20* 景阳冈
教学目标
知识与能力
1．会认11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解、把握并概括文章主要内容，理清武松打虎的前因后果。
3．指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
4．体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美，激发学生阅读名著的兴趣。
过程与方法
梳理文章脉络，通过朗读，结合图片引导学生了解武松的性格特点，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
情感、态度与价值观
引导学生理解课文内容，体会古典名著的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美，激发学生阅读名著的兴趣。
重点难点
教学重点
引导学生理解、把握并概括文章主要内容，理清武松打虎的前因后果；能从重点语句中体会武松这个人物形象的特点。
教学难点
引导学生体会古典名著的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美，激发学生阅读名著的兴趣。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
1．播放电视剧《水浒传》主题曲。
2．同学们，这是电视剧《水浒传》的主题曲。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一，写的是北宋末年以宋江为首的108人在水泊梁山起义的故事，书中第23回详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。引领学生把课文读正确，读流利。(由于课文中一些语句的意思和用法与现代文有所不同，教师应适当作一些提示。如：“这酒真有气力”——这酒很有劲儿；“筛了一碗酒”——倒了一碗酒；“吃酒”——喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”——武松不停地往老虎脸上、眼睛乱踢。)
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。
多音字：
挑 tiǎo：挑战 挑拨离间tiāo：挑选 万里挑一
折 shé：折本 折耗zhé：折叠 百折不挠
《景阳冈》
《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册第五组课文的第三篇课文。这篇略读课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
【知识与能力目标】
认识“唬”等11个生字。读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
【过程与方法目标】
朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
【情感态度与价值观目标】
了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
【教学重点】
了解武松赤手空拳打死老虎的故事情节。
【教学难点】
了解武松的英雄性格。
1．教师制作多媒体课件；
2．读课文，尝试通过结合上下文、查字典、揣摩、结合影视剧回忆等方式，扫清字词理解障碍。结合第五单元的单元导语、课前导语和注释默读课文并做预习批注。
一、创设情景，导入新课。 ◆教材分析
◆教学目标
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆
◆教学过程
今天，我们来学习第20课《景阳冈》。指名读教材第101页的课前导语，明确本课学习要求：先认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象。
二、初读课文，整体感知。
1、组织学生同桌互相认读“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语，纠正其中的错误，排除字词等阅读障碍。
2、默读课文，为自然段标序号，说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？组织学生分组研讨、指名答、明确：
课文写的是“武松打虎”故事，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。重点是课文的第8至12自然段，主要写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
三、深入研读，加深体验。
1、细读课文的第8至12自然段“武松打虎”部分，想一想老虎和武松给你留下了什么印象，你是从文中哪些地方感受到的？组织学生分组研讨、指名答、明确：
6．景阳冈
【说课稿】
一、说教材：
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
文章写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。而武松只是“闪、躲”“闪”和“躲”的意思相近，但内涵有些不同。“闪”是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武松动作敏捷、武艺高强。武松在遭到老虎的突然袭击，“闪” 是本能反应，说明武松动作之敏捷；“躲”是躲避，指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。“躲”是有意为之。闪和躲，同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。
文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。一个“挨”字，可以说比用任
《景阳冈》学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解武松打虎的经过。体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
【学习重难点】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解武松打虎的经过。体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
【学习过程】
一、资料链接
简介时代背景及作者。
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
二、熟读课文，扫清字词障碍
1．查出生字的读音。
倚 箸 俺 绰 踉 跄 霹 雳 锤
我还查出的生字：
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2．初读课文，划出不理解的字词，选择合适的方法解决。
如何：__________________________________；
但凡：__________________________________；
耻笑：__________________________________；
踉踉跄跄：__________________________________；
请勿自误：__________________________________。
我还有不理解的词语和大家讨论：
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3．给多音字注音并组词。
绰（ ）（ ）； 泊（ ）（ ）。
4．用比较快的速度把课文默读一遍，并按照事情经过把课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。
