交互式电子白板在美术教学中的应用案例

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.11.088交互式电子白板在小学美术教学中的应用◆段晓明 王保庆摘 要 美术教学承担着提高学生审美能力和鉴赏能力，增强学生生活情趣，培养学生合作创新精神的任务。

电子白板的应用有利于教师完成教学任务。

结合文献法、教学实践法，对电子白板在美术教学中的运用方法进行论述。

关键词 美术；电子白板；学习评价中图分类号：G623.75 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2017)11-0088-02１　前言在学校教育中一般把美术归于艺术类课程，让其担当培养学生审美能力的任务[1]。

随着信息技术的不断发展，学校教学中运用现代信息技术的机会越来越多，使得课堂教学也从传统的黑板教学过渡到多媒体教学，又到如今交互式电子白板教学，而电子白板在教学中越来显示出其优势，为教学注入新的活力。

２　实现绘画示范教学的动态化演示传统的中小学美术课堂教学更多是教会学生画画，常用的教学方法是教师给学生画一幅画作为范本，让学生模仿教师的作品进行绘画；或者由教师在课堂上现场作画，学生按照教师讲解的方法进行绘画[2]。

在现在看来，运用这种方法显然已经很落后了，具有一定的局限性。

一是粉笔的颜色只有很少的几种，教师现场做出的画色彩不鲜艳，而且由于时间紧，画的质量不高，整体水平受到粉笔的限制，加上纸张与黑板的局限性，或者画的背景不佳，或者纸张的大小有限等，更不能让教师的水平发挥出来，影响了学生的视觉。

二是教师画出的画是静止的，对学生的感观没有很大的冲击。

虽然后来多媒体进入课堂，于是教师用做好的课件进行作品的示范，但是课件是现成的，所展示的图片也是静止的，学生在学习模仿时只能看到教师已经做好的画，而教师作画的过程是看不到的。

以上问题可以运用电子白板来解决。

电子白板技术的出现方便了中小学美术教学，其中包含了更多的功能，如果能充分应用，则可以极大地满足小学美术教学的需要。

电子白板集声音、动画、视频于一体，尤其是三维图像演示动态功能，可以有效突破传统演示的瓶颈，弥补学生空作者：段晓明，淄博市桓台县城南学校，一级教师，研究方向为美术教学；王保庆，淄博市桓台县城南学校，研究方向为美术教学（256400）。

交互式电子白板在美术教学中的使用心得路美邑中学刘美林电化教育是实现教育现代化的重要途径,多媒体技术在美术教学中作用是非常广泛的，教师在课堂上只要点击鼠标，就能向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件, 实现教学效果最优化。

但是随着多媒体技术在教学中的广泛应用，它的不足也越来越不容人们忽视，其一，过重的预设性影响了教学过程的生成。

幻灯片的播放只能按照既定的流程，无法随意更改，这也意味着学生只能按着老师的思路思考问题，无法体现其个性；其二，在大多数的多媒体课堂，都是学生一味地观看PPT，教师只是低着头点点鼠标，这不仅忽视了教师本人作为课堂的主导所起到的作用，而且更影响了师生互动，生生互动。

而交互式电子白板具有的图库和书写、拖曳、放大等功能，就完全避免了这种尴尬。

将需要的文件投影到屏板工作区，利用白板笔直接进行标注、修改、擦除、保存等操作。

它完全取代了黑板，避免了使用普通投影技术时教师台下操作电脑、台上指示屏幕、不断奔忙的尴尬，可以完全忽略投影机、计算机系统，加大了教师与机子互动，重回讲台。

教师利用手中的一只白板电子笔完全实现了鼠标对电脑的控制，给我们教师更多的发挥空间，使教学更加生动。

对于已经制作好的课件，教师可以在白板的注解模式下，对原有的课件进行控制和注解。

应用于教育教学中，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率，改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣。

通过在美术课堂上运用电子白板进行课堂教学，亲身体验了电子白板优于传统的PPT课件。

现在初中美术七年级第二课的《线条风景写生》为例，谈谈在运用电子白板中的几点心得体会：一、教学过程更直观。

《线条风景写生》重点和难点是风景写生时线条的作用、构图、取景和透视关系，特别是“透视”的概念，学生是比较难以理解的。

那么我在运用白板教学中，除了向学生展示各种图片以外，我还利用了电子白板的上的功能，对课件上重点需要学生记住的做上标记，插入需要重点讲解的图片，利用功能栏上的几何图形，教学生如何取景。

交互式电子白板在幼儿园美术教学中的有效应用交互式电子白板在幼儿园美术教学中的有效应用摘要：交互式电子白板进入幼儿园课堂后，幼儿园教育活动带来了新的生命力。

这一新生事物具有现代媒体教学的多种功能，较好地弥补了以往黑板教学的单向性、难贮存等局限性，将教师从鼠标中解放出来，适应了课堂上教师“边说、边操作”的行为适应。

本文就电子白板如安在幼儿园美术教学中运用，以实现师幼交互、实现课堂的有效教学，做了一些分析。

关键字：电子白板；幼儿园美术教学；交互；师幼互动；主体地位《幼儿园教育指导纲要》指出：“支持、引导幼儿初步感受美并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜爱参加艺术活动并能够斗胆表现自己的情绪情感体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现是幼儿艺术领域教育追求的价值。

”美术活动是艺术领域中幼儿内心体验的符号化反映的典型活动。

图片、视频等直观性元素教具的利用，对幼儿美术表现爱好、能力的激发起着超级重要的作用。

人类在21世纪的各个领域都面临着数字技术的挑战，多媒体信息技术的飞速进展及其在教育领域日趋普遍的应用，对教育改革与进展产生了庞大的冲击，新的问题在现代化教学中不断凸现，新的教学设备、教学手腕也应运而生。

教师在把握多媒体教学的基础上能够更熟练的利用交互白板的各类功能，而且已经开始成心识的将白板所带有的交互能力慢慢融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。

白板教学不仅为教师提供了创作设计的舞台，而且也激发了幼儿的创作爱好，开阔了目击。

一、趣味导入，激发学习爱好。

爱好是幼儿最好的教师，电子白板关于幼儿是一件新鲜的事物，他们好奇，什么缘故画面上的动物用笔点点就能够够变大变小？什么缘故音乐如此形象生动，就像看电影一样？幼儿们好奇因此上课时个个精神饱满。

利用这一电教手腕，不仅能够营造出美的气氛，更能激发出幼儿创作的灵感。

“良好的开端是成功的一半”，因此在活动导入部份我常采纳“悬念导趣法”，利用电子白板创设引发幼儿思维的场景，通过“视听”情境制造悬念，诱发幼儿的好奇心，激发幼儿的联想思维，使幼儿能凭借自己的感受进行语言描述，不仅培育学生的想象能力使其斗胆创作还锻炼了学生语言表达能力。

交互式电子白板在小学美术课堂教学中的应用分析一、小学美术课程是非常重要的课程，因为美术是一门创造性的艺术，它为学生提供了发挥想象力的机会，让他们在学习中收获了更多的创造力。

然而，小学的美术教学还面临一些挑战，比如教师如何让更多的学生参与到互动课堂中，所以如何利用现代化的技术工具，提高小学美术课堂的教学质量已经成为当今教育领域的一个重要问题。

本文将介绍如何使用交互式电子白板在小学美术课堂教学中进行有效教学。

二、交互式电子白板的概念和应用交互式电子白板是一种新型的电子教学工具，它可以同步显示教师和学生的笔记和图片，提供互动式的多媒体课堂。

交互式电子白板拥有丰富的功能，比如绘画功能、播放视频功能、录制课堂教学等等。

在美术课堂中，可以通过该设备实现画图、演示等扩展功能，促进学生创作。

交互式电子白板可以成功地应用于美术课堂教学中，它可以帮助学生更好地理解美术基础知识和技能，提高学生的创造力和表现力，使他们从中体会到美术的魅力和乐趣。

同时，交互式电子白板还可以为教师提供一个试图培养学生创造力的工具和成效，实现“以学生为中心”的教育目标。

三、交互式电子白板在小学美术课堂教学中的应用1.利用交互式电子白板展示作品由于交互式电子白板是一款教学工具，教师可以在交互式电子白板上展示自己的作品，让学生可以更好地理解和了解美术。

在进行作品展示时，教师可以勾勒出一些重点知识点，让学生更好地理解运用。

2.利用交互式电子白板说明作品分析交互式电子白板的画图功能也可以让学生更好地理解美术作品分析，这是美术课程的一项重要内容。

教师在讲解分析时可以让学生把自己的分析结果展示在白板上，并可以交换意见和观点，提升学生的思考与分析能力。

3.利用交互式电子白板开展教学互动学生与教师可以通过交互式电子白板进行互动，如在绘画过程中，可以通过共享屏幕展示学生的作品，在画之前老师可以让学生先进行初步的构图，再根据老师的指导进行创作，实现小组互动。

4.利用交互式电子白板进行评价完成一件艺术作品，是评价学生作品的关键。

交互式电子白板在幼儿园美术教学中的应用在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员都应具备的如同读、写、算一样重要的、终生有用的基础能力之一。

加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要的意义。

作为幼儿园教师，要从基础做起，合理地利用现代化的信息技术，引导幼儿了解信息技术在人们的学习与生活中的重要性，培养他们对信息技术的兴趣。

近几年，交互式电子白板已经逐步推广到幼儿园的教学当中，在进行美术教学时，笔者充分利用白板的互动性、可操作性、参与性等特点开展美术教学。

同时，还注重给幼儿创造宽松、舒适的环境，让幼儿亲身经历与交互式电子白板互动的乐趣，从而激发幼儿对美术教学活动的兴趣，提高幼儿在美术方面的技能。

一、白板技术的链接功能有效帮助幼儿学习《幼儿园教育指导纲要(实行)》(以下简称《纲要》)中指出：“游戏是幼儿的基本活动，直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。

”所以，要想使幼儿成为积极的活动者和主动的学习者，教师就应使幼儿在游戏化的活动中，通过操作获得直接的经验。

所以，笔者利用交互式电子白板的感知性、操作性、游戏性进行教学。

例如在一节美术课活动中让幼儿亲身体验它的游戏性。

利用白板的链接功能在每幅图片后面都链接上了不一样的小鸟图片，幼儿通过点击不同的图片，就会发现每张图片背后的“秘密”：小鸟。

在教育活动中，幼儿的兴趣都很高，都想亲自去发现图片后面的“秘密”想和白板做游戏。

幼儿在这节活动课中也感受到了科技给他们带来的神奇与快乐，同时，也学到了不同姿势小鸟的画法。

白板的链接功能促进教师游戏性课程的开展，能够更好地提高幼儿学习的兴趣。

二、白板的拖拽、绘画功能满足幼儿的好奇心幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现。

幼儿在好奇心和探索欲的驱使下，对周围世界中任何新颖、陌生或难以理解的事物都会产生兴趣，并以自己的方式与周围世界相互作用。