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《功功率》复习课教学设计一、复习目标：1.理解功的两个必要因素及其计算公式；知道三种不做功的情况及功的原理。
2.理解功率的概念和计算公式。
二、重点难点：1.重点：理解功的计算公式；理解功率的概念和计算公式。
2.难点：判断力是否对物体做功；功和功率的计算。
三、课时：1课时四、课型：复习课五、教学用具：多媒体课件六、教学方法：讲授法、谈论法、练习法七、教学过程：（一）、用多媒体出示学习目标：1.结合实例，理解功的概念；知道做功的两个必要因素以及三种不做功的情况。
2.知道功率的概念及其计算。
3.能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义。
（二）、知识回顾：1.功的定义：如果一个______作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段______，就说这个力对物体做了功。
2.功的两个必要因素：①作用在物体上的______；②物体在力的方向上移动的________。
3.三种不做功的情况：①不劳无功：有距离无力；②劳而无功：有力无距离；③力的方向与运动方向垂直。
4.功的计算：①表述：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的________；②公式：W＝________；③单位：________(符号：J)；1 J＝ N﹒m5.功的原理：使用机械时，人们所做的功都不会少于直接用手所做的功，即使用任何机械都__________。
6.功率的定义：功与做功所用________之比叫做功率。
7.功率的物理意义：表示做功________的物理量。
功率大，说明做功______，单位时间内做的功______；功率小，说明做功______，单位时间内做的功______。
8.功率的计算公式：定义式：；②推导式：。
9.功率的单位：____(符号：_____)；换算关系：1 W＝J/s ，1 kW＝______W。
（三）、精讲点拨：例1【2019·长春】一位同学正在实行投掷实心球的训练，以下情景中，他对球做功的是( )A．手拿球静止B．手托球水平匀速直线运动C．将球举起D．抛出后球在空中继续运动变式【2019·鄂州】如图所示，下列生活实例中，力对物体做功的有( )A．甲和乙B．甲和丙C．乙和丙D．丙和丁例2【2019·德阳】一定质量的物体在水平拉力的作用下沿水平面运动，物体运动的s－t图像如图所示，根据图像，下列判断准确的是( )A．物体10 s时的速度大于4 s时的速度B．0～6 s拉力对物体所做的功大于6～12 s拉力对物体所做的功C．0～6 s拉力对物体做功的功率小于6～12 s拉力对物体做功的功率D．0～6 s物体所受的拉力大于6～12 s物体所受的拉力例3【2019·天水】如图甲所示，物体重500 N，某人用F＝400 N 的平行于斜面的拉力使物体沿斜面向上做直线运动，其路程随时间变化的图像如图乙所示。
一、教学内容1. 功的概念：介绍了功的定义、计算方法以及功的单位。
2. 机械效率：讲解了机械效率的概念、计算方法以及提高机械效率的途径。
3. 斜面：探讨了斜面的特点、斜面机械效率以及实际生活中的应用。
4. 滑轮组：介绍了滑轮组的工作原理、机械效率以及应用。
5. 轮轴：讲解了轮轴的原理、分类以及实际应用。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解机械效率的内涵，学会计算机械效率。
3. 掌握斜面、滑轮组和轮轴的工作原理及其在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 重点：功的概念、计算方法；机械效率的计算；斜面、滑轮组和轮轴的工作原理及应用。
2. 难点：功的计算方法；机械效率的提高途径；斜面、滑轮组和轮轴在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、斜面模型、滑轮组模型、轮轴模型。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个关于斜面、滑轮组和轮轴的实际应用场景，引导学生思考这些机械的工作原理及如何计算相关物理量。
2. 知识点回顾：引导学生复习功的概念、计算方法、机械效率的计算以及斜面、滑轮组和轮轴的工作原理。
3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的例题，讲解解题思路、方法以及注意事项。
4. 随堂练习：针对本节课的重点和难点，设计一些练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答学生的疑问，巩固知识点。
6. 课后作业：布置一些有关斜面、滑轮组和轮轴应用的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 功的概念、计算方法2. 机械效率的计算、提高途径3. 斜面、滑轮组、轮轴的工作原理及应用七、作业设计1. 请简述功的概念及其计算方法。
2. 如何计算机械效率？请举例说明。
3. 举例说明斜面、滑轮组和轮轴在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识点回顾、例题讲解、随堂练习、课堂互动等环节，使学生掌握了斜面、滑轮组和轮轴的工作原理及其在实际生活中的应用。
探究新知理解，并通过例题加深理解。
重难点一：物体是否做功。
例题：如图，下列四种情况，人对物体做功的是（）请同学说出判断的理由。
重难点二：功、功率和机械效率三者之间的关系。
老师对学生的回答做适当的补充。
例题：关于功率和机械效率，下列说法正确的是（）A.功率大的机械，机械效率一定高；B.做功多的机械，机械效率一定高C.做相同的有用功，额外功少的机械，机械效率一定高D.省力的机械，机械效率一定高请同学说出判断的理由。
例题：关于功率，下列说法正确的是（）A.做功越多，则功率越大B.功率越大，做功越慢C.功率越大的机械越省力果关系，功率大只能反应做功快，但做功不一定多，做功多并不表示做功快。
功率和机械效率之间也没有因果关系，功率表示做功的快慢，而机械效率是有用功和总功的比值，它们是完全不同的。
学生回答：C。
学生给出判断的理由。
学生回答：D。
学生给出判断的理由。
学生通过做题加强理解。
学生按照计算题进行解答：0；6；1.2。
探究新知D.功率越小的机械做功不一定少请同学说出判断的理由。
重难点三：功和功率的计算。
老师介绍：功和功率的计算要注意“一一对应”，同时注意功率的变形公式（P＝Fv）的使用。
例题：如图所示，放在水平桌面上重为G＝4N的木块，在F＝3N的水平拉力作用下，5s内运动了2m，在这个过程中，重力G对物体做的功为______J，拉力F对物体做的功为______J，拉力F做功的功率为_____W。
老师适当的点评。
例题：如图所示，滑轮阻自重及绳与滑轮的摩擦力不计，物体重300N，在F＝4N的拉力作用下，物体以5m/s的速度匀速运动，则物体A在运动的过程中受到的摩擦力为_______N；在10s内滑轮组对物体做的功是___J，拉力F的功率是____ W。
老师适当的点评。
重难点四：机械效率的计算和测滑轮组机械效率的实验。
老师介绍：机械效率的计算，主要分为竖直方向和水平方向两种，难在如何计算W有和W总，如何判断s和h的关系，以及在水平方向ŋ与G物、G动的关系怎样。
物理八年级机械与功知识点
以下是八年级物理中关于机械与功的知识点：
1. 机械能的概念：机械能是指物体的动能和势能的总和。
动能是指物体由于运动而具
有的能量，可以通过公式E = mv²/2来计算，其中E为动能，m为物体的质量，v为
物体的速度。
势能是指物体由于位置或形态而具有的能量，可以通过公式E = mgh来计算，其中E为势能，m为物体的质量，g为重力加速度，h为物体的高度。
2. 功的概念：功是指力对物体做的作用，可以通过公式W = Fd来计算，其中W为功，F为力的大小，d为力的方向上物体的位移。
3. 功的正负与能量转化：当力与物体的位移方向相同时，功为正，表示能量增加；当
力与物体的位移方向相反时，功为负，表示能量减少。
4. 功与机械能的关系：根据机械能守恒定律，物体在不受外力作用的情况下，机械能
的总量保持不变。
当外力对物体做功时，机械能发生转化，如外力对物体做正功，机
械能增加；外力对物体做负功，机械能减少。
5. 功率的概念：功率是指单位时间内做功的大小，可以通过公式P = W/t来计算，其
中P为功率，W为做的功，t为时间。
6. 杠杆原理：杠杆是一种利用力臂的原理来增加力的作用效果的简单机械装置。
杠杆
原理表明，杠杆的力臂与力的大小呈反比关系，即力臂越大，力的作用效果越明显。
7. 机械效率：机械效率是指输入的能量与输出的能量之比，可以通过公式机械效率 = 输出能量 / 输入能量来计算，通常以百分比表示。
以上是八年级物理中关于机械与功的主要知识点，希望对你有帮助！。
《机械和功》全章复习与巩固（基础）【学习目标】1.知道什么是杠杆及杠杆五要素，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件及应用，会判断省力杠杆和费力杠杆；2.理解定滑轮、动滑轮的特点、实质及其作用，知道滑轮组的作用，会组装滑轮组；3.知道做功的两个必要因素，会用功的公式进行计算；4.知道功率的概念、计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算；5.了解什么是有用功、额外功和总功，了解影响机械效率的因素；6.理解什么是机械效率，学会用机械效率的公式进行有关问题的计算，同时结合受力分析解决综合的力学问题。
【知识网络】:【要点梳理】要点一、杠杆1、杠杆的概念：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。
杠杆的五要素是：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆可以是直的硬棒，如撬棒等；也可以是弯的，如羊角锤。
2、杠杆的力臂（《杠杆》392029杠杆）力臂的画法：（1）明确支点，用O表示。
（2）通过力的作用点沿力的方向画一条直线。
-（3）过支点O作该力的作用线的垂线。
（4）用两头带箭头的线段标示出支点到力的作用线的垂线段，写上相应的字母L1（或L2)。
3、杠杆的平衡条件：杠杆在力的作用下保持静止或匀速转动，杠杆就处于平衡状态。
要点诠释：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用公式表示为F1L1= F2L2注意：杠杆的平衡不是单独由力或力臂决定的，而是由它们的乘积来决定的。
杠杆分类：（1）省力杠杆：L1＞L2，F1＜F2。
（2）费力杠杆：L1＜L2，F1＞F2。
（3）等臂杠杆：L1=L2，F1=F2。
要点二、滑轮和滑轮组1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。
定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。
2、动滑轮：如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它的转动轴是阻力作用点。
3、定滑轮和动滑轮的作用使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。
使用动滑轮可以省力，但要多移动距离。
4、滑轮组：由定滑轮和动滑轮组装起来的，既可省力又可以改变用力方向，但费距离。
在使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是总重的几分之一。
我们可以在知道或算出滑轮组承担重物的绳子段数的情况下组装滑轮组，可以根据“奇动偶定”的原则先确定绳子的一端是挂在动滑轮或定滑轮的钩上，再由里向外顺次绕线。
要点诠释：。
1、滑轮组的特点：既可省力，又可以改变用力方向。
但费距离。
2、结论：在使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力是总重的几分之一。
如果考虑动滑轮的重力，则有n 动物GG F +=。
要点三、功（《功》功）作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对这个物体做了功。
要点诠释：1、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力；在力的方向上通过的距离。
2、物体在力的方向上通过了一段距离是指距离与力具有同向性和同时性。
…3、不做功的三种情况（1）物体受力，但物体没有在力的方向上通过距离，此情况叫“劳而无功”。
（2）物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动)，此情况叫“不劳无功”。
（3）物体既受到力，又通过一段距离，但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动)，此情况叫“垂直无功”。
4、公式W＝FS，5、单位焦耳(J)，6、功的原理：使用任何机械都不省功。
要点四、功率（《功率》）物理学中，为了表示做功的快慢而建立起功率的概念。
要点诠释：1、物理意义：表示物体做功的快慢。
2、定义：把做功与完成这些功所用的时间之比叫做功率。
3、定义式：4、国际单位：瓦特，简称瓦，符号W；常用单位还有千瓦（kW）、毫瓦（mW）等等。
1kW=1000W，1W=1000mW，1W=1J/s。
【5、推导公式：。
要点五、功的原理使用任何机械都不省功。
要点诠释：1、 功的原理对任何机械都适用。
2、 使用机械可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处。
要点六、机械效率为了表示有用功在总功中所占的比例，物理学中引入了机械效率，它等于有用功W 有与总功W 总之比，符号为η。
)要点诠释： 1、公式为总有W W =η，式中η表示机械效率，它是一个百分数。
η的值越大，表明有用功在总功中所占的比例越大，做功的效率越高。
2、η的值总小于100%，由于机械本身的摩擦力或重力不可能为零，所以额外功总是存在的，即有用功总是小于总功。
3、知道增大机械效率的方法： 根据公式可知：如果有用功不变，我们可以通过减小额外功来增大机械效率，（例如我们用轻便的塑料桶打水，而不用很重的铁桶打水，就是运用这个道理）；如果额外功不变，我们可以通过增大有用功来提高机械效率；（例如，在研究滑轮组的机械效率时，我们会发现同一个滑轮组，提起的重物越重，机械效率越高，就是这个道理）；当然了，如果能在增大有用功的同时，减小额外功更好。
要点七、机械效率的几个推导公式求简单机械的机械效率是初中物理教学的重点内容，也是近年来中考的热点问题。
由于计算中涉及到总功、有用功、额外功等抽象概念，特别是滑轮组的机械效率题目中，同一滑轮组在不同负载情况下机械效率不同，有用功在具体情况中的形式不同，隐含条件的渗入，以及特殊形式的滑轮组等等，在学习的过程中常感觉困惑，易造成错解。
为了解决这类问题，同学们要搞清楚以下几点： 要对机械效率公式进行归类细化 根据对、、的具体理解，可以将机械效率的定义式进行如下归类：要点诠释：1、在竖直方向上，G 是物体重，G 动是动滑轮重，h 是物体被提升的高度，也是动滑轮被提升的高度。
∴ ，若绳重及摩擦不计，F 是拉力，S 是拉力F 移动的距离，n 是动滑轮上承担力的绳的段数。
，；①②③公式都适合。
若是考虑绳重和摩擦力，用滑轮组把物体提升的高度h ，拉力F 移动的距离S ，总满足S=nh ；只可用于①②。
2、在水平方向上，由于物体是匀速运动，滑轮组对物体的拉力F ′与水平地面对物体的摩擦力f 是一对平衡力，∴，即克服水平面对物体摩擦所做的功在数值上是等于有用功。
3、在斜面方向上，f 是物体与斜面之间的摩擦，L 是斜面的长，由于克服斜面对物体摩擦所做的功是额外功，所以。
>【典型例题】类型一、杠杆平衡条件的应用1、图1所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）.【答案】D【解析】撬棒、羊角锤、核桃夹、铡刀、起子等是常见的省力杠杠，而食品夹、镊子、钓鱼竿、铁锹等是常见的费力杠杆。
【总结升华】判断杠杆类型的方法有三种：①比较动力和阻力的大小，当然动力小的是省力杠杆；②比较动力臂和阻力臂的长短，动力臂长的是省力杠杆；③比较动力和阻力移动的距离，动力移动距离大的是省力杠杆，省了力肯定费距离。
举一反三： {【变式】如图2所示的简单机械中，属于费力杠杆的是（ ）?图1A撬 棒 #核桃夹B羊角锤D食品夹 图2羊角锤A镊子 B瓶起子@托盘天平D【答案】B2、如图3所示，画出图中力F的力臂并用字母L表示。
*【答案与解析】画力臂的步骤是一找点（支点）；二画线（力的作用线）；三画垂线段（力臂）。
《【总结升华】考察如何画力臂：首先根据杠杆的示意图，确定杠杆的支点.；然确定力的作用点和力的方向，画出力的作用线；从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足的距离就是力臂；用大括号标出来，并标上字母L或L。
举一反三：【变式】如图4所示，画出图中动力F1的力臂，并用字母L1表示。
/【答案】《OFG图4:OF1类型二、滑轮组及计算3、下列关于滑轮组的说法中正确的是（ ）A. 使用定滑轮能省力B.使用动滑轮可以改变力的方向$ C. 使用滑轮组既可以省力又可以省距离 D.使用滑轮组既可省力，又可改变力的方向【答案】D【解析】滑轮组是将定滑轮与动滑轮结合在一起，既能省力，又能改变力的方向。
【总结升华】此题主要考查了滑轮组的特点。
4、如图所示，人对绳的自由端拉力F 都相等，且物体处于静止状态，不计滑轮重和摩擦，比较四个物体重力，最大的是 （ ）A 、G 1B 、G 2C 、G 3D 、G 4`【思路点拨】在不计摩擦的情况下，绳子的绕线决定滑轮组的使用效果，有几段绳子承担动滑轮和物体的重力，拉力就是动滑轮和物体总重的几分之一。
【答案】C【解析】A 选项中用一个定滑轮提升物体,所以1G =2F;B 选项中是定滑轮,所以2G =F;C 选项中滑轮组的绳子为3根,所以3G =3F; D 选项中滑轮组的绳子为2根,所以4G =2F;故选C 。
【总结升华】根据题意，不考虑滑轮重力及摩擦，理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=G/n 。
举一反三：【变式】如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G 的相同重物，在A 端所用的拉力分别为F 1=__________，F 2=_________，F 3=_________，不计滑轮本身的重和摩擦。
￥(【答案】G ；12G ；13G 5、如图，物体A 重120N ，在重力为G B 的物体B 的作用下在水平桌面上做匀速直线运动，A与桌面之间的摩擦力为f 。
如果在A 上加一个水平向左大小为180N 的拉力F ，物体B 匀速上升，则下列选项正确的是（ ）（不计摩擦、绳重及滑轮重） !A ．GB =30N B ．G B =90NC ．f=180ND ．f=90N【思路点拨】对滑轮组水平放置时，不能使用原有的公式来计算相关问题。
应先结合题意确定研究对象，后分别对其受力分析，再结合二力平衡条件列式求解。
【答案】 D【解析】分析滑轮组的特点可以得出，左侧滑轮为动滑轮，右侧滑轮为定滑轮，绳子的段数为2段。
物体A 在B 的作用下匀速运动则f=2G B ，如果在A 上再加一个向左的180N 的力，物体A 影响摩擦力的两个要素都没改变，所以摩擦力还是f ，只是方向从向左变成了向右，于是可以得出180N=f+2G B ，因为f=2G B 所以f=90N ，G B =45N 。
【总结升华】此题主要考查二力平衡条件及其应用与滑轮组的知识点，关于滑轮组，如果我们对水平放置的滑轮不很熟悉，可将其旋转一定角度后，变为我们所熟悉的竖直放置的形式即可，再有题目中的“物体A 重120N ”这一条件对解题起了干扰作用，容易出错。
因此，同学们一定要认真审题。
举一反三：【变式】如图所示，在水平拉力F 的作用下，物体A 匀速向右滑动时，弹簧秤示数为10N ，不计滑轮重及滑轮与绳之间摩擦，则水平拉力F 和物体A 与水平面之间的摩擦力f 的大小分别是（ ）…A ．F=20N ，f=20NB ．F=10N ，f=20NC ．F=20N ，f=10ND ．F=10N ，f=10NF F 2F 3【答案】C类型三、功、功率、机械效率的计算6、某人用了50N的力，将重30N的铅球抛到7m远处，这个人对铅球做的功为（）A．350J B．210J C．0 D．无法计算【答案】D【解析】由W=Fs可知，功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积，在推铅球的过程中，知道用力的大小，但不知道在力的方向上移动距离的大小，所以无法计算功的大小。
