画画你我他教学反思

画画你我他教学设计学情分析本阶段为初一的学生，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。

观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和判断性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。

知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。

基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。

初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。

活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于展开互动交流。

同时也要注意加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。

初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。

效果分析首先，美术课堂是面向全体学生的，坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同潜质上获得不同程度的发展。

我在本节课选择了基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，课堂上进行了“绘画接龙”的绘画游戏，这一环节极大的调动了学生的学习积极性，加大了学生积极参加课堂的能力帮助学生学生形成基本的美术素养。

其次，兴趣是学习美术的基本动力之一，为了提高学生学习本课的兴趣及进一步调动学生学习本节课的积极性，我带给同学们的大量明星的搞笑的肖像漫画作品，引起了学生高涨的学习热情，效果好。

第三，能够使同学们运用本节课教授的方法较准确的描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。

第四，通过本节课的学习，同学们彼此更加了解了同学的个性特点，加深了同学之间的友谊，培养了关爱他人、尊重他人的品质。

教材分析本单元依据美术课程标准中“造型表现”学习领域的阶段目标，即学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物形象特征的表现方法而设置。

课题和导语所交代的学习任务包括：尝试描绘人物相貌，让学生通过观察、捕捉人物头部外形特征，五官表情特征，并以绘画方式表现。

初中美术教案教学设计——画画你我他一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧和表现方法。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生对美术的兴趣和热情。

3. 引导学生认识自我，增强自信，培养团队协作精神。

二、教学内容：1. 人物画基本技巧的学习。

2. 观察和表现身边的人物，绘制一幅生动的人物画作。

三、教学重点与难点：重点：人物画的基本技巧和表现方法。

难点：如何观察和表现身边的人物，使画作具有生动性和个性。

四、教学准备：1. 教师准备人物画的基本技巧和表现方法的资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生动的人物画作，引导学生关注和讨论人物画的特点和魅力。

2. 新课导入：教师介绍人物画的基本技巧和表现方法，如比例、线条、色彩等。

3. 示范：教师示范绘制一幅人物画作，讲解观察和表现人物的方法。

4. 学生练习：学生根据教师的方法，观察和表现身边的人物，绘制一幅人物画作。

5. 点评与总结：教师对学生作品进行点评，鼓励学生的优点，提出改进的建议。

学生总结本节课的收获和感受。

6. 拓展：教师引导学生思考如何将人物画与生活实际相结合，提高学生的创新意识和实践能力。

7. 课堂作业：学生完成一幅人物画作，并进行自我评价和组内评价。

8. 课后作业：学生根据课堂学习，回家后绘制一幅家庭成员或朋友的人物画作，并写下自己的感受和体会。

9. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验和不足，为下一节课做好准备。

10. 学生反馈：学生对课堂教学进行评价和反馈，提出意见和建议，促进教学的改进。

六、教学评价：1. 学生绘画作品的质量，包括技巧的掌握、表现力、创意等方面。

2. 学生在课堂中的参与度，如观察、讨论、实践等。

3. 学生对美术学习的兴趣和热情，以及在学习过程中的积极态度。

七、教学拓展：1. 组织学生进行人物画展览，让其他同学和家长欣赏学生的作品。

2. 邀请专业人士进行点评，给予学生更多的指导和鼓励。

绘本故事你我他教案反思绘本故事《你我他》教案反思。

一、故事简介。

《你我他》是一本关于友谊和包容的绘本故事。

故事的主要情节是讲述了三只动物——兔子、狐狸和熊的故事。

它们之间发生了一些矛盾和误会，但最终通过理解和包容解决了问题，重新建立了友谊。

二、教学目标。

1. 帮助幼儿了解友谊的重要性，培养他们的友爱之情。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学重点。

1. 引导幼儿理解友谊的含义，明白友谊的重要性。

2. 培养幼儿的包容心和团队合作意识。

四、教学难点。

1. 如何引导幼儿正确理解友谊的含义。

2. 如何培养幼儿的包容心和团队合作意识。

五、教学过程。

1. 导入环节。

教师播放一段友谊的视频，引导幼儿谈谈自己对友谊的理解，以及友谊对于我们的重要性。

2. 故事阅读。

教师向幼儿朗读《你我他》这个绘本故事，让幼儿跟随故事情节，了解故事中发生的矛盾和误会，以及最终是如何解决的。

3. 讨论交流。

教师与幼儿一起讨论故事中的矛盾和误会是如何产生的，以及它们又是如何解决的。

并引导幼儿思考，如果他们是故事中的角色，他们会怎么做。

4. 分组讨论。

教师将幼儿分成小组，让他们一起讨论，如果他们在生活中遇到了类似的问题，他们会怎么解决，怎样才能保持友谊。

5. 情景表演。

让幼儿分组进行情景表演，让他们扮演故事中的角色，演示他们是如何解决矛盾和误会的。

6. 总结反思。

教师与幼儿一起总结今天的教学内容，引导幼儿反思自己在教学过程中的收获，以及对友谊的新认识。

六、教学反思。

通过这堂教学，我发现幼儿对友谊的理解还比较肤浅，他们更多地关注的是自己的感受，对于他人的感受和想法了解不够。

因此，在接下来的教学中，我会更加注重培养幼儿的包容心和团队合作意识，让他们学会关心他人，理解他人，尊重他人，从而建立起良好的人际关系。

同时，我也会多引导幼儿进行角色扮演和情景模拟，让他们在实际操作中学会解决问题，培养他们的实际动手能力和团队合作精神。

画画你我他美术教案教案标题：画画你我他美术教案一、教学目标：1. 了解绘画的基本概念和技巧。

2. 培养学生对美术的兴趣和创造力。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 绘画的基本要素：线条、色彩、形状等。

2. 绘画的基本技巧：素描、水彩、油画等。

3. 绘画的表现形式：静物、风景、人物等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍绘画的重要性和应用领域，引发学生对美术的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍绘画的基本要素和技巧，如线条的粗细、色彩的运用等。

b. 介绍绘画的表现形式，如静物的构图、风景的透视等。

3. 示范与实践（30分钟）：a. 示范绘画的基本技巧，如素描的画法、水彩的运用等。

b. 学生进行实践练习，根据老师的示范进行绘画。

4. 创作与分享（20分钟）：a. 学生根据自己的创意进行绘画创作。

b. 学生互相分享自己的作品，讨论和评价。

5. 总结与展示（10分钟）：a. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。

b. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

四、教学评价：1. 观察学生在实践环节的表现，包括技巧的掌握和创意的发挥。

2. 评价学生在分享环节的表达能力和批判思维。

3. 给予学生积极的鼓励和建议，促进其艺术创作的发展。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生参加美术比赛和展览，提高绘画技巧和创作能力。

2. 推荐学生阅读与绘画相关的书籍和杂志，拓宽艺术视野。

3. 组织学生参观美术馆和画廊，欣赏名家作品，培养审美能力。

六、教学资源：1. 绘画工具：铅笔、颜料、画笔等。

2. 绘画素材：静物、风景、人物等。

3. 教学参考书籍和教学视频。

七、教学反思：本节课通过引发学生对美术的兴趣和创造力，培养了学生的观察力和表达能力。

在实践环节中，学生能够灵活运用所学的绘画技巧，并展示出自己的创意和想象力。

在分享环节中，学生能够理解和欣赏他人的作品，并提出建设性的评价。

教学过程中，教师需要给予学生充分的鼓励和指导，促进学生的艺术创作发展。

《画画你我他》教学设计一、教材分析1.地位和作用：本节课节选自湘版七年级上册第一课《画画你我他》，是以“造型表现”为阶段目标的课程。

主要让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现手法。

2.教学目标①知识能力目标：能够运用课程所教授的方法较为准确的描述自己，同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。

②过程方法目标：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画方法，能够大胆的表现自己和同学的相貌特征。

③情感态度和价值观目标：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人，尊重他人的品质。

3.教学重点为：学会观察，抓取人物头部特征和表情，体验绘画造型手段的应用。

教学难点：运用造型手段表现人物五官比例以及性格特征。

4.教学准备：教师准备：多媒体教学课件、画具、范画等。

学生准备：照片、镜子、画具等二、教学过程及设计可理念:（一）课前视频先行导学设计意图：学生观看微视频，进行导入式学习，并跟着教师的绘画方法来尝试练习。

借用翻转课堂理念，培养学生自主学习能力，学生可以提前整理收获，提出困惑。

（二）游戏激趣导入新课小游戏：“猜猜他是谁”，欣赏学生跟画作品及教师范画猜猜他是谁并说出他的长相特征。

小结：在游戏中了解学生之所以画得不像是因为在绘画当中没有掌握对脸型发式五官的绘画方法。

设计意图：活跃气氛，调动兴趣，引出本节课的话题，利用观看教师范画进行直观有效的学习。

（三）先学后教、自主探究（1）脸型：通过互相观察，说出身边同学的脸型形状，由第一小组合作探究总结出脸型的形状及字体——相之大概，不外八格，：田国目用，由甲申风。

并通过明星脸连线来巩固此知识点。

（2）发式：说一说你都见过那些发型，课件中三位同学的发型有什么特点。

由第二小组合作探究概括总结。

（直发用柔顺的线，卷发是弧线，短发用硬粗线）（3）五官：①照镜子观看自己的五官是什么形状的，跟周围的同学互相观察对比（第三小组合作探究出八字眉，柳叶弯眉，三角眼，圆圆的眼，挺拔的鼻子，蒜头鼻，小嘴巴，厚嘴唇等）。

画画你我他教案一、教学目标1.了解画画的基本知识和技巧；2.培养学生的艺术兴趣和创造力；3.提高学生的观察力和表现力；4.培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1.画画的基本知识和技巧；2.画画的材料和工具；3.画画的表现形式和风格；4.画画的创作方法和技巧。

三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些优秀的画作或者介绍一些著名的画家来引起学生的兴趣，激发学生的艺术热情。

2. 知识讲解教师可以通过讲解画画的基本知识和技巧，如线条、色彩、构图等，让学生了解画画的基本要素和表现形式。

同时，教师还可以介绍一些画画的材料和工具，如铅笔、彩笔、水彩等，让学生了解不同材料和工具的特点和用途。

3. 实践操作教师可以组织学生进行实践操作，让学生亲自动手画画，体验画画的乐趣和挑战。

在实践操作中，教师可以引导学生注意观察和表现，提高学生的观察力和表现力。

4. 作品展示教师可以组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和艺术素养。

同时，教师还可以对学生的作品进行点评和指导，帮助学生发现不足和提高水平。

5. 团队合作教师可以组织学生进行团队合作，让学生共同完成一幅画作，培养学生的团队合作精神和创造力。

在团队合作中，教师可以引导学生分工合作，协调配合，提高学生的组织能力和沟通能力。

四、教学评价教师可以通过观察学生的实践操作和作品展示，评价学生的画画水平和表现能力。

同时，教师还可以通过学生的自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和评价能力。

五、教学反思画画是一项艺术活动，需要学生具备一定的观察力、表现力和创造力。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的艺术兴趣和创造力，引导学生发现美和表达美。

同时，教师还应该注重学生的实践操作和团队合作，让学生在实践中掌握画画的基本技巧和方法，培养学生的团队合作精神和创新能力。

《画画你我他》学情分析本课要求重点了解人物头部的形状特征和五官表情特征。

以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。

依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。

《画画你我他》效果分析本课题的设计以情境的创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。

从如何回忆你的同桌入手，调动学生的积极性，再通过各种游戏与活动对课堂知识点的层层推进，能促使学生非常主动又大胆的完成对自同桌的肖像画绘制。

在整个教学过程中，始终贯彻新课标的要求，以面向全体学生、突出学生的主体性为宗旨。

从对课题的深情导入到对五官的初步认识及表情的变化、绘画的表现手法的把握，都是以学生为主而展开的，引导学生在学习中发挥其自主性、能动性，并不断启发学生的思维，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性格特点准确把握的神似。

为了增强教学效果的直观性，充分利用教师的示范能力，及时解决课堂中的重难点。

不仅能够给学生带来最直接的感受，烘托课堂气氛，调动学生的积极性，还能使本堂课的学科特点及教师的专业水平得到很好的展现。

其次，充分利用多媒体课件，使教学手段多样化，学生学习现代化，优化课堂教学。

《画画你我他》教材分析教材的第一章以“学习活动一”设置的内容为主线：以自画像的形式表现自己的相貌特征，培养自己对美术学习的兴趣爱好。

教材选用了艺术家的自画像作为范例，以强调生动、鲜明地表现形象特点、生活态度引领教学。

观察表现人物形象的外轮廓，以脸型和发型构成的整体结构特征入手，传授从整体到局部的观察表现方法。

其中，运用不同线条表现，省略、夸张、比拟、象征等手法的提示，丰富了观察表现手段的教学，提供了描绘人物形象和个性特点的方法，增添了造型表现的乐趣。

绘画的理解力及创造力迎春林业局第一中学纪尚磊上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。

我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。

1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。

在上《你，我，他》一课时，名家名作欣赏，如罗中立的《父亲》以及他们的历史背景，学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。

让他们了解文化，了解创造过程，通过画面打动学生的心，是我这一课的主要目的。

所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁2、我在上课的时候比较重视教学手段，如故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

3、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

4、做合理的评价，获得学生的信赖。

学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。

关注学生的学习过程，这是引导学生学习探究的关键。

作为组织、参考、指导和伙伴关系的教师，应该注重个体创造潜能的发挥，创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，大力改进美术课堂教学，变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂：讨论、游戏、表演、创作、展示、欣赏、评价……使实践活动贯穿于学习探究的全过程，促使每个学生真正的动脑、动口、动手，参加到学习探究、创意构思和自由创作中去。

美术试讲关注你我他教案反思教案标题：美术试讲关注你我他教案反思教学目标：1. 了解美术作品中的"你我他"元素，培养学生的观察力和表达能力。

2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己的情感和思想。

3. 提高学生对美术作品的欣赏能力，培养审美意识。

教学重点：1. 学习"你我他"元素在美术作品中的表现形式。

2. 绘画表达自我情感和思想的能力。

3. 欣赏和评价美术作品的能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含相关美术作品的图片和解析。

2. 绘画工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、画纸等。

3. 学生的绘画作品展示区域。

教学过程：引入：1. 利用PPT展示一些著名的美术作品，引起学生对美术的兴趣。

2. 引导学生思考：这些作品中有哪些元素是关于"你我他"的？探究：1. 分组讨论：学生分成小组，共同探究美术作品中的"你我他"元素。

2. 学生展示：每个小组选择一幅作品进行展示，解读作品中的"你我他"元素。

3. 教师点拨：对学生的解读进行指导和补充，引导学生更深入地理解美术作品。

实践：1. 绘画实践：学生根据自己的理解和感受，选择一种绘画形式表达自己的"你我他"。

2. 学生展示：学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并简要介绍作品背后的意义和灵感来源。

总结：1. 学生回顾整个学习过程，总结所学的"你我他"元素和绘画表达技巧。

2. 教师进行总结性讲解，强调学生在美术作品中发现和表达"你我他"的重要性。

3. 学生提出问题和反思，教师进行解答和引导。

展示与评价：1. 学生的绘画作品展示区域，供全班同学欣赏和评价。

2. 教师对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。

教学反思：本节课通过引导学生观察和解读美术作品中的"你我他"元素，培养了学生的观察力和表达能力。

画画你我他
一、教材简析
本课属于“造型·表现”单元。

通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。

本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。

本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。

“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。

二、课时安排约2课时
学习活动一：漫画自画像 1课时
学习活动二：画画好伙伴 1课时
第 1 课时
第 2 课时。