不同民族、种族、国籍以及不同宗教患者的不同习惯

2019年XXX人民医院二甲评审考试题科室：姓名：成绩：一、单项选择题（共20题）1.医院功能任务（第一章）共有（）款核心条款。

A．3B．5 C．6 D．7 E．82.医院护理管理工作是执行三级护理管理组织体系，逐步建立（），按照《护士条例》的规定，实施护理管理工作。

A．半垂直管理体系B．垂直管理体系C．机动护士管理体系D．平级管理体系3.部颁评审标准很多条款（如：医疗安全（不良）事件、院感等）在多个章节均有涉及，评审专家在实地评审时的评审原则是（）。

A．就高不就低原则B．平均折中原则C．就低不就高原则Ｄ．分开评审原则4.关于“部颁标准对护士配备的要求”以下描述不正确的是：（）A．病房护士与开放床位之比应不低于0.4:1B．新生儿病房护士人数与床位数之比不低于0.6:1C．重症医学科护士人数与床位数之比不低于2.5-3:1D．临床一线护理人员占护理人员总数≥85%E．手术室护士与手术间之比不低于3:15.医疗质量安全与持续改进（第四章）共有（）款核心条款。

A．13B．14C．15D．16E．176.下列不属于“对各临床科室出院患者平均住院日有明确要求”条款（4.5.6.4款）的是( )A．对各临床科室出院患者平均住院日有明确的要求。

B．相关管理人员与医师均知晓缩短平均住院日的要求，并落实各项措施。

C．有解决影响缩短平均住院日的各个瓶颈环节等候时间的措施（如患者预约检查、院内会诊、检查结果、手术前等）。

D．加强医院的内涵与硬件建设，缩短患者平均住院日。

E．应用“临床路径”控制患者平均住院日。

7.下列哪项不属于“建立相应的资格许可授权程序及考评标准，对资格许可授权实施动态管理”条款（4.3.5.2款）C级的内容（）。

A．有诊疗技术资格许可授权考评组织。

B．有资格许可授权诊疗项目的考评与复评标准。

C．申请资格许可授权，应通过考评认定，根据分级管理原则，经过主管部门审核批准。

D．有复评和取消．降低操作权利的相关规定。

中国和其他国家的宗教信仰和文化习俗有何不同？随着全球化的发展，人们各地的宗教信仰和文化习俗之间交流日益频繁。

然而，在不同的国家和地区之间，宗教信仰和文化习俗仍然存在差异。

本文将介绍中国和其他国家在宗教信仰和文化习俗上的不同之处。

一、宗教信仰方面的差异1. 中国的主要宗教是儒教、道教和佛教，而其他国家则有基督教、伊斯兰教、犹太教等。

不同宗教信仰所倡导的核心价值观和伦理体系也各不相同。

2. 在中国的宗教信仰中，尊敬祖先、强调家庭纽带的观念尤为重要。

例如，清明节祭祀和中秋节崇拜月亮的活动，都体现了传统中国人对祖先和家庭的重视。

而在其他国家，家庭纽带的作用可能没有那么强烈。

3. 在一些国家，宗教信仰在政治和社会生活中的地位非常重要，例如伊朗和沙特阿拉伯等国家。

但在中国，政治生活和宗教信仰一般是分开的，宗教信仰并没有对政治和社会生活产生较大的影响。

二、文化习俗方面的差异1. 在餐饮文化方面，不同的国家有着截然不同的饮食习惯。

例如在中国，有"四菜一汤"的饮食方式，在意大利，有"前菜、主菜、甜点"的餐饮方式，在法国，有"套餐、正餐、大师级餐饮"等。

在不同的国家，餐桌礼仪也有不同的要求。

2. 在礼仪文化方面，不同的国家有着不同的礼仪习俗。

例如在中国，送礼和接受礼物的时候都要注意礼仪，而在其他国家，例如美国和弗西亚，送礼物不太受重视，人们更关注礼物的实用性和实用价值。

3. 在婚姻文化方面，中国和其他国家也有很大的不同。

例如在印度，有丰富的婚礼仪式和风俗习惯，每个仪式都有不同的意义；在欧洲的许多国家，结婚不需要按照传统的仪式和规矩来进行。

4. 在音乐和舞蹈文化方面，不同国家有着完全不同的音乐和舞蹈形式。

例如在非洲国家，有着丰富多彩的非洲鼓、切尔巴、西班牙弗拉门戈等形式；在拉丁美洲，有着批判现实主义弩纵歌、亲密舞曲、桑巴等形式等等。

总结：通过本文的介绍，我们可以看到中国和其他国家在宗教信仰和文化习俗方面的不同之处。

在国际交往中，熟悉和了解交往对象的习俗礼仪是非常有必要的，而且能让你在交往中得心应手。

主要介绍东方国家和西方国家以及非洲的主要习俗礼仪。

一．东方国家习俗礼仪1．日本日本几乎全是大和民族。

居民主要信奉神道教和佛教，少数信奉基督教和天主教。

日本至今还保留浓厚的我国唐代的礼仪和风俗。

日本是一个注重礼仪的国家。

在日常生活中，都互致问候，脱帽鞠躬，表示诚恳、可亲。

初次见面，向对方鞠躬90度，而不一定握手。

如果是老朋友或比较熟悉的人就主动握手，甚至拥抱。

遇到女宾，女方主动伸手才可以握手。

如果需要谈话，应到休息室或房间交谈。

日本人一般不用香烟待客，如果客人要吸烟，要先征得主人的同意。

日本人注意穿着打扮，平时穿着大方整洁。

在正式场合一般穿礼服，男子大多穿成套的深色西服，女子穿和服。

在天气炎热的时候，不随便脱衣服，如果需要脱衣服，要先征得主人的同意。

在一般场合，只穿背心或赤脚被认为是失礼的行为。

在日本，“先生”的称呼，只用来称呼教师、医生、年长者、上级或有特殊贡献的人，如果对一般人称“先生”，会让他们感到难堪。

和日本人谈论茶道，是非常受欢迎的。

茶道，是日本人用来修心养性、进行交际而特有的沏茶、品茗的高尚技艺，是一种讲究礼仪、陶冶情操的民间习俗。

他们喝茶不直接把茶叶放进茶杯，而是放到小巧玲珑的茶壶里。

倒的时候，用一个小过滤网防止茶叶进入杯里。

而且总以半杯为敬，一般不再续茶。

这常使喝惯大杯茶的中国人总觉得难以解渴。

不管家里还是餐馆里，坐位都有等级，一般听从主人的安排就行。

日本商人比较重视建立长期的合作伙伴关系。

他们在商务谈判中十分注意维护对方的面子，同时希望对方也这样做。

赠送礼品时，非常注重阶层或等级，因此不要给他们赠送太昂贵的礼品，以免他们为此而误认为你的身份比他们高。

八筷”的习俗，就是不能舔筷、迷筷、移筷、扭筷、剔筷、插筷、跨筷、掏筷。

同时，还忌用同一双筷子让大家依次夹取食物，也不能把筷子垂直插在米饭里。

把书法作品或是精美的印章送给日本人，是受欢迎的。

患者隐私保护制度
一、医护人员要将保护患者隐私权，作为职业道德、行为规范的重要项目，在执业过程中执行患者隐私保护制度。

二、医护人员在实施诊疗过程中凡是涉及到可能对患者造成伤害的言语及病情分析时，应执行保护性医疗，以免在患者面前谈论，以及在无关人员面前提及，造成不必要的伤害。

三、患者的隐私在诊疗过程中仅向医务人员公开，非治疗护理需要，不随便询问个人隐私问题，医护人员有义务为其保守秘密，维护患者的各种利益，不得以任何方式泄露患者隐私。

四、医护人员在为异性患者进行诊疗、护理过程中，必须要有二人以上人员在场，并注意加强对患者的保护。

五、医护人员进行暴露性治疗、护理、处置操作时，应加以遮挡并避免无关人员探视。

六、未经患者本人或家属同意，不得私自向他人公开患者的个人资料、病史、病程及诊疗过程资料。

七、对于院内或科室安排的参观、学习活动，应征得患者本人同意，并告知患者学习内容。

八、尊重患者的民族习惯和宗教信仰，医务人员了解不同民族、种族、国籍以及不同宗教患者的不同习惯，为病人提供人性化的诊疗护理服务，尽量满足患者特殊合理的需求。

二级综合医院评审考试题（A卷）姓名：科室：成绩：一、填空题（每空1分，共50分）1、医院等级评审的主题是：、安全、服务、、绩效。

2、医院等级评审的检查方法是与相结合。

3、我院的医院宗旨为：。

4、我院的医院精神为：。

5、在患者安全目标中，我院住院患者的唯一标识是。

6、对急诊病人、危重病人，医嘱一般要求在内开出；下达口头医嘱的医生应在内补开口头医嘱。

7、手术安全核查是由具有资质的、麻醉医师和三方分别在麻醉实施前、手术开始前和前，共同对患者身份和等内容进行核查的工作。

8、病区接到“危急值”电话报告后必须在内完成报告流程。

9、根据《住院病人跌倒/坠床危险因子评估表》对患者进行评估，总分为高危病人。

10、现场人员应对火灾四步骤：救援、、限制、。

11、按照病历书写规范，按时完成：入院记录，首次病程记录，主治医师查房，抢救记录补记，普通会诊，急会诊，出院（死亡）记录完成。

12、医院感染管理由医院感染管理委员会、、三级管理网络组成。

13、二级综合医院医院感染发病率，医院感染漏报率不得高于。

14、手卫生是指、和的总称。

15、我院使用棉布的无菌物品有效期为。

医用一次性纸袋包装的无菌物品有效期为。

16、盛装的医疗废物不可超过包装物或者容器的。

17、医院管理的永恒主题是。

18、“根据《中华人民共和国传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》等相关法律法规承担传染病的发现、救治、报告、预防等任务”条款要求对发现的法定传染病患者、和采取必要的治疗和控制措施。

19、科室质量与安全管理小组由、与组成，是第一责任人。

20、“严格执行‘危急值’报告制度与流程”要求接获危急值报告的医护人员应完整、准确记录患者识别信息、和报告者的信息，按流程复核确认无误后，及时向报告，并做好记录。

21、急诊病人留观时间原则上不超过。

22、依据《医疗机构临床用血管理办法》，同一患者申请备血量达到或超过1600毫升的，由具有专业技术职务任职资格的医师提出申请，科室主任核准签发后，报批准，方可备血。

2018年10月高等教育自学考试国际私法试卷一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分。

共30分。

1．19世纪，提出法律关系本座说的代表人物是BA．巴托鲁斯 B．萨维尼 C．孟西尼 D．杜摩兰2．国际私法主要解决的法律冲突是DA．一国内部不同地区的法律制度之间的区际法律冲突B．不同国家之间的刑事法律冲突C．影响同一涉外民事关系的新旧、前后法律之间的时际法律冲突D．不同国家之闻的法律冲突3．中国于l986年1月1日正式成为其成员国的，从事统一私法工作的国际组织或国际会议是DA．海牙国际私法会议 B．国际法委员会C．联合国国际贸易法委员会 D．国际统一私法协会4．萨维尼在其发表的《现代罗马法体系》中指出BA，凡是物法必须且只能在制定者管辖领域内适用，凡是人法则可以随人之所至而适用于域外B．必须承认内外国人法律地位的平等和内外国法律的平等C．在契约关系中应适用当事人自主选择的那一习惯D．凡居住在其境内的，包括常住的与临时居住的人，都可视为该主权者的臣民5．“宣告失踪或宣告死亡，适用自然人经常屠所地法律。

”在这条冲突规范中，“自然人经常居所地”在国际私法上被称为AA．连结点 B．范围 C．准据法 D．关联词6．提出“功熊识勇4说”的学者是CA．德国的拉贝尔 B．法国的巴丁 C．德国的纽豪斯 D．法国的德帕涅7．不同种族、民族、宗教、部落以及不同阶级的入的法律之间的冲突属于BA．区际法律冲突 B．人际法律冲突 C．时际法律冲突 D．国际法律冲突8．外国人在内国的民事法律地位，一般是通过下列哪种方式直接加以规定的?DA．国际惯例 B．外国法 C．双边冲突规范 D．国内立法9．我国在1955年与埃及签订的贸易协定中的最惠国待遇制度适用于哪一方面?BA．船舶遇难施救 B．征收关税 C．专利申请 D．工业产权10．在中国法院审理的某票据纠纷中，与该票据相关的法律行为发生在中国，该票据付款为日本l8周岁已婚居民铃木一郎(根据日本法，未成年人是指20周岁以下的人)。

条款条款内容知晓熟悉掌握熟知了解档次核心责任科室1．4．1．1遵守国家法律、法规，严格执行各级政府制定的应急预案，承担突发公共事件的医疗救援和突发公共卫生事件防控工作。

1．有主管职能部门负责应急管理工作，相关人员熟悉应急预案以及医院的执行流程。

【Ｂ】公共卫生科1．各级各类人员了解国家有关法律、法规和各级政府制定的应急预案的内容。

【Ｃ】1．4．2．1建立健全医院应急管理组织和应急指挥系统，负责医院应急管理工作。

7．相关人员知晓本部门、本岗位的履职要求。

【Ｃ】★院办公室1．4．3．2编制各类应急预案。

编制医院应急预案手册，方便员工随时查阅，各部门各级各类人员知晓本部门和本岗位相关职责与流程。

【Ｂ】院办公室1．4．4．1开展全员应急培训和演练，提高各级、各类人员的应急素质和医院的整体应急能力。

应急预案与流程的员工知晓率达到100%。

【Ａ】院办公室2．相关人员掌握主要应急技能和防灾技能。

【Ｂ】1．4．4．2医院有停电事件的应急对策4．员工都应知晓停电时的对策程序。

【Ｃ】总务科1．6．4．1依法取得相关资质，并按药物临床试验管理规范（ＧＣＰ）要求开展临床试验。

3．对研究人员的资质与批准程序有明确规定，要求知晓并做到。

【Ｃ】科教部2．1．2．1有预约诊疗工作制度和规范，有可操作流程，提高患者预约就诊比例。

5．医务人员熟知预约诊疗制度与流程。

【Ｃ】医务部2．2．3．2有门诊突发事件预警机制和处理预案，提高快速反应能力。

2．工作人员能够及时识别预警信息并熟练掌握各种突发事件报告和处理流程。

【Ｂ】医务部2．3．1．2急诊科应当配备足够数量，受过专门训练，掌握急诊医学的基本理论、基础知识和基本操作技能，具备独立工作能力的医护人员。

2．急诊医师、急诊护士经过急诊专业训练，掌握危急重症抢救技能，具备独立抢救工作能力。

【Ｃ】医务部2．3．2．2建立急性创伤、急性心肌梗死、急性心力衰竭、急性脑卒中、急性颅脑损伤、急性呼吸衰竭等重点病种的急诊服务流程与规范。

多元文化与多元文化教育随着全球化进程的加速，多元文化逐渐成为世界范围内的普遍现象。

多元文化指的是不同种族、国籍、语言、宗教、习惯、价值观念和信仰等多种不同文化因素在同一社会中并存的现象。

在这样的背景下，多元文化教育成为促进文化交流、增进文化理解和和谐发展的重要基础，本文将就多元文化及多元文化教育这一主题给予一些探讨与思考。

一、多元文化发展历程人类社会从自给自足的初期到现在的全球化发展，各个国家、民族之间的交往逐渐增多，也就意味着各种文化之间也更为复杂和多样。

在早期的全球化中，欧洲的航海家、商人进入新大陆，带着他们的文化标志物和习俗来到了美洲，大量移民后开始了移民潮，这使得原来单一的美洲，渐渐变成多元文化的熔炉。

此外，在亚洲和欧洲也出现了很多类似的现象，各种文化的交流和融合，转化成了时尚的流行，融合出了新的文化体系和价值观念。

二、多元文化现状在如今的世界，多元文化正方兴未艾，这是全球化和信息社会的必然产物。

特别是近几年，科技的发展和全球化的加速，更直接地催生了不同国家、民族、种族之间的文化交流和融合。

同时，人口迁移和流动的日益普遍，也进一步加强了多元文化的发展趋势。

随之，多元文化也带来了一些问题，比如文化冲突、文化冷战等，这个问题不仅影响了个体，也影响整个社会。

三、多元文化教育的发展随着多元文化的逐步发展，多元文化教育也变得尤为重要。

我们不仅需要尊重和通过文字、图片、音视频等不同的媒介展示不同的文化，还需要学习各种文化之间的联系和融合，增强包容性和自我认同感。

同时，多元文化教育还应该期望能够培养世界公民的意识、国际化思维和全球意识。

能够在不同的民族、文化和国度之间寻找联系和交流点，才能更好的加强国际联系和了解不同文化。

多元文化教育的实施还需要建立制度、政策和规范化认识，更需要普及多元文化教育思维、方法和技能。

比如，鼓励提高教育质量、建议简化管理程序和制度规范、与学院合作，创造更多的多元文化教育机会，以及建立多元文化空间等。

医院评审应知应会知识考试（医技部分）姓名：科室：得分：一、填空题（每题5分共40分）1.我省第三周期医院评审工作包括现场评价、社会评价、不定期评价和信息评价等四个纬度的综合评价，是采用系统追踪的方法对医院的全方位评价。

2.医疗质量管理与持续改进要求坚持“三严”即“严格要求、严密组织、严谨态度”，强化“三基”即“基础理论、基本知识、基本技能”培训与考核。

3.我院口号：与您肝胆相照还您健康本色。

4.医院有承担服务区域内急危重症和疑难疾病诊疗的设施设备、技术梯队与处置能力，医学影像与介入诊疗部门可提供 24 小时急诊诊疗服务；能提供24小时×7天急诊检验服务，明确急诊检验报告时间，临检项目≤30分钟出报告，生化、免疫项目≤2小时出报告。

5.医疗安全（不良）事件按事件的严重程度分4个等级，分别为Ⅰ级事件－警告事件、Ⅱ级事件－不良后果事件、Ⅲ级事件－未造成后果事件、Ⅳ级事件－隐患事件。

6.医疗安全（不良）事件和安全隐患中Ⅲ、Ⅳ级事件报告原则是：自愿性、保密性、非处罚性和公开性的原则。

7－8 当发生安全（不良）事件或发现安全隐患后，工作人员除了立即采取有效措施，防止损害扩大外，应立即由报告人或科室填写书面医疗安全（不良）事件报告表，记录事件发生的具体时间、地点、过程、采取的措施等内容，一般安全（不良）事件要求24～48h内报告，重大事件、情况紧急者应在处理的同时口头报告相关职能科室；特殊情况也可通过网络、通讯、信件等多种形式具名或匿名报告。

二、选择题（每题4分共40分）1.三级传染病院评审标准实施细则1.1.5.1中【B】级要求“医技科室主任具有正高职称＞（60%）”A、50%B、60%C、70%D、80%E、90%2.医院应建立应急指挥系统，成立应急工作领导小组，落实责任。

（院长）是医院应急管理的第一责任人。

A、院长B、书记C、科主任D、护士长E、组长3.医院与科室领导掌握现行的有关法律法规和部门规章，并能够定期参加管理技能培训，相关管理人员接受培训人数≥80%，培训时数每人每年≥（12）个学时。

患方知情同意及隐私保护制度为了在各项医疗活动中切实做到尊重患者和保障患者所享有的相关权益，加强对患者隐私权和选择权等的保护，促进医疗服务质量的提高，特制定本制度。

一、患方知情同意是指患者对病情、诊断、医疗措施、医疗风险和替代医疗方案等情况有知晓与被告知的权利，患方对医务人员的告知情况在理解的情况下有选择、接受与拒绝的权利，医务人员应在病历中记录患方的选择情况。

二、由患者本人或近亲属（授权委托人）行使知情同意权，医务人员应向患方充分说明并履行书面知情同意手续，如为未成年人及无能力做出自我决定的人员，则向其监护人（授权委托人）进行说明，并签署相应的知情同意书。

三、在非公共场所录音录像拍照与使用前应取得患者和/或近亲属（授权委托人）的书面知情同意。

四、对于患方提出的拒绝护理或中止治疗的要求时，应予以尊重，并书面告知患方其享有的权利和责任，沟通记录应有患方签字。

五、医务人员在对患者初步诊断后应向患方告知疾病特点及检查治疗方法、治疗后果、可能出现的不良反应等，对于特殊检查、特殊治疗应在取得患方的理解和书面同意后，方可实施。

六、医务人员应用通俗易懂的方式、语言与患方进行沟通，履行手术、麻醉、高危诊疗操作、特殊检查、特殊治疗（如化疗、放疗）、使用血液制品、贵重药品、耗材等书面知情同意手续。

七、对急诊、危重患者，需实施抢救性手术、有创诊疗、输血、麻醉等情况时，在患者无法履行知情同意手续又无法与家属联系或无法在短时间内到达，如不进行紧急处置可能危及患者生命安全时，临床科室应紧急请示报告医务科（非行政班报告院值班）批准。

八、死亡患者进行尸体解剖病理检查前，必须有患者直系亲属或法定代理人的签字同意。

国家有法规规定需进行尸检（如传染病）及因司法工作需要进行尸检者除外。

九、医务人员应尊重患者诊疗服务选择权，对患者诊断和治疗采用非必须使用或价格较高的药物或设备（器材），患者医疗保险不能报销或需提高患者自付比例的，应当告知患方并取得其书面同意。

2023年医疗核心制度、规章制度、法律法规培训试题1、抢救记录可以在（）小时内据实补记，并在记录时间后面注明（）。

A. 8 补录B. 24 补录C. 48 补记D. 6 补记(正确答案)2、根据《医疗纠纷预防和处理条例》患者或者近亲属要求复制病历资料的，医疗机构应当提供全病历复制服务（含全病历）。

其他人员需要复制病历，需提供（）方能复制病历。

A.患者身份证复印件委托书（介绍信）身份证明、身份证复印件B.近亲属身份证复印件委托书（介绍信）身份证明、身份证复印件C.患者及近亲属身份证复印件委托书（介绍信）身份证明、身份证复印件(正确答案)D.患者及近亲属医保卡复印件委托书（介绍信）身份证明、身份证复印件3、发生医疗纠纷后，患方要求封存病历（已完成的病历，即在架病历），在医患双方在场的情况下进行，封存的病历资料（）。

A.必须为原件B.必须为复印件C.可以是原件，也可以是复印件(正确答案)4、首次病程记录应在入院后（）完成。

A.6小时B.8小时(正确答案)C.12小时D.24小时5、手术前后（）应有术者亲自察看患者的记录，术后连续（）应有病程记录。

A.24小时内 3天(正确答案)B.48小时内 3天D.48小时内 2天E.72小时内 4天6、医患沟通，应在（）。

A.医生办公室B.患者所在病房C.护士办公区D.专用的医患沟通场所及知情告知场所(正确答案)7、医务人员应了解（）。

A.不同民族、种族的不同习性B.不同民族、种族、国籍以及不同宗教的不同习性(正确答案)C.不同种族、国籍以及不同宗教的不同习性D.不同种族、国籍的不同习性8、当患者及家属放弃治疗时，应当（）。

A.取得患者同意B.取得患者家属的同意C.取得患者同意，并签署放弃治疗告知书(正确答案)D.取得患者本人及近亲属的同意9.三级甲等医院评审标准中，对出院病历归档规定正确的是（）A.三个工作日归档率80%，五个工作日归档率90%B.三个工作日归档率70%，五个工作日归档率90%C.三个工作日归档率70%，五个工作日归档率100%D.三个工作日归档率90%，五个工作日归档率100%(正确答案)10.按照《渠县人民医院出院病历归档管理规定》处罚规定，下列正确的是（）A.如发现病历未按时归档者，医师每份病历每天处罚 5 元，科主任每份病历每天处罚 5 元，若病历超过 10天还未交者，全院通报并一切后果及法律责任由科室主任及主管医生负责。

1．1．1．1医院的功能、任务和定位明确，保持适度规模，符合卫生行政部门规定三级医院设置标准。

(B3.4) 【Ｃ】医院符合卫生行政部门规定三级医院设置标准，获得批准等级至少正式执业五年以上。

（1）开放床位与卫生技术人员之比1∶1．15。

（2）开放床位与病房护士之比1∶0．4。

（3）在岗护士占卫生技术人员总数≥50%。

按年平均每天住院病人数核定为开放床位数，与卫生技术人员之比和病房护士之比。

【Ｂ】符合“Ｃ”，并1．临床科室主任具有正高职称＞90%。

2．护理人员中具有大专及以上学历者＞50%。

3．平均住院日≤12天。

4．保持适宜的床位使用率≤93%。

５．开放床位明显大于执业登记床位时，有增加床位的申请记录。

1、临床科室主任或每单独成立病区的临床科室主任应具有正高职称＞90%。

2、3、4、现场核查相关统计指标。

5、开放床位大于执业登记床位20%时，应向上级卫生主管部门申请登记。

【Ａ】符合“Ｂ”，并医院功能、任务和定位符合卫生区域规划，达到卫生行政部门设置标准。

综合分析医院功能、任务和定位是否符合卫生区域规划，医院规模、管理、人才、技术、服务、设备等是否达到卫生行政部门设置标准。

2．4．3．1加强转诊、转科患者的交接，及时传递患者病历与相关信息，为患者提供连续医疗服务。

【Ｃ】1．转诊或转科流程明确，实施患者评估，履行知情同意，做好相关准备，选择适宜时机。

2．经治医师应向患者或近亲属告知转诊、转科理由以及不适宜的转诊、转科可能导致的后果，获取患者或近亲属的知情同意。

3．有病情和病历等资料交接制度并落实，保障诊疗的连续性。

4．相关医务人员熟悉并遵循上述制度与流程。

【Ｃ】1.查制度、规定，抽查知情同意等资料。

2.通过病人了解医生执行规定的情况符合要求。

3.查相关交接制度、规定及落实情况。

4.现场抽查医务人员均掌握制度与流程。

【Ｂ】符合“Ｃ”，并职能部门对上述工作进行督导、检查、总结、反馈，有改进措施。

Ｂ】符合“Ｃ”，并查职能部门对上述工作进行监管、改进措施的资料。

2018版医院评审标准实施细则通用版：（医疗组部分）1.1.3.1.C.1医院具备本区域急危重症和疑难疾病诊疗的设施设备、技术梯队与处置能力。

1.1.3.1.C.2重症医学科负责全院重症医学患者的诊治。

1.1.3.1.C.3提供24小时急危重症诊疗服务。

1.1.3.1.B.1主管部门对急危重症和疑难疾病诊疗服务有监管。

1.1.3.1.A.1持续改进有成效，医院对急危重症和疑难疾病诊治服务能力不断提升。

1.2.2.1.C.1有传染病防治组织架构，有工作领导组织、重点传染病防治和突发公共卫生事件救治专家组，有专门部门负责传染病管理工作。

1.2.2.1.C.2有专门科室承担本单位和责任区域内的传染病预防与控制工作。

1.2.2.1.C.3有传染病预检、分诊制度，对传染病患者、疑似传染病患者引导至相对隔离的分诊点进行初诊，门诊、住院诊疗信息登记完整。

1.2.2.1.C.4按照传染病防治有关规定及时报告疫情,有指定人员负责传染病疫情监控、报告以及传染病预防工作。

1.2.2.1.C.5对发现的法定传染病患者、病原携带者、疑似患者的密切接触者采取必要的治疗和控制措施。

1.2.2.1.C.6对本单位内被传染病病原体污染的场所、物品实施消毒和无害化处置。

1.2.2.1.B.1主管部门对传染病管理定期监督检查、总结分析。

1.2.2.1.A.1持续改进有成效，传染病防治管理工作规范，无传染病漏报，无管理原因导致传染病播散事件。

1.2.2.2.C.1有传染病防治知识和技能培训计划，并组织相关培训。

1.2.2.2.C.2医务人员知晓传染病防治相关知识，并能遵循。

1.2.2.2.C.3根据传染病疫情，适时开展传染病处置演练。

1.2.2.2.B.1主管部门对培训有管理，对培训效果有评价、分析。

1.2.2.2.A.1持续改进有成效，全体员工对传染病处置能力不断提升。

1.2.4.1.C实行分级诊疗，建立与实施双向转诊制度与服务流程，并落实。

在中国和另一个国家的宗教信仰和风俗习惯上，哪个更为多样化？随着全球化的加速和人类交流的不断增强，世界各地的文化和信仰逐渐融合，人们对于不同地域、不同文化的了解也越来越多。

在这个背景下，人们对于哪个国家的宗教信仰和风俗习惯更为多样化这个问题也越来越感兴趣。

那么，在中国和另一个国家的宗教信仰和风俗习惯上，哪个更为多样化呢？一、中国宗教信仰和风俗习惯的多样性在中国，虽然佛教、道教、伊斯兰教、天主教等宗教传统极为悠久，但信仰多元化程度也很高。

除了这些正式的宗教外，一些地方还有一些独特的信仰，如苗族的木鱼教、壮族的灵芝教等。

而且，不同地区的人还有不同的信仰习俗。

比如汉族有清明节、中秋节等传统节日，而藏族则有藏历新年、达贡节等，这些节日习俗和庆祝方式非常多样化。

此外，不同地区的人也有自己的生活方式和饮食习惯，如川菜、粤菜等。

二、其他国家宗教信仰和风俗习惯的多样性不同于中国的多元文化，一些国家的宗教信仰和风俗习惯看似单一，其实也存在着很大的多样性。

比如，印度是一个多神教国家，拥有众多的神和宗教。

同时，在印度不同的地区，人们的生活方式、饮食习惯和庆祝方式也都截然不同。

再比如，阿拉伯地区的穆斯林，虽然信仰是伊斯兰教，但不同的国家和地区的穆斯林也存在不同的宗教仪式和习俗。

三、总结通过对比中国和另一个国家的宗教信仰和风俗习惯的多样性，我们可以发现，不同国家的多元文化程度各不相同，但是我们都应该尊重并包容不同的信仰和文化，在这样的前提下才能实现世界文化的互惠互利和共同发展。

- 在中国，除了佛教、道教、伊斯兰教、天主教等正式的宗教外，还有一些独特的信仰，如苗族的木鱼教、壮族的灵芝教等。

- 不同地区的人还有不同的信仰习俗和节日庆祝方式，如汉族的清明节、藏族的藏历新年。

- 中国还有各种不同的饮食习惯和生活方式，如川菜、粤菜等。

- 虽然印度是一个多神教国家，但不同的地区也拥有不同的信仰和文化，如不同的神和庆祝方式等。

- 阿拉伯地区的穆斯林，虽然信仰是伊斯兰教，但不同国家和地区的穆斯林也存在不同的宗教仪式和习俗。

文化多样性的教育理念与实践1. 引言文化多样性是指不同民族、种族、国籍和宗教之间的差异，包括语言、习俗、宗教信仰等方面的差异。

如何在教育中充分尊重和推广文化多样性，已经成为一个全球范围内的重要课题。

本文将探讨文化多样性的教育理念与实践，并分析其对个体发展和社会进步的意义。

2. 文化多样性的教育理念2.1 尊重与包容文化多样性的教育理念强调尊重不同文化背景的学生，并鼓励学校和社会环境对所有学生提供平等的机会。

教师应该尊重学生的独特之处，并以包容和开放心态对待不同文化的观点和价值观。

2.2 共享与交流文化多样性的教育理念倡导促进学生之间以及学校与社区之间的互动和交流。

通过共享不同经验和知识，学生能够互相学习并培养跨文化沟通的能力。

学校应该为学生提供平台，让他们分享自己的文化，并了解其他文化的特点。

2.3 培养跨文化意识文化多样性的教育理念旨在培养学生的跨文化意识和跨文化能力。

教师可以通过课程设计和活动组织，提供跨文化体验、多元视角的教育资源，使学生具备欣赏和参与不同文化之间对话的能力。

3. 文化多样性的教育实践3.1 多元教材和资源通过使用涵盖不同民族、种族和宗教背景的多元教材和学习资源，学校可以促进学生对各种文化差异的认知，并鼓励他们尊重并从中学习。

3.2 跨国交流项目通过组织跨国交流项目，学生有机会亲身体验不同国家和社区中人们的日常生活、价值观念和传统习俗。

这将有助于培养他们对其他文化的理解和尊重。

3.3 跨文化培训与活动为了增强师生对于跨文化交流的能力，学校可以组织跨文化培训和活动，包括文化节庆、国际主题周、外籍教师交流等。

这些活动有助于打破文化隔阂，促进学生之间的互相理解与合作。

4. 文化多样性教育的意义4.1 个体发展通过接触和了解不同的文化，学生能够开拓自己的视野，培养全球意识和宽容心态。

他们将更加自信并具备适应不同环境的能力。

4.2 社会进步促进文化多样性的教育有助于减少偏见和歧视，并为社会创造一个更包容和谐的环境。