教学设计3节(连着)

第3节人类遗传病教学设计
1．生命观念
（1）人类遗传病的概念和类型
（2）尝试用概念图对遗传病加以概括分类
2、科学思维和科学探究
（1）初步学会调查和统计人类遗传病的方法。

（2）搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。

3．社会责任
（1）运用所学知识监测和预防人类遗传病。

（2）传播健康生活正能量。

（3）通过实际调查，培养接触社会、并从社会中直接获取资料或数据的能力。

四、教学流程
五、教学过程
六、教学小结
基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体内则可表现为某种疾病。

本节作为第5章的最后一节课，对整章起到归纳的作用，对于宣传优生优育、提高人口素质也有重要的现实意义。

在本节中，因为活动较多，所以怎样安排教学使得学习变得容易些、愉快些、有效些就成为教学设计的关键，并且我一直在探索与尝试在认知过程如何使知识与情感有效地产生交互作用。

所以在课堂上，教师特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建地获得知识，在整个认知过程中，教师要注意引入赏识性评价，促进每一位学生的发展。

此外，在教学过程中,教师应注意引导学生对调查数据进行分析，讨论其科学性，分析数据不符的原因。

第3节串联和并联
一师一优课教学设计
教学目标知识与技能
1、会画简单的电路图
2、知道什么是串联电路和并联电路
3、会连接简单的串联电路和并联电路
过程与方法
1、通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的
连接特点。

2、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别
情感、态度与价值观
1、能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例。

2、使学生感受探索科学之路的过程
重点难点
重点
知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。

难点
认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。

教学设计
1、根据所给出的元件按要
求完成电路的连接
2、分析归纳串联并联的特
点
3、根据实物图画出对应的
电路图。

检阅查看学生完成情况，
4、分析，思考开关控制电路
情况
板书设计
一、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。

并联电路：把电路元件并列连接起来。

二、生活中的电路。

第3节大气压强教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过观察、实验，检验大气压的存在。

能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。

2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3．能说出液体沸点跟气压的关系。

4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

（二）过程与方法1．通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。

2．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。

（三）情感态度与价值观1．通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。

2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、教学重难点重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。

难点：大气压的测量。

很难分开。

让球内部进气，不费吹灰之力这有力证明了大二、大气压强的测量演示：用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满？接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。

学生讨论：你观察到了什么现象？是什么原因使水能随着容器上升？如果容器足够长，水能否升高到任意高度？这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。

但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体──水银，这就是著名的托里拆利实验。

投影托里拆利实验的过程，让学生思考：开始时，水银为什么会下降？什么时候停止下降？如何计算大气压的值？引导学生讨论：托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽？学生阅读：气压计并了解其作用。

了解大气压与高度的关系。

演示：液体沸点与气压的关系。

通过实验，让学生知道：液体液面上方的气压越大，液体的沸点就越高；气压越小，沸点越低。

了解高压锅的道理。

经过讨论之后，使学生认识到：水能随着容器上升的原因是由于大气压大于管中的水压。

当管内水压等于外界大气压时，管内水面就不再上升充满整个管子了。

部编版四年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》教学设计（共3节）一. 教材分析《我们的学校》这一单元旨在让学生了解和认识学校，培养学生的集体荣誉感和归属感。

教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生关注学校生活，学会遵守学校规则，尊重他人，热爱学校。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对于学校生活有一定的了解。

但部分学生可能对学校规则、学校文化等方面认识不足，需要通过教学进行引导和培养。

同时，学生之间存在个体差异，教学过程中要关注每一个学生的需求和发展。

三. 教学目标1.让学生了解学校的各个方面，包括校园环境、学校设施、学校活动等。

2.培养学生热爱学校，关心学校，积极参与学校活动的情感。

3.引导学生学会遵守学校规则，尊重他人，培养良好的行为习惯。

4.提高学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校生活的各个方面，培养学生的学校归属感。

2.难点：引导学生学会遵守学校规则，尊重他人，培养良好的行为习惯。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定具体的情景，让学生在实践中感受和理解学校生活。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对学校生活的认识和感受。

3.游戏法：运用趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.榜样法：通过树立典型，让学生学会尊重他人，遵守规则。

六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、视频等资源。

2.准备教学道具，如学校模型、规则卡片等。

3.提前了解学生情况，分组讨论。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用校园图片、视频等资源，引导学生关注学校环境，激发学生对学校的热爱。

2. 呈现（10分钟）展示学校设施、学校活动等，让学生了解学校生活的多样性。

3. 操练（15分钟）分组讨论：让学生分享自己对学校生活的认识和感受，培养学生的团队协作能力。

游戏：设计有关学校生活的游戏，让学生在实践中学会遵守学校规则，尊重他人。

4. 巩固（10分钟）总结讨论结果，让学生认识到学校生活的重要性，培养学校归属感。

第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。

2.会画简单的串、并联电路图。

二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。

教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。

对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。

本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。

从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。

学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。

教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。

2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。

3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。

4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。

核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。

重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。

难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。

教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。

(2)串联电路中用电器相互影响。

2.并联电路中电流路径。

(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。

《拉拉手交伙伴》教学设计拉拉手交伙伴教学设计一、教学目标本教学设计的目标是让学生通过研究和实践拉拉手交伙伴的技巧，培养其团队合作和沟通能力。

二、教学内容1. 拉拉手交伙伴的定义和意义2. 拉拉手交伙伴的基本技巧3. 团队合作与沟通三、教学时长本教学设计计划为3节课，每节课50分钟，总计150分钟。

四、教学步骤第一节课：拉拉手交伙伴的定义和意义（50分钟）1. 引入课程：通过引发学生对团队合作和沟通的思考，介绍拉拉手交伙伴的意义和作用。

2. 讲解拉拉手交伙伴的定义和概念，并列举实际生活中的应用场景。

3. 进行小组讨论，让学生分享自己对拉拉手交伙伴的理解和看法。

4. 总结本节课内容，为下一节课做铺垫。

第二节课：拉拉手交伙伴的基本技巧（50分钟）1. 复上节课的内容，与学生分享小组讨论的结果。

2. 分析拉拉手交伙伴的关键要素和基本技巧，包括正确站姿、手部姿势、力度控制等。

3. 实地展示和演示正确的拉拉手交伙伴技巧，并邀请学生自由练。

4. 分组合作练：邀请学生两人一组，通过练互相检查和指导，提高技巧的熟练度。

5. 总结本节课内容，为下一节课做铺垫。

第三节课：团队合作与沟通（50分钟）1. 复上节课的内容，与学生分享练的经验和收获。

2. 分析团队合作和沟通在拉拉手交伙伴中的重要性，并讨论如何在实践中加强团队合作和沟通。

3. 进行小组合作练：每个小组内部进行多次拉拉手交伙伴练，强调团队之间的协作和配合。

4. 学生表演：每个小组派出一个代表，进行拉拉手交伙伴的表演，展示团队合作和沟通的成果。

5. 总结本节课内容，并进行学生的自我评估和反思。

五、教学评价本教学设计中，可以通过观察学生在实际练中的表现、小组讨论的参与度以及最终的表演来评估学生的团队合作和沟通能力。

同时，可以通过学生的自我评估和反思来了解他们对拉拉手交伙伴技巧的掌握程度和理解深度。

六、教学拓展为了加深学生对拉拉手交伙伴的理解和应用能力，可以安排以下拓展活动：- 学生自主创编表演，将拉拉手交伙伴技巧应用到具体情境中。

部编版四年级道德与法治上册第三单元《安全护我成长》教学设计（共3节）一. 教材分析《安全护我成长》是部编版四年级道德与法治上册第三单元的主题。

本节课的主要内容有：了解身边的安全隐患，学会自我保护的方法和技巧，提高安全意识。

通过本节课的学习，让学生明白安全的重要性，养成良好的安全习惯，保护自己，爱护他人。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和安全意识，但是他们对于身边的安全隐患识别能力还不够强，自我保护的方法和技巧掌握得还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，引导学生学会识别安全隐患，提高自我保护能力。

三. 教学目标1.让学生了解身边的安全隐患，提高安全意识。

2.培养学生学会自我保护的方法和技巧。

3.引导学生养成良好的安全习惯，关爱他人。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会识别身边的安全隐患，提高安全意识。

2.教学难点：培养学生学会自我保护的方法和技巧。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会自我保护的方法和技巧。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的安全经验和自我保护方法。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解身边的安全隐患，提高安全意识。

4.游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会识别安全隐患，提高自我保护能力。

六. 教学准备1.准备相关的安全案例和图片。

2.准备自我保护的方法和技巧的相关资料。

3.准备情景模拟的道具和场地。

4.准备游戏互动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解身边的安全隐患，引出本节课的主题《安全护我成长》。

2.呈现（10分钟）呈现不同的情景，让学生在实际操作中学会自我保护的方法和技巧。

如：遇到陌生人敲门、网络安全、交通安全等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的安全经验和自我保护方法。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

4.巩固（5分钟）设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会识别安全隐患，提高自我保护能力。

幼儿园中班科学教案《连接》一、教学目标：1.认识简单的连接方法，理解物体之间的连接关系；2.培养幼儿们的动手能力和想象力；3.发展幼儿们的观察、比较和分类的能力；4.感受到探索与合作的乐趣。

二、教学准备：1.教具：积木、纽扣、绳子、橡皮筋、胶水等；2.图片：各种不同的连接方式的图片。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示各种不同的物体，如积木、纽扣、绳子、橡皮筋等，让幼儿们观察并提问：“这些物体之间如何连接在一起的？”引导幼儿们进行思考和讨论。

2.探究活动（20分钟）（1）教师出示一张图片，上面有两个物体，让幼儿们观察并说出这两个物体是如何连接在一起的。

将幼儿们的回答记录在黑板上。

（2）教师逐个呈现不同的连接方式的图片，如用胶水、绳子、橡皮筋等，让幼儿们观察，并用简单的语言描述出来。

（3）教师出示一些实物，如积木、纽扣、绳子等，让幼儿们亲自尝试用不同的连接方式将这些物体连接在一起。

3.讨论总结（10分钟）教师鼓励幼儿们分享自己的连接方式和体会，提出以下问题进行讨论：不同的连接方式有哪些？各种连接方式有什么特点？哪种连接方式更牢固？为什么？4.展示成果（10分钟）幼儿们将自己连接的作品展示给全班同学，并用自己的语言讲解是怎样连接的。

5.课堂延伸（5分钟）教师引导幼儿们观察周围的物体，找出它们之间的连接方式，并与幼儿们分享。

四、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们了解了物体之间可以通过多种方式进行连接的基本概念，学会了使用不同的连接方式将物体连接在一起。

同时，通过观察和探索，培养了幼儿们的观察力和动手能力，提高了他们的想象力和创造力。

此外，通过展示和讨论，增强了幼儿们的交流能力和合作精神。

整个教学过程充满了趣味性和活跃性，提高了幼儿们参与学习的积极性和主动性。

教案名称：中班科学活动《连接》活动目标：1.让幼儿了解连接的概念，知道连接是物体之间相互固定的一种方式。

2.培养幼儿的观察能力，能够观察并描述不同连接方式的特点。

3.培养幼儿的动手操作能力，能够运用不同的连接方法将物体连接起来。

4.培养幼儿的合作意识，能够在小组活动中与同伴共同完成任务。

活动准备：1.教具：各种连接物品（如积木、拼图、磁铁、绳子等）。

2.学具：每组一份连接物品，每组一张记录纸，每组一支彩笔。

3.环境准备：安静、整洁的活动室，确保幼儿能够集中注意力。

活动过程：一、导入（5分钟）1.教师通过展示不同的连接物品，引导幼儿观察并思考这些物品之间的联系。

2.教师提问：“你们知道这些物品之间有什么共同点吗？”引导幼儿回答：“它们都是连接在一起的。

”二、基本概念（5分钟）1.教师讲解连接的概念：“连接是物体之间相互固定的一种方式，可以使物体更加稳定。

”2.教师通过举例，让幼儿了解不同连接方式的特点，如积木的拼插连接、拼图的镶嵌连接、磁铁的磁性连接等。

三、动手操作（10分钟）1.教师将幼儿分成小组，每组一份连接物品和一张记录纸。

2.教师引导幼儿运用不同的连接方法将物体连接起来，并记录在记录纸上。

3.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并及时给予肯定和鼓励。

四、分享与交流（5分钟）1.教师邀请每组幼儿分享他们的连接作品，并描述他们所使用的连接方法。

2.教师引导幼儿互相欣赏和评价，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。

五、总结与反思（5分钟）1.教师带领幼儿回顾活动过程，总结连接的概念和不同连接方式的特点。

2.教师提问：“你们在活动中遇到了什么困难？是如何解决的？”引导幼儿进行反思和总结。

活动延伸：1.家庭作业：让幼儿在家中寻找不同的连接物品，并记录下来，与家长分享。

2.环境创设：在活动室设置一个连接区，提供各种连接物品，让幼儿在自由活动时间进行探索和创造。

注意事项：1.在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。

部编版四年级道德与法治上册第四单元《家是最温暖的地方》教学设计（共3节）一. 教材分析《家是最温暖的地方》是部编版四年级道德与法治上册第四单元的一课。

本课的主要内容是让学生了解家庭的重要性，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，体验家庭的温暖，从而增强对家庭的认识和理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭责任感，他们对家庭有了一定的认识和理解。

但是，由于家庭环境、家庭教育等因素的影响，部分学生可能对家庭的认识和理解还不够深入，需要通过课堂教育进行引导和深化。

此外，学生对家庭的感受和体验也存在差异，需要通过课堂活动让学生充分表达和分享。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，感受家庭的温暖。

2.培养学生的家庭观念和家庭责任感。

3.引导学生思考家庭的意义，体验家庭的温暖。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭的重要性，感受家庭的温暖。

2.难点：培养学生的家庭观念和家庭责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，体验家庭的温暖。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对家庭的感受和体验，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册。

2.课件：与本课内容相关的图片、案例和问题。

3.学具：笔记本、彩色笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，引导学生谈论自己的家庭，了解学生对家庭的认识和理解。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，体验家庭的温暖。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对家庭的感受和体验，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的家庭故事，让其他学生从中感受到家庭的温暖和重要性。

5.拓展（5分钟）教师提出一些与家庭相关的任务，让学生课后完成，如：回家给父母一个拥抱，给家人写一封感谢信等。