下载文档原格式
第一单元生物与环境一种子发芽实验（一）（二）1.生物与环境之间是相互（依存）、相互（作用）和相互（制约）的。
2.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
3.种子发芽实验采用的是（对比）实验的方法，要能够控制实验的条件，例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、温度、空气、养分），要控制的条件为（一组种子加适量的水，另一组种子保持干燥）；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为（温度、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子受到光照，另一组种子不受到光照，放在黑暗的地方）；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子放在常温下，另一组种子放在低温下）。
4.种子发芽阶段需要的养料由（子叶）提供，不需要施肥。
二观察绿豆芽的生长1.植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：（水分）、（空气）、（适宜的温度）、（阳光）、（土壤）。
植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热。
松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。
三蚯蚓的选择1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
2.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有（不同）的需要。
3.动植物都会对它们需要的（生存环境）进行选择。
4.请你说出企鹅、青蛙这两种动物各是怎样适应环境的？企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适应寒冷的气候。
青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。
食物蝴食物网1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
第一单元生物与环境1.种子发芽需要（）、（）、（）等条件。
2.植物的生长需要（），当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
3.植物生长需要（）、（）、（）、（）。
4.各种动物都喜欢生活在（）的环境里，不同的动物对环境有（）的需求。
5.蚯蚓喜欢生活在（）、（）的环境里。
6.生物的生存除了需要一定的（）外，它们彼此之间也是( )、（）的。
7．（）是动物生存最重要的需求之一。
8.食物链通常从（）开始，到（）终止。
9.生物之间这种像链环一样的食物关系叫（）。
10．食物链中能自己制造食物的生物叫做（）。
11．直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（）。
12．生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
13．（）、( )、（）、（）都可以看成是一个生态系统。
14. （）生态瓶里的水，生态瓶里的小鱼会经常游到水面上来。
15．（）生态瓶里的生物，生态瓶里的小鱼会经常游到水面上来。
16.生态瓶里生物的数量和种类要（）。
17.沙尘暴是（）、（）的一种恶劣天气。
18．世界上第一个自然保护区——（）。
19．中国第一个自然保护区——（）。
20．二、池塘里的动物为植物提供了哪些帮助？植物为动物提供了哪些帮助？答：三、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？答：第二单元光10月12日第一课光和影一、填空1、能自己发光的物体叫光源。
比如（）、（）、（）等。
2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（）。
10月15日第二课阳光下的影子一、填空1．当阳光照射到物体上时，在物体（）的一面会出现影子。
2．（）时间，不同的物体的影子不同3．（）时间，同一物体的影子也不同，有时（），有时（）。
4．一天中阳光下物体的影子（）影子最长，（）影子最短。
10月19日第三课光是怎样传播的一、填空1.光是以直线的形式传播的，光传播的速度很快，每秒约（）千米。
2.太阳离地球的距离为（）千米，从太阳出发的光到达地球需要（）分钟。
10月22日第四课光的反射一、填空1.光是沿（）传播的。
第一单元《生物于环境》知识汇总一、基础知识1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度，充足的水分和适当的空气。
2、在种子发芽需要的条件中，光，温度，水等三个条件适合我们进行实验研究。
3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把他们画下来，并用适当的词汇描述它们。
4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。
说明植物具有一定的适应环境的能力。
5、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是互相依赖、互相影响的。
8、食物是动物生存最重要的需求之一。
9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
10、减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
11、如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
12、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
13、猎隼是国家一级保护动物。
二、解释概念1、食物链：生物之间这种像连环一样的食物关系，叫做食物链。
2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。
3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的实物的生物叫做消费者。
4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存、形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平横和谐的整体，叫做生物群落。
三、举例1、植物适应环境的列子答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。
五年级上册《科学》复习知识点(全)第一单元《生物与环境》复习知识点1、种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
2、种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。
绿豆芽生长必须条件：光照；土壤；二氧化碳；适宜的温度；水分。
绿色开花植物的种子发芽必须需要水。
3、植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
4、蚯蚓对环境有一定的需要,蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、有丰富有机质的环境。
5、像蚯蚓一样,各种动物都喜欢生活在一定的环境里,不同的动物对环境有不同的需求。
6、植物的生长需要一定的环境,当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖,互相影响的。
7、食物是动物生存最重要的需求之一。
8、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
如：草→兔→蛇类→猛禽→食腐动物。
草（生产者）兔（一级消费者）蛇类（二级消费者）猛禽（三级消费者）食腐动物（分解者）9、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
箭头方向是从生产者开始到消费者：生产者→消费者10、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
11、同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫食物网。
12、像生物和非生物这样,互相作用,互相依存,形成密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态系统。
如：一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋。
13、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
14、如果生态系统中的一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。
人类的活动会造成一定的生态失衡,如果生态平衡长时间打破,地球上的生物会遭到很严重的影响。
15、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
16、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰（1）草→兔→鹰（2）草→蝗虫→鸟→鹰（3）草→鸟→蛇→鹰（4）草→兔→蛇→鹰17、绿豆种子根的向水性：种子的根会向有水的地方长。
五年级科学上册重点知识第一单元《生物与环境》1.种子发芽需要（适宜的温度）（充足的空气）和（适量的水）。
绿豆芽的生长受水分.温度.阳光.养分等因素的影响。
4.植物的生长需要一定的环境，环境改变后会努力适应环境的改变。
说明植物具有（适应环境）的能力。
①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的(需求)。
①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。
②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
○4蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境中。
⑤猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。
6.生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是(相互依赖).(相互影响的)。
7.(食物)是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做(食物链)。
食物链通常从(绿色植物)开始，到(凶猛的肉食动物)终止。
食物链中(自己制造食物)的生物叫做(生产者)。
食物链中直接或间接(消费别人制造的食物)的生物叫做(消费者)。
9.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个(网状结构)，叫做(食物网)。
10.像池塘里的这些(生物)和(非生物)这样，(互相作用).(互相依存)，形成一个密不可分的(整体)，我们可以把它们看成一个(生态系统)。
(一片森林).(一块草地).(一个湖泊)等都可以看成(生态系统)。
12.自然界里某一区域的(生物)形成一个平衡和谐的(整体)，叫做(生物群落)。
13.如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去(平衡)。
14.(沙尘暴)是(污染环境).(危害我们生活)的一种(恶劣)天气。
五年级科学上册知识点（第一单元生物与环境）1.种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.在探究影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1个条件不同。
3.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。
6. 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
生物之间的存在的是被吃（→）的食物关系。
7. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。
8. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
10. 像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
11. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
12. 如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
13. 自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
14. 知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第8面）香蕉的叶（宽大）水分丰富的热带雨林松树的叶（针形）水分较多的地区仙人掌的叶（刺）干旱的沙漠地区15. 在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。
绿豆种子发芽实验蚯蚓生活环境试验提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？提出的问题：蚯蚓喜欢有光还是黑暗的生活环境？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
我们的猜想：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境两个组相同的条件：水不改变的条件：湿润的泥土两个组不同的条件：温度空气三粒大小相同绿豆种子改变的条件：光实验组：让一组种子得到水，保持湿润实验组：将蚯蚓放在黑暗的盒子里对照组：让另一组种子得不到水，保持干燥对照组：将蚯蚓放在透明的盒子里结论：绿豆种子发芽需要水结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。
五年级科学上册第一单元重点知识填空1、生物的生存离不开（周围环境），只有当环境满足它们的需要的时候，它们才能够生存下来。
2、植物的一生是从（种子发芽）开始的。
种子发芽的必须条件是（水分、空气、适宜的温度）。
3、种子发芽可以（不需要）阳光，但发芽后种子的生长（需要）阳光。
4、植物的生长需要一定的（环境），环境改变后它们会努力适应（环境）的变化。
5、蚯蚓喜欢生活在（黑暗）、（潮湿）的环境中。
6、生物生存除了需要一定的（自然条件）外，它们彼此之间也是（相互依赖），互相影响的。
7、（食物）是动物生存最重要的需求之一。
8、生物之间像链环一样的食物关系，叫做（食物链）。
9、食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫（消费者）。
10、食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食性动物）终止。
11、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（食物网）。
12、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的（生存），因而保护一种生物，也就保护了（许多种生物）。
13、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。
14、制作生态瓶的先后顺序可以概括为∶①瓶子去盖②铺沙装水③种植水草④放入鱼虾。
15、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫做（生物群落）。
16、世界上第一个自然保护区是（美国黄石国家公园）。
1956年我国建成第一个自然保护区（广东鼎湖山自然保护区）。
（三江源自然保护区）是我国面积最大的自然保护区。
17、为了维护生态平衡，防止沙尘暴的发生，我们人类应该做些什么？（1）多种树种草（2）不滥捕滥杀动物（3）不过度放牧（4）不滥砍滥伐树木18、引发沙尘暴的原因∶人类乱砍滥伐、过度放牧、过度开发自然资源、过度开垦土地等是造成沙尘暴的主要原因。
五年级上册科学知识点第一单元生物与环境教科版生物与环境知识点1、生物的生活离不开〔周围环境〕,只要当环境满足它们的需求的时分,它们才可以生活上去。
2、植物的终身是从〔种子发芽〕末尾的。
种子发芽的必需条件是〔水分、适宜的温度、空气〕。
3、种子发芽可以〔不需求〕阳光，但生长〔需求〕阳光。
4、植物的生长需求一定的〔环境〕，环境改动后它们会努力顺应〔环境〕的变化。
如仙人掌原产于热带荒漠地域，叶变成了刺，茎肥厚多汁能贮存少量的水，同那里缺水、炎热、枯燥的环境有关。
5、蚯蚓喜欢生活在〔阴暗〕、〔湿润〕的环境中。
6、生物的生活除了需求一定的〔自然条件〕外，它们彼此之间也是〔相互依赖〕，相互〔影响〕的。
7、〔食物〕是植物生活最重要的需求之一。
8、生物之间像链环一样的食物关系叫〔食物链〕。
食物链中能自己制造食物的生物叫〔消费者〕，直接或直接消费他人制造的食物的生物叫〔消费者〕。
食物链通常从〔绿色植物〕末尾，到〔凶猛的肉食植物〕终止。
9、同一种植物会被不同的植物吃掉，同一种植物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系构成了一个网状结构，叫做〔食物网〕。
10、像池塘里的〔物和非生物〕样，相互作用、相互依存，构成一个密不可分的全体，我们可以把它们看成一个〔生态系统〕。
11、制造生态瓶的先后顺序可以概括为：①瓶子去盖②铺沙装水③种植水草④放上鱼虾。
12、自然界里某一区域的生物构成一个平衡谐和的全体叫做〔生态群落〕。
13、世界上第一个自然维护区是〔美国黄石国度公园〕。
1956年我国建成第一个自然维护区〔广东鼎湖山自然维护区〕。
〔三江源自然维护区〕是我国面积最大的自然维护区。
实验一：种子发芽能否必需有水？〔见课本3页〕我们提出的效果：绿豆种子发芽必需要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必需要有水。
用到的资料：纸巾、绿豆6粒、不漏水的盒子2个、水、记号笔。
两个小组的相反条件：温度、空气、各3粒大小相反的绿豆种子。
两个小组不同的条件：水。
小学五年级科学上册知识点整理五上第一单元《生物与环境》1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3绿豆种子发芽需要的最基本条件有水、空气、温度。
绿豆种子生长需要的最基本条件有水、空气、温度、阳光、土壤。
做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
做种子发芽实验时，每个盒子可以放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。
绿豆芽的根会朝着有水方向生长。
（根的向水性；茎、叶具有向阳性。
）4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
生活在绿草地上的蚱蜢的体色往往是绿色的。
1）鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。
是因为生物依赖环境。
）2)当然生物也能改变环境。
比如，我们人类活动就改变了很多环境。
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
7.食物是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
如：草→兔→鹰“→”表示谁被谁吃，如上面食物链就可以说：草被兔子吃，兔子被老鹰吃；“→”也可以理解成草被兔子吃进了肚子，那么草所携带的能量全部都流到了兔子体内。
9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
消费者一般指动物。
10.食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（“一般”不能说成“都是”，因为生产者除了绿色植物，还有一些硝化细菌和光能合成自养型的细菌：如蓝藻、绿藻，含有叶绿素的藻类，但不是绿色植物）特例：猪笼草。
它是绿色植物，可以光合作用，通常是生产者，但是当它捕食昆虫的时候，又是消费者。
11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
12.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
第一单元《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）家长签字日期1.植物的一生是从( )开始的。
2.种子的萌发先长( )，再长( )和( )，植物的根向( )生长，根的生长速度( )。
3.做对比实验时，实验组与对照组往往只有( )个条件不同，其他条件都要( )。
4.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫( )组，另一组得不到水的就是( )组。
（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。
课本第3页）第二课：种子发芽实验（二）家长签字日期5.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。
”6.绿豆种子发芽必需条件有：一定的( )、适宜的( )、( )。
第三课：观察绿豆芽的生长家长签字日期（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。
）7.绿豆芽生长需要的条件有：( )、( )、( )、( )、( )。
8.植物的生长需要一定的( )，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
第四课：蚯蚓的选择家长签字日期9.蚯蚓喜欢( )、( )的环境。
10.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的( )。
第五课：食物链和食物网家长签字日期11.生物之间像链环一样的食物关系，叫做( )。
如：蔷薇蚜虫瓢虫小鸟12.食物链中能自己制造食物的生物叫( )。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做( )。
13.食物链通常从( )开始，到凶猛的( )终止。
14.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做( )。
第六课：做一个生态瓶家长签字日期15.像池塘里的这些( )和( )互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个( )。
16.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个( )。
第七课：改变生态瓶家长签字日期17.减少生态瓶里的水，会( )动植物的生存空间。
18.改变生态瓶中其中一种生物，会( )其他生物。
本文档严格按照新课标要求设计，符合学生学情。
科学五年级上册第一单元知识点整理
《生物与环境》
第一课：种子发芽实验（一）
1.植物的一生是从种子（）开始的。
2.对比实验时，实验组与对照组往往只有（）个条件不同，其他都要相同。
3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那
么，实验中让种子有水的这组就叫（），另一组得不到水的就是（）。
第二课：种子发芽实验（二）
4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与（）的关系。
”
5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的（）、适宜的（）、空气。
第三课：观察绿豆芽的生长
6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、（）、土壤。
7.植物的生长需要一定的（），当环境改变后他们会努力适应环境变化。
第四课：蚯蚓的选择
8.蚯蚓喜欢（）、（）的环境。
9.动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有（）的需求。
第五课：食物链和食物网
10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做（）。
11.食物链中能自己制造食物的生物叫（）。
直接或间接消费别人制造
的食物的生物叫做（）。
12.食物链通常从（）植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
第六课：做一个生态瓶
14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相（），形成了一个密不
可分的整体，我们把它们看成了一个（生态）。
15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个（）。
第七课：改变生态瓶
16.减少生态瓶里的（），会减小动植物的生存空间。
17.改变生态瓶中其中一种生物，会（）其他生物。
18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的（），但生态瓶里的植物
不是越多越好。
第八课：维护生态平衡
19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做（生物）。
20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去
（）。
21.为了保护（），我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、
保护环境、建立自然保护区。
22.生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能
（）下来。
本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可关注作者文库其他文档。
