第四章知识摘要填空 姓名：
1、 分子是构成物质的一种 。分子之间存在着 ，并在不停地做 。
是物质发生扩散的原因， 为物质扩散提供了条件。扩散可以在固体、液体和气体中进行，且温度越 ，扩散越快。分子之间存在着相互作用的 和斥力。
2、 用质量表示，质量的单位有吨、 、克、毫克，等等。在实验室里，质量的测量工具是 。
3、 的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。密度的定义式为 ，单位为
或克/立方厘米。不同的物质具有 的密度，密度是物质的一种 。
4、 质量相同的不同物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量不同，就说它们的 不同。 也是物质的一种特性。
5、 物质三态之间可以相互相转化，转化方式（写背面）
6、 不同的晶体熔点 ，熔点是物质的一种特性，非晶体 熔点。
7、 液体汽化有 和 两种方式。只在液体表面并且在任何温度下都能进行的汽化叫做 ，蒸发的快慢与液体的表面积、温度和 等因素有关。在一定的温度下，在液体表面和液体内部同时进行的剧烈的汽化叫 。不同液体的沸点不同。沸点也是物质的一种特性。
8、 气体液化有两种方法：一是 ，二是 。
9、 物质的变化分为 和 ，两者的区别是看变化过程中 生成。物质只在化学变化中表现出来的性质叫做 ，不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做 。
第 1 页 共 4 页 2011—2012学年度第 二 学期
清新县第一中学集体备课教案
高 二 级 学科 物理 选修 3-3 第 1 单元 主备人： 刘凤银
课 题 物质是由大量分子组成的
教学目标 知识与技能：（1）知道一般分子直径和质量的数量级；
（2）知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；
（3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。
过程与方法：通过阿伏伽德罗常数的应用，了解建立宏观物理量和微观物理量联系的方法
情感态度与价值观：通过了解分子的大小和物体内分子的数目，进一步认识微观世界，领略微观世界的奇妙，体验探索自然的快乐
教材分析 重点：使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；
难点：运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法
教学方法 教法：教学挂图或幻灯投影片
学法：演示实验
教学手段
课时安排
教学过程
（一）热学内容简介
1．热现象：与温度有关的物理现象。如热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。
2．热学的主要内容：热传递、热膨胀、物态变化、固体、液体、气体的性质等。
3．热学的基本理论：由于热现象的本质是大量分子的无规则运动，因此研究热学的基本理论是分子动理论、量守恒规律。
（二）新课教学过程
1．分子的大小。分子是看不见的，怎样能知道分子的大小呢？
（1）单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。
介绍并定性地演示：如果油在水面上尽可能地散开，可认为在水面上形成单分子油膜，可以通过幻灯观察到，并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上，用于测定油膜面积。如图1所示。
提问：已知一滴油的体积V和水面上油膜面积S，那么这种油分子的直径是多少？
在学生回答的基础上，还要指出：
第 2 页 共 4 页 如果分子直径为d，油滴体积是V，油膜面积为S，则d=V／S，根据估算得出分子直径的数量级为10-10m。
《分子和原子》说课稿
一、教学分析
（一）分析教材
《分子和原子》分两节学习，本节课是第一课时。是从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用，同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础，具有承上启下的作用。
教材从水的蒸发和品红的扩散实验引入，联系生活使学生建立物质是由分子等微粒构成的观点。然后通过实验和讨论让学生探究得出分子的特点。最后，通过对物理变化和化学变化的微观分析帮助学生理解分子这一比较抽象的概念。
（二）分析学生
中学生的智力特点是以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。
分子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触过这两个概念。但由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立准确的分子概念是较为困难的。所以在学习过程中要注重实验过程的参与，实验现象的观察和分析，并借助多媒体直观形象的特点，帮助学生理解。
（三）教学重点和难点
1.重点
分子的概念和基本性质
2.难点
分子的概念和用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识分子的存在。
2.掌握分子的基本性质和定义。
3.能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象。
（二）过程与方法
1.运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法理解分子的基本性质和概念。
2.认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。
（三）情感态度价值观 1.体验探究活动的乐趣，增强学习化学的兴趣。
2.树立合作意识和爱国主义精神以及严谨求实、勇于实践的科学精神。
3.树立辨证唯物主义世界观。
三、教学策略
从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用。让学生亲自动手、讨论及总结。借助多媒体教学手段，演示分子运动和分子破裂过程，帮助学生理解分子的基本性质和概念。
长台中学导学纲 七年级科学（上）
1 第四章 第一节 物质的构成（1）
课型：新授课 主备人：朱小珍
姓名： 组名：
【学习目标】
1． 了解分子是构成物质的一种微粒；理解分子之间存有间隙，并能举例说明；能用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多。
2． 初步体验从现象看本质，并从本质解释现象的精神。
【重难点分析】
重点：1.分子是构成物质的一种微粒 2.分子之间有间隙
【自主学习】
1、________是构成物质的一种极其微小的颗粒。_______、________都是由_______构成的。
2、 构成物质的众多分子之间存在 ，比如水和酒精混合时，不同的水分子和酒精分子相互进入到分子的空隙中，所以混合后的体积比两种物质的体积之和 （填大或小）。
【合作探究】
我们的周围有各种各样的物质，如水、岩石、空气、金属等，你知道这些物质都是由什么构成的呢？
一、物质由分子构成
活动（书本123页）：观察蔗糖
1．用放大镜观察蔗糖，我们可以看到蔗糖是由__________________构成，但这些极小的颗粒还不是最小的，那么蔗糖是由 构成的。同样水是由 构成的，由此可见
是构成物质的一种微粒。
2．分子是构成物质的一种微粒，你对“一种”二字是如何理解的？
3．_________是构成生物体的基本单位。但分子比细胞小得多，不但肉眼和放大镜看不见，即使用光学显微镜也看不到，一滴水大约含有__________________________________个水分子，水分子体积：乒乓球的体积= ：
