6.1数据的收集和整理
一：教学目标：
1、 了解数据在现实生活中的作用；
2、 经历收集数据的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求；
3、 会按要求进行数据的简单分类排序、分组编码。
二：教学重点与难点：
重点：数据的收集和整理，包括简单的分类排序和分组编码；
难点：如何收集数据并进行分类，排序，分组，编码。
三：教学方法：探索，合作交流。
四：教学过程
(一)．创设情境，引入新课。
你知道北京奥运会的吉祥物吗？（图片出示福娃）
报道一：某网站对五福娃受网友的喜爱程度进行了调查，有14万5964人参与投票。网站对网友对吉祥物喜爱情况的具体数据进行了整理，公布了统计结果：
吉祥物名称 喜爱人数 所占百分比
福娃熊猫晶晶 38881 26.64%
福娃火炬欢欢 37255 25.52%
福娃藏羚羊迎迎 23850
16.34%
福娃鱼贝贝 23735 16.26%
福娃金燕妮妮 22243 15.24%
报道二：某网站调查显示，晶晶和欢欢最受青睐。
在日常生活、生产和科学研究中，人们要经常通过对各种数据的收集和整理，来掌握一些相关的信息，以便更好的作出决策和判断，我们学生在学习中，也要时刻对有关数据进行收集和整理，来了解自己和其他同学的学习情况，以便制定正确的学习奋斗目标。那么从现在开始呢，我们就一起走进数据的世界，首先，我们来学习6.1数据的收集和整理。
我们刚才说了，数据它很重要，但他不会自己出现，而要我们去收集。那么我们要如何获取生活中我们所需要的数据，也就是如何收集数据呢？好，带着这个问题我们一起看一下以下几个问题。
(二)、数据收集
问题1
看一看 数一数，数一数在这个画面中贝贝、晶晶、欢欢、迎迎的数量。
请将你们收集得到的数据填入下面表格中：
图形 贝贝 晶晶 欢欢 迎迎
观察记录 正 正┳ 正一 正
数量 5 7 6 5 你知道表格中的数据是通过什么方法收集得到的？
[观察并记录]
6.1.2 数据的收集(二)
教学目标
1．进一步明确收集数据的目的、要求．
2．掌握在现实的具体情境中如何收集数据．
教学重、难点
重点：如何收集数据．
难点：从数据中尽可能多的获取信息．
教学过程
一、创设问题情境引入
1．激情引入：同学们家里拥有哪些现代生活用具?
2．创设问题情境
学生活动：10位同学一组，按自己家庭情况，把家庭拥有的现代生活用具情况填表．
投影课本P155的统计表．
教师活动：引导学生填完表后教师指出：在现实生活中，我们要了解某方面的情况，就要根据实际需要收集这方面相当数量的数据，那我们如何收集数据呢?
学生活动：学生就刚才收集数据的过程进行讨论，大胆发表自己的见解。
教师归纳：(1)明确调查目的；(2)确定调查对象；
(3)选择调查方法；(4)具体进行调查；
(5)记录调查结果．
二、做一做，进一步感知如何收集数据
教师活动：人口情况是有关部门进行重大决策的依据，要了解你家里每个人的年龄、性别、文化程度等情况，应如何收集这些数据?
学生活动：分小组讨论怎样制作人口情况统计表．
教师活动：1．鼓励学生自己制作人口情况统计表，2．将调查结果填入课本P156的表中；3．分析从上述统计表中获取的信息．
三、随堂练习
课本P157练习．
四、小结
本节课继续探讨了如何收集数据，从收集的数据中获取信息等知识．
五、作业
1．课本P157习题6．1A组1、2(注意复习条形统计图的有关知识)．
解答题．
1．下表是我国五次人口普查得到的人口数量统计表：
普查时间(年) 1953 1964 1982 1990 2000
人口数(亿) 5.94 6.95 10.08 11.34 12.95
请用一张条形统计图表示该表所显示的信息，并根据获得的信息填空．
第1单元 数据收集整理
单元学习目标
教材简析：
本单元的主要内容有：学习收集数据的方法——调查法，初步了解统计表及学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。
统计指的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。因此，其过程可以概括为：收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。正是基于这种认识，《标准（2011）》对“统计与概率”领域的知识内容进行了调整，提出在第一学段要“经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。”基于此，修订后的教材对“统计与概率”内容进行了重新编排，但编排思路不变，教学时仍然让学生体会统计的全过程，只不过在教学重点上有所侧重。从整体编排上来说，本套教材第一次安排统计的内容是在一年级下册“分类与统计”单元，重点在于让学生在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据，教学的重点还是在于分类，因为它是后面学生学习统计的重要基础。第二次编排则是在本册，教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
学习目标：
1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。
2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
课时分配：
（1）数据收集整理（1） 1课时
（2）数据收集整理（2） 1课时
（3）单元重点知识归纳与易错警示 1课时
《数据的收集整理》说课稿
《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，第2至6页。这是一节授新课。在之前学生已经学习了比较、分类，正确地进行计数，这为学习本课起到了铺垫作用，又是之后学习对数据的分析以及各种统计图的绘制的基础。
本节课教学目标在知识技能方面要使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。情感方面通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。在上一版的二年级下册学习统计时，重点是学习一个格代表5个数至多个数的条形统计图的绘制，本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“正“计数这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。
为了讲清教材的重难点，学生能够达到本节课设定的教学目标，在这节课的教学过程中，我选用“多媒体辅助教学法”，利用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材，通过任分性教学法提供给学生充分的参与学习的机会，引导学生观察、组织学生讨论，调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信。学生在老师的指导下仔细观察，通过小组合作的学习方法大胆的猜测、主动的交流，经历收集、整理、分析数据的全过程，认识到统计对决策的作用。
在这节课的教学过程中，我利用教材的素材，以学校打算给全校的同学定制校服选颜色入手，问学生怎么可以知道喜欢哪种颜色的各有多少人？然后老师选出喜欢每个颜色的一个代表，站在最前面，手里举起一张和这个颜色相同的卡片，其他喜欢该颜色的学生站在这位同学的身后，由举卡片的同学数出该组有多少人，然后老师填在课件上，告诉学生像这样分类数一数，再把大家喜欢每一种颜色的人数填在课件上面就叫“数据的收集”过程，然后老师板书“数据的收集”，继续演示课件，将刚才的数据放进一个表格里，然后告诉学生，像这样把收集的数据填到表格里叫“数据的整理”继续板书，完成课题“数据的收集整理。
