《马克思主义哲学》教学大纲

《马克思主义哲学原理》教学大纲《马克思主义哲学原理》是研究马克思主义哲学基本原理的学科，对于学生掌握马克思主义哲学思想，提高辩证思维能力和理论素养具有重要意义。

本课程的主要内容包括唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等方面。

掌握马克思主义哲学的基本概念、原理和方法，了解哲学的基本问题和基本观点。

掌握唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等基本理论，能够运用所学知识分析现实问题。

培养学生的辩证思维能力和理论素养，提高其思想认识水平。

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和使命感。

教学组织：本课程应以课堂教学为主，辅以讨论、案例分析等形式，注重理论与实践相结合。

教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

教学评估：采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行评估，平时成绩包括课堂讨论、作业、考勤等方面，期末考试应注重考查学生的理解和应用能力。

教学资源：教师应准备相应的教学资料，如教材、参考书籍、多媒体课件等，同时鼓励学生自主选择相关书籍和文章进行学习。

《马克思主义基本原理》是当今世界最具影响力的思想之一，也是我国高校必设的课程之一。

然而，随着时代的变化和实践的发展，对于《马克思主义基本原理》的教学也提出了新的要求和挑战。

本文旨在探讨《马克思主义基本原理》的修订说明和教学建议，以更好地适应新时代的需要。

对于《马克思主义基本原理》的修订，主要涉及到理论解释和实际应用方面的完善和补充。

在理论解释方面，需要更加准确地阐释马克思主义的基本概念和原理。

例如，对于“剩余价值”、“阶级斗争”等概念的解释，需要进一步明确其内涵和外延，避免出现误解和误导。

在实际应用方面，需要更加充分地运用马克思主义的基本原理，指导现实生活中的实践。

例如，在当今全球化的时代，需要运用马克思主义的世界观和方法论，分析全球经济发展的趋势和问题，提出具有针对性的解决方案。

针对《马克思主义基本原理》的修订说明，高校教师应该采取以下措施：注重原著的研读。

《马克思主义哲学》教案马克思主义哲学教案一、教学目标- 了解马克思主义哲学的基本概念和核心思想；- 掌握马克思主义哲学的基本内容和主要理论体系；- 理解马克思主义哲学在社会实践中的指导作用；- 培养批判思维和科学态度，加强对社会现象的分析能力。

二、教学内容1. 马克思主义哲学的起源和基本概念- 马克思主义哲学的起源和发展过程- 马克思主义哲学的基本概念：唯物辩证法、历史唯物主义、阶级斗争等2. 马克思主义哲学的基本理论体系- 辩证唯物主义的基本原理- 唯物辩证法的基本范畴和方法论- 历史唯物主义的基本原理和核心观点3. 马克思主义哲学在社会实践中的指导作用- 马克思主义哲学与社会科学的关系- 马克思主义哲学对经济、政治、文化等领域的指导作用4. 马克思主义哲学的当代价值和发展趋势- 马克思主义哲学在当代社会的重要性和意义- 马克思主义哲学面临的挑战和发展趋势三、教学方法- 讲授法：通过讲述马克思主义哲学的基本概念和理论，引导学生深入了解和思考。

- 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进思想交流和共同研究。

- 实例分析法：通过分析实际案例，将马克思主义哲学与社会实践相结合，加深学生对理论的理解和运用能力。

- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示马克思主义哲学相关的图片、视频等素材，提高学生的研究兴趣和理解能力。

四、教学评价- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。

- 期中考试：针对教学内容进行笔面结合的考核。

- 期末考试：综合考察学生对马克思主义哲学的整体理解和运用能力。

五、教学资源- 课本：根据教学大纲选择合适的教材。

- 多媒体设备：投影仪、电脑等。

- 图书馆和互联网资源：提供相关的学术文献和研究资料。

六、教学进度根据教学大纲和学期安排，合理规划教学进度，确保教学内容的完成和复备考时间的合理安排。

以上是《马克思主义哲学》教案的基本框架和内容安排，具体细节可以根据实际情况进行调整和补充。

希望通过本教案的教学，能够使学生对马克思主义哲学有更深入的了解和认识，并在实际生活和学习中运用所学知识。

《马克思主义哲学原理》教学大纲(本科)政治理论教研部马克思主义哲学原理课程组政教部13300101 马克思主义哲学原理（专科）13400101 马克思主义哲学原理（本科）13300102 毛泽东思想概论（专科）13400102 毛泽东思想概论（本科）13300103 邓小平理论概论（专科）13400103 邓小平理论概论（本科）13300104 政治经济学原理（专科）13400104 政治经济学原理（本科）13300105 思想道德修养（专科）13400105 思想道德修养（本科）13300106 法律基础教程（专科）13400106 法律基础教程（本科）一、课程性质、目的及开课对象课程性质：本课程为共同课目的：为了适应教学改革的要求，全面落实“新三进”精神，进一步发挥马克思主义哲学在大学生素质教育中的重要作用，特开设本门课程。

1995年10月，教育部下发的《关于高校马克思主义理论和思想品德课教学改革的若干意见》以及1998年下达的《普通高校马克思主义理论课教学基本要求》明确指出，（马克思主义哲学课）的教学目标是帮助学生理解、把握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，学习毛泽东和邓小平哲学思想，掌握马克思主义的世界观和方法论；培养学生运用马克思主义世界观、方法论观察、分析和解决问题的能力；帮助学生树立马克思主义的人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的理想信念，为自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学基础。

总之，要发挥它作为对学生进行思想政治教育和理论教育主渠道和主阵地的作用，发挥它在大学生素质教育中的重要作用，提高学生的思想道德修养和文化理论修养，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

开课对象：全校（除政治系以外的）一年级本科学生开课时间：第二学期二、先修课程：大学生思想道德修养三、教学方法与考核方式（一）教学方法：课堂讲授为主，学生讨论为辅，使用现代化教学手段教学。

《马克思主义哲学原理》课程教学大纲课程名称：马克思主义哲学原理/ The principle of Marxist philosophy课程代码：220201学时：48 学分： 3 讲课学时：46上机/实验学时：无考核方式：考试先修课程：无适用专业：本课为公共必修课程。

开课院系：社会科学部教材：杨先达，《马克思主义哲学原理》（第二版），中国人民大学出版社，2003年主要参考书：《世界 人生 价值》，吴德清主编，东华大学出版社，2003，8。

一、课程的性质和任务本课程为面向全校本科学生的公共理论政治课。

通过学习本课程，要达到三个目的：1、帮助学生了解马克思主义科学世界观，并在学习过程中逐步建立起马克思主义世界观；2、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是科学的世界观。

3、训练学生逻辑思维能力，提高学生的理论思维水平和解决实际问题的能力。

二、教学内容和基本要求（一）教学内容：第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论第一节哲学及其基本问题和派别一、哲学二、哲学基本问题三、哲学基本派别四、世界的存在状态问题第二节马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一、马克思主义哲学的产生二、马克思主义哲学的基本特征三、马克思主义哲学是不断发展的开放的理论体系第三节马克思主义哲学在中国的发展一、马克思主义哲学中国化的历史文化背景二、马克思主义哲学中国化的两次历史性飞跃第四节学习马克思主义哲学的意义和方法一、学习马克思主义哲学的意义二、运用原理去分析解决现实问题第二章世界的物质性统一性第一节物质及其存在形式一、物质二、运动三、时间和空间第二节意识的产生及其本质一、意识的起源二、意识的本质三、意识的能动作用第三节世界的物质统一性一、人类社会的物质性二、世界统一于物质第三章人对物质世界的实践把握第一节实践的结构、特点和基本形式一、人和自然的关系二、实践的结构、特点和基本形式三、实践的基本环节第二节实践的主体和客体一、实践的主体特征和类型二、实践的客体特征和类型三、实践的主体和客体辨证关系第三节实践是人的基本存在方式一、实践是自在世界和人类世界分化与统一的基础二、实践是人的基本存在方式第四章物质世界发展的基本规律第一节唯物辩证法的基本观点一、世界处于普遍联系之中二、世界处于永恒发展之中第二节唯物辩证法的基本规律一、规律及其类别二、质量互变规律三、否定之否定规律四、对立统一规律第三节联系和发展的基本环节一、现象与本质二、原因和结果三、必然和偶然四、内容和形式五、可能与现实第五章认识的本质和辨证运动第一节认识的本质一、实践对认识的决定作用二、认识活动的构成要素三、认识的本质第二节认识的辨证运动——两个飞跃一、认识活动的第一次飞跃：在实践基础上，从感性认识到理性认识的飞跃。

《马克思主义哲学》教学大纲课程名称:马克思主义哲学学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程是思想政治教育专业四年制本科的专业主干课程，必修课。

通过本门课程的教学，引导学生全面掌握马克思主义哲学的基本原理、基本观点和基本方法，从而树立共产主义的世界观和人生观，掌握认识世界和改造世界的思想武器。

弄清哲学理论和方法与党的基本路线和思想路线的关系，从而提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，提高学生的马克思主义哲学的理论素养和理论思维水平。

并通过理论联系实际的教学，锻炼学生运用马克思主义哲学的基本理论、基本观点和基本方法，分析解决实际问题的能力。

二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生简要了解什么是哲学和马克思主义哲学，特别要掌握马克思主义哲学的伟大变革以及基本特征，掌握学习马克思主义哲学的正确方法，为以后的学习奠定一个好的基础。

教学内容：第一节哲学和哲学的基本问题一、什么是哲学：哲学是世界观的理论体系；哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；世界观、历史观和人生观的关系。

二、哲学基本问题及其意义：哲学基本问题是思维和存在的关系问题；思维和存在的关系问题在哲学中的地位；哲学基本问题与哲学的党性原则。

三、哲学的历史发展：唯物主义哲学发展的三个基本阶段；唯心主义哲学的两种基本理论形态；辩证法发展的三个基本阶段及其与唯物主义的关系。

第二节马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一、马克思主义哲学产生的历史必然性：历史背景和阶级基础；自然科学前提和理论来源。

二、马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的革命变革：理论内容上的变革；研究对象上的变革；理论特征、社会作用和阶级实质上的变革；马克思主义哲学是发展的科学。

第三节学习马克思主义哲学的目的和方法一、学习马克思主义哲学的目的：确立科学的世界观和人生观；掌握认识世界和改造世界的科学的方法论；培养、锻炼和提高理论思维能力。

《马克思主义哲学原理》教学大纲大纲说明课程代码:5015007总学时：40学时（讲课40学时）总学分：2.5课程类别：必修适用专业:全校本科二年级学生一、课程的性质、任务及地位：马克思主义哲学是整个马克思主义理论的基础，“马克思主义哲学原理”是本科各专业的马克思主义理论课、公共必考课。

二、教学目的与基本要求：通过系统学习马克思主义哲学原理，学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，树立正确的世界观、历史观、人生观、价值观；学会科学的思维方法和工作方法，分析、解决实际问题，加深对邓小平理论和党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领的理解，更加自觉地投身于建设有中国特色社会主义的伟大实践。

其基本的教学要求是精讲马克思主义哲学的基本原理，密切联系学生的思想实际和当前的社会热点，提高学生的思想觉悟和思维能力。

三、教学方法和教学手段的原则性建议：贯彻传授知识、提高觉悟、培养智能三位一体的教学总要求；贯彻理论联系实际的原则，体现“少而精、要管用”的原则，进行启发式的教学，对于紧密联系现实的问题要多采用课堂讨论等方式，提高学生的思辨能力和学习的主动性；引导学生读书、理解、体悟、运用相结合；努力运用现代教学手段。

四、大纲使用说明：本校四年制本科所有专业统一使用本大纲。

第三章的第三节和第五章的第三节内容，在上课时统一不作讲解。

大纲正文第一章 哲学和马克思主义哲学 学时：3学时本章讲授要点：什么是哲学及其马克思主义哲学，认识马克思主义哲学作为时代的旗帜并永葆科学青春的奥秘所在；把握马克恩主义及哲学的理论体系、特征和历史发展；在实践上学习、坚持和发展马克思主义哲学。

通过教学要求学生掌握哲学的含义、世界观的含义；掌握哲学的基本问题、掌握马克思主义哲学的含义、它是哲学史上的一次伟大的变革；理解哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系、理解马克思主义哲学与现时代。

了解哲学的发展过程、唯物主义和唯心主义的各自形态以及辩证法的形态；了解马克思主义哲学产生的历史必然性和学习马克思主义哲学的目的与方法。

马克思主义哲学原著教学大纲(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《马克思主义哲学原著》教学大纲（课程代码：0114013）一、课程说明（一）课程名称：中文：马克思主义哲学原著英文：Original Marxist Philosophy（二）适用专业：思想政治教育（本）（三）课程类别：专业必修课（四）课程性质与任务：《马克思主义哲学原著》是思想政治教育专业学生的一门基础课程，读懂读通马克思主义经典作家留下的哲学原著，是全面掌握马克思主义哲学的基本功，是马克思主义哲学工作者安身立命的基础。

只有学习经典原著，从中提炼出思想观点，才能懂得马克思主义哲学。

本课程的任务是，通过学习使学生掌握马克思哲学的性质、意义，特别是把握马克思的哲学变革在人类思想史中的重要意义，要求掌握德国古典哲学的基本成果、马克思的哲学革命及其当代意义。

（五）教学目的与要求：本课程教学的基本目的是培养学生阅读原著的能力，通过对原文的研读，加深学生对马克思主义哲学基本理论的理解，尤其是增进学生对马克思主义分析问题、解决问题的基本原则与基本方法的把握，增强学生运用马克思主义基本原理、基本方法解决现实问题的能力，为学生在今后的实践中进行理论创新奠定学养基础，坚定学生牢固树立建设有中国特色社会主义的信念。

（六）先修课程：马克思主义哲学原理（七）学时、学分数：32学时，2学分（八）教学方式及设施要求：以课堂讲授教学为主，采用复式立体教学法、问题教学法等现代教学方法，适当配以研读和讨论，依据当代大学生的实际，引导学生“读”、“析”、“议”相结合，以提高教学的针对性与实效性。

（九）考核方式与要求：开卷考查二、课程内容、基本要求与学时分配（二）各章节基本内容及要求第一章马克思：《政治经济学批判》序言教学目的：通过教学，帮助学生掌握历史唯物主义的基本原理。

基本要求：通过学习，使学生理解《政治经济学批判》序言中的历史唯物主义基本原理，掌握马克思分析问题的历史唯物主义方法。

《马克思主义哲学原理》教学大纲
一、课程基本信息：
适用教材：高等教育出版社出版的《马克思主义哲学原理》（专科本），汪华岳主编，书号为 ISBN 7-04-012232-4
二、课程性质和任务：
《马克思主义哲学原理》是全国普通高校思想政治课教学的重要内容，是适用于各专业的公共理论课，其体系包括本体论、辩证法、认识论和社会历史观四部分。

唯物辩证的思想是贯穿其始终的灵魂。

它是其它政治课的理论基础和理论起点，它提供科学的世界观，有助于学生科学地认识自然、社会和人类思维的本质和规律；它提供科学的方法论，有助于学生在学习实践中对其他课程的掌握，它能够全面提高学生的综合素质。

三、教学目标：
使学生全面掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使学生具备理论思维能力，为学生学习其他学科和分析问题、解决问题提供方法论，帮助学生树立建设有中国特色社会主义的理想信念，为学生自觉坚持党的基本路线、方针、政策打下哲学基础。

四、学时分配（讲授学时）：
五、教授方式：讲授与自学相结合。

《马克思主义哲学原理》课程教学大纲一、说明（一）马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是在科学实践观基础上的，辩证法与唯物主义、自然观与历史观的有机统一的哲学体系，是整个马克思主义科学体系的理论基础。

本课程教学的基本任务：一是通过本课程的学习，使学生树立共产主义世界观和人生观；二是掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，把握科学思维方法，培养学生运用相关原理分析问题和解决问题的能力；三是为学生学习其他学科和专业课程提供必要的方法论指导。

（二）教学基本要求1．系统地、完整地掌握马克思主义哲学基本原理，提高理论素养和理论思维能力。

2．准确掌握哲学体系中的基本概念和基本原理，正确理解它们之间的辩证关系，能对它们进行正确的分析和综合。

3．培养理论联系实际的能力，能够运用马克思主义哲学分析和解决生活、工作和思想中产生的问题，特别是能用哲学理论去分析和解决社会主义初级阶段、改革开放实践过程中所面临的实际问题。

4．教学方法以课堂讲授为主，辅之以讨论、社会调查等形式。

（三）本课程教学时数为54学时。

（四）在“教学内容”栏目里每一个大问题里的表述内容都是在教学过程中要求理解和掌握的，不再特别注明。

二、教学内容第一章导论教学目的：通过教学，了解什么是哲学和哲学基本问题；掌握马克思主义哲学的对象、内容、特点和作用，树立科学的世界观、人生观，以及正确的学哲学的目的、态度和方法。

第一节哲学的基本问题（一）哲学是关于世界观和方法论的学问哲学的科学规定，哲学的研究对象。

哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系。

（二）哲学的基本问题哲学基本问题是什么？为什么？哲学基本问题两个方面的基本内容；哲学基本问题两层关系的区别和联系；哲学基本问题的实践意义。

（三）哲学的基本派别和哲学的党性唯物主义基本观点、基本形态以及产生的根源。

唯心主义的基本观点、基本形态以及产生的根源。

辩证法的基本形态。

哲学史上的“两个对子”。

哲学的党性。

第二节马克思主义哲学（一）马克思主义哲学的产生马克思主义哲学产生的历史条件、阶级基础、自然科学前提以及直接理论来源。

马克思主义哲学史（含原著）教学大纲主讲教师：郑忆石 钟锦前言马克思主义哲学要发挥指导中国现代化建设的功能，离不开对这门学科的正确认识、理解。

而马克思主义哲学又与其他任何学科一样，有其萌芽、产生、形成、发展的历史过程。

其间，马克思主义的创立者面临怎样的历史抉择？他们又说了些什么？他们的理论对其时和后世有何影响？我们该如何把悟其理论的内在脉络、理解其前后的不尽一致处？如何在“我们走近马克思”的同时使“马克思走近我们”？……弄清上述问题,有助于我们深入理解马克思主义哲学,正确评价其是非得失。

因之，尽可能较为真实地展示马克思主义哲学的发展历程，是该门课程的讲授主旨。

第一章导论第一节 前言一、马克思主义的当代命运二、马克思主义的当代影响三、“读史使人明智”第二节 马克思主义哲学史简介一、何谓“马克思主义哲学史”二、马克思主义哲学史的学科特征三、马克思主义哲学史分期四、马克思主义哲学史的学习方法《第一章》参考书目：1、《马克思主义哲学史》绪论，黄楠森主编，高等教育出版社1998年版2、《世界通史——工业文明的兴盛（16-19世纪的世界史）》王斯德主编，华东师范大学出版社2001年版3、《走进马克思》陈学明、马拥军著，东方出版社2002年版4、《当代视野中的马克思》任平著，江苏人民出版社2003年版5、《被肢解的马克思》陈先达等著，上海人民出版社1990年版思考题：1．马克思主义哲学史与马克思主义哲学在研究对象上有何区别？2．如何理解“实事求是”地看待马克思主义哲学？第二章马克思主义哲学形成的客观环境、主体动因第一节 历史选择了马克思一．“物质的、经济的事实”：十九西欧社会的经济、政治状况1．尖锐的经济矛盾2．激烈的政治冲突二．“已有的思想材料”：人类优秀文化遗产的启迪1．理论转折的先兆2、理论遗产的启迪第二节 马克思恩格斯理解了历史一、家庭教育及其烙印1、熟读萨翁十四行：超常的记忆力2、“为伊消得人憔悴”：求真精神和谨严学风3、盗火种的普罗来修斯：远大的抱负和无畏的勇气二、理论探索的特色1、鲜明的实践批判性2、深刻的理论批判性3、无情的自我批判性《第二章》参考书目：1．《马克思主义哲学史》第一章：第一节，黄楠森主编，高等教育出版社1998年版 2．《世界通史——工业文明的兴盛（16-19世纪的世界史）》王斯德主编，华东师范大学出版社2001年版3．《简明世界史》（近代部分），北京大学历史系简明世界史编写组，人民出版社1977年版4．《革命的年代》（英）艾瑞克·霍布斯鲍姆著，王章辉等译，江苏人民出版社1999年版5．《十六——十八世纪西欧各国哲学》，北京大学哲学系外国哲学史教研室编译，商务印书馆1975年版6．《十八世纪法国哲学》，北京大学哲学系外国哲学史教研室编译，商务印书馆1963年版7．《十八世纪末——十九世纪初德国哲学》，北京大学哲学系外国哲学史教研室编译，商务印书馆1963年版1975年版8．《马克思主义哲学前史》马泽民著，重庆出版社1994年版9．《马克思恩格斯同时代的西方哲学》赵修义、童世骏著，华东师范大学出版社1994年版10．《马克思传》（德）弗·梅林著，人民出版社1965年版11、《卡尔·马克思传》（英）戴维·麦克莱伦，中国人民大学出版社2005年版思考题：1．为什么说马克思主义哲学的产生是时代的产物？2．马克思主义创始人理论探索的启示何在？第三章早期马克思主义哲学（孕育阶段1842——1844年）第一节 从思辨唯心主义到人本唯物主义1．大学时期（1835.10——1841.3）：批判宗教，论证自由代表作：《博士论文》（《马克思恩格斯全集》第40卷）2．《莱茵报》时期（1842.4——1843.3）：信仰动摇，转向现实代表作：《评普鲁士最近的书报检查令》、《关于出版自由和公布等级会议记录的辩论》《第六届莱茵省议会的辩论（第一篇论文）》、《关于林木盗窃法的辩论》、《摩塞尔记者的辩护》 （《马克思恩格斯全集》第1卷）3．克罗茨纳赫时期（1843.5——1843.5）：寻求钥匙，提出新见代表作：《黑格尔<法哲学>批判》（《马克思恩格斯全集》第1卷）4．《德法年鉴》时期（1843.9——1844.8）：区分解放，获取武器代表作：《论犹太人问题》、《<黑格尔法哲学批判>导言》（《马克思恩格斯全集》第1卷）第二节 从人本主义到历史唯物主义1．《1844年经济学哲学手稿》时期（1844、2 — 1844、8）：走向历史的深处2．《神圣家族》时期（1844、10 — 1845、1）：唯物史观的初步阐发《第三章》参考书目：1．《马克思主义哲学史》第一章：第一节、第三节，黄楠森主编，高等教育出版社1998年版2．《简明世界史》（近代部分），北京大学历史系简明世界史编写组，人民出版社1977年版3．《青年时代的探索和世界观的转变——从<博士论文>到<导言>的学习与研究》高光著，中共中央党校出版社1990年版4．《青年黑格尔派与马克思早期思想的发展》侯才著，中国社会科学出版社1994年版 5．《马克思早期思想的逻辑》吴晓明著，云南人民出版社1993年版6．《马克思异化理论研究》冯景源著，中国人民大学出版社1987年版7．《西方学者论<一八四四年经济学哲学手稿>》复旦大学出版社1983年版8．《走向历史的深处——马克思历史观研究》陈先达著，上海人民出版社1987年版思考题：1．何谓“苦恼的疑问”？其实质是什么？2．推动马克思从思辨唯理主义向自然人本主义过渡的根本原因何在？ 3．为什么说“政治解放”不是真正意义上的解放？4．马克思从历史的表层走向“历史的深处”的入口处在哪里？第四章早期马克思主义哲学（确立阶段1845——1848年） 第一节 新世界观界碑的树立（1845春）代表作：《关于费尔巴哈提纲》（《马克思恩格斯选集》第1卷）第二节 唯物史观的创立（1846夏）代表作：《德意志意识形态》（《马克思恩格斯全集》第3卷）第三节 唯物史观的阐述（1847年）代表作：《哲学的贫困》《全集》第2卷（《马克思恩格斯全集》第2卷）第四节 唯物史观的问世（1848年2月）代表作：《共产党宣言》（《马克思恩格斯选集》第1卷）或（《马克思恩格斯全集》第4卷）《第四章》参考书目：1．《马克思主义哲学史》第一章：第四节，黄楠森主编，高等教育出版社1998年版2、《国际共产主义运动史》吉林师范大学、辽宁大学、吉林大学《国际共产主义运动史》编写组，辽宁人民出版社1980年版3、《世界工人运动中的国际性组织史纲》林建华、魏立中等著，中央编译出版社1995年版 4．《超越人本主义——青年马克思与人本主义哲学》许俊达著，中国人民大学出版社2000年版5．《马克思的哲学历程》张奎良著，上海人民出版社1993年版6．《东方复兴之路》江丹林著，广东教育出版社1997年版7．《理解与批判——马克思意识形态理论的文本学研究》周宏著，上海三联书店2003年版 8．《重新理解马克思》俞吾金著，北京师范大学出版社2005年版9．《为马克思辩护》杨耕著，北京师范大学出版社2004年版思考题：1．为什么说《关于费尔巴哈的提纲》是“包含着新世界观的天才萌芽的文件”?2．何谓唯物史观的“研究起点”和“逻辑起点”？两者具有什么关系？3．马恩时代历史向世界史转变的标志有那些？4．为什么作为历史主体的人既是“剧中人”又是“剧作者”?5．马克思恩格斯对资本主义分析的辩证性体现在哪里？第五章 中期马克思主义哲学（验证、发展阶段1848—1872年）第一节 欧洲革命对唯物历史观的检验（1848——1852年）代表作：《法兰西的阶级斗争》、《路易·波拿巴的雾月十八日》（《马克思恩格斯选集》第1卷）一、1848年欧洲革命对唯物史观提出的新要求二、1848年欧洲革命对唯物史观的验证二、唯物史观的新发展第二节 天命之年的成果（1867年）代表作：《资本论》（《马克思恩格斯全集》第23—26卷）一、《资本论》的创作历程。