幼儿园教育案例(通用15篇)
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优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班安全教育教案,欢迎大家分享。
幼儿园大班安全教育教案1活动目的:1、知道几个常用的急救电话号码,并会正确拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火,掌握自救这是,增强自我保护意识。
3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
活动准备:多媒体课件活动过程:一、播放几种急救车的警报声,请幼儿分辨,并说出这些急救车是干什么用的。
师:小朋友们好!今天,老师想请大家听几种声音,说一说它们是什么东西发出的声音。
救护车是干什么用的?警车是干什么用的?消防车是干什么用的?听说是一个小朋友的家里发生火灾了,你们猜一猜,这位小朋友的家里是怎么起火的。
二、请幼儿发表自己的看法。
三、出示课件,请幼儿观看火灾的原因。
1、玩火2、电器3、吸烟4、放鞭炮四、出示课件,请幼儿观看自救常识。
1、拨打急救电话2、马上开窗呼救3、用衣服压住火苗4、立即披上用水打湿的衣服和被子五、请幼儿在电脑上玩游戏,谁对谁不对。
活动结束:小朋友一起探讨。
活动反思:幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
“火”在我们的.日常生活中很常见是幼儿比较熟悉的。
但幼儿对“火”的认识只是停留在表面,对“火”的用途及危害了解的还不是很多。
幼儿园中班《树木作用大好处多》教案(通用15篇)幼儿园中班《树木作用大好处多》教案篇1[活动目标]1、让幼儿认识树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪的作用。
2、体验在不同环境下人们所产生的不同情感,知道环境影响人的身心健康,培养幼儿保护环境的意识。
3、发展幼儿的观察、分析、思维及语言表达能力。
4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
5、愿意参加活动,感受节日的快乐。
[活动准备]1、表现不同环境的两幅图片(好的为甲,差的为乙)。
2、“小树苗”贴绒若干。
3、录音机、《学植树》磁带[活动过程]一、带幼儿到树下玩耍,引导幼儿讨论:1、人们为什么要种树?树木有什么作用?2、如果没有了树木,世界会变成什么样子?以谈话的形式引出活动内容。
二、教师出示表现环境的两幅图,请幼儿观察图片,认识树的作用。
1、美化环境的作用。
(1)这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木……)(2)如果这两个环境不同的地方让你选择,你愿住在哪儿?为什么?(环境美……)师:(指甲图)树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽,是人们心情舒畅、愉快,这是树的一个作用。
这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结:这种作用我们叫它“美化环境”(幼儿学记)。
2、净化空气的作用。
(1)这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(乙图冒着许多黑烟,甲图冒着淡灰色烟)(2)(指乙图)如果你从冒黑烟的地方走,会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)(3)一阵风吹来,黑烟灰随风飘落,周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。
师:是啊,如果人们生活在这样的环境里,就会呛的咳嗽、恶心。
时间长了,还会生好多疾病呢。
(4)小朋友再看,(指甲图)树多的地方,空中冒的烟为什么不黑呢?(幼儿讨论)师:原来,人们发现了一个秘密,树多的地方,空气特别新鲜,经过科学家研究发现,树木可以吸收有害气体和烟尘,排除氧气,使空气变得新鲜干净。
幼儿健康教育教案通用15篇幼儿健康教育教案1《如何预防传染病》一、活动目标:1、了解流行传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
二、活动准备:1、教学挂图和幼儿用书。
2、每组一张4开白纸,一盒水彩笔。
三、活动过程:1、活动导入:观看教学挂图。
教师出示挂图,并提问:小朋友,请你们看一看,图上画的是什么地方?图上的小朋友在干什么?他们怎样了?(幼儿观察并描述)2、活动展开:讨论什么是传染病,常见传染病有哪些。
(1)教师出示挂图,请幼儿按顺序观察图片,教师提问。
教师:医院里那么多小朋友一齐打点滴,因为他们得了传染病。
你们明白什么是传染病吗?常见的传染病有哪些?(幼儿讨论并回答)(2)教师小结:传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它能透过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。
小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。
3、活动展开:阅读幼儿用书,讨论预防传染疾病的方法。
(1)教师:虽然传染病很容易传播,但是,如果能养成良好的卫生习惯,就能很好地预防传染病。
请打开书的第17页,说一说图中的小朋友在做什么。
(2)幼儿自由回答。
(3)教师:小朋友,除了书上面的`几种预防传染病的方法,你还明白预防传染病的其他方法吗(幼儿讨论并回答)4、活动总结:预防传染病的方法。
教师:多吃蔬菜水果,能够提高身体抵抗疾病的潜力;勤洗手能够消除病菌;保证充足的睡眠;能够增强免疫力;接种流感疫苗能够预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来,避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方;状况严重时需要戴口罩。
5、活动延伸:记录预防传染病的方法。
(1)教师:此刻请小朋友把刚才我们讨论的资料,用图或图夹文的方法记录下来,每组呈现3~4种方法。
(2)幼儿绘画,教师巡回指导。
(3)群众分享记录结果,教师将各组的记录展示在黑板上,相同的选取画得较好的粘贴幼儿健康教育教案2前一阶段,我对广西贫困地区、少数民族地区幼儿园、学前班的保教工作进行了调查研究,深感有必要对农村幼儿园、学前班的健康教育进行一些指导,因此撰写了。
幼儿教育教案(15篇)幼儿教育教案11、理解概念:幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求教学重点:幼儿教育学的理论体系;学习幼儿教育学的目的教学难点:学生学好本学科的方法教学方法:案例分析法、讨论法、讲解法课时分配:1课时教学过程:一、通过案例引入课题,帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】案例1:两个同样大的还在学走路,一个孩子的父母很放手,摔倒了,让他自己爬起来再走,另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子,生怕他摔倒了,或干脆用带子绑住孩子的腰,栓着走。
案例2:一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候,在黑板上挂上青菜、西红柿等图片,告诉幼儿它们的名称和特征、用途,另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水,并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理,做好观察记录。
【问题研讨】案例1中,哪一个孩子先学会走路?为什么?案例2中,哪一个教师的做法较好,为什么?【归纳总结】教育不仅是经验,教育是有规律的,不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】(一)什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。
【问题引入】作为一个幼师,是否学会弹唱画跳就够了?你认为除了这个技能要求还应具备什么能力?如何获得教育的能力?【知识要点】(二)为什么要学习幼儿教育学1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分,担负着人才培养奠基的光荣任务。
幼儿教育是一项十分复杂的社会实践,它具有自身的独特规律,而集中反映这些规律的理论体系——幼儿教育学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力,其中,教育理论方面的专业和素养是不可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念,有助于在将来的工作中理论指导实践,少走弯路。
(三)怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息,联系有关社会现象和问题。
幼儿园保育与教育教案(精选15篇)幼儿园保育与教育教案篇1一、教学目标:1、明白水源自于地下水和天上的雨水,经过工厂的加工、过滤等程序,才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物,明白不能喝生水。
3、乐意观察生活,观察各种仪器,感受观察带来的快乐。
二、教学准备:1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂,了解水加工、处理的过程三、教学过程:1、组织幼儿进行谈话教学:水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后,得知水能够从天上的雨水那里来,也能够从江、河、湖里得来)江河里的水、天上的.水能够直接饮用吗?为什么?要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)2、教师小结:我们饮用的水是江河里的水,自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中,水龙头和这些水管连之后,透过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师:虽然这些水变干净了,但是是否能够直接饮用了呢?为什么?分组请幼儿在显微镜下观察水,明白水中有许多我们眼睛看不见的微生物,有些微生物对我们人体有益处,而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢?4、教师小结:自来水虽然经过了加工处理,但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物,这样的水饮用起来就很安全了。
幼儿园保育与教育教案篇2设计意图春天是各种传染病流行的季节,有的孩子已有一些患传染病的体验,如水痘、腮腺炎等,所有的孩子都有大雨方针的经验。
此活动旨在结合季节和孩子的`生活经验,让幼儿了解有关传染病的预防方法,增强幼儿预防疾病的意识。
一、活动目标:1、了解有关春天传染病的情况,说出及画出预防疾病的方法。
2、培养幼儿的表达能力。
3、增强幼儿预防疾病的意识。
二、活动准备:1、收集有关传染病的资料。
2、张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。
3、准备材料:宣传品、纸、笔。
幼儿园安全教育教案(通用15篇)幼儿园安全教育教案1活动目标1、让幼儿了解火对人们带来的危害,知道不能随便玩火。
2、了解基本的消防知识,学习火灾中简单的自救方法。
3、提升自我保卫观念与安全观念。
4、训练爬、跑等动作技能。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。
7、培养幼儿自我保护能力。
活动准备火灾视频、电话、小毛巾和小脸盆若干、紧急出口标志活动过程1、谈话引出话题:师:小朋友们,你们见过火吗?它有什么作用? (做饭、取暖)火可以给我们的生活带来这么多的方便,可是如果我们不注意,使用不当,火就会给我们带来灾难。
下面请小朋友欣赏一段视频:《火灾发生现场》提问:视频里讲了一件什么事?发生火灾会怎么样?幼儿讨论小结:大火能够烧毁房屋,让人无家可归,大火也能烧毁森林,让动物们没有家园。
大火还能烧死人和动物,让人和动物失去生命;大火发生时会产生大量的浓烟,浓烟会造成大气污染。
2、讨论:如何预防火灾的发生?师:小朋友们,火灾能造成这么大的`危害,那我们要怎么做才能避免火灾的发生呢?小结:小朋友自己不能随便玩火;还要提向家长点燃的香、蜡烛要远离容易着火的物品;燃放烟花爆竹是要到指定的地点;不能玩未熄灭的烟头,见了未熄灭的烟头要及时踩灭;不能随便玩电、插头、插座等。
3、讨论:发生火灾了,怎么办?师:小朋友们你们可真棒,能说出这么多的预防火灾发生的办法,可是灾害还会发生,当火灾发生时,我们要怎么保护自己呢?幼儿边想办法一边练习师:小朋友,想出了这么多的办法来逃生,那小朋友你的办法都在什么情况下用呢?我们一起欣赏一段视频《发生火灾,怎样逃生》。
教师和幼儿一起学习正确的自救方法。
进行模拟练习。
小结:当小火苗时,用水泼、用沙盖、用脚踩灭;大火时,要以最快的速度用毛巾捂住口鼻,弯腰贴墙从紧急出口逃离,然后要拨打火警电话“119”告诉消防员叔叔:火灾发生的地点、着火的物品、火灾的大小。
如果浓烟太大时就用用湿毛巾捂住口鼻匍匐请进,火势挡住逃生的门口时,用湿布塞住门缝,再用鲜艳的布料在窗口呼救或大喊救命切不可从窗户往下跳。
幼儿园安全教育教案通用15篇幼儿园安全教育教案1目标:1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失,并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编“安全儿歌”,模拟练习解决问题。
准备:《开火车》的音乐磁带。
过程:1、教师和幼儿玩“旅游去”的游戏,体验旅游路图的陌生和遥远。
(1)教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方,让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
(2)小朋友们,你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?2、教师和幼儿观看创设的游戏情境。
(1)小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方,可以去海边游泳,可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。
(2)教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩“旅游去”的游戏。
3、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
(1)教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上,讨论乘坐的安全,如:等汽车停下后再排队上下车,乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
(2)教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。
(3)教师组织逛商场或者超市,讨论迷路后的解决方法。
(4)和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路,小朋友该怎么办呢?4、教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌,如“外出紧跟爸妈,东张西望可不好,不见大人怎么办?别急,别急,慢慢想,先在原地等妈妈,再请叔叔(阿姨)打110,警察一定会帮忙。
”5、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全,并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
6、小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时,以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。
7、组织幼儿再次玩“旅游去”的游戏,以“安全儿歌”巩固幼儿的安全行为。
幼儿园安全教育教案2活动目标:1、明白不就应私自离园,了解私自离园可能产生的危险。
2、能够理解并遵守幼儿园安全规则,为了自身安全不私自离园。
幼儿园教案(通用15篇)幼儿园教案1为了促进幼儿身体正常发育和协调发展,争强体质和培养良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣;发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和学习能力,培养初步的动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和会惯以及活泼开朗的性格;萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
我特制定教学计划如下:一、语言领域1、倾听:能够主动、积极、专注地倾听别人谈话,理解别人谈话的内容。
准确掌握和传递主要信息,能够理解较复杂的多重指令。
2、表述:能够围绕一定话题进行谈话和讨论,学会提出质疑和发表自己的见解;学会用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受。
在集体面前讲话态度自然,讲述时语言表达流畅,用词用句准确3、欣赏:乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品,在文学活动中累积文学语言,并尝试在适当场合运用。
乐于复述、讲述、表演文学作品。
初步感受文学作品的语言魅力,能理解、体会和想象作品所表达的情感、意境和幽默感。
能够自主的创编一些简单的儿歌、故事、散文等。
二、科学领域1、数的概念:会10以内的倒数、顺接数、倒接数;认识10以内的单双数按群计数;学会10以内的组成与加减法。
2、几何形体:认识球体,正方体。
3、量的感知:学会自然测量及二等分、四等分。
4、空间方位:区分左右5、时间:认识日历三、社会领域1、自我意识:知道作错了事情要主动承认,说实话,做个诚实的孩子。
知道自己与别人的不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣。
当自己的需要得不到满足时,能做到不乱发脾气。
2、人际关系:主动、准确地使用礼貌用语,愿意主动和周围的人打招呼,说话。
知道接待客人的方法,主动与客人聊天。
愿意听从成人及同伴的劝告,不做危险的事情。
知道在家不使爸爸妈妈操心,在幼儿园不使老师操心。
2023幼儿园教案通用15篇幼儿园教案1大班美术:池塘活动目标1.学习用手指画的方法画出池塘里面各种动态的蝌蚪、小鱼。
2.提高幼儿对美术活动的兴趣,体验美术活动的快乐。
活动过程一、出示蝌蚪,引导幼儿观察,发现蝌蚪的各种动态。
师:今天我们班里来了一群小客人,你们想知道它们是谁吗?看看,这群小蝌蚪长的什么样子?(圆圆的黑脑袋,细细的长尾巴)它们在水里干什么呢?(游来游去找妈妈)它们的妈妈是谁呀?那它们是怎么游得呢?请幼儿学小蝌蚪游得动作,师从旁讲述蝌蚪游得各种动态。
二、示范并讲解1.师:伸出右手的食指,其余手指抓紧,用食指去蘸上黑颜料,在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了,像这样的画法就叫“手指点画”。
2.师:池塘里面除了小蝌蚪之外,还有什么呢?小鱼,请你在池塘里用毛笔再画上漂亮的小鱼。
三、幼儿动手作画,教师巡回指导1.师:那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪,帮它们找到妈妈吧!注意点画方法,要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。
蘸颜料点画后,需在抹布上擦干净手指,注意卫生和画面整洁。
提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤,要分散一点。
2.鼓励幼儿大胆作画,仔细操作。
四、欣赏并讲评幼儿作品师:请画好的小朋友把你画的池塘拿上来。
和小朋友一起欣赏幼儿的作品。
活动反思通过本次活动,发现小朋友的水粉绘画的水平提高了不少,也进步了很多。
他们进行的手指画小蝌蚪的时候,大部分小朋友画的还是比较好的,在画小鱼的时候,个别幼儿展现的比较的突出,但是有些幼儿的绘画水平还是比较的薄弱,教师进行的指导还是比较多的,应多鼓励这些能力差的小朋友。
幼儿园教案2A班教案活动时间:3月26号星期五一日主题活动:我是开心果。
活动一 :蒙氏工作工作名称:《十的转换》(大组)工作目标:1加强十进位的概念。
2了解1、10、100、1000之间的转换关系。
3使幼儿在开心愉快的氛围下学习。
工作准备:工作毯、教具工作过程:1点名、读日历、走线、示范工作。
幼儿园教学设计(通用15篇)幼儿园教学设计1活动目标通过观察和活动让幼儿学说短句“小猫(小朋友)在干什么”。
学说单词或词组。
在集体面前独立完整地说短句。
培养幼儿参与讲述活动的兴趣,鼓励他们大胆讲述。
活动准备1、几幅小猫活动图:①捉老鼠、②钓鱼、③吃鱼、④睡觉。
2、幼儿按发展水平分三组坐成半圆形。
活动过程1、学说短句。
(1)以小猫的叫声引起兴趣。
(2)逐一出示图片,感知学说短句。
教师提问:“小猫在干什么?”要求幼儿能完整地说出:小猫在捉老鼠,小猫在钓鱼,小猫在吃鱼,小猫在睡觉。
教师视幼儿讲述情况给予必要的示范。
(3)走近幼儿,蹲下让孩子看清画面,让全体幼儿反复练说2~3次。
教师纠正不正确的讲述,并以猫妈妈的口吻鼓励孩子们说。
然后再以“小猫睡觉了,小朋友要做游戏”,引出下一活动。
2、运用已有经验讲述。
(1)集体讲述。
老师哼唱旋律附图带领幼儿按节奏做下列模仿动作:洗手、洗脸、刷牙、梳头。
每做完一种动作,老师提问:小朋友在干什么?要求幼儿按所做动作说出“小朋友在洗手,小朋友在洗脸”等句式。
(2)个别讲述(或小组讲述)。
方法同上,模仿动作为拍手、弹琴、吹喇叭、打鼓、跺脚……要求幼儿在集体面前独立说或跟着老师和集体说,注意让不同发展水平的.孩子都有讲述机会。
教师注意倾听幼儿的讲述,给予必要的帮助。
3、创造性地讲述。
老师带领幼儿离开座位游戏,按音乐节奏做开汽车的动作,并在幼儿讲述短句后,提出问题:小朋友还可以干什么?幼儿每想出一种动作并完整讲完后,老师带领大家做相应动作。
幼儿园教学设计2一、设计意图:故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。
对于小班的幼儿来说,以教师讲述故事为重的学习方法最易接受。
小班早期阅读教案:一朵小花在日常的生活中,当孩子们看到“一朵小花”的时候,会因为花儿漂亮而去摘花,本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事,让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏,漂亮的花要爱护才会更美丽。
幼儿园教学教案幼儿园教学教案(通用15篇)作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的幼儿园教学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园教学教案1主要涉及领域:健康活动目标:1.初步学习身体平稳的双脚连续向前跳的动作。
2.能遵守游戏规则。
3.积极参与游戏活动,并在游戏中感受同伴共同游戏的乐趣。
活动准备:相对数量多的荷叶、害虫图片;音乐:小青蛙、走路、班得瑞轻音乐;小青蛙头饰。
活动过程:1.热身活动小朋友,今天来到这里和老师一起游戏,你们高兴吗?(高兴)让我们用一曲欢快的舞蹈来表达一下我们快乐的心情。
热身律动《走路》。
刚才歌曲中唱了哪些小动物,它们是怎么走路的?你还听到了谁,它是怎样走路的?2.学习双脚连续向前跳的动作师:今天我们这里也来了一个小动物,它穿着绿色的外衣,露着白色的肚皮,唱起歌来呱呱呱,它是谁呀?(青蛙)(戴头饰)我是一只大青蛙妈妈,小朋友们你们愿意当我的青蛙宝宝和我一起去池塘边做游戏吗?师:那你们知道青蛙是怎么走路的吗?谁愿意到前面学一学。
(请你看一看青蛙妈妈是怎样跳的又轻又稳的。
)教师边示范边讲解:双脚并拢,膝盖微曲,跳的时候双腿用力蹬,落地时脚尖先着地,这样跳的又轻又稳。
幼儿和老师一起学跳,教师指导3.体育游戏小青蛙。
练习双脚连续向前跳的动作。
师:小青蛙们你,真棒,快看池塘里有许多的荷叶,咱们到荷叶上去玩游戏好吗?找到一片你喜欢的小荷叶,站好。
游戏一:小青蛙跳荷叶游戏开始,听妈妈的口令:小荷叶真漂亮,小青蛙们跳一下。
(跳两下,跳三下。
)小青蛙在自己的小荷叶上原地跳。
注意增加难度喽,从一片荷叶上跳到令一片荷叶上。
你们跳的太棒了,我们再来玩一个游戏,听音乐跳。
音乐响起时小青蛙们可以在荷叶上跳来跳去,音乐停止,我们也要停。
在跳的时候要看一下,注意不要撞到别人。
你们跳的太棒了,真是一群勤劳的小青蛙!累了吧,和妈妈一起跳到池塘边休息一下。
幼儿园教育案例范文(精选15篇)幼儿园教育案例范文(一):自我事自我做观察目的:凡是幼儿自我能够想的,应当让他自我想,凡是幼儿自我能够做的,应当让他自我做,教师要”鼓励幼儿去发现他自我的世界”。
观察实录一晨检时,伊政融的妈妈拖着伊政融的手,一边说一边往教室这边拉,我忙迎上去问:”今日怎样了,怎样让妈妈拉着走呢?”伊政融的妈妈说:”教师,伊政融不想穿这件上衣,说不会解扣子,中午睡觉时脱不下衣服。
我告诉他教师会给你脱衣服,他还说不穿。
教师,中午你给伊政融吧衣服脱了。
”看到伊政融妈妈祈求的目光,我努力的点点头。
观察实录二在盖大楼时,伊政融一会抱积木、一会帮小朋友搭最高的楼顶,忙得不亦乐乎。
在巡视中,我发现伊政融小朋友满脸的汗,就说:”伊政融,把外衣脱掉吧,看你忙得满脸的汗珠。
”过了一会,我看到伊政融还在埋头忙着什么,走过去一看,伊政融解不开衣服上的钮扣。
观察实录三有一天在区角活动时,孩子们像往常一样自由的选择自我喜欢的区角。
纪璎函拉着伊政融的手说:”我们去布艺操作区玩好吗?”伊政融摇摇头说:”我不会扣扣子,我才不去呢我要去盖大楼”纪璎函说:”走吧,我教你”伊政融使劲的摇摇头走开了。
分析及实施措施:一、分析幼儿,从幼儿自身找原因。
伊政融是一位很大气的小男孩,喜欢蹦蹦跳跳,不喜欢安静。
在操作区练习时,他扣几下扣子,如果扣不上,撒手就转到其他的区域活动。
最终直接不去布艺操作区活动了。
二、家庭环境的影响经过电话、网络的沟通得知伊政融从小是奶奶带大的,在家里很乖巧,奶奶照顾的细致入微,伊政融还没说话,奶奶就把一切都做好了。
晚上的个人清洗工作,早上穿衣清洗都是奶奶一手代劳。
长辈包办代替太多,走进了爱的误区,剥夺了孩子动手的权利三、家园牵手、解决问题邀请伊政融的妈妈来园,经过仔细的交流分析,家长表示,必须配合幼儿园的教育,凡是孩子自我能够做的,应当让他自我做,凡是孩子自我能够想的,应当让他自我去想,教师和家长鼓励孩子去发现他自我的世界。
幼儿案例分析大班(精选15篇)幼儿案例分析大班(一):幼儿园大班案例分析:不情愿的道歉情景表现:三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯,一个要从上头滑下来,其中一个非要从下头往上爬,另一个在滑梯下头拽往上爬的小朋友……远远看着这一状况的我来不及制止,就见上头的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来,脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上,细嫩的小脸上沁出血丝来……大班的教师恰巧过来了,看到这一情景,便大声责骂肇事者:涛涛,我就明白你最调皮,看你做的好事。
孩子吓得不敢说话。
教师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室,几分钟后,教师把三人叫到一边继续未完成的教育,你们说说,刚才是怎样回事?三个人都低着头,涛涛嗫嚅着把事情说了个大概,教师叹了口气,对涛涛说:你看看,你都把人家踢成这样了。
他爸爸妈妈看见了多心疼啊你想想,要是你被别的小朋友弄成这样,你爸爸妈妈是不是很心疼啊?涛涛低着头说:是。
教师说:这就对了。
快对晓雨说‘对不起’。
涛涛绞着手,不说话。
教师又要求说:快向晓雨道歉,说‘对不起’涛涛停顿了几分钟后,才不情愿地抬起头对晓雨说:对不起。
晓雨回答说:没关系。
教师看到自我的要求被执行了,就温和地对涛涛说:以后不许再发生这样的事情了,听见了吗?涛涛点点头。
好了,去玩吧问题分析:这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的,使攻击的幼儿认识到打人是错误的,然后让他透过道歉来弥补过错,取得对方的谅解。
事情到此为止,没有再深入下去。
我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自我的感受,在这一过程中,当事的幼儿有没有真正明白自我的行为对错呢?涛涛的道歉是心不甘、情不愿的,因为他觉得自我是无意的,并且认为是晓雨错在先。
事实上从滑梯下头往上爬本身就是危险的,教师也就应禁止过,错误的造成是可预见的,既然出现这样的状况,教师就应就事论事,了解问题的实质,一分为二来处理,换言之,难道谁受伤谁就没错吗?同时,教师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育,让幼儿以此为鉴,以绝后患。
幼师教学活动设计(通用15篇)作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的幼儿园教学活动设计,希望能够帮助到大家。
幼师教学活动设计篇1拾到东西要归还目标:1、经过活动使幼儿明白拾到东西应当还给失主,并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心境,找到东西和把东西还给别人时的不一样情绪情感。
准备:动物头饰、情景表演过程:开始部分:(一)引起兴趣,引出课题。
师:今日,教师要来变个魔术,你们想看吗(二)基本部分:情景表演,让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心境和小兔把东西还给它以后高兴的心境。
提问:1、小猫丢了什么心里怎样样(着急、难过)2、谁捡到了帽子(小兔)3、小兔捡到了帽子是怎样做的(他说了什么)团体练习:请问,这是你丢的帽子吗小结:把帽子还给了小猫,小猫可高兴了,小兔着见小猫这么高兴,他心理也很高兴,我们小朋友要向小兔学习,拾到东西要还给别人。
2、讨论,帮忙幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情景下的不一样情感。
(1)小朋友有没有无过东西丢过什么心里怎样(2)你丢了东西,别人拾了还给你,你心里怎样(3)你有没有拾到过别人的东西你是怎样做的心里怎样样3、情景表演,激发幼儿帮忙小动物的动机,使他们体验到帮忙了别人会很欢乐。
师:看看又发生了什么事,小动物们为什么难过(看见他们难过,小朋友你们心里会怎么样)(1)提问:小动物们这么难过它们丢了东西心里怎样看见他们难过你的心里怎样那怎样办呢我们一齐帮忙他们(请问,刚才你们在哪里玩的)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看,如果发现地上有东西就怎样办(2)幼儿帮忙小动物们找东西,(拾起来,拾起来以后怎样做呢问问捡到东西后怎样说请问这是你丢的东西吗(3)幼儿找东西(4)师:刚才我们帮忙小动物找到了东西,还给了他们,他们必须很高兴,他们肯定会来多谢我们的,我们小朋友把东西还给了失主做了好事,心里怎样(做一做高兴的样貌,笑一笑)(5)提问:刚才你捡到了什么东西是怎样还给丢东西的人的,说了什么话4、幼儿讨论:(1)拾到了东西为什么要还给别人(a)人家会难过,会着急。
幼儿园小班《小树叶》教案(通用15篇)幼儿园小班《小树叶》篇1活动目标:1、愿意跟着老师一起念儿歌2、能边念儿歌边做动作3、初步感受秋天的特征:树叶黄了飘落下来4、能自由表现树叶飞舞和睡觉的动作。
5、喜欢参与游戏活动,感受音乐活动的乐趣。
活动准备:1、秋天范画一张2、卡纸做成的小树叶每人两片(树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环)活动过程:一、出示图片,教师讲述图片内容师:小朋友你们看,秋天到了,小树叶慢慢长大慢慢变黄了,一阵风吹过来,小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈,随着风飘呀飘呀,飘到了自己想去的地方。
那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了?二、教师边朗诵儿歌边表演1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作提问:刚才小树叶都飘到了哪些地方,它是怎么飘的?2、第二次朗诵表演三、让孩子将“树叶”套到手指上玩,带领孩子一起边念儿歌边做动作师:“小朋友,你们想不想当小树叶?那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。
”四、游戏:快乐的小树叶教师向幼儿讲述这个游戏的名字,和游戏的玩法当秋天的音乐响起时,模仿小树叶飞舞的样子;当树叶宝宝的音乐响起时,模仿小树叶睡觉的样子。
教师及时提醒幼儿注意听音乐。
活动反思:通过这一系列活动,让幼儿知道秋天有的树会落叶,能观察落叶的不同特征,激发幼儿对大自然的特征感兴趣。
让幼儿喜欢参与游戏,感受音乐活动的乐趣。
幼儿园小班《小树叶》教案篇2活动目标:1、感知秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣,体验大树妈妈与小树叶的亲情。
活动准备:1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。
2、自制大树妈妈:银杏树、梧桐树、杨树各一棵,上面贴有几片树叶。
活动过程:1、谈话导入活动,引起幼儿参与活动的兴趣。
师:秋天到了,天气凉了,北风一吹,小树叶纷纷从树上飘落下来,今天树叶宝宝来到了我们这里,想让小朋友帮个忙,好吗?(好)师:现在请小朋友们每人拿一片树叶,看看它是什么颜色的?像什么?(目的:活动一开始,我直接请幼儿观察小树叶,简洁明了,同时能调动幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园大班安全教案(通用15篇) 幼儿园大班安全教案(通用15篇)幼儿园大班安全教案幼儿园大班安全教案1活动目标1、认识斑马线。
2、理解斑马线的意义和重要作用。
3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点重点:认识斑马线难点:斑马线在交通安全中的重要作用活动准备1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片活动过程1、引入活动开始时,从孩子们最感兴趣的汽车入手:“小朋友们,你们喜欢汽车吗?”2、认识斑马线随后,展示幻灯片(画面上有一条斑马线,线的旁边有一个红绿灯,斑马线前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯,了解了红路灯的意义),引导幼儿说说看到的图画,老师:“为什么车都停了?”“红灯了”老师:“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用,有的说:“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。
”有的说:“不走斑马线会被撞到的。
”……3、斑马线的重要作用接着和幼儿一起讨论斑马线的外表:由很多白色的长条形组成,人走在上面很醒目……,走斑马线是遵守交通规则的表现。
(不走斑马线,就等于在班级上不遵守纪律,不是好孩子的)如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线,可以先画出来,然后告诉大家:白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走,“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。
4、学画斑马线、游戏我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时,鼓励孩子们一起先在纸上画,然后在教室的活动区内,老师画一副斑马线,请幼儿用手做方向盘开车,老师说“红灯”时就停车,另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”,老师开车,孩子做红路灯,一起玩游戏。
最后是幼儿在纸上画斑马线,老师鼓励幼儿在画纸上自由添画,如:汽车,花,太阳,小鸟……。
教学反思反思一:尊重幼儿的想法,鼓励幼儿放开思维大胆想象。
小班的孩子正处于对颜色的认识期,因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的事,让幼儿说出自己喜欢的颜色,并被老师画出来,进一步引发了幼儿对颜色的兴趣,发挥幼儿的想象力,而不能限制孩子的想象,更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成,我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。
幼儿园健康教育教案(通用15篇)幼儿园健康教育教案幼儿园健康教育教案11、幼儿对拍球滚球有一定的练习基础,有个别幼儿能很好的掌握了运球的技巧。
2、幼儿对学校附近的成人篮球练习很感兴趣,会自行观看并模仿对篮球表现出一定的喜爱。
活动目标:1、开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣,培养对篮球的兴趣。
2、练习排球培养动作节律,促进动作的协调发展。
3、热爱体育运动热爱生活。
4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
5、了解多运动对身体有好处。
教学重难点:掌握连续拍球,投球的技巧。
活动准备:1、与幼儿等数量皮球若干,自制篮球框一个。
2、欢快的音乐,录音机。
开始部分:今天皮球王国要举行皮球比赛,我们小朋友们一起去参加,搭上火车让我们一起出发吧。
教师开火车带小朋友们到户外场地。
基本部分:一、引入活动1、幼儿到场地自己挑选皮球,进行自由活动,探索皮球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法,让孩子们一一展示。
3、教师简单小结幼儿的'各种玩法,拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。
二、出示辅助教材,和皮球做游戏1、出示自制篮筐一个,教师亲身示范投篮动作,让幼儿模仿练习。
2、将幼儿分成两队,轮流进行实物投篮练习。
3、教师调整幼儿投篮的距离,重点讲解幼儿在投篮中出现的错误,纠正方法。
4、将两队小朋友带到指定的场地,进行定时的投篮比赛。
5、幼儿快乐的投篮。
结束部分:1、教师小结:皮球王国的国王表扬小朋友们真棒,你们每个人玩的都很好,并且授予了小朋友们投篮高手的称号,你们高兴吗?2、教师和幼儿开着火车离开了皮球王国。
活动延伸:在活动结束时对各个幼儿进行表扬,让他们享受胜利的喜悦,运动的快乐。
教学反思:这次体育游戏活动。
从幼儿的实际经验出发,满足了幼儿在篮球这方面运动的补充。
音乐的带动,开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动,使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。
小百科:皮球,一种空心球,弹性很好。
幼儿园健康教育教案2我是小小营养师1.初步了解合理的饮食结构,培养科学进餐的好习惯。
幼儿园教案通用15篇幼儿园教案1活动目标:1、积极参与活动,感受自然的美丽。
2、知道花草树木能够绿化、美化环境,有益于人们的身心健康。
3、萌发学生爱护花草树木的情感,增强环境保护责任感。
活动重点:积极参与活动,知道花草树木能够绿化、美化环境,有益于人们的身心健康。
活动准备:1、课前让学生观察各种花草树木。
2、复习儿歌《爱护花草树木》,制作“小树伴我生活”的告示牌。
活动过程:1、组织学生去小树林观看花树。
师:你看到什么?小树长得怎样?你能说说它叫什么名字吗?你最喜欢哪一种树?(引导孩子用优美的词语描述)幼:我喜欢万年青,我家就有万年青。
幼:我喜欢广玉兰,广玉兰花很漂亮。
幼:我家有桂花,桂花很香,我喜欢桂花。
幼:我喜欢松树。
师:小朋友,你知道我们为什么要栽这么多花树吗?让学生畅所欲言小结:花草树木能够绿化、美化环境,有益于人们的身心健康。
2、带领学生走进花园。
师:小朋友请看,这个花园漂亮吗?师:你能说出这些花的名字吗?你最喜欢哪种颜色花?为什么?(让学生一个一个的说)师:这么漂亮的花儿我们能摘吗?为什么?(1)听老师讲故事。
“有一天,来了一个小男孩,看见树上开了这么多美丽的花就摘了一朵,老师顺手摘下一朵。
”“又有一天,一个小女孩来到树下,见到了树上的花,也摘了一朵,老师顺手又摘下一朵。
”“这一天,树前来了一群小朋友,一见树上开满了鲜花都想去摘,他们你摘一朵、我摘一朵。
不一会儿,树上的花就被摘没了。
”小朋友都知道,开满鲜花的树才漂亮。
花没了,光秃秃的树高兴吗?(2)学生讨论、交流,光秃秃的树为什么不高兴呢?思考:小朋友摘花的行为对吗?(启发学生回答:树花没了,就象小朋友没了衣服一样。
这就是树不高兴的原因。
)小结:是的',花儿好看不能摘。
开满鲜花的树美丽,我们的学生园才如此美丽。
3、参观新绿园。
师:小朋友,新绿园美吗?美在哪里?(引导学生说出:这里的草儿绿,花儿美!)(1)教师先带领学生观看已经被踩踏的花草,再带领学生观看没有被踩踏的花草。
幼儿案例分析大班15篇幼儿案例分析大班(15篇)幼儿案例分析大班(一):幼儿园大班案例分析:不情愿的道歉情景表现:三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯,一个要从上头滑下来,其中一个非要从下头往上爬,另一个在滑梯下头拽往上爬的小朋友……远远看着这一状况的我来不及制止,就见上头的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来,脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上,细嫩的小脸上沁出血丝来……大班的教师恰巧过来了,看到这一情景,便大声责骂“肇事者”:“涛涛,我就明白你最调皮,看你做的好事。
”孩子吓得不敢说话。
教师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室,几分钟后,教师把三人叫到一边继续未完成的“教育”,“你们说说,刚才是怎样回事?”三个人都低着头,涛涛嗫嚅着把事情说了个大概,教师叹了口气,对涛涛说:“你看看,你都把人家踢成这样了。
他爸爸妈妈看见了多心疼啊!你想想,要是你被别的小朋友弄成这样,你爸爸妈妈是不是很心疼啊?”涛涛低着头说:“是。
”教师说:“这就对了。
快对晓雨说‘对不起’。
”涛涛绞着手,不说话。
教师又要求说:“快向晓雨道歉,说‘对不起’!”涛涛停顿了几分钟后,才不情愿地抬起头对晓雨说:“对不起。
”晓雨回答说:“没关系。
”教师看到自我的要求被执行了,就温和地对涛涛说:“以后不许再发生这样的事情了,听见了吗?”涛涛点点头。
“好了,去玩吧!”问题分析:这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的,使攻击的幼儿认识到打人是错误的,然后让他透过道歉来弥补过错,取得对方的谅解。
事情到此为止,没有再深入下去。
我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自我的感受,在这一过程中,当事的幼儿有没有真正明白自我的行为对错呢?涛涛的道歉是心不甘、情不愿的,因为他觉得自我是无意的,并且认为是晓雨错在先。
事实上从滑梯下头往上爬本身就是危险的,教师也就应禁止过,错误的造成是可预见的,既然出现这样的状况,教师就应就事论事,了解问题的实质,一分为二来处理,换言之,难道谁受伤谁就没错吗?同时,教师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育,让幼儿以此为鉴,以绝后患。
幼儿园教育案例(通用15篇)关于教育案例的含义,许多专家学者有过不同的表述。
虽然说法不同,却也有一定的共识,如果概括为一个定义,即:教育案例是一个教育情境的故事。
以下是小编帮大家整理的幼儿园教育案例(通用15篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园教育案例篇11、案例的背景情况简介:每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的,而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况,对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”,成人有时就会急于去批评孩子,特别是对于那些平时就很淘气的孩子,更是不会仔细去询问、去观察,而是不问青红皂白地批评一顿。
2、事例的过程叙述:在一次课间,我看到一个孩子钻到了桌子底下,趴在地上。
于是我将他叫上来严厉评了他,责问他地上这么脏,为什么还要往地上趴?他听后却委屈地掉下了眼泪,说:“老师,地上有碎纸,我想把它捡干净了。
”这声音虽小,但却一下子把我震撼了。
孩子的用意是多么美好,而我却不问青红皂白批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起,还告诉他老师不知道他是在捡碎纸,是老师不好。
但同时,我又告诉了他捡纸的行为是对的,但小朋友不能趴在地上,你可以想一个更好的方法来捡。
他听了点点头。
3、案例的分析与反思:(1)原因分析:孩子是活泼好动的他们经常会犯很多错误,会做很多傻乎乎的事情,但有时往往是出于好意,只不过是在方法上有些不妥当,可是老师们却不给孩子解释的机会,只会重重地批评孩子,从而给孩子留下心灵的创伤。
(2)措施分析:通过这一案例,我明白了一个道理,那就是不论在什么时候,我们都要给孩子一个说话的机会,在自己说话或做事时,要先听听孩子的心声,了解他们的想法与感受,努力成为孩子真正的朋友。
“人非圣贤,孰能无过”,更何况是小孩子。
作为幼儿园教师,我们应允许孩子尝试错误,让他们能够在错误中学习,在错误中成长。
在孩子的错误面前,我们应采用积极的态度,既要让孩子明白其中的道理,帮助他们改正不好的行为,在方法上,又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。
我认为,在孩子的错误面前,我们应采取以下措施:观察与尊重教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。
在错误面前我们要仔细地观察他们,尊重他们的人格和权利,不能以成人的观点来对待更不能以“老师为你好”为由,剥夺他们的权利,我们要在观察中引导他们,帮助他们改正错误。
孩子做错了事,老师应满怀爱心的去开导他们,该帮助的就帮助,使孩子意识到老师对他们的关爱。
这样,孩子在改正缺点的同时,会更加信任老师。
在孩子的错误面前,老师们要多些理解,多加宽容,多给帮助。
批评与赏识批评也是教育过程中的一种必要手段。
而在批评时,我们要特别注意的是,首先要明确批评的目的,让孩子知道自己的过错和错在哪里,以利于他们今后改正,而不是让他们怕老师,以后再不敢“闹”了。
其次要注意批评的方法。
要针对事实本身,而不能侮辱孩子的人格,伤害他们的自尊。
在批评孩子的同时,要允许孩子解释,让孩子顺畅地表达自己的想法,认真倾听孩子的心声,允许孩子反驳,孩子的反驳会让我们了解到他们的思想,有利于批评的针对性。
世上没有不好的孩子,因此,在孩子的错误面前换一种角度进行教育,要学会赏识孩子,对于孩子的一丝一毫的进步给予鼓励。
幼儿园教育案例篇2观察时光:每次午睡时光观察记录:第一次与丙小朋友接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮,精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧,她总是那个唯一睡不着的孩子。
针对这种状况,我对她做了如下观察:观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢?循着声音寻过去,原先还丙小朋没睡着。
观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,之后就听到带着哭腔的告状声:“丙小朋掐我!”原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析:丙小朋从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时光长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时光睡不着。
和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略:1、采用“循序渐进”的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好:“一口吃不成胖子。
”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此,在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯,而是采用“循序渐进”的方式。
她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首小故事,帮忙她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让她起来做一些安静地游戏,如看书、做手工等。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
2、家园配合,共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。
如果单在幼儿园午睡,而星期天及节假日在家不午睡的话,那她永远无法构成良好的睡眠习惯。
为此,我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午睡习惯,这样不间断地进行培养、教育,也就慢慢到达了预期的目的。
幼儿园教育案例篇3观察实录:植物角上摆着很多小朋友种植的植物。
这天,程思博跪在小椅子上观看,他顺手拽了一根豆芽,看我没看他,把豆芽塞进垃圾桶里,又拽了几根又塞进垃圾桶里,被小朋友发现告诉了我。
但他还说:“教师,不是我,我没拽。
”吃饭时,程思博把不爱吃的菜放在蜀宁小朋友的碗里,偏偏蜀宁就是不让放。
这样,俩个人你拿给我,我拿给你,当我看他俩时,程思博抢先说:“蜀宁往我碗里放菜。
”而蜀宁也不甘示弱说:“是程思博先放到我碗里的。
”我说:“教师也看见了,是程思博先放到蜀宁的碗里的。
”程思博还坚持说不是他先放的观察分析:究竟什么原因引起他不愿承认自我的错误,甚至为了遮掩自我的错误到了撒谎的地步。
离园时我与他妈妈进行了交谈,从他妈妈那里了解到,他从小在他爸爸、妈妈身边长大,但由于爸爸、妈妈工作忙,每一天有年迈的奶奶带着。
他从小调皮、爱动、脑子转的快。
出去玩到处乱跑,奶奶撵不上他,怕他摔倒,就经常吓唬他说:“你再跑让收破烂的给你收走了。
”有一天,他跑远了,看不见奶奶了就大声哭起来,正好来了一个骑三轮车的叔叔说要把他送回去,他以为是收破烂的要把他带走,吓得使劲的大哭,晚上睡觉时在梦中还大声得哭。
从那以后他就异常的胆小,不敢自我在屋里玩,不敢做危险地事,处处都十分细心。
经常缠着大人陪他玩,在家里又十分调皮,经常犯点小错误,爸爸经常批评他,为了逃避批评,由于他的聪明,经常会找一些理由为自我辩解,但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解,有时他能逃避错误。
教育策略与效果:1、为他创造一个宽松的环境,当孩子犯错误时,不在团体面前揭露他,单独和他谈谈。
一方面表示对他错误的理解,提出遇到这样的事情的解决办法。
另一方面引导他换位思考,让他明白他的行为会给别人带来不欢乐。
让他明白出了问题应当自我承担,不能赖在别人身上。
2、培养勇敢的精神,经常讲一些有关勇敢的故事。
善于观察,当他遇到困难时,能得到及时地帮忙,鼓励他去战胜困难。
对他多进行胆量方面的训练。
比如:在感觉统合训练中,加大大梯的训练量,逐渐锻炼他的胆量。
3、给母亲般的关爱。
让他觉得教师也想妈妈一样关心她,使它具有安全感,减少他心中的压力。
另外和他建立平等的师生关系,有话愿意与教师交流。
相信教师。
教师有时应接纳、理解他的一些行为。
经过多方面的教育,此刻程思博的胆子大了一些,有时对自我的错误也能勇敢的承认。
相信经过家园的配合,程思博必须会成为一个勇敢的孩子。
幼儿园教育案例篇4小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。
有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自我,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”部不说。
所以,帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。
片断一:小朋友上厕所一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。
这时,厕所里传来了争执的声音:“这是我第一个抢到的!教师,他推我!”“不行,我就要第一个!”“哇!”哭声……原先,小朋友一齐拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。
可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。
其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力…··像这样的事情几乎每一天都上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。
在他们的意识中,“我抢到的就是我的。
”“我抢不到就打你、咬你。
”所以在与同伴的交往中常常发生冲突。
环境是重要的教育资源。
我们想透过厕所环境的创设和利用,帮忙幼儿获得用心的自我意识。
我们明白幼儿模仿力极强,个性是小班幼儿,他们能透过模仿去学习攻击性行为,同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。
故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子,给幼儿树立了好榜样。
于是我们把可爱的小蚂蚁画下来,一个一个排好队贴在厕所的墙面上,并且高度和幼儿的视线一般齐。
这样,他们上厕所时,看到排着队的小蚂蚁,自然而然地就排好队等待入厕。
在等待的过程中,还能够数数小蚂蚁,复述故事中的情节:小蚂蚁排好队,一个跟着一个,很快就把豆豆运到了家里…··“渐渐地,我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句:”上厕所时要排好队,不要争抢。
“耳边经常听到的是:”教师,我排好队了。
教师,我让东东第一个小便。
“……片断二:小脚印让我们变勇敢小班幼儿初人园时,由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境,在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照顾,不安全感就产生了,尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。
有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便,引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。
如何让孩子们不害怕上厕所呢我们认为,营造适合幼儿的厕所环境势在必行。
既然孩子们害怕蹲坑,我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印,孩子们看了既喜欢又感到新奇,都争着去踩自我喜欢的小脚印。
这样一来既减轻了孩子们的心理压力,又激起了孩子们主动上厕所的欲望,并且当孩子们把自我的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时,不会弄到外面来,真的是一举多得。
之后,我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造”厕所文化“;课后,我们还为他们播放一些简单的音乐,以缓解紧张情绪。
孩子们在入厕时有了愉快的笑容,憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。
这天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。
在营造”厕所文化“的过程中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在传递着信息,在告诉我们他们的需求、困惑和感受。