小学三年发展规划

瓯渠小学三年发展规划

（2008.9——2011.8）

一、学校概况

1．办学设施：

目前，学校共有6个教学班，共218名学生。学校拥有教学楼1幢，综合楼1幢，教工宿舍1幢，配备了实验教室、音乐教室、电脑房、图书室等专用教室。

2．师资情况：

全校共有教职员工16人，党员6名。

教师年龄：25-30岁5人，31-40岁4人，41-50岁1人，51-60岁6人。

教师职称：教师小学高级8人，小学一级8人。

教师学历：本科学历3人，专科学历5人，中师阶段毕业8人。

二、学校三年规划目标

(一）学校发展的理性思考

1.要在不断完善学校硬件建设的同时，走内涵建设和发展之路。学校内涵中人文精神的开发尤为重要，学校精神的培养与形成是学校文化的核心，也是学校发展的灵魂。要通过学校精神去凝聚全体师生的精神动力，以此推动学校的发展。

2.针对学校教育现代化建设基础，构建现代化管理、现代化教学结构、现代化教师素质，营造现代化教育教学环境。

3.以新课程改革为中心，加强学习，不断更新课改理念，把新的理念转化为教育教学行为，将课改真正落到实处。

（二）办学目标

建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校，把学校办成具有一定影响力的农村品牌学校。

（三）育人目标

培养健康、优雅、好学、敏行的现代小公民。

1.健康：良好的身体素质和心理素质。

2.优雅：养成教育基础扎实，言行举止文明。

3.好学：学会学习，善于思考。

4.敏行：从做中学，动手实践能力强。

三、具体目标与措施 （一）学校管理

指导思想：

学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。

措施：

1.加强管理的制度化

进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职员工绩效，实行重实绩、重贡献的分配制度，用足、用好人员经费的分配。

完善学校的各种管理制度，制订教学、德育、职称评定、工资改革、课程管理、后勤管理等方面的管理文件，使学校管理制度化。

车固小学三年发展规划

车固小学十二五期间，随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临新的机遇和挑战。为了寻求学校更快、更好的发展，我们立足提升学校特色，促进学校可持续发展，特制定本规划，作为学校未来三年发展之指针。

一、校情分析

1．学校概况

车固小学位于新乐市与曲阳交接的北部偏远乡镇正莫镇车固村中，学校历经沧桑。在历代车固学校人的辛勤努力下，由最初的破庙旧貌变为环境优美、育人氛围浓厚、充满现代气息校园新颜，几十年的风雨历程，织成了一副副黑白与彩色交织的历史画卷。

车固小学约建于二十世纪四五十年代，最初在村的中一所破庙内，当时叫识字班，没有校长，只有两名教师，不年级，学生年龄也没有严格限制，教学内容仅为识字、算数等简单内容。七十年代迁到本址，全部为瓦房，形成现在学校的基本布局。2002年学校筹集资金对部分破旧教室进行了拆除重建。2009年在上级领导的大力支持下学校新建教学楼一座。

正莫学区车固小学有11个教学班。小学教师19人，学生503人，车固小学以“博学博爱 严谨求真”为校训，以“向上、求真、至善、尽美”为校风，以校园文化和班级文化感染学生。

（1）教师方面。学校领导班子思想过硬，求真务实，角色到位，勇于创新，与时俱进，有先进的办学理念和实践能力。拥有一支爱岗敬业、无私奉献，有较强的集体荣誉感的教师队伍。教师科研意识强，专业素养高，对课程改革的新理念及新要求有较强的适应能力，部分教师已成为拓展教育教学实施素质教育的优势资源。

（2）学生方面。学生养成了较为良好的学习习惯和行为习惯，以及良好的心理品质，学习兴趣浓厚，学习能力较强，具有参与实践教育活动的主动性和积极性。

（3）家长方面。家长学校工作取得创新和突破，教育资源得到有效利用，营造了家校结合携手共进的良好育人氛围。

（4）课程开发方面。学校经过探索与实践，已初步打造了一批以优秀教师、骨干教师为主要参与者的校本课程研发队伍，并成功开发了符合学生实际的校本教材。

为者常成，行者常至，思者常达

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常庄小学三年发展规划

一、基本情况分析

常庄小学目前拥有x个班级，在校学生xxx人，专任教师xx人。是一所发展中的农村小学。随着办学条件的大力改善和办学水平的不断提高，学校面临着前所未有的发展机遇与挑战，为明确科学发展目标，构建平安、和谐、特色学校，提升学校品位，对学校未来三年的发展方向、内涵、特色及目标与措施进行全面规划，特制定2016年至2019年发展规划。

（一）优势条件

1.办学设施齐全:占地面积xxx平方米，建筑面积xxx平方米，图书xxx余册是有图书室、舞蹈室、广播室、书法室。

2.办学声誉优良：自办学以来，在一代又一代人的不断努力和不懈追求下，正日益焕发着勃勃生机，常庄百姓及广大学生家长对学校的信任度和赞誉度逐年提升，为学校发展提供了形象上的支撑。

3.教师队伍壮实：全校xx位教师中，大专学历xx人，本科学历xx人，有中共党员xx人，教师爱岗敬业，乐于奉献，有强烈的事业心、责任心，学校科学管理蕴藏着较大潜力。

（二）面临的挑战：

1.面对学校发展任务艰巨。学校确立走内涵发展、和谐发展、特色发展之路，通过三年的努力，真正建一流队伍，争一流管理，创一流业绩，树一流形象，造就一所教育特色鲜明的现代化农村小学，目标宏伟，任务艰巨，机遇与挑战并存。

2.优秀的师资队伍建设任重道远。目前学校骨干教师量小，质更需提升，有部分教师缺乏进取的激情与动机是影响学校快速发展的瓶颈。

3.高效的管理评价机制尚未完善。学校需要出台完善、可操作性强的教育、教学、管理等系统的考核评价机制，形成以制度管人，制度管事的 为者常成，行者常至，思者常达

- 2 - 管理体系，并逐步使评价成为自我诊断、自我调控、自我完善、自我发展的过程。

二、三年发展规划的总体目标

总目标：办成教学条件现代、管理规范和谐、质量全面稳定、环境整洁优美，特色明显的农村小学，努力使学生愉快、教师幸福、家长满意。

孙继辉古城小学发展规划

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，加快发展步伐，以“科学发展观”的思想审视今后学校的各项工作，创建学校特色，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、学校现状分析。

1.办学优势：一是有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子,学校领导班子组合时间虽然不长，但班子成员结构合理，老中青结合，优势互补，坚持民主集中制原则，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行动上“合拍”，能充分发挥各处室和校长室各职能部门的管理功能和协调作用。

二是先进的办学理念、学校整体的教育环境和学校管理的不断完善，学校工作和教育教学水平的评价逐步得到社会、家长和学生的认可，特别各级领导对学校工作的理解、信任及支持，增强了我们办好学校的信心。

三是学校坚持制度管理与人本管理相结合，从而充分调动全体教职员工的内在驱动力和积极性。在管理运行过程中，注重实施“凝聚力工程”，建立起参与管理的民主激励、教师榜样激励、成就成果激励、以及情感激励等多种机制，以最大地调动教师工作积极性。

四是学校校舍改造工程已经启动，通过学校校舍的改造和教育教学设施的配备，从根本上改善了学校办学条件、设施落后的面貌，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环。

2.存在问题： （1）由于受所处山区地理位置的影响，交通、安全成为制约学校发展的主要因素，一定程度上影响了学校教育教学工作的正常开展和教学质量的提高。

（2）师资队伍建设任重道远，新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校目前师资水平总体上还不够理想，教师年龄结构不合理，中老年教师所占比例超过50%；教师人员结构不平衡，九十年代民转公教师比例接近三分之一；虽然有一定数量的市县级和校级骨干教师，但骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。也有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。