2019年高考复习二轮单元过关检测人教版 必修二 苏联的社会主义建设 世界经济的全球化趋势【含答案及解析】
姓名___________ 班级____________ 分数__________
题号 一 总分
得分
一、选择题
1. 列宁在致全俄粮食工作会议主席团的信中说：“与饥饿作斗争的战线的重要性仅次于军事战线，它向你们提出一系列新的任务，不完成这些任务，就不能进一步巩固工农政权，也不能完成当前迫切的经济建设任务。”列宁旨在
A. 批评向社会主义直接过渡的激进主张
B. 重申实行粮食税的重要性
C. 强调实行战时共产主义政策的必要性
D. 说明政权需要工农兵支持
2. 发生在1920年苏俄的现象有
A. 私营企业纷纷涌现
B. 国营企业的经营自主权扩大
C. 政府禁止买卖粮食
D. 农民积极参加农业集体化运动
3. 1918年4月，列宁曾说：“有人在这里说，不向资产阶级学习也能够实现社会主义，我认为，这是中非洲居民的心理。我们不能设想，除了建立庞大的资本主义文化所获得的一切经验教训的基础上的社会主义，还有别的什么社会主义”。对于列宁的这种说法，以下表述不正确的是：
A. 苏俄中央对如何建设社会主义存在分歧
B. 列宁主张借鉴和利用资本主义文化
C. 列宁提出该观点是在三年国内战争期间
D. 苏俄新经济政策带来国民经济恢复
4. 列宁指出：“在经济战线上，由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就遭到了严重的失败。”造成此“严重的失败”的主要原因是
A. 苏维埃政权农业税过重________ B. 苏俄政策严重脱离国情现实
C. 大规模开垦荒地破坏了生态环境________ D. 苏俄敌对势力十分强大
5. 苏俄/苏联社会主义建设简表，据表，导致新经济政策停止的主要原因是p
6. 时间 大事 1921年 开始实行新经济政策 1925年 联共（布）确定了社会主义工业化方针 1927年 苏联开始实行农业集体化方针 1928年 开始实行第一个五年计划 1929年 苏联宣布停止新经济政策
第八单元 世界经济的全球化趋势
单元学习总结
第二次世界大战后，资本主义世界经济格局的演变
第二次世界大战后，资本主义世界经济格局的演变经历了三个阶段：战后初期到20世纪70年代，20世纪70年代到80年代后期，20世纪80年代以来。这三个阶段各自发展状况及形成的原因如下：
1．战后初期到20世纪70年代：美国确立资本主义世界经济霸主的地位，具有雄厚的工业实力和丰富的黄金储备，通过“布雷顿森林体系”和关贸总协定控制国际金融和世界市场。美国推行“马歇尔计划”，援助西欧国家恢复经济。原因：通过20世纪的两次世界大战，美国大发横财。而欧洲强国在世界大战中损失惨重，处于普遍衰弱的时期。
2．20世纪70年代到80年代后期：世界经济开始向多极化方向演变。日本和欧洲共同体与美国在世界市场上激烈竞争。“布雷顿森林体系”崩溃，美国经济霸主地位动摇。原因：20世纪70年代以来，资本主义国家经济发展不平衡，欧洲共同体国家和日本在许多领域赶上或超过美国。
3．20世纪80年代末以来：世界经济呈现区域集团化和全球一体化趋势。资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面，加速了世界经济多极化的进程。原因：生产力和社会分工的发展，各国经济相互依赖的程度进一步加深。
经济全球化的形成与发展历程
阶段 时间 原因 主要表现
开始起
步阶段 15～18世纪中期 欧洲资本主义工商业的发展；新航路开辟和殖民扩张的推动 资本主义世界市场雏形的出现和拓展
基本形
成阶段 18世纪60年代至19世纪中期 工业革命推动；轮船、火车等新式交通工具出现；商品输出 英国成为“世界工厂”，资本主义世界市场初步形成
最终形
成阶段 19世纪末
20世纪初 第二次工业革命；汽车、飞机等新式交通工具出现；电话、电报等新式通信技术发展；资本输出 资本主义世界市场的最终形成
曲折发
展阶段 第一次世界大战至第二次世界大战结束 两次世界大战的影响；资本主义经济危机的冲击，贸易保护主义盛行 关税战、货币战盛行
【优化方案】2016年高中历史 第八单元 世界经济的全球化趋势 单元综合检测 新人教版必修2
(时间：45分钟，分值：100分)
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．1850年，伦敦毫无疑问是世界金融体系的太阳。1950年，纽约成为全球财富的中心。导致这一变化的直接因素是( )
A．英国丧失“世界工厂”地位
B．布雷顿森林体系的建立
C．《关税与贸易总协定》的签订
D．美国经济实力独霸天下
解析：选B。本题考查布雷顿森林体系的建立。题目要求回答的是美国取得世界经济霸主地位的直接原因，只有B项符合。A项是外部原因；C项是贸易，只是经济的一个方面；D项是根本原因。
2．二战后，经济全球化不断发展。被称为支撑世界经贸关系的三大支柱是(
)
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：选A。此题主要考查学生的识记能力，包括对重要经济组织标志的掌握，④是亚太经合组织，不属于支撑世界经贸关系的三大支柱。
3．阅读下面“战后世界关税和贸易发展趋势图”，图中关税与贸易发展变化的趋势最能反映出(
)
A．经济全球化的趋势
B．布雷顿森林体系形成
C．各国关税壁垒森严
D．世界贸易总额持续增长
解析：选A。分析“战后世界关税和贸易发展趋势图”，可了解到1945～1995年间的五十年中，世界关税平均水平不断下降，而贸易总额不断上升，反映了二战后经济全球化不断加强，A项正确。B项不符合本题，布雷顿森林体系是世界货币体系与关税和贸易无关；C项说法与材料不符，关税总水平在不断下降；D项只说明了贸易总额增长，而没有反映关税水平下降这一情况。
4．巴里·艾肯格林在《嚣张的特权》中写到：“上个世纪以来，美元主导着全球货币，不仅美国人使用美元，而且还有许多其他国家也使用美元。美元的崛起记述着国际货币体系的兴起。”“美元的崛起”反映了( )
A．美元成为各国通用的货币
B．世界经济发展的体系化和制度化
第16课 世界经济的“全球化”说课稿
尊敬的各位评委老师：
下午好！我是（ ）号参评选手，今天我说课的题目是人教版九年级下册第16课《世界经济的“全球化”》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。
一、说教材
1、说本节课的地位和作用
本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。经济“全球化” 趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
过渡：根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：
二、说教学目标
1、知识与能力
了解世界经济全球化趋势的含义、主要原因、具体表现和影响，理解经济全球化是历史发展的必然趋势。还要让学生能通过对经济全球化的表现和利弊的分析，增强论从史出的能力、提取有效信息的能力和提高辩证分析问题的能力。
2、过程与方法
材料解析法：通过收集的材料引导学生对经济全球化的具体表现和影响得出正确的认识。
3、情感态度和价值观
通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的意识，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
三、教学重点难点
重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
难点：经济全球化的影响。
四、说教学过程
1、导入新课
由学生熟悉的名词：肯得基、麦当劳、可口可乐、海马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、海尔集团、波音飞机……导入新课
