课题名称：生活中的透镜教材版本：人教版八年级物理上册
教师姓名：孙建伟学校：首师大附中永定分校
教师年龄：30 教龄：7
指导教师：王志刚、贲国廷、王宗会、刘红星、靳曾志、周海华
指导思想与理论依据
初中物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”。这一理念在本课中得到充分的体现，体现了科学原理在实际应用中与科学技术的有机结合。《物理课程标准》还要求我们要教学多样化注重科学探究。初中物理教师应该把注意力从对学生进行知识的传授，转移到培养学生对科学知识、科学观念和科学探究方法的了解和应用上。在课堂教学中，要有意识地唤起学生主体发展的欲望，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。
教学背景分析
一、对《物理课程标准》的理解和把握：
《物理课程标准》提出了义务教育阶段物理课程的设置应适应学生的认知特点，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去认识、探究物理规律；让学生体会物理在生产和生活中的实际应用；“从生活走向物理，从物理走向社会”既可以增加学生学习物理的兴趣，还能培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。因此本节课中采用的教学手段是：教师引导学生认识并体验使用生活中的透镜，从而达到教学目的。
二、对本节在本章中所起作用分析：
人教版第五章教材设计为：先交代透镜的基础知识及其对光的作用，然后介绍生活中的透镜。这个安排恰好与北京课改版的教学顺序相反。这样的安排目的是使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性的认识，使学生在头脑中获得丰富，具体，生动的感性认识，对于影响透镜成像的因素有基本了解。为下一节课，学生猜想影响成像的因素，探究凸透镜成像的规律做好充足的铺垫。
三、对学生情况的分析:
初二的学生在小学的自然课中学习过放大镜的相关知识，日常生活中也经常用到照相机和放大镜，平时上课时，也会接触到投影仪。所以学生对照相机，放大镜，投影仪所成的像都有初步认识，直观经验。可是学生们并没有注意到它们成像的具体区别，例如照相机，投影仪成的像是倒立的，放大镜成的是虚像；也没有去深入思考过在这些器材中凸透镜所起的作用；对于凸透镜成像的影响因素物距，像距，焦距等更是认识不清。
生活中的透镜习题
1．投影仪上有一个相当于_______的镜头，投影片上的图案通过它形成一个_________（填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。
2．放大镜也是_______。观察时把它放在物体上的______（填上“上方”或“下方”），可以看到物体________（填：“放大”或“缩小”）的像。
3．如图3－2－1：纸筒A的一端蒙了一层半透明纸，纸筒B的一端嵌了一个凸透镜，两纸筒套在一起组成了一个模型照相机，为了在A端得到清晰的像，要调整AB的距离，这时（ ）
A．眼睛应对着B观察，看像是否清楚
B．如果看近处的景物时像很清楚，再看远处的景物时，应该把B向外拉，增加AB间的距离。
C．应把A端朝着明亮的室外，B端朝着较暗的室内
D．应把B端朝着明亮的室外，A端朝着较暗的室内
参考答案：
1．凸透镜 放大
2．凸透镜 上方 放大
3．D
八年级物理《生活中的透镜》同步练习题
1.照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：________、________、________。
2.照相机成的是：_______、_________、________像；投影仪成的是_______、_________、________像；
3.在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。
4.下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：( )
A．凸透镜只能成实像
B．凸透镜只能成虚像
C．凸透镜只能成放大的像
D．凸透镜既能成实像，又能成虚像
5.窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是：( )
A．凸透镜对光线有会聚作用
B．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜
C．水对光线有会聚作用
D．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜
6.手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是：( )
A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像
B．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像
C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像
D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像
7.如图所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是：( )
A B C D
8.照相机在底片上所成的像是倒立的、缩小的，人到镜头的距离应该是（ ）
A 比底片到镜头的距离小
B 比底片到镜头的距离大
C 与底片到镜头的距离相等
D 无法判断
9.拍摄近处景物时，镜头应该怎么移动？
10.如何将投影仪成的像变大？
11.将投影仪的反射平面镜卸掉，让该胶片的像成在天花板上，像的形状为________
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生活中的透镜（一）
作者：曹远强
来源：《第二课堂(初中版)》2016年第10期
卷卷老师：讲述科学小实验的导师，中学物理教师，同学们眼中无所不能的“神人”，因为头发天生卷曲而得此别名。
小 璇：卷卷老师的女儿，初二学生，喜欢动手实践来解答心中的“为什么”。
小 博：与小璇同龄的邻居家的孩子，人小胆大，好奇心非常重。
小 斐：小博的双胞胎妹妹，既喜欢看热闹，又喜欢亲手尝试一探究竟。
卷卷老师拿着一个放大镜，对小璇、小博和小斐说：“今天我们来做几个与生活有关的透镜实验，大家仔细观察！”
【实验器材】 放大镜（老花镜也可以）、火柴。
【实验过程】 1.在阳光强烈的时候，把一根火柴放在干燥的纸上。
2.用凸透镜聚集阳光，尽量使阳光垂直穿过透镜，把焦点对准火柴头（如图一）。
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3.过一段时间，火柴被点燃了。
“放大镜就是一个凸透镜，你们摸一摸，中间厚边缘薄。”卷卷老师讲解道，“凸透镜对光线有汇聚作用，汇聚最亮的这个点叫作焦点，刚才就是把焦点对准了火柴头，才点燃了火柴。焦点到透镜的距离叫作焦距。一个凸透镜，如果焦距越小，说明它对光线的汇聚程度越大。还有一类透镜叫作凹透镜，它们是中间薄边缘厚的透镜。”
小璇：“我知道，妈妈的近视眼镜就是凹透镜。”
“对，近视眼镜都是凹透镜，而老人戴的老花眼镜都是凸透镜。你们认为凹透镜对光线有什么作用呢？”
小博：“肯定是把光线散开的。”
卷卷老师：“非常正确，下面来看一个小实验。”
【实验器材】 近视眼镜和老花眼镜。
【实验过程】 1.在阳光强烈的时候，拿一副老花眼镜，使阳光垂直射向镜片。
2.在地板附近移动它，会找到一个点特别亮，观察这个点的周围，发现比正常有阳光的地方要暗（如图二）。 龙源期刊网
