1故乡的“水墨画”

《故乡的水墨画》教学设计《故乡的水墨画》教学设计教材分析：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。

作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。

学习目标：①知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。

初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。

③情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。

教学重点：体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。

教学难点：情景交融、融情于景的写法学情分析：前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。

教学方法：导读、讨论式学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物课前准备：课前预习，解决字词，熟读课文。

教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。

那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。

板书课题、作者。

1.解题：海滨(地点);仲夏(季节);夜(具体时间)。

2.简介作者：峻青，原名孙俊卿。

山东海阳县人。

幼年贫困，曾当过徒工。

抗战爆发，参加革命。

主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》;散文集《欧行书简》、《秋色赋》。

二、初读课文，扫清障碍。

1.出示小黑板。

(要求学生运用工具书读准字音、理解词义)霍霍huò 绯fēi红广漠mò 苍穹qióng 煞shà 皎jiǎo洁三、细读课文，整体感知。

1、听课文录音，给课文分段。

第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。

水墨画阅读答案【篇一：1 故乡的水墨画作业答案】>一、看拼音、写词语。

（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。

和：a.平和，和缓；b.和谐；c.结束战争或争执；d.比赛打成平手，不分胜负。

1.妈妈待人和蔼可亲。

（）2.同学们相处得非常和睦。

（）．．3.经过大家的劝说，双方已经和解了。

（）4.世界人民热爱和平。

（）．．三、照样子写词语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。

①“水墨画”指的是。

②这句话用了的修辞手法。

③用以上修辞手法仿写一句话：2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。

起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。

一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。

①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。

②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。

③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。

生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。

④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。

3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。

4. 这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、念。

四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首）五、多音字练习?????? 和【篇二：中国画的“写意性”阅读答案】=txt>中国画的“写意性”中国画表现物象、反映生活，都有自己的认识和方法。

中国画家对生活中的实体形象在提炼、概括当中，运用的不是写实手法，它追求的不是形象的真实性、典型性。

那么，中国绘画艺术审美意识物化形态的特征是什么？简单说来，就是“写意性”。

把“写意”视为笔墨形式，是明以后的事。

中国画的“写意”，是中国传统美学的艺术观，是中国绘画艺术的表现方法，是迥异于西方美学的另一种美学体系。

它理应包括从经营意象、塑造形象，到表现思想主题的整个创作过程。

如果把“写意”简单地看成是笔与墨之间的一种形式和单纯的绘画技法问题的话，就会妨碍我们对中国传统绘画的了解。

《故乡的“水墨画”》习题一、解释下列词语。

徜徉：密密匝匝：疏疏朗朗：二、怎样理解“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤的密密匝匝”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

三、阅读下面的片段，回答后面的问题。

每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。

起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。

一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。

此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。

红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。

时有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。

临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。

穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。

她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。

刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，……1.写出下列词语的近义词。

密密匝匝——( ) 临近——( )2. 初春池塘有什么变化呢？3. “她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。

”此句中的“掀”“掐”是写什么的动作，表达怎样的心情？4.菱角的盛期是什么时候？四、叠词作用有两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

这篇课文用了不少叠词来描写池塘的美和采菱人的感觉，“大大小小”“零零散散”“脆生生”“甜津津”等，使课文读起来有一种节奏美。

故乡的水墨画阅读答案1．结合上下文理解下列词语的意思。

散漫：__________________________________
弥漫：__________________________________
参考答案：不集中的；零散的。

//充满或布满了。

2．“故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。

”这句话用了___________的修辞手法。

参考答案：比喻、拟人
3．第②自然段中与“密密匝臣”意思相反的词语是
“__________”，这两个词语都是描写___________的。

“脆生生、凉津津”是描写_________的，这两个词语让我感受到______________________
参考答案：疏疏朗朗//菱叶//菱角口感//菱角很可口
4．如果让你给文中的水墨画取名字，第②自然段描写的是一幅_____________图，第③自然段描写的是一幅
_____________图。

参考答案：菱叶满塘//采菱
5．题目中的“水墨画”为什么加引号？谈谈你的理解。

参考答案：“水墨画”不是真的水墨画，而是指长满菱角的池塘以及采菱的优美图画，加引号是为了点明文章的中心，深化主题。

表达对故乡池塘的喜爱与赞美。

小学语文课文《故乡的“水墨画”》故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。

每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。

起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。

一过"黄梅";，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。

此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。

红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。

时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。

临近中秋节，故乡的采菱女便开始采"头朝菱";了。

穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的"水巷";里。

她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。

刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。

站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。

采菱女见了，忙把"船";靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。

每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。

家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。

第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。

而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的"水墨画";中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼。

西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。

2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵有关段落，积存优美的文句。

3. 能联系上下文和生活实际明白得重点文句，想象课文描述的画面，把握课文要紧内容，从中感受故乡风光的独特与漂亮，激发学生对故乡的酷爱之情。

教学预备教师：选取几段优美的音乐，预备配乐朗诵。

教材简析或许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，欢乐采摘的情景吗？今天咱们就随着作者一路走进他的故乡，去看看长满菱角的水池，去听听采菱人欢乐的笑声，固然，也“品尝品尝”美味的菱角。

全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的水池远看似大大小小的水墨画。

第2段写早春水池渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满水池，菱盘上缀满小花。

第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。

第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。

第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。

本文的教学重点是：通过朗诵课文，体会文句意思，想象课文描述的情景，感受故乡风光的独特、漂亮，学会在阅读中积存优美的文句。

解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很成心思，它表现出一种随意、自在的美。

* “黄梅”在那个地址不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。

* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。

* 多美的水池呀！它充满了春天的气息，充满了欢乐和希望。

* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。

* 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。