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《将相和》教学设计且末县第一小学薛晓燕【教材解析】本课是人教版五年级下册第五单元的一篇课文。
课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，来赞扬蔺相如的勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见；廉颇勇于改过的精神，赞颂他们的爱国思想。
【教学目标】１、理解课文主要内容。
感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。
２、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
【德育目标】懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。
【教学重点、难点】感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。
【学情分析】本班学生具有了一定的自主学习的能力、阅读能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习语文方法。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
有待老师进一步去激发和调动。
【教法、学法】采用“读议结合、读演结合、读写结合”的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【前置性作业】1、熟读课文，初步理解课文内容。
2、搜集有关《史记》的资料，了解其中的历史故事。
3、找出文中描写人物语言、行为的重点语句，分析人物的性格特点，并谈一谈自己的体会。
【教学过程】一、播放视频，激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一份特别的礼物，让我们一起欣赏一下吧。
2.播放京剧《将相和》选段，请同学们一边看，一边想这一段视频出自哪一个故事，你还了解到了哪些和这个故事相关的资料。
（设计意图：通过播放视频，充分激发学生的学习积极性,让学生在生动形象的画面中情不自禁地受到感染，引起思考，为后面的学习做铺垫）3.谁来说一说？你听得真仔细！你的课外知识可真丰富！今天这节课我们就继续来学习《将相和》这一课。
4.请大家齐读课题，读了课题你有哪些疑问？你真会思考！今天这节课我们就带着这些疑问去文中寻找答案吧。
18、将相和(第二课时)
肇庆市高要区第一小学何燕霞
【教学要求】
1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3.学会本课生字新词。
4.复述“负荆请罪”这个故事。
【教学重点】
1.理解三个故事的原因和结果。
2.了解三个故事之间的联系。
【课时安排】 2课时。
【教学过程】
一、继续走进课文，理解内容
前一节课，我们学习了“完璧归赵”这个故事，我们用读、画、找的方法，抓住主要人物的言行，体会人物的品质，下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。
二、学习“渑池之会”的故事
1.生默读课文第11至14自然段。
2.这段主要讲了一件什么事，主要人物是谁，还提到谁？
3.反馈。
说出这段讲了一件什么事，并用自己的话简单地概括出来。
教师板书：渑池之会
三、细读课文，体会人物的性格特点。
1.秦王约赵王渑池之会，赵王为什么决定不下，相如对这件事看法是什么？表现了他的什么品质？
弄清秦王约赵王渑池会见的目的，是想借约见之会占赵国的便宜，赵王和大臣们正是看清了秦王的阴谋诡计，所以左右为难，决定不下。
去怕有危险，不去，又显得太胆怯。
怕日后被世人笑话。
蔺相如认为不能对秦王示弱，还是去的好。
表现他勇敢精神，时时以国家利益和国家尊严为重的高尚品质。
2.渑池会上，蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？（幻灯片出示）
3.渑池之会的结果怎样？廉颇起了什么作用？
赵国占了上风，相如又立新功，封为上卿。
廉颇在背景介绍时同学们已了解到，廉颇是一位英勇善战、为赵国出生入死、立下赫赫战功的将军，秦王之所以放赵王回去，还有一个重要原因是廉颇在边境做好了准备，万一有什么情况，廉颇会拼力保护赵王，到那时危险的是秦王，所以，赵王安全回国，廉颇的作用也不容忽视。
4.你能用一些词语句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）
5.这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？（赵国赢占了上风。
因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。
再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。
）
6.小结（幻灯片出示）
“渑池之会”这个故事的前因是
后果是。
（幻灯片出示）
从“渑池之会”可以看出蔺相如是一个的人。
（幻灯片出示）
7.指导有感情地朗读。
8.教师小结过渡
“完璧归赵”“渑池之会”相如大智大勇，连连立功，被封为上卿，职位比老将廉颇高了，这样就引起了“将”“相”之间的什么问题？教师板书“不和”，从哪里看出不和？那么在处理这场矛盾中，相如又是怎样说的？怎么做的？从中体会出他的什么品质？请同学们自学第三大段。
四、学习“负荆请罪”的故事
1.指名读课文第16至18自然段。
把课文中写他们矛盾的句子画出来。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！”（幻灯片出示）
2．揭题导入
蔺相如在渑池又立了功，被封为上卿，廉颇心理舒服吗？从哪里可看出？
用投影出示句子：
（1）“秦王我都不怕，我会怕廉颇吗？”说说这句话是什么句式，表示什么意思。
这句话是不是蔺相如自我吹嘘？为什么？(引导学生回顾蔺相如完璧归赵和渑池会见立功情景，再与对廉颇忍让的言行对比，突出蔺相如顾全大局的品质)。
板书：顾全大局注意团结
（2）“秦国不敢进攻赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。
”这句是什么句式？果因句可以用哪个关联词语？在原句上加“之所以”，再读句子，然后用“之所以……就因为……”口头造句。
a.课文哪个地方证明了相如的话对的？(引导学生体会廉颇在保卫赵国中起的作用。
)这句话说明蔺相如怎样？(蔺相如充分肯定廉颇作用。
板书：英勇善战
b.用“之所以……是因为……”说一句话。
（3）“如果我们两个闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国就要乘机来打我们了。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益。
”(认识到为了国家利益，必须和好)。
师：廉颇知道自己错了，他可以有哪些做法？
根据学生回答板书：负荆请罪知错就改和
（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。
）（幻灯片出示）板书：以国家利益为重
（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）（幻灯片出示）板书：以国家利益为重
（5）有感情地朗读这部分。
五、拓展
课文中描写和好的部分非常简单，充分发挥想象力，把当时的情景，他们的语言、动作、神态先说一说再写下来。
1.小组交流。
2.个别回答。
六、回归全文，总结提高。
1.说说三个故事之间的联系。
三个故事各有情节，但又紧密联系。
“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。
三个故事才构成了《将相和》这一完整的故事。
2. 请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？
七、布置作业
1.抄写喜欢的词语和句子。
2．写一写“负荆请罪”时的情景。
3.（了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。
那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？）感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍，看看或听听表现“将相和”内容的戏曲录像。
板书：。
