鉴赏诗歌的炼字(句)和语言讲义考点一炼字(句)炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
要炼的字是一首诗中最精炼传神的字，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，通常是一些动词、形容词、数词、量词等。
我国古代诗人为了炼字，有的“新诗改罢自长吟”（杜甫）；有的“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”（孟郊）；有的自诩为“江湖苦吟士，天地最穷人”（杜荀鹤）；有的则感叹“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让）；有的则“吟成五字句，用破一生心”（方干）。
炼句，属于诗歌句意题型，选的句子多是有代表性的句子。
这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含意深刻。
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
[典例剖析]1．(2014·四川高考)阅读下面的清诗，回答问题。
秋暮吟望·赵执信小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
______________________________________________ _ _______________________________________________“炼字”的四个角度1．修辞角度“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。
“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。
云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。
鉴赏诗歌要“四看”古代诗歌鉴赏题一向是高考生复习的重点、考试时的难点，而鉴赏诗歌的基本点是要读懂诗歌内容，领悟诗歌深意。
通过平时的复习点拨，我发现学生要做到“四看”，很多问题就可以化难为易了。
一、看题目诗歌的题目常常包含着许多信息，或表现出作者写作的缘由，或点明诗歌的写作场景、写作对象，或直接表达作者的感情，所以，在鉴赏诗歌时结合诗题分析，会比较轻松地解答出问题。
教学时曾进行过这样的实践，收效很好。
如赏析岑参《行军九日思长安故园》：强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
问题：这首诗写了这一中国传统节日？分析：由题目中的“九日”一词可知这首诗写了重阳节这一中国传统节日。
再如冯惟敏《玉芙蓉.喜雨》：初添野水涯，细滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。
消灾不数千金价，救苦重生八口家。
都开罢：荞花、豆花。
眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。
问题：这支小令表达了作者什么样的心情和感情？分析时指导学生由题目中的“喜雨”二字推知作者久旱逢甘霖的欢悦心情，再从曲中内容可感受到作者关心百姓疾苦，与百姓息息相关的感情。
二、看意象诗歌创作讲究凝练含蓄，诗人抒情往往不是情感的直接流露，而是言在此而意在彼，多借助景或物等透示出来，而这些融会了作者主观情感的事物就是意象。
在古代诗歌中，意象大多表达固定的情感，如“柳”表达依依惜别之情，“梅”常表现高洁的情怀、蔑视权贵的傲骨。
而在做诗歌鉴赏题时，由诗中意象入手揣摩诗人感情，品读诗旨，也不失为好办法。
如贾岛《暮过山村》：数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终夕，边烽不过秦。
萧条桑柘外，烟火渐相亲。
问题：北宋诗人梅尧臣说：“怪禽啼旷野，落日恐行人”能“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”，请结合贾岛的诗句，谈谈你的理解。
学生分析此题时，可先找出诗中描写的意象，“怪禽”“旷野”“落日”，这些意象都具有萧条、冷落的特点，从视觉、听觉等方面状写了山区萧条、阴森的景象，渲染了恐怖的气氛。
实用文档高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”(王昌龄《从军行七首》)卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志。
照应篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。
前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。
【作用】文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络；使作品结构显得紧凑、严谨。
【种类】首尾照应，开头与结尾的照应；扣题照应，围绕主题反复照应；伏笔照应，先设伏笔，后予交代的照应。
陆游《诉衷情》“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！”此诗共分两阕，下阕照应上阕。
“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
韦应物《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
”【析】首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
线索线索有人线、物线、情线、事线、时线、地线等。
【作用】有利于理顺内容，掌握其结构，理解诗人的思想感情。
周邦彦《关河令》“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！”【析】此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独之感。
过渡过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。
【作用】“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。
结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。
内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。
古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的语言嘿，朋友们！咱今天来聊聊古代诗歌鉴赏里的一个关键环节——鉴赏诗歌的语言。
你知道吗，古代诗歌就像一个个神秘的小盒子，而语言就是那把打开盒子的钥匙。
这语言啊，有的像欢快的小溪，潺潺流淌；有的像深沉的海洋，蕴含无尽奥秘；有的像绚丽的烟花，瞬间绽放光彩。
我想起之前教过的一个学生，那孩子一开始对诗歌语言那是一脸懵，觉得那些古人说话咋这么绕。
有一次我们讲到李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，这孩子就问我：“老师，这有啥特别的呀，不就是说看到月光以为是霜嘛。
”我笑着跟他说：“孩子呀，你可别小看这两句，你想想，李白为啥不说‘地上雪’或者‘地上冰’，偏偏说‘地上霜’呢？”他眨巴着眼睛摇摇头。
我就接着给他解释：“霜这个字，给人的感觉是不是又冷又清寂？李白当时一个人在他乡，看到这月光，心里那种孤独和思念家乡的感觉，一下子就通过‘霜’这个字给表现出来啦。
”这孩子听了之后，若有所思地点点头。
咱再来说说诗歌语言里的用词。
有的诗人用词那叫一个精准，一个字就能让整首诗活起来。
比如“春风又绿江南岸”里的“绿”字，王安石为了这个字那可是绞尽脑汁，换了好几个，最后定下“绿”，一下子就把春风拂过，江南一片生机勃勃的景象给写活了。
还有“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你想想，这一个“闹”字，是不是让你感觉满枝头的杏花都在欢腾，春天热闹得不行？诗歌语言的魅力还体现在修辞手法上。
比喻、拟人、夸张，那是花样百出。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白这夸张的手法，把庐山瀑布写得那叫一个壮观，好像真的从天上掉下来一条银河。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，贺知章把春风比作剪刀，多新奇呀，一下子就让人明白了春风的灵巧。
还有诗歌的语言节奏和韵律，读起来朗朗上口，就像唱歌一样。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，平仄协调，读起来是不是特别顺溜？总之啊，鉴赏古代诗歌的语言，就像是一场奇妙的探险。
你得细心去琢磨每个字、每个词，感受诗人藏在里面的心思和情感。
