海南省洋浦中学物理学案——9.3大气压强

教案：人教版八年级物理——9.3大气压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第九章第三节“大气压强”。

本节主要讲述大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。

具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义，让学生理解大气压强是由于大气分子的撞击产生的。

2. 托里拆利实验：介绍托里拆利实验的原理和方法，让学生通过实验理解大气压强的测量。

3. 大气压强的应用：介绍大气压强的应用实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生了解大气压强在日常生活中的重要作用。

二、教学目标1. 让学生掌握大气压强的概念，了解大气压强的测量方法。

2. 通过实验和实例，让学生感受大气压强的存在，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的测量方法，大气压强的应用实例。

2. 教学重点：大气压强的概念，托里拆利实验的操作和原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如托里拆利实验装置、吸管、饮料等）。

2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实际问题，如用吸管喝饮料，引发学生对大气压强的思考，引入新课。

2. 理论知识讲解：介绍大气压强的概念，解释大气压强产生的原因。

3. 实验操作：分组进行托里拆利实验，让学生亲身体验大气压强的测量过程。

4. 实验现象分析：引导学生观察实验现象，解释实验结果，让学生理解大气压强的存在。

5. 实例分析：通过生活中的实例，如呼吸、吸管喝饮料等，让学生了解大气压强的应用。

6. 知识巩固：进行随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计板书设计如下：课题：大气压强1. 概念：大气压强是由于大气分子的撞击产生的。

2. 测量：托里拆利实验3. 应用：吸管喝饮料、呼吸等七、作业设计1. 作业题目：（1）解释大气压强的概念。

（2）简述托里拆利实验的原理和方法。

教学案：9.3大气压强一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第9章第3节，教材内容主要包括：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用。

通过本节课的学习，让学生了解大气压强的基本概念，掌握大气压强的测量方法，并能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 了解大气压强的概念，能说出大气压强的测量方法，会用大气压强解释生活中的现象。

2. 能通过实验探究大气压强与海拔高度、温度等的关系。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 重点：大气压强的概念、测量方法以及应用。

2. 难点：大气压强与海拔高度、温度等的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（气压计、水银柱、玻璃管等）。

2. 学具：笔记本、签字笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的一些现象，如吸管喝饮料、打气筒打气等，引导学生思考这些现象与大气压强有什么关系。

2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，讲解大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等。

3. 实验探究：安排学生进行实验，观察大气压强与海拔高度、温度等的关系。

引导学生记录实验数据，并分析实验结果。

4. 例题讲解：通过一些与大气压强相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍大气压强在生产生活中的应用，如抽水机、气压计等。

六、板书设计板书内容主要包括：大气压强的概念、测量方法、应用以及与海拔高度、温度等的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气压强的概念。

（2）介绍一种测量大气压强的方法。

（3）运用大气压强的知识，解释一个生活中的现象。

2. 答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力。

（2）水银柱法：通过测量水银柱的高度来计算大气压强。

（3）答案不唯一，如：吸管喝饮料时，吸走部分空气，瓶内压强减小，大气压强将饮料推入吸管。

2.大气压存在的实例（二）大气压的测量1.托里拆利实验2.标准大气压4.问：你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢？（引导学生阅读课本第39页有关内容，并利用有关器材进行实验）5.问：液体朝各个方向都有压强，大气压的方向是怎样的？（引导学生利用上述实验或实例回答：大气向各个方向都有压强）6.鱼儿因为生活在水中要受到水的压强，“谁”在受到大气压强？（大气中的所有物体）7.你能利用大气压的知识解释图示的现象吗？你还知道生活中哪些地方（物品）在利用大气压？什么力使饮料用吊瓶向静脉注射药物时，上升到嘴里？医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插一个针头？8.（1）引导学生阅读课本第40页“铁桶被压扁”的实例；（2）利用课件介绍“马德堡半球实验”。

问：大气压究竟有多大？9.教师演示，学生观察思考：（1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否流出来？接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。

（2）学生讨论：你观察到了什么现象？水为什么不会流出来？（大气压把水拖住了）如果换用更长的玻璃管水也不会流出吗（大气压能拖多高的水柱）？10.托里拆利实验：（1）介绍托里拆利和托里拆利实验；（2指导学生阅读课本第40页“大气压的测量”，了解托里拆利实验；（3）媒体播放托里拆利实验录像。

提问：①开始时，汞为什么会下降？什么时候停止下降？②玻璃管内汞柱上方为什么是真空？③如何计算大气压的值？（4）引导学生利用液体压强公式计算大气压的值：P0＝ρ汞gh＝1atm＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m ＝1.013×105Pa11.讲述什么是标准大气压。

这么大的压强，我们为什么没有受压的感觉？（人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压）12.老师：有人说，在西藏，再努力也烧不开一壶水，你知道这是为什么吗？引导学生阅读课本第41、42页有关内容，回列举实例，进一步感知大气压的存在，试着利用大气压知识解释有关现象。

第3节大气压强【教学目标】知识与技能:1.知道大气有压强。

2.认识生活中利用大气压强的现象。

3.知道大气压数值的测量方法以及估测方法。

过程与方法:1.体验大气压强的存在。

2.探究测量大气压强的方法。

3.联系实际,培养学生观察、思考和分析问题的能力,应用知识解决简单问题的能力。

情感态度与价值观:1.培养学生动手和积极探究的精神。

2.通过对大气压强应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。

【教学重难点】重点:1.通过生活实例,感知大气压的存在。

2.了解测量大气压的方法。

3.知道大气压对人类生活的影响。

难点:1.设计多种方法证明大气压的存在。

2.测量大气压大小的方法。

【教学方法】讲授法、演示法、问题启发法、归纳总结法。

【教学过程】一、引入新课(投影并讲解)我们生活在大气“海洋〞底层,其中,有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着:患有关节炎的人会在阴雨天(气压明显变化)感到疼痛;在高原上将水加热到80 ℃左右可能就沸腾了……实验演示:将杯中装满水后,在瓶口盖上硬纸片,请同学们猜测瓶子倒过来后会发生什么现象?通过抓住学生好奇的心理特点,用直观的教学方法,让学生对生活中与大气压有关的现象产生浓厚的兴趣。

二、进展新课(一)大气压强的存在[活动1]学生选择器材,动手实验并思考:(1)“被吸住〞的乒乓球:将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口,用手按住乒乓球,瓶子倒过来后,松开按乒乓球的手,你看到的现象是什么?(2)“覆杯实验〞:将玻璃杯装满水,用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向,你又看到了什么?(3)“吸盘模拟马德堡半球〞实验:将两个吸盘相对,用力挤压,再往外侧拉,你的感受怎样? [活动2]师生分析实验:(1)组织学生分组讨论:实验中观察到的现象及其原因。

(2)学生代表分别说明,缺乏局部由其他学生或教师补充。

(3)教师小结:大气有压强即大气压。

为了给学生强烈的感受冲击,可以由学生来做“马德堡半球〞实验。

那么,你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢?师生共同举例说明。

人教版八年级物理下册9.3大气压强【教案】我的教案设计意图在于让学生通过实践和观察，理解大气压强的概念，并掌握与之相关的实验技能。

通过引导学生自己动手做实验，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神，从而提高他们对物理学科的兴趣和爱好。

我的教学目标是让学生掌握大气压强的概念，了解大气压强的测量方法，以及会使用气压计进行测量。

同时，通过实验和观察，使学生了解大气压强与天气、高度的关系，提高他们的观察和分析能力。

教学难点是大气压强的测量方法以及大气压强与天气、高度的关系。

教学重点是大气压强的概念和气压计的使用方法。

为了完成教学目标，我准备了气压计、水银柱、玻璃管、气球等教具和学具。

第一步，通过实践情景引入，我会向学生介绍一个日常生活中的现象：当我们把气球吹起来后，如果用一根针扎破气球，气球内的空气会迅速喷出。

我会让学生观察这个现象，并提问他们为什么会出现这种现象。

第二步，我会引导学生进行实验，观察大气压强的变化。

我会将气压计放在一个高处，然后让学生观察气压计的读数变化。

学生会发现，随着高度的增加，气压计的读数会减小。

通过这个实验，学生可以直观地了解到大气压强与高度的关系。

第三步，我会让学生进行小组讨论，探讨大气压强与天气的关系。

我会给他们提供一些天气现象的图片，让学生观察并分析这些现象与大气压强的关系。

第四步，我会组织学生进行实践操作，使用气压计进行大气压强的测量。

我会让学生分组进行实验，并记录实验数据。

通过这个环节，学生可以掌握气压计的使用方法，并进一步理解大气压强的概念。

活动重难点是大气压强的测量方法以及大气压强与天气、高度的关系。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了大气压强的概念，了解了大气压强的测量方法，以及会使用气压计进行测量。

同时，他们也应该已经了解到大气压强与天气、高度的关系。

在课后，学生可以进行一些拓展延伸活动，例如，他们可以自己设计实验，探究大气压强与其他因素的关系，如温度、湿度等。

教案：9.3《大气压强》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第9章第3节《大气压强》。

本节课的主要内容有：1. 了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因。

2. 掌握大气压强的测量方法，如托里拆利实验。

3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。

二、教学目标1. 能够说出大气压强的概念，解释大气压强的产生原因。

2. 能够理解大气压强的测量方法，并解释其原理。

3. 能够探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，并应用相关知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、产生原因、测量方法以及与海拔高度、温度等因素的关系。

难点：大气压强的测量方法及其原理，大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、托里拆利实验器材、PPT课件。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个覆杯实验，让学生观察水杯中的水不流出，引发学生对大气压强的思考。

2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，解释大气压强的产生原因，如空气受到重力且具有流动性。

3. 实验演示：进行托里拆利实验，让学生直观地感受大气压强的存在，并解释实验原理。

4. 随堂练习：让学生根据实验现象，分析大气压强与水银柱高度的关系。

5. 知识拓展：探讨大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：大气压强：1. 概念：空气受到重力且具有流动性，产生大气压强。

2. 测量方法：托里拆利实验。

3. 影响因素：海拔高度、温度。

七、作业设计作业题目：1. 简述大气压强的概念及其产生原因。

2. 解释托里拆利实验的原理及实验现象。

3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，举例说明。

答案：1. 大气压强是空气受到重力且具有流动性，产生的压强。

产生原因：空气受到重力，且具有流动性。

2. 托里拆利实验原理：利用水银柱产生的压强与大气压强相等，通过测量水银柱高度来间接测量大气压强。

学习资料《大气压强》教学设计一、教学目标1．通过观察、实验，检验大气压的存在。

能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。

2．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法.二、教学重难点重点:大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。

难点：大气压的测量。

三、教学策略本课的基本教学思想是──通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。

通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。

其基本教学思路是──由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，而后展开教学。

在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进,增强学生对大气压知识的了解.四、教学资源准备多媒体课件、一只空杯、吸盘两个、饮料瓶、水、大小试管等。

五、教学过程试管，将大试管倒置，放开手。

你将看到什么现象?图1指出上述发生的不可思议的现象,都与大气压强有关.（杯口不离开水面，经过讨论之后，使学生认识到:水能随着容器上升的原因是由于大气压大于管中的水压。

当管内水压等于外界大气压时，管内水面就不再上升充满整个管子了。

通过测量大气压能托起液柱的最大高度,可以间接地测量大气压的大小。

刚开始水银柱产生的压强大于大气压，所以水银会下降。

当水银柱产生的压强等于大气压时，水银会停止下降.所以大气压就等于760mm水银柱产生的压强。

学生讨论得出：因为，液体压强与水银柱的高度有关,而水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下。

教案：人教版八年级物理——9.3大气的压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第三章第二节“大气的压强”。

具体内容包括：1. 大气压强的概念及其表示方法；2. 大气压强的测量工具——气压计及其使用方法；3. 大气压强与海拔高度、温度等的关系；4. 气压在实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解大气压强的概念，学会使用气压计测量大气压强；2. 让学生掌握大气压强与海拔高度、温度等的关系，能解释相关现象；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 大气压强的概念及其表示方法；2. 气压计的使用方法；3. 大气压强与海拔高度、温度等的关系；4. 气压在实际生活中的应用实例。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气压计、实验器材等；2. 学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论生活中的实例，如吸管喝饮料、用吸盘挂钩挂物品等，引导学生思考大气压强的存在及作用。

2. 知识讲解：介绍大气压强的概念、表示方法以及气压计的使用方法。

3. 实验演示：进行大气压强与海拔高度、温度等关系的实验，让学生直观地感受大气压强的变化。

4. 例题讲解：讲解与大气压强相关的典型例题，如气压计的使用、大气压强与海拔高度的关系等。

5. 随堂练习：设计一些有关大气压强的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍气压在实际生活中的应用实例，如航空、登山等。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 大气压强的概念；2. 气压计的使用方法；3. 大气压强与海拔高度、温度等的关系；4. 气压在实际生活中的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气压强的概念及其表示方法；（2）说明气压计的使用方法；（3）举例说明大气压强与海拔高度、温度等的关系；（4）运用所学知识，解释生活中的一个与大气压强有关的现象。

2. 答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力，常用单位为帕斯卡（Pa）；（2）气压计有水银气压计和电子气压计等多种类型，使用时需水平放置，并校准零点；（3）大气压强与海拔高度呈反比关系，海拔越高，大气压强越小；大气压强与温度呈正比关系，温度越高，大气压强越大；（4）生活中一个与大气压强有关的现象：开口的瓶子中的水不易流出，因为瓶口处的大气压强与瓶内水柱压力相抵消。

教案：人教版八年级物理下册教案9.3大气压强一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第9章的第3节，主要介绍大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。

具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义，让学生了解大气压强是大气对物体表面单位面积的压力。

2. 托里拆利实验：介绍托里拆利实验的原理，让学生理解通过测量水银柱的高度来间接测量大气压强。

3. 大气压强的测量：讲解气压计的原理，让学生学会使用气压计测量大气压强。

4. 大气压强的应用：介绍大气压强的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生了解大气压强在日常生活中的重要性。

二、教学目标：1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的测量方法。

2. 培养学生通过实验探究大气压强的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 使学生掌握大气压强的应用，增强学生对物理知识在生活中的实际意义的认识。

三、教学难点与重点：重点：大气压强的概念、大气压强的测量方法以及大气压强的应用。

难点：托里拆利实验的原理以及气压计的使用方法。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括水银柱、气压计等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：讲解生活中的一些现象，如用吸管喝饮料、抽水机工作原理等，引导学生思考这些现象与大气压强之间的关系。

2. 知识讲解：（1）讲解大气压强的概念，让学生了解大气压强是大气对物体表面单位面积的压力。

（2）介绍托里拆利实验的原理，讲解水银柱的高度与大气压强的关系。

（3）讲解气压计的使用方法，让学生学会如何测量大气压强。

3. 实验操作：组织学生进行托里拆利实验，让学生亲身体验大气压强的测量过程，增强学生的实践操作能力。

4. 例题讲解：讲解一些与大气压强相关的例题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

5. 随堂练习：布置一些有关大气压强的练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握程度。

6. 知识拓展：讲解大气压强的应用，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生了解大气压强在日常生活中的重要性。