1 课题：物体是由大量分子组成的
学 习 内 容 个 性 笔 记
【学习目标】
1．知道物体是由大量分子组成的
2．知道油膜法测分子大小的原理，并能进行测量和计算。 [来源:]
3．知道分子的球形模型，记住分子直径的数量级。
4．记住阿伏加德罗常数的物理意义、数值和单位。
【学习难点】
用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法
【课标要求】
在课标中属于一级要求，要求对相关知识记忆、理解并进行简单应用
【问题导学】
请同学们阅读教材P2-4，体会①组成物体的分子数目之“巨大”，和分子本身的线度之“微小”②利用对宏观量的测定求出微观量的方法。并请同学们完成下列任务：
一、教材中讲到估测分子的大小的方法是 。
1.单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。
[基本原理是]：
将一滴体积已知的小油滴, 滴在水面上, 在重力作用下尽可能的散开形成一层极薄的油膜, 此时油膜可看成单分子油膜,油膜的厚度看成是油酸分子的直径, 所以只要再测定出这层油膜的面积, 就可求出油分子直径的大小.
这个实验要做些简化处理：
（1）___________________________________________
（2）___________________________________________
（3）___________________________________________
2.如何计算一滴油酸溶液中所含纯油酸的体积？
3.如何测量油膜的面积？
4.已知一滴油的体积V和水面上油膜面积S，那么这种油分子的直径是多少？
二、分子的大小
1.用不同方法测量出分子的大小并不完全相同，但是数量级是相同的。多数分子的数量级为：_____________
2. 利用扫描隧道显微镜测定分子的直径。
三、阿伏伽德罗常数[来源
[问题1]在化学课上学过的阿伏伽德罗常数是什么意义？数值是多少？
２０１１年第１期中小学实验与装备 第２１卷（总第１１３期）
实验教学研究
“物体是由大量分子组成的＂教学设计
甘肃省会宁县第一中学（７３０７００） 田军霖
ｌ教学目标设计
１．１知识与技能
知道物体是由大量分子组成的，创造模拟实验，用实物
豌豆来模拟微观分子，体验油膜法测定分子大小的实验原 理，学会用测定宏观量的方法来求出微观量大小的思维方
法；理解阿伏加德罗常数是联系宏观量和微观量的桥梁，会
应用该常数进行相关运算和估算。
１．２过程与方法
学会用油膜法测定分子大小的原理，会用理想化模型
来处理实际问题。
１．３情感、态度与价值观
通过测定宏观量来推算微观量，明确宏观世界与微观
世界是相互联系的，了解物体的宏观性质是由微观结构决
定的。
２教学过程设计
２．１巩固复习，引入新课 前十章主要学习了力学内容，从这一章开始我们来学
习热学，热学中的内容主要分为两部分：分子动理论和物体
的内能，首先来回忆分子动理论的主要内容。
（学生回答）：物体是有大量分子组成的；分子永不停
息地做无规则运动；分子之间存在相互作用力。
大量分子的无规则运动叫做分子的热运动，分子的热
运动和分子之间的相互作用决定了物体的热学性质。本节
课我们先来学习分子动理论的第一条：物体是由大量分子 组成的。
自古以来，人们就不断地探索物质组成的秘密，认为万
物都是由原子这种极小的微粒组成的，随着科技的发展，今
天，原子的存在已被实验证实，而且原子也不是不可再分
的。原子能够结合成分子，那么，什么是分子？
２．２新课教学 ２．２．１分子的概念
（学生回答）分子是具有各种物质化学性质的最小微 粒。 实际上构成物质的分子是多种多样的，如金属是由原
子组成的，盐类如食盐是由Ｎ ０【 、ＣＩ 组成的，有机物是由 分子组成的。在热学中，这些微粒做热运动时，遵从相同的 规律，所以统称为“分子”。
我们知道组成物质的分子是很小的，不但用肉眼不能
认识内能
1、内能
（1）物体是由大量分子组成，分子在不停地做着无规则运动，所以分子具有动能；分
子间存在着相互作用力，所以分子之间还具有势能。在物理学中，把物体内部所有分子热运
动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
（2）单位：内能的单位是焦耳，简称焦，用字母J表示。
（3）内能的特点：
①任何物体在任何情况下都具有内能。
②内能具有不可测量性，即不可能准确地知道一个物体具有多少内能。
③内能是可以变化的。
④对单个分子或少量分子谈内能是无意义的。
（3）决定物体内能大小的因素
①物体的内能与质量有关。在温度一定时，物体的质量越大，分子的数量越多，物体的
内能就越大；
②物体的内能与温度有关。温度越高，物体内部分子的无规则运动越剧烈，物体的内能
就越大；
③物体的内能还和状态有关。如：一定质量的固态晶体熔化为同温度的液体时，内能增
大。
2、物体内能的改变
改变系统内能的两种方式：做功和热传递。
3、热传递
（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分的现象，
叫做热传递。
（2）热传递具有方向性，热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递
到低温部分，不会自发的从低温物体传递到高温物体或从物体的低温部分传递到高温部分。
4、能和温度的关系
1、物体内能的变化，不一定引起温度的变化。如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸
腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。
2、物体温度变化，内能一定变化。温度越高，物体内能越大 课堂练习
1.关于内能,下列说法中正确的是 ( )
A.0 ℃的冰块的内能为零
B.温度高的物体比温度低的物体的内能多
C.同一物体的温度降低时,内能会减少
D.质量大的物体的内能一定比质量小的物体的内能多
2.（2021·常德）关于热和能，下列说法中正确的是（ ）
A. 热传递时，温度总是从高温物体传递给低温物体
B. 一块0℃的冰熔化成0℃的水后，温度不变，内能变大
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《物体是由大量分子组成的》教学设计
作者：郑海霞
来源：《中学教学参考·理科版》2014年第11期
一、教学目标
结合新课程标准，根据教材内容设定以下教学目标。
（1）了解物体是由大量分子组成的。
（2）知道用单分子油膜法估算分子的直径，通过油膜法实验使学生知道：利用宏观量求微观量。
（3）知道分子的球形模型，明确分子直径的数量级；
（4）理解阿伏加德罗常数的物理意义、数值和单位。
二、教学策略选择与设计
这节课主要采用学生课前准备实验，分组展示成果，教师指导学生合作探究，师生共同学习探究。
三、教学过程
（一）引入新课
预习作业：如何测量一颗绿豆的直径？
实验器材：直尺，螺旋测微器，游标卡尺，量筒。
学生活动：练习使用不同测量工具测量绿豆的直径，并分组汇报。
方法归纳：1.直接测量。游标卡尺，螺旋测微器。
2.间接测量。
累积法：①长度/个数；
②体积/个数； 龙源期刊网
③体积/面积。
（二）新课教学
1.分子的大小
宏观上一颗绿豆的大小可以如此测量，微观上一个分子的大小如何测量呢？
问题1：分子到底有多大？
介绍：一个直径1μm的水珠，尺寸与细菌差不多，其中分子的个数比地球上的人口的总数还多好几倍。
（1）直接测量——扫描隧道显微镜。
介绍：1982年，人们研制成了能放大几亿倍的扫描隧道显微镜，才观察到物质表面原子的排列情况，从此人类实际看到了单个原子、分子。
（2）间接测量——在当前实验室条件下，我们可以用什么方法测量分子大小？
