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二年级硬笔教学目标及书写要求
一、教学目标
1.继续培养识、写汉字兴趣，初步感受汉字的形体美，培养学
生热爱祖国语言文字的情感。
2.了解汉字几种简单的造字方法，如：象形、会意和形声字，
初步了解汉字的演变发展过程。
3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔
（HBB）写字，注意间架结构。
4.继续认真观察田字格中的汉字字形，注意笔画、笔顺以及每
一笔在田字格中的位置，培养认字识帖能力。
5.掌握铅笔的正确书写方法，书写规范、端正、整洁。用铅笔
描、
仿、临摹正楷字，铅笔书写有一定速度。
6.在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其书写方法。
初步了解汉字的一些结构特点。能通过观察，主动发现汉字
书写的一些简单规律。
1
7.学会正确的写字姿势，掌握基本的执笔、运笔方法。学会正
确使用和保管写字用具。
二、书写要求
1.保持正确写字姿势，加强握笔姿势和坐姿的训练：身体要坐
端正，头放正、身坐直，两足平放与肩同宽，两臂自然展开，并注意做到“三个一”（一拳、一尺、一寸），即写字时，胸离桌沿约一拳，手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺。
2.继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。掌握汉字的基
本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3.书写比较熟练，达到一定的速度，每分钟能认真书写10个以
上汉字。
4.薄本封面干净，页角不卷边。正确使用铅笔（铅笔只能一头
削尖）和橡皮，爱惜写字工具。
教学进度
二年级下册书法教案
第一课时：两姿的复习巩固及姓名练习指导教学目标：继续端正坐姿和执笔的姿势
教学重点：让学生学会正确的坐姿和正确地执笔且会运用上学期学过的基本笔画来写自己的班级、姓名。
教学准备：铅笔课桌椅
教学过程：
一、复习坐姿
1.让学生上来说说坐姿要注意什么。
2.师总结要点：头正、肩平、手平、背直、足安。
3.指名学生示范坐。
4.全班坐好，师检查。
二、复习执笔方法
执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写速度.并直接影响书写效果。
1.让孩子找出平时执笔姿势最棒的同学，让他上台拿给大家看。
2.引导观察正确握笔的要点：拇指、食指左右齐，笔杆向后倾斜。
3.实践训练，师当场再做指导、纠正。
4.复习两姿的儿歌：写字两姿要注意，拇指食指左右齐。
三、以正确的两姿书写自己的姓名。
1.检查坐姿、握笔的姿势。
2.姓名分字多遍练习。
3.展评。
安全温馨提示：
1.拐角处轻慢走，小心碰伤了头。
2.过道相遇互礼让，不要低头往前撞。
第二课时：左边的部首：言字旁的写法
教学目标：学会言字旁的书写技巧及富有代表性的生字“说”和“话”的结构等处理。
教学重点：
1.学会言字旁这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。
2.学会“说”和“话”的结构处理。
教学难点：
1.言字旁的重心处理。
2.“说”和“话”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《高山流水》。
教学过程：
一、学习言字旁的写法
1.认识言字旁的笔顺及笔画元素：a.先点再横折提；b.点用右点来写；c.横折提，折处要顿，折要垂直。
2.认识言字旁的分布
言字旁的右点高高挂起，横折提的折与点画垂直对齐。提画的斜度要很大，横折提不能与右点紧相连。
3.言字旁的重心
言字旁的重心掌握在横折提的折要垂直，并与右点对齐。
4.练习书写“讠”
二、学习“说、话”两个字的写法
1.分析两个“讠”的高矮、大小变化。
“说”的“讠”可以短一些，因为右边“兑”比较高；“话”的“讠”可以高大一些，因为右边“舌”比较扁。
2.引导观察这两个字的占格比例。
言字旁的字，言字旁都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带言字旁的字大都是左窄右宽。
3.每个字的主笔
“说”的主笔是竖弯钩，“话”的主笔是右边的横。
4.注意字的重心
“说”的重心除了言字旁的重点要正，右边“兑”的重心也要正，八字头和“口”、“儿”三部分的重点均要垂直对齐。
“话”的重心也是分两部分，言字旁要正，“舌”的重心是竖要垂直。
5.练习书写这两个字。
三、完成老师设计的字帖
1.配乐练习书写：一行言字旁，一行“说”、一行“话”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生、习作。
3.优在完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
安全温馨提示：
请注意交通安全，走路的要上天桥，骑车的提醒家长不闯红灯。
第三课时左边的部首：“木”的写法
教材内容：“木”及“林”
教学目标：
1.让学生学会木这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“木”这个部首，学习林的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“木”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！
2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）
是啊！坐姿决定写字是否漂亮。
3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）
4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）
5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）
6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）
（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“点横竖撇”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
（这几个笔画中，除撇和提是由重到轻的，其余都是由轻到重的。）3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）（二）“木”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“木”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“木”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这两个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“林”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“木”作为部首的字，左右结构的居多，比如“林”等。（课件出示）1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）
这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这个字是左占13，右占23。）2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“林”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“林”
→捺画舒展。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“林”竖画垂直。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“林”右边的短横。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
（四）拓展延伸——描摹临写我能行
1．拓展学习
请大家翻开书本，这些都是左为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说左边为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？
2．诵读儿歌
老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。
（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。
主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。
3．自主习写
请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。
4．课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
（五）课外作业
以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。
安全温馨提示：
1.雨天带伞不能拿伞当玩具，注意头朝下带。
2.雨天注意地板滑、走路当心。
第四课时：左边的部首：学习“扌”
教材内容：“扌”及“拉”
教学目标：
1.让学生学会扌这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“扌”这个部首，学习“拉”的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“扌”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！
2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）
是啊！坐姿决定写字是否漂亮。
3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）
4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）
5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）
6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）
（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、竖钩、提”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）（二）“扌”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“木、扌”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“扌”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这两个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“拉”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“木、扌”作为部首的字，左右结构的居多，比如“林、拉”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）
这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占13，右占23。）2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“拉”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“拉”→横画拉长。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“拉”立字稳当。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“拉”右边立的首点。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
（四）拓展延伸——描摹临写我能行
1．拓展学习
请大家翻开书本，这些都是左为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说左边为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？
2．诵读儿歌
老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。
（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。
主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。
3．自主习写
请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。
4．课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
安全温馨提示：
1.春天里，注意食品安全。
2.课间不冲跑。
第五课时：左边的部首：学习三点水
教学目标：
学会三点水的书写技巧及富有代表性的生字“洗”和“江”的结构等处理。
教学重点：
1.学会三点水这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。
2.学会“洗”和“江”的结构处理。
教学难点：
1.三点水的重心处理。
2.“洗”和“江”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。
教学过程：
一、学习三点水的写法
1.认识三点水的笔顺及笔画元素：a.先右点再垂点提；b.点用右点来写；c.提，起笔要顿。
2.认识三点水的分布
三点水的三个点呈弧形排列，上紧下松。提画的斜度要很大，与右边的第一笔相互呼应。
3.三点水的重心
三点水的重心掌握在垂点上。
4.练习书写三点水
二、学习“洗、江”两个字的写法
1.分析两个三点水的高矮、大小变化。
“说”的三点水可以短一些，因为右边“先”比较高；“江”的三点水可以高大一些，因为右边“工”比较扁。
2.引导观察这两个字的占格比例。
三点水的字，三点水都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带三点水的字大都是左窄右宽。
3.每个字的主笔
“洗”的主笔是竖弯钩，“江”的主笔是右边的横。
4.注意字的重心
“洗”的重心除了三点水的重心要正，右边“先”的重心也要正，上部分和“儿”的重心要垂直对齐。
“江”的重心也是分两部分，三点水要正，“工”的重心是竖要垂直。
6.练习书写这两个字。
三、完成老师设计的字帖
1.配乐练习书写：一行三点水，一行“洗、一行“江”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。
3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
安全温馨提示：
拐角处轻慢走，小心碰伤了头。
第六课时：左边的部首：学习金字旁
教学目标：
学会金字旁的书写技巧及富有代表性的生字“钊”的结构等处理。
教学重点：
1.学会金字旁这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.金字旁的分布；c.金字旁的重心。
2.学会“钊”的结构处理。
教学难点：
1金字旁的重心处理。
2.“钊”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。
教学过程：
一、学习三点水的写法
1.认识金字旁的笔顺及笔画元素：先撇横横横竖提。
2.认识金字旁的分布
金字旁的三个横分布均匀，右边对齐。
3.金字旁的重心
金字旁的重心掌握在竖提上。
4.练习书写金字旁
二、学习“钊”字的写法
1.分析金字旁的高矮、大小。
“钊”的金字旁可以短一些，因为右边“刂”比较高。
2.引导观察这个字的占格比例。
金字旁的字，金字旁都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带金字旁的字大都是左窄右宽。
3.字的主笔：“钊”的主笔是竖钩。
4.注意字的重心
“钊”的重心除了金字旁的重心要正，右边“刂”的竖钩也要正。
5.练习书写这个字。
三、完成老师设计的字帖
1.配乐练习书写：一行金字旁，一行“钊”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。
3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
安全温馨提示：
过道相遇互礼让，不要低头往前撞。
第七课时：学习左边的部首：双人旁
教材内容：“彳”及“很、往”
教学目标：
1.让学生学会“彳”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“彳”这个部首，学习“很、往”的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“彳”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！
2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）
是啊！坐姿决定写字是否漂亮。
3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）
4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）
5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）
6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）
（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、竖钩、提”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）（二）“彳”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“彳”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“彳”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“很、往”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“彳”作为部首的字，左右结构的居多，比如“很、往”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）
这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占13，右占23。）
2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“很、往”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“很”→捺画拉长；“往”→左右间隔得当。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“很”竖提垂直；“往”两竖垂直。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“很”右边横折的起笔靠近一些；“往”右边点的位置。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
（四）拓展延伸——描摹临写我能行
1．拓展学习
请大家翻开书本，这些都是左为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说左边为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？
2．诵读儿歌
老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。
（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。
主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。
3．自主习写
请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。
4．课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
（五）课外作业
以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。
安全温馨提示：
放学时，校门口车辆拥挤，不行的同学一定要上天桥，不可从桥下边。
第八课时：左边的部首：学习反犬旁
教学目标：
学会“犭”的书写技巧及富有代表性的生字“猫”和“犹”的结构等处理。
教学重点：
1.学会“犭”这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.反犬旁的分布；c.反犬旁的重心。
2.学会“猫”和“犹”的结构处理。
教学难点：
1.“犭”的重心处理。
2.“猫”和“犹”的结构处理。
教学准备：
二年级下册书法教学计划 一、教学目标、要求： １、培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯，做到“三个一”。 ２、增强学生的写字兴趣，培养学生正确的书写态度，认真、自觉地写好每一个字。 ３、掌握铅笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。 ４、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 二、学生情况分析： 二年级学生，写字习惯和写字质量有较好的基础。但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确，捏笔的位置高低还比较容易纠正，但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正，部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字，提醒他，改过来一会，过不了几分钟又回到老习惯上，多次提醒，收效不大。许多学生写着写着就弯腰低头，鼻尖能碰到笔杆。部分学生喜欢把本子斜着放，整个身子也跟着斜着去写字。这些坏毛病天天说天天让他们改，已经有部分学生改过来了，但还有一些“顽固分子”很难“改造”。 书写质量方面看，80％左右的同学能做到书写工整，态度认真，但仅局限于端正，结构、用笔、轻重等都无从谈起。20％左右的学生作业完全是为了应付检查，只求快不求对，书写潦草，字体过小或过大，擦划字现象严重。 写字教学任重道远，势在必行。 三、采取措施： 1、在教学中，根据二年级学生的特点，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3、重视每节写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 四、教学进度: 一周一课时
第一课偏旁（一） 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习铅笔书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。 教学重点： 1木字旁：横短、竖长，捺改成点。 2三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。 3两点水：末笔是提，两点相应。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
“棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字： 1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 课后反思： 第二课偏旁（二） 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习铅笔书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。 教学重点：
1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。3竹字头：第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答” 1读帖观察特征？有什么形态特征？ “荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字： 1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
2020年春二年级下册写字教学计划 一、情况分析 本班共有学生31人，对于二年级学生，他们写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。 二、指导思想 随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施 1、观察联想，活化字形，感知字形美。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比较观察，示范演示，体会书写美。 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？ 二年级起步阶段，教师要特别强调写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示
2013-2014学年度第二学期 二年级硬笔书法下册教案 单位东庄镇钟庄完小 任课教师杜继文 2014、2 二年级硬笔书法下册第1部分教案 第一课:口字旁 教学目标: 1. 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2. 指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3. 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣与信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学时间: 1课时(总第1课时) 教学流程: 一、激趣导入: 练习钢笔书法,写好规范汉字,就是中国人特别就是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养有着重要的意义。 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同与相同之处？
(2)指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里？(读帖就是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点, 然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字与写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生瞧自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势与写的姿势,书写时,要一气呵成,不能瞧一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结 第二课:日字旁 一、教学目标 1.掌握日字旁这个偏旁的书写要领。 2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3.写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、,写得正确、端正、比例恰当。 二、教学难点:如何记住日字旁的书写要领。 三、教学准备:课件笔练习纸
【最新】第二课堂硬笔书法组工作计划2 第二课堂硬笔书法组工作计划2 __-__学年度第二学期 第二课堂硬笔书法组工作计划 __学校硬笔书法组 指导思想: 中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素.在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合.渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益. 因此,本学期的硬笔书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划: 一.激发爱国情感 书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是〝世界公认的最高艺术〞.通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的.书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征.通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国. 二.精选学习内容 阐明学习书法道理.增强学习勇气.在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的.其次,创造学书气氛.形成专注心境.要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气.专心致志. 因此,在平时的练习作业中,要引导学生选择格调高雅.健康向上的内容;要使学生养成自觉读书.勤于动笔的好习惯,提高写作能力,而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养,陶冶思想情操,提高精神境界,净化心灵,树立起健康向上的人生观. 三.教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿.站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看
2011-2012第一学期二年级 写字教学计划 牛杰彬 一、指导思想 1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。 写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学情分析 班级基本情况分析：本班共有学生21人，其中女生15人，男生6人，在这当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。 三、本学期教学目标。 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯
二年级硬笔教学目标及书写要求 一、教学目标 1.继续培养识、写汉字兴趣，初步感受汉字的形体美，培养学生热 爱祖国语言文字的情感。 2.了解汉字几种简单的造字方法，如：象形、会意和形声字，初步 了解汉字的演变发展过程。 3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔 （HB/B）写字，注意间架结构。 4.继续认真观察田字格中的汉字字形，注意笔画、笔顺以及每一笔 在田字格中的位置，培养认字识帖能力。 5.掌握铅笔的正确书写方法，书写规范、端正、整洁。用铅笔描、仿、临摹正楷字，铅笔书写有一定速度。 6.在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其书写方法。初步 了解汉字的一些结构特点。能通过观察，主动发现汉字书写的一些简单规律。 7.学会正确的写字姿势，掌握基本的执笔、运笔方法。学会正确使 用和保管写字用具。 二、书写要求 1.保持正确写字姿势，加强握笔姿势和坐姿的训练：身体要坐端正， 头放正、身坐直，两足平放与肩同宽，两臂自然展开，并注意做到“三个一”（一拳、一尺、一寸），即写字时，胸离桌沿约一拳，手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺。 2.继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。掌握汉字的基本笔 画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 3.书写比较熟练，达到一定的速度，每分钟能认真书写10个以上汉 字。 4.薄本封面干净，页角不卷边。正确使用铅笔（铅笔只能一头削尖） 和橡皮，爱惜写字工具。
教学进度 周次 日期 内 容 备注 一 24/2-2/3 第一课时：两姿的复习巩固及姓名练习指导 小学于2013年6月26日统一安排期末考试，2013年6月28日学期结束，学生放假。 清明节放假1天，“五一”国际劳动节放假1天，端午节放假1天。 小学全学年上课35周，社会教育活动1周，学校传统活动1周，期末复习考试2周，假期（包括节假日、寒暑假）13周。 二 3/3-9/3 第二课时：左边的部首：言字旁的写法 三 10/3-16/3 第三课时：左边的部首：“木”的写法 四 17/3-23/3 第四课时：左边的部首：学习“扌” 五 24/3-30/3 第五课时：左边的部首：学习三点水 六 31/3-6/4 第六课时：左边的部首：学习金字旁 七 7/4-13/4 第七课时：学习左边的部首： 双人旁 八 14/3-20/4 第八课时：左边的部首：学习反犬旁 九 21/4-27/4 第九课时：学习左边的部首：竖心旁 十 28/4-4/5 第十课时：右边的部首：反文旁 十一 5/5-11/5 第十一课时：右边的部首：戈字旁 十二 12/5-18/5 第十二课时：右边的部首：力字旁 十三 19/5-25/5 第十三课时：右边的部首：右耳刀 十四 26/5-1/6 第十四课时：上面的部首 草字头 十五 2/6-8/6 第十五课时：凸宝盖、宝盖头 十六 9/6-15/6 第十六课时：上面的部首 竹字头 十七 16/6-22/6 第十七课时：下面的部首：四点水 十八 23/6-29/6 第十八课时：小测、作品展评
2016-2017学年度第二学期 二年级硬笔书法下册教案 单位大同中心小学任课教师 2016.2
二年级硬笔书法下册第1部分教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学时间：1课时（总第1课时） 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？ （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结 第二课：日字旁 一、教学目标 1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。 2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、，写得正确、端正、比例恰当。 二、教学难点：如何记住日字旁的书写要领。 三、教学准备：课件笔练习纸 四、教学时间：1课时（总第2课时） 五、教学过程 1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2．新课指导。 让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁书写时字内空间的平均分割。
第二课堂《阅读与写作》教学计划 第二课堂《阅读与写作》教学计划 一、培养目标：按照《语文课程标准》中小学中高段作文的能力要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化色彩浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。逻辑性强，层次清楚。 语言文字：符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。 口语交际：能够准确的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言规范，用词准确。 品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。 二、学习任务： 每课时40分钟，重点进行话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。 三、教学要求： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见 闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，[ 莲山课件] 做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.通过学习能巩固语文基础知识及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的能力。 8.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。 四、教学措施： 1. 学段目标适度提升，循序渐进， 2 . 充分利用教材中得例文课文进行作文教学，结合具体教材内容与习作要求指导学生写好作文。 3.推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；提高学生的语文素养。 4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改； 5.定期辅导差生，努力提高其习作水平； 6.教学中注重培养学生的观察、表达能力； 7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中 8.在作文教学中让学生外出观察，以提高他们的写作的
二年级上学期书法教学计划 强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划： 一、给学生一个良好的榜样示范。 教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。 二、培养学生的写字兴趣。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。 三、教给学生写字的方法和技巧。 1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。 四、保证练习时间，因材施教。 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。 校本课程：1.正确的写字姿势 教学要求： 1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
二年级书法教学计划 学情分析 班级基本情况分析：二年6个班共有学生237人，在这当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。 本学期教学目标 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 采取的措施 1、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训
2017-2018学年度二年级下册写字教学计划 一、指导思想 全面落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“三姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造书香校园。 二、工作要点 1．进一步明确写字教学的重要性。 （1）每位任课教师都要树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，把写字教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。 （2）全校师生共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验，有今天的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。 2．积极进行写字指导。 （1）课上进行写字指导课，教学要依据《语文课程标准》着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。 （2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁） （3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学 1 / 4
生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。 （4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 3．加强检查监督，开展竞赛活动。 （1）级部定期检查教师备课、上课，检查学生的执笔姿势及各科的写字质量，发现问题，及时整改。 （2）定期组织学生的写字比赛，及时展示各班学生的优秀习字作品。 4．加强教学研究 （1）加强随堂听课，定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用，同时加强写字教学经验交流。 （2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨，力求探索一套科学合理且行之有效的写字教学模式。 5．开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，认真组织学生参加各类书法比赛，为学生成长搭建平台。 6．以点带面，以面促点，全面提高。在抓好写字教学的同时，整体提高学生的书写质量。 2 / 4
书法、国画美术选修课 ——教学计划 王爽 2013年岁末之际，我参加了“浙江省书法骨干教师培训班”，体会颇深，深知自己不足，更希望以后能有机会更深入系统的学习。通过这几天的学习培训，我略得以下几点心得体会，自我勉励。 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。 第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。 第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。 练书法不要认为自己笨，不是那块料，练不出来。实际上很多人都能练好毛笔字，为什么最后只剩下少数人呢，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。因为能坚持到底的也是少数人。古人云练书法要具备天赋和学力。家庭熏陶，环境影响，兴趣爱好，练习悟性这4条我看都属于天赋范畴。学力就是下的功夫，只要具备天赋中的某一条，学力越大练出来的希望就越大。古人叫作天资高而学力到，未有不精奥而神化者也。至于历史上有书法天才之说，也可能有，但凤毛麟角。
二年级书法写字课教学计划 小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等） 本班共有学生大部分学生已经掌握笔顺规则等，形成一定的书写习惯。但也存在不少问题，如大部分学生不能很好的把握汉字的间架结构，不能进行仔细观察，甚至有部分学生笔顺错误，书写潦草，态度不认真，书写姿势和握笔姿势不正确，对书写缺乏兴趣，应付了事。需要激发兴趣，加强指导。 二、教学目标 1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结
二年级下册硬笔书法教案 硬笔书法教案01 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程： 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好
的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
书法教学计划 一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求：
1、加强课堂1小时硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、继续研究学生书法教材。 4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平： 6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法实验班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量： 四、教学计划第一周：为书法课程作好准备. 第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周:1楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点) 第四周:2楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横) 第五周:楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针) 第六周:楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇) 第七周:楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)
天地人和街小学二年级下期书法教案 李中现
二年级书法课教学计划 一、学生情况分析 经过一学期的硬笔书法的学习，学生基本能够掌握正确的握笔方法，书写习惯得到了培养和加强。我相信，只要方法得当，适时激发学生学习兴趣，加上四年级学生认知能力的增强，学生一定会学有所得，学校的书法氛围一定会日益浓厚。 二、本期教学内容安排 本期估计全期共有17周，每周一节书法课，这里边除去一系列的活动和期末考试等时间，估计全期共有15节书法课，根据此，特制定这学期的教学内容如下。 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求与措施： 1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作 业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、继续研究学校书法校本教材。 5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平： 7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。 每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地，进行书法教学宣传。 10、多方面提高自身教学能力，业务水平。 四、具体教学计划 第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔、教材分析) 第二周:右偏旁+例字练习(一) 第三周:右偏旁+例字练习(二) 第四周:右偏旁+例字练习（三）
二年级下期书法教案（上）分类:书法教案 第一课右偏旁（一） 教学目标 1、学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。 2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。 3、培养良好的书写习惯 教学过程 一、复习导入 1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点 2、今天我们来学习三个偏旁， 3、比较左右偏旁的不同点 二、新授 （一）学习右偏旁 、认识三个左偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。 2、教师板演并小结 3、写三个右偏旁。 （二）学习例字 1、出示例字。仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。 2、“到”字，左宽右窄，左短右长。左部横向笔画斜度一致，下部横向笔画间隔均匀。 、“列”字，左宽右窄，左部稍长。左部横短撇直，横撇的横要短。 4、“却”字，左高右低。左部第二横起笔偏左，右部横折钩起笔对齐左部第二横。 5、“即”字，左部宜仿上，横间隔要匀，右部横折钩起笔对齐左部第二横。 6、“部”字，左高右低，左部第二横斜度较大，“口”宜小，对正上部。 7、“都”字，左宽右窄，左高右低。左部笔画宜紧凑，撇长，“日”的竖画起笔压上撇。（三）练写生字 1、各自试写一个，再分组交流。 2、汇报自己的书写体会。 3、学生展示自己写的好的语言，并小结 三、学生练习书写，教师巡视指导。 四、评价赏析 1、展示优秀作业。 2、表扬进步学生。 五、布置作业 第二课右偏旁（二） 教学目标 4、学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。 、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。 6、培养良好的书写习惯 教学时间：一课时 学过程
书法教学计划范文5篇 书法教学计划范文5篇 时间一晃而过，我们迎来了新的学习生活，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是帮大家的书法教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。 1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自
然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 2、培养学生正确的执笔方法。 3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 4、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。 1、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。 2、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹 汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：