人教版九年级上册语文课程纲要

人教版九年级语文上学期第一单元《课程纲要》学校名称新密市实验初中课程类型必修课程设计教师九年级语文组适用年级九年级总课时8课时设计日期8-20学生、教材及其他资源背景分析本学期是初中学生的重要阶段。

从学生方面看：九年级的学生对于学习语文知识已经有了基础，具备了一定的阅读能力和写作能力。

不同学生的性格也有所不同，因此针对不同的学生要有不同的方法。

但最重要的是要让学生学会自主学习与课外学习相结合，来提高自己的语文素养。

从学习内容看：本册书包括阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、及附录五部分内容，其中阅读包括现代文阅读和文言文阅读。

文言文阅读名家名篇较多，诗歌内容也较长，因此，学生记忆积累任务量颇大。

因此，针对以上情况，在教学中学生知识点的记忆与运用和提高课堂教学的实效性就显得尤为重要。

同时为了进一步提高教学质量，扩大优等生的面积，减少差生面，还要对教材内容、教学方法进行整合、优化；导学案的设计，学习目标的制订等等，都要整理、改进。

课程目标（一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

2.使用硬笔熟练地书写正楷字，提高书写的速度。

（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.养成默读习惯，较熟练的运用略读和浏览的方法阅读一般现代文。

3.阅读中对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

4.诵读古代诗歌，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

5.阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文2 6篇。

6.制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，完成一两部名著的阅读。

（三）写作：作文不少于7次，其他练笔不少于6000字。

45分钟能完成不少于500字的写作。

（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

（五）综合性学习掌握查找资料、引用资料的及基本方法，能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。

九年级上册语文课程纲要郑州市二七区马寨一中九年级语文组2011年10月九年级上册语文课程纲要学校名称：郑州市二七区马寨一中科目：语文课程类型：必修课程教材：人民教育出版社《语文》九年级上册授课时间：８０课时开发教师：九年级语文组授课对象：马寨一中2011--2012学年上学期九年级全体学生教材总目标因时至初三，本学期应达到的教学目标，应为1——9年级应达到的语文总目标。

分五个方面：（一）识字与写字1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2、使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。

8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

12、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文10篇。

人教版语文九年级上册第四单元《课程纲要》学校名称新华路初中课程类型必修课程设计教师九年级语文组适用年级九年级总课时9课时左右设计日期11月18日学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：学生通过对议论文常识的学习，明白了议论文的三要素分别是论点、论据、论证，为学习议论文打下了良好的基础，但在书写习惯和阅读习惯的养成方面仍存在一些问题，如书写潦草不规范，阅读量少，阅读面窄等，距离《课程标准》的要求尚有一定差距，对论证方法作用的了解是学习议论文的薄弱环节。

从学习内容看：本单元的人文主题是求知。

大多数课文是阐述求知问题的，当然，这是就广义来说的。

第一篇课文《事物的正确答案不止一个》，实际上讲的是培养创造性思维和创新精神问题；第二篇课文《应有格物致知精神》实际上讲的是培养格物致知精神和实验精神问题；第三篇课文包括两篇文章《不求甚解》与《谈读书》，谈的是读书问题，但大致上都可以归在求知范围之内。

本单元共安排了四篇课文：《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》、《短文两篇》（《不求甚解》与《谈读书》）、《中国人失掉自信力了吗》，写作·口语交际·综合性学习。

当今世界，科技迅猛发展，知识经济初露端倪。

一个国家、一个民族，具有创新精神，拥有创新人才，在知识经济时代能不断创新，才能自立于世界民族之林。

对学生来说，只有具有创新意识，创新精神，才有可能成为有用人才，在四化建设中为祖国贡献力量。

因此，创新，是一个时代的主题，这个单元所选的课文，正是为了突出这个主题的。

本单元重在提高学生认知并提升创新能力，增加知识的广度和深度。

因此，本单元应引导学生在课余时间多运用知识，开阔视野，同时，加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，还要利用“导学案”这种路线图、导航仪，结合电子白板的资源优势，采用分层教学，指导学生进行自主学习，合作交流，提高学习效率，突破难点，突出重点。

建立有效的测评方法和作业系统，编制类型丰富，形式多样，科学合理的作业，夯实学生的基础，使各个学习层次的学生都能得到发展，使多种评价方式真正起到丰富学生的语文素养，提高学生的学习的兴趣。

初中九年级语文课程纲要《初中九年级语文》课程纲要课程名称：九年级语文课程类型：必修课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书九年级语文授课教师：常晓霞授课对象：九年级一、课程目标：1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

：2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

4、教学目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。

二、课程内容：1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。

教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

初中语文课程纲要（仅供参考）（九年级上册）中牟县教研室中学语文组二〇一一年九月十二日初中语文课程纲要（九年级上册）中牟县教研室中学语文组●学校名称：●课程类型：义务教育基础型课程●设计教师：●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册●设计日期：●适用年级：九年级上学期●授课时间：90课时一、课程目标本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

具体目标如下：文学作品1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。

2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

议论文：阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

文言文：1．能借助注释和工具书理解基本内容。

2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

写作：1．写叙事类文体，学习综合运用多种表达方式。

2．写简单的议论文，努力做到有理有据。

3．进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。

4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。

综合性学习本册共安排了六次综合性学习活动，通过活动提高写作与口语交际能力，重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。

具体目标如下：1．“雨的诉说”：丰富心灵感悟，观察和体验大自然的韵味；同时通过搜集有关资料进一步培养处理信息的能力。

初三语文课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质初三语文是中学语文教育的重要阶段，具有承上启下的作用。

它既对初中前两年的语文知识进行系统梳理和深化，又为高中语文学习奠定坚实基础。

本课程兼具工具性与人文性，通过语言文字的学习和运用，培养学生的听说读写能力，同时提升学生的文学素养、审美情趣和思想道德品质。

2. 课程任务巩固和拓展学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。

提高学生的阅读理解能力，使学生能够分析和鉴赏不同文体的文学作品。

培养学生的写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等常见文体的写作。

增强学生的口语表达能力，能够进行清晰、准确、流畅的口头交流。

引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标掌握中考要求的语文基础知识，如字词的正确读音、写法和含义，常见的修辞手法、语法结构等。

能够理解和分析不同类型的文本，包括现代文、文言文、诗歌等，提取关键信息，把握文章主旨。

具备良好的写作能力，能够根据不同的写作要求，写出内容充实、结构合理、语言通顺的文章。

能够进行有效的口语表达，包括演讲、辩论、日常交流等，表达清晰、得体、有逻辑。

2. 过程与方法目标通过课堂教学、课外阅读、写作练习等多种方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

引导学生运用多种学习方法，如诵读、批注、归纳总结等，提高学习效率。

培养学生的思维能力，包括分析、综合、比较、概括等，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性和主动性。

引导学生感受文学作品中的真、善、美，培养学生的审美情趣和人文精神。

培养学生的爱国主义情感、社会责任感和创新精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。

三、课程内容1. 现代文阅读记叙文阅读：掌握记叙文的六要素、记叙顺序、人物描写方法、环境描写作用等，能够分析记叙文的主旨和情感。

说明文阅读：了解说明文的说明对象、说明方法、说明顺序等，能够准确理解说明文的内容。

2024年人教版九年级上册语文全册教案一、教学目标(一) 知识与技能理解和掌握九年级上册语文教材中的基本知识点和文学常识。

培养学生阅读、理解、分析和鉴赏文学作品的能力。

提高学生的写作和口语表达能力，增强语言综合运用能力。

(二) 过程与方法引导学生通过合作学习和自主探究，掌握有效的学习方法。

鼓励学生主动思考、勇于质疑，培养批判性思维和创新精神。

指导学生学会如何制定学习计划，提高学习效率。

(三) 情感态度与价值观激发学生对文学的兴趣和爱好，培养良好的阅读习惯。

引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

通过文学作品的学习，陶冶学生情操，提高审美水平。

二、教学重点和难点(一) 教学重点教材中的重点课文和文学作品的解读与鉴赏。

语言知识的系统梳理和综合运用。

写作和口语表达能力的培养。

(二) 教学难点文学作品深层含义的理解和感悟。

复杂句式和修辞手法的分析与运用。

学生个体差异导致的教学难点。

三、教学过程(一) 导入新课通过提问、讨论等方式回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

介绍本节课的学习目标和任务，明确学习任务。

利用多媒体教学资源展示相关背景知识或情境，为新课的学习做好铺垫。

(二) 课文解读指导学生自主阅读课文，初步了解课文大意。

教师详细解读课文，重点讲解文中的难点和重点知识。

组织学生进行小组讨论，分享阅读理解和感悟，提高阅读理解能力。

(三) 文学作品鉴赏选取具有代表性的文学作品进行鉴赏，引导学生感受文学魅力。

分析作品中的主题、人物形象、语言特点等，培养学生的文学鉴赏能力。

鼓励学生进行创作或仿写，将所学知识运用到实践中。

(四) 语言知识讲解与练习系统梳理语言知识点，包括词汇、语法、修辞等。

通过例句、练习题等方式帮助学生巩固所学知识。

引导学生运用所学知识进行口头和书面表达，提高综合运用能力。

(五) 写作与口语训练布置写作任务，指导学生进行写作练习，如日记、作文等。

组织学生进行口语表达训练，如演讲、辩论等。

对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作和口语表达能力。

部编人教版初中九年级语文上册教学大纲
【新教材】
这份教学大纲是针对部编人教版初中九年级语文上册材的教学
指导。

以下是教学大纲的主要内容：
教学目标
- 培养学生对中国古代文化的兴趣和了解
- 提高学生的阅读、写作和口语表达能力
- 培养学生的思辨能力和批判思维
教学内容
1. 课文阅读：包括古代文学作品、现代文学作品、科普文章等，旨在培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 写作训练：包括记叙文、说明文、议论文的写作训练，培养
学生的写作能力和思维逻辑。

3. 口语表达：包括对课文的朗读、角色扮演等口语表达活动，
提高学生的口语表达能力和交流能力。

教学方法
- 组织学生小组讨论，促进学生思维的碰撞和交流。

- 利用多媒体技术辅助教学，激发学生的研究兴趣。

- 设计情景任务，让学生在实际情境中运用所学知识。

评价方法
- 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的研究情况。

- 定期进行测验，检测学生对所学知识的掌握程度。

- 组织学生参加作文比赛等活动，评价学生的写作能力和表达
能力。

教学计划
下面是本学期的教学计划安排：
1. 第一单元：古代文学经典作品选读
2. 第二单元：现代文学名著导读
3. 第三单元：科普知识阅读与写作训练
4. 第四单元：课外拓展阅读与讨论
教学大纲中的内容和计划可能会根据实际情况做出调整和补充。

这份大纲将作为教师教学指导的重要参考，希望能够帮助学生全面
提高语文素养。

人教版九年级语文上册第单三元《课程纲要》学校名称新密市实验初中课程类型必修课程设计教师九年级语文组适用年级九年级总课时8课时设计日期8-20学生、教材及其他资源背景分析这个单元选编的是一组描写少年生活的小说。

这里所说的写少年生活，并不是都像《孤独之旅》《心声》这样，完全以少年人物形象为中心。

《故乡》重在写故乡的人物变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻；《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无义寡情，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的某种认识。

学习这个单元，首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说、分析小说，把握小说的主题。

其次要注意培养学生的想像能力和创造能力，阅读小说，既是一个接受的过程，也是一个再创造的过程。

理解作者的写作意图和作品本身是首要的，但是得出自己的见解（这样的见解可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的。

其三是注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高语言运用能力。

这三个方面，都体现在本单元练习的设计意图中。

教师可以根据这样的设计思路，完成课堂教学，并指导学生的课外阅读。

这个单元的学习内容是多方面的，要结合学生的认知水平、生活经验，找好切入点，引导他们深入思考问题，要让学生大胆地发表自己的见解。

各课后有一定量的扩展练习，教师要发挥学生的积极性，开阔思路，提高思辩和创新等素质。

教师可以自己设计练习形式，也可以和学生共同商议，发挥创新精神，灵活处理，以便更好地完成教学要求。

本单元的综合性学习是“青春随想”，和单元课文的内容有较密切的联系，围绕青少年的生活开展的，比较适合初三的学生。

“随想”意味着内容的松散性，要求发挥学生的创造力和想像力，不宜限制过死。

课程目标知识和能力方面：1.积累、掌握约50个字词；2.了解一些文化、文学常识（如四位作者的生平、成就概况）；3.明确小说三要素在文中的体现；4.把握小说的主题，提出个性化的见解；5.揣摩含义深刻的语句；6.揣摩小说的语言，积累语言材料，提高语言运用能力；7.通过查阅工具书和课外资料，锻炼搜集和处理信息的能力；8.增强批判、反思能力。

课程类型：必修教材来源：人民教育出版社适用年级：初中九年级课时：90课时设计者：背景：人教版九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主。

文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，主要培养学生初步的文学欣赏能力。

本册教材中文学作品编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元。

议论文是本册书的重点，编有两个单元，第二单元是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；第四单元是一个纯粹的议论单元，以求知为主题，是本套教材唯一按议论文体安排的单元，有立论文，也有驳论文。

作为议论文单元，能否达到课标上关于议论文阅读与写作的要求，是这个单元教学的关键。

文言文单元以史传为主题。

进入九年级，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形成也得到一定程度的深入，因而学生已经具备了初步鉴赏文学作品的条件，而阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程。

因此，在教学过程中，尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味，允许并提倡学生对文学作品的多样性理解。

由于本学期是九年级学生第一次系统地学习议论文，虽然九年级学生有一定的阅读、理解能力，但由于刚刚接触议论文，再加上学生实际基础情况。

因此，理解起来还是有一定的困难的。

语文课程标准说：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

”本册教材是想通过两个单元的学习，力求让学生能达到课程标准的这个要求。

就九年级学生来说，引导学生区分观点与事实、数据、图表，发现它们之间的联系，并作出判断，不太困难；困难在于区分观点与道理，发现它们之间的联系并作出判断，因为作为论据的道理有时不易分辨出来，即使分辨出来了，再判断道理与观点之间联系也有一定难度。

目标：1．能够通过工具书及书下注释准确认读课后“读一读写一写“中出现的字词，并正确、规范地书写。

九年级语文课程纲要1. 课程目标本课程旨在帮助九年级学生全面发展语文能力，包括阅读、写作、听说等方面的能力。

通过研究，学生将提升自己的语文素养，培养批判思维和创造力，以及增强对文学和文化的理解和欣赏能力。

2. 课程内容2.1 阅读理解- 研究各种文本形式（如小说、诗歌、文章等）的阅读理解技巧；- 分析和解释文本中的主题、结构和细节；- 掌握推理和推断的技巧，提高阅读理解能力。

2.2 写作技巧- 研究不同类型的写作，包括记叙文、说明文、议论文等；- 培养写作思维和组织能力，提高写作表达的准确性和流畅性；- 训练写作技巧，如选材、组织结构、修辞运用等。

2.3 口语表达- 练口头表达技巧，如演讲、辩论等；- 培养自信和清晰的口语表达能力；- 锻炼听力技巧，提高听说能力。

2.4 文学欣赏- 研究中国古代和现代文学作品，了解其背景和特点；- 分析文学作品的风格、主题和深意；- 培养对文学作品的鉴赏能力和欣赏美的能力。

3. 评估方式为了评估学生的研究效果，本课程将采用多种评估方式，包括但不限于：- 课堂小测验- 作业和项目- 作文和口头表达- 期末考试4. 教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下教学方法：- 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，丰富学生的研究体验；- 小组合作：鼓励学生在小组内合作研究，培养团队合作精神；- 个性化指导：针对学生的不同特点和研究需求，提供个性化的指导和辅导；- 实践体验：通过实践活动和项目，让学生将所学知识和技能应用于实际生活中。

5. 教材与资源本课程将使用教育部推荐的教材，同时结合各种优质的教育资源和研究工具，以提供丰富多样的研究材料和活动。

6. 注意事项- 学生应多参与课堂讨论，积极思考和提问；- 学生应按时完成作业和项目，并保持良好的研究积极性；- 学生应遵守课堂纪律和学校规定。

以上为《九年级语文课程纲要》，请学生们按照要求积极参与学习，共同提高语文素养和语言能力。

2024九年级上册语文一、人教版九年级上册语文课本内容概览。

（一）课本单元结构。

1. 第一单元：诗歌。

2. 第二单元：小说。

- 在学习小说时，要让学生掌握分析人物形象的方法，从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。

同时，要关注小说的环境描写，理解环境对人物和情节的烘托作用。

3. 第三单元：议论文。

- 教学中要引导学生明确议论文的三要素：论点、论据和论证方法。

学会区分事实论据和道理论据，掌握常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并能分析其作用。

4. 第四单元：戏剧。

- 在学习戏剧时，要让学生了解戏剧的基本要素，如舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

可以组织学生进行戏剧表演，让他们更深入地体会戏剧的魅力。

5. 第五单元：古典白话小说。

- 可以让学生比较古典白话小说与现代小说在叙事结构、人物塑造等方面的异同，加深对古典白话小说的理解。

6. 第六单元：古代诗词曲。

- 在学习古代诗词曲时，要让学生掌握诗词曲的基本格律知识，如律诗的对仗、词的词牌格式等。

同时，要引导学生体会古代诗人词人的情感世界，通过诵读、赏析等方式提高学生的古诗词鉴赏能力。

（二）重点课文解析。

- 创作背景。

- 这首词写于1936年2月。

当时，中国工农红军长征胜利到达陕北，毛泽东领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。

在这种形势下，毛泽东怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首词。

- 内容赏析。

- 上阕描写北国雪景，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，总写北国雪景的壮丽。

其中“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，通过对长城、黄河等景物的描写，进一步展现了雪景的雄浑。

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，运用比喻和拟人手法，赋予群山和高原以动态美。

- 下阕议论抒情，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下，由写景过渡到议论英雄人物。

词人列举了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等历史人物，指出他们虽然有雄才大略，但都有不足，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，表达了无产阶级革命英雄超越前人的伟大抱负。

人教版语文九年级上学期《课程纲要》课程类型：必修课程教学材料：人教版语文九年级上册科目名称：语文九年级上册授课教师: 孟彦涛、王恒彬、李振英授课时间：60课时授课对象：九年级学生课程目标1、累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文80篇。

8、45分钟能完成不少于600字的习作。

学习目标1、通过默读课文，勾画圈点重点字、词、句；整体感悟作品中感人的情景、形象、作品的思想感情，能说出自己的体验或做出自己的评价。

2、通过品味、揣摩文学艺术语言，提出并交流自己的疑问和理解、体验。

3、通过阅读文本了解诗歌、散文、小说等文学样式。

4、通过阅读文本，领略作品的内涵，关注人类，关注自然，获得对自然、社会、人生的有益启示，进一步提高文化品位和审美情趣。

5、通过熟读和借助注释来翻译、理解文言文的基本内容，在此基础上背诵本册文言文1篇。

6、能借助注释和工具书理解基本内容，背诵本册优秀诗词15首。

7、小组分工合作交流8篇作文课程内容实施内容课时安排第一单元： 81《沁园春?雪》 22《雨说》 24《外国诗两首》 1 综合性学习《雨的诉说》 2 第二单元： 8 5《敬业与乐业》 2 6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 1 7《傅雷家书两则》 2 8《致女儿的信》 1 综合性学习《微笑着面对生活》 2 第三单元： 9 9《故乡》 3 10《孤独之旅》 1 11《我的叔叔于勒》 2 12《心声》 1 综合性学习《青春随想》 2 第四单元： 9 13《事物的正确答案不止一个》 2 14《应有格物致知精神》 1 15《短文两篇》 2 16《中国人失掉自信力了吗》 2 综合性学习《好读书读好书》 2 第五单元： 8 17《智取生辰纲》 2 18《杨修之死》 1 19《范进中举》 2综合性学习《金钱，共同面对的话题》2第六单元： 1821《陈涉世家》 322《唐雎不辱使命》 323《隆中对》 324《出师表》 325《词五首》 4综合性学习《话说千古风流人物》 2课程实施（一）课程资源1、《义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册》，人民教育出版社.。