较和区分。

然而，在活动设计过程中，我也发现了一些问题。首先，幼儿对于绘制圆柱体的理解还不够准确，有些幼儿在绘制时只是简单地绘制了圆形，而忽略了高度的概念。因此，在今后的教学中，我会注重对圆柱体特征的详细解释，并提供更多的绘画指导。 其次，部分幼儿在比较活动中遇到了困难，他们在形状、大小和颜色之间的区分上出现了困惑。这说明他们对于这些概念的理解还不够深入和准确。为了帮助幼儿更好地理解和比较，我会加强与家长的沟通，鼓励他们在家中进行类似的比较实践活动。