金钥匙初三语文总复习 刘老师

初三语文总复习教案5篇初三语文总复习教案1《湖心亭看雪》教学目标：1.熟读课文，积累文言字词，疏通文意。

2.初步了解白描的写作手法。

3.品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。

教学重难点：重点：1.品味雪后西湖的奇景。

2.初步了解白描的写作手法。

难点：理解作者的精神世界。

教法与学法：教法：1.情景教学法：创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验,从而帮助学生更准确地理解课文。

2.讨论法与点拨法：本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。

在此基础上教师可引导学生把握文章的写作特色和语言风格。

学法：1.诵读法：通过反复诵读,感悟文章写景时使用白描手法的特点和表现出来的超凡脱俗的精神境界，以及淡淡的哀愁。

2.资料助读法：查找资料，了解作者生平、思想及明朝灭亡、清朝建立的那段历史，以更好地把握主题。

3.讨论、品读法：通过课堂讨论，理解作者的精神世界，感受文章的美点。

教学准备：教师：查阅网络资源，并将其整合在本节课的展示课件之中。

学生：1.搜集学过的或自己知道的关于描写雪景的诗文句子。

2.对照注释并查阅工具书，朗读课文，读准字音。

课时安排：1课时探究新课教学过程：教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入课文，激趣引思。

(约3分钟)导入：杭州西湖自古以来以美景名扬天下，文人墨客慕名而来并纷纷留下颂扬的诗文。

同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢?(如白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

)明人汪珂玉曾说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。

”同学们平日所见多为“晴湖”“雨湖”，今天，让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭看一看雪后的西湖。

学生已经学过、读过不少与西湖有关的诗文作品，通过回顾可以帮助学生更好地进入课文的学习，同时引起学生对“雪湖”的兴趣。

语文总复习金钥匙——方法篇01 高考语文试题答题要点一、选择题要求：看清题干要求，注意选对的、错的、错的少的、多的、相同的、不相同的，用铅笔划出。

1、拼音：复习形声字误读的，多音字，常见读错字。

见《优化设计(上)》。

2、错别字：见整理出的或《优化设计(上)》，错别字只考别字，考形近音近的字。

3、选词填空：见整理出的。

4、成语：见整理出的，主要考感情色彩错误和成语含义理解错误。

5、病句：包括：①语序不当；②搭配不当；③成分残缺或赘余；④结构混乱；⑤表意不明；⑥不合逻辑。

答题时注意：①可用提取主干检查搭配或缺成分；②多重否定可去掉一组来检查否定词是否多余；③多层定语状语排列是否得当；④大小概念并列有无包容；⑤关联词位置是否恰当；⑥上下句关系是否正确；⑦指代是否明确；⑧主客体是否颠倒；⑨是否有歧义；⑩是否句式杂糅。

6、连贯：①主语一致；②句式一致；③上下文行文的照应；④写景的顺序；⑤语言的环境氛围保持一致；⑥句式的对称、对偶或押韵；⑦内容保持一致。

注：今年新增加标点符号的选择题，重点了解引号的用法、括号的用法，对全引、半引和嵌在文中的引用尤其要弄懂。

7-10 社科或自然科学论文要点：1、快速阅读原文，了解大意。

2、根据题干中的话与原文仔细对照，找出错误。

常见错误有：①答非所问。

比如：找出“原因”或“根据”，却陈述“表现”或结果。

②限制错误。

比如：原来是“部分”或“少数”，陈述时去掉了成了全部。

③张冠李戴。

比如：甲说成乙做的，A的理论变成B的了。

④语言绝对化。

比如：“可能”“似乎”等推测性语言变成了肯定语言。

⑤大小概念并列。

比如：将一个大的科学问题和它下面的分支并列到一起。

11-15 文言文阅读要点：①快速阅读全文，了解大意，不要求每字搞懂。

②对照题目的内容概括再看一遍。

③解答试题。

11、实词解释：注意不要拖前带后，要结合语境。

12、一词多文：见18个虚词用法，如下：而、何、乃、其、若、为、焉、以、因、于、则、之/乎、且、所、也、与、者（前12个重要）最重要的是“以”、“为”。

初三年级寒假辅导材料（九）第九讲：记叙文写作(二)【知识精讲】●文章的开头：有文采地点题例文：《风雨·彩虹》◇自然有黑夜和黎明，走过黑夜就是黎明。

同样，人生也有高潮和低谷，穿过低谷就是高潮。

经历风雨，就会看见彩虹。

走出失败，就会获得成功。

一次演出的经历让我深有体会。

◇人的一生并不总是走在平坦的道路上，这路有时像浪一样上下起伏，有时像溪一样蜿蜒曲折，就看你能否靠自己走过这漫漫征途。

我常常会想起那一次的经历，想起大人们在我们遇到挫折时所说的话：“不经历风雨，那能见彩虹？”●文章的结尾：扣题、点明中心、深化中心，有文采◇比一比：（一）人的一生就像是一次旅行，不可能总停留在一个地方。

只有不断超越，超越自己，超越生命，才能看到更美的风景。

（二）我会在以后生活中更多地超越自我，令自己在超越中完善自我。

（三）超越懦弱，你会更加自信；超越狭隘，你会更加豁达；超越挫折，你将会取得更大的进步。

◇学一学：（一）我想，一座不垮的大厦一定有坚实的栋梁，一个不倒的巨人一定有挺拔的脊梁，让我们把握好开端，让自己成为不垮的大厦，成为不倒的巨人，让我们的未来更加美好。

（二）假如亲情是一道彩虹,我愿做开端的第一道虹彩；假如亲情是一篇美文,我愿做开端第一个佳句；假如亲情是一首乐曲,我愿做开端的第一个音符；假如亲情是一座大厦,我愿做开端的第一块青石砖。

那餐凉凉的年夜饭,是我理解亲情的开端,令我永远难忘。

（三）我和妈妈就这样在同一把伞下走着。

看着妈妈脸上还未散去的笑容，寒冷和刚才晕车那种难受的感觉全都烟消云散了。

我不禁自问：“乌鸦反哺，羊羔跪乳”，可是这种回报亲情、关爱父母的事情我曾做过几件？大雨滂沱时我给父母送过几次伞？当父母拖着疲倦的身子回到家时，我是否曾给父母端上一杯热茶？那么，就让我把这件事作为一个开端，从此开始，多关心父母，回报父母吧。

（四）此时此刻，八百米对我来说已不重要，重要的是我战胜了自己的懒惰，战胜了困难，创造了一个良好的开端。

中考语文专项复习现代文阅读真题《回忆我的语文老师》含答案回忆我的语文老师①我的高中是在文革中度过的。

说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。

因为这是一个一望无际的荒漠的时代。

可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。

为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放到江苏盐城那一大片芦苇荡里。

他们到了我所在的中学，做了我的老师。

②其中就有我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。

这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。

在以后的生活中，我千百次寻找过，但再也没有找到过像这样的一位女性。

③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上未的。

她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。

那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。

”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。

这就是我的语文老师。

④大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。

她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。

”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。

这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着地的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。

我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：丑八怪！⑤晚上，我回到学校，来到了地的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。

她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。

后勤工作会议发言稿尊敬的领导，各位同仁，大家好：我今天非常荣幸能在这场后勤工作会议中发言，本次议题是我们共同关注的后勤工作。

后勤工作作为企业运营的基础和支撑，一直是我们不能忽视的重要工作之一。

为了更好地履行后勤工作职能，提高工作效率，我以“突出服务、节约开支，更新设备，落实安全”为主题，阐述对于后勤工作的认识和理解。

首先，我们要突出服务，以用户为中心，不断完善服务质量，提高用户满意度。

具体来说，我们可以从以下几点入手：一是加强流程优化，详细规划好各项服务流程，对服务中出现的问题进行及时跟踪并解决；二是强化人员培训，提高员工服务意识和技能水平，让服务更加细致周到，让用户感受到贴心服务。

其次，要节约开支，精益管理。

后勤支持部门需要意识到，在保证服务质量的前提下，降低不必要的开支，实现资源的最优化配置。

我们可以从以下几个方面进行节约：一是加强人力资源管理，优化人员结构，高效利用人力资源，少招聘无实用性人员；二是加强物料管理，节约物料的使用，减少库存等物资的浪费；三是加强设备维护，降低维修成本，合理配置设备，减少不必要的修理费用。

第三，在设备更新方面，我们要根据企业发展需要，加强设备更新和升级，提高工作效率和安全性。

为此，我们需要把握好以下几点：一是根据实际需要，及时更新设备，满足业务发展的需求；二是加强设备维护，对设备进行日常保养和维护，减少使用中的损耗，避免在设备损坏时大面积更换设备，增加企业开支；三是建立第三方维修体系，减少设备维修时间和成本，避免设备闲置导致生产不能进行。

最后，我们要落实安全，在服务过程中要加强安全意识，提高安全意识和措施的针对性。

主要的方面有以下几点：一是加强安全管理体系，建立完善的安全管理体系，在操作过程中要特别注意安全问题，杜绝不安全因素；二是加强员工培训，提高员工的安全意识和技能水平，从源头上消除安全隐患；三是加强安全监测和反馈，加强对设备工作过程和设备操作人员的安全监测。

初三年级寒假辅导材料（八）第八讲：记叙文写作(一)【知识精讲】应试作文三个步骤：一、审题二、整体设计通过记叙“我和谁的_________故事”，表达_______________________的中心思想。

文章的六要素：时间：地点：人物：起因：经过：结果：三、撰写提纲一．（1）点题，引出事件。

（50字左右）二．（2）时间、地点、人物、起因。

（3）经过（4）结果运用多种描写人物的方法（5）略写一件小事。

(600字)三．（6）扣题，点明中心、深化中心。

（100字左右）四、特别提示：1．选择令自己感动的事件，努力体现自己的高尚境界2．注意文章详略的安排，突出自己的感受3．精心打造文章的结尾，运用多种修辞（比喻、排比、引用、设问等）体现文采4．选材：两选（选择亲身经历的、选择积极的材料）、两不选（不选小学的、不选听到或读到的材料）例文：我幸运地结识了他上学期期末的各科考试成绩中，最令我自豪的就是英语。

不仅全班第一，而且在年级里也数第二高分——九十八分。

就连班里那位已经学完了“ S B S”全部英语教程的英语课代表也低我三分，这不禁使我感到轻飘飘的。

可当我在暑假里结识他以后，又对自己有了新的认识。

暑假里的一天晚上，爸爸带我到餐厅用餐。

在向各位叔叔、阿姨问好的同时，我突然发现他们中间有一位黄头发、蓝眼睛的大个子“老外”。

爸爸看到我吃惊的样子，笑着解释说：“这位是匈牙利的‘南斗’先生。

他正在以色列攻读法医博士学位，利用假期来中国旅游。

”我暗自高兴，这可是一位专业英语老师啊！“How do you do?”“南斗”先生用标准的英语向我问好。

我忙回对他：“How do you do?”不知为什么，在回答这句简单英语的时候，我心里出奇的紧张。

大概是由于第一次与“老外”对话吧，我在心里安慰自己。

大家开始用餐了，我发现“南斗”先生对中餐很感兴趣，就借此机会主动出击，想一展身手。

我用英语对“南斗”先生说：“你觉得中国菜好吃吗？欢迎你来中国，尽管我们国籍不同，但我们是朋友。

第五单元复习资料《中国人失掉自信力了吗》一、作者及背景作者：鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

背景：本文写于1934年9月25日，正值“九一八”事变三周年之后。

当时，日本帝国主义的侵略威胁迫在眉睫，国内悲观论调甚嚣尘上。

特别是当时颇有影响的资产阶级报纸《大公报》发表了《孔子诞辰纪念》的社评，散布“中国人失去了自信力”的失败主义论调。

鲁迅先生针对这一观点，写下了这篇文章。

二、文章结构第一部分：摆出对方的论点和论据。

开篇以三个事实为依据，指出了三个阶段中“中国人”表现出的三种不同的态度，即盲目骄傲、盲目崇拜和祈求鬼神，从而引出对方的论点——中国人失掉自信力了。

第二部分：驳斥对方的论证。

通过层层剥茧的方法，指出对方论据的虚伪性和欺骗性，并揭露了反动派的本质。

同时，作者提出了自己的观点——有并不失掉自信力的中国人在。

第三部分：正面立论。

作者从古至今列举了那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人，证明中国人在不同历史时期都展现出了坚定的自信力。

三、重点字词及句子解析重点字词：如“地大物博”、“怀古伤今”、“玄虚”、“渺茫”等，这些词语在文中具有特定的含义和表达效果。

重点句子：如“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，这句话强调了实践和体验的重要性，揭示了反动派的虚伪面目。

四、修辞手法及表达效果修辞手法：文章运用了仿词、排比、反问等多种修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。

例如，“他信力”、“自欺力”等词语的创造，既形象又深刻地揭示了当时社会的错误观点。

表达效果：文章语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，对敌人进行了无情的揭露和批判，同时鼓舞了中国人民的自信心和斗志。

五、中心思想文章的中心思想是反驳当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。

鲁迅先生在赞美革命者具有坚定的信仰和不屈不挠的精神的同时，也揭露了敌人“摧残”、“抹杀”革命者的罪行。

初三语文总复习教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的初三语文总复习教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三语文总复习教案1一、教学目标（一）知识与能力目标借助课x释，读懂文章内容，反复诵读培养学生良好的文言语感。

（二）过程与方法目标梳理本文叙事脉络，学习本文通过人物语言描写塑造人物形象的方法。

（三）情感态度与价值观学会从历史人物身上汲取积极向上的精神力量，树立远大志向和理想。

二、教学重点梳理本文叙事脉络，明确大泽乡农民起义的前因后果。

三、教学难点以情节为基础，以人物语言为突破点，分析陈涉形象。

四、教学过程（一）文本导入《史记》我过第一部纪传体通史，陈胜吴广起义（大泽乡起义）我国历第一次大规模农民起义。

两个“第一”叠加，产生的效应不是“1+1=2”，而是“1+1=2107”，还用问吗？今天学习的这篇的文章重要性就不言而喻了！（二）突破标题“陈涉世家”中“陈涉”即“陈胜”，那为什么不直接用“陈胜世家”；“世家”是什么意思？为什么一平民能进入“世家”行列？（三）梳理脉络通过观看大泽乡起义的视频，梳理本文的叙事脉络。

谋划起义→舆论造势→发动起义（四）探究形象以各个情节为基础，筛选出陈涉的语言，由此概括出陈涉的形象：洞察时局、卓越组织领导才干、志存高远、抱负非凡。

五、拓展延伸对比：《史记？陈涉世家》和《汉书？陈胜传》，功劳大VS功劳小？六、板书设计初三语文总复习教案2教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1、学习六重对话的阅读方法。

2、理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。