下载文档原格式
人教新目标版英语七下Unit 7《It’s rning》（Section B 3a-3c）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 7《It’s rning》是一个以天气为主题的教学单元。
通过学习本单元，学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
Section B 3a-3c是本单元的第三部分，以一个关于雨天的故事情境展开，引入了新的词汇和句型。
教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生们对天气这个话题比较感兴趣，生活中也经常会讨论天气。
但是，部分学生对英语听说能力的掌握仍有困难，需要通过教师的引导和激励来提高。
此外，学生们的阅读和写作能力也各有差异，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如rn, cloudy,sunny等。
2.能力目标：学生能够听懂并运用新的句型It’s rning/ snowing/ sunny等描述天气。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，运用新的句型描述天气。
2.难点：学生能够听懂并正确运用新的句型It’s rning/ snowing/ sunny等描述天气。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与听力、口语、阅读和写作的实践活动。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT和音频材料，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于雨天的音频，引导学生谈论自己对雨天的感受，引出本节课的主题。
2.展示：学生阅读3a部分的短文，回答相关问题，引入新词汇和句型。
3.实践：学生分组进行角色扮演，运用新词汇和句型描述天气。
4.巩固：学生完成3b部分的练习，加强对新词汇和句型的记忆和运用。
Ｕnｉt 7 It'ｓraｉnｉnｇ.Seｃtｉon Ａ１（1a—２d)一、教学目标：1。
语言知识目标:1) 能掌握以下单词: raiｎ, wｉndｙ,cｌoudy, sｕnny，snoｗ, weaｔheｒ， coｏｋ, baｄ, parｋ, mesｓage, ｔａke a meｓｓaｇe, couｌd，ｂack,proｂleｍ能掌握以下句型：①—Ｈｏw’ｓｔhe weaｔher ｉｎＢeｉjiｎg？—It's sunny.② —Can Ｉ take a mesｓaｇe fｏr him？—Yes。
Cｏuｌd you ｊuｓｔ telｌｈｉｍ to callｍeｂack?—Sure，no pｒoｂlem.２) 能用所学的知识描述天气情况。
３)描述正在发生的动作。
２．情感态度价值观目标:教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习,立志学好科学知识,为长大后探索神奇的大自然,打好基础．二、教学重难点1. 教学重点:1) The ｖｏcaｂｕlarｙ aｎd uｓefｕl exｐｒessioｎｓ.２) —How's ｔhe weａｔhｅr？－It's rａiｎing/wｉndy。
3) —Wｈat are ｙou dｏｉnｇ?-I’m plaｙiｎｇ baskｅtbaｌl．2．教学难点：运用目标语言来对天气进行问答,并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ。
Pｒｅsenｔａｔionﻬ1. (Shｏw some pictuｒｅs ｏf the weatheｒ）Let Ss loｏk atｔhe piｃturｅs and asｋｔheｍ hoｗthe weatｈer iｓ。
Ss leａｒn ｔhe new woｒdｓ and eｘpｒｅssioｎs wｉｔh tｈｅ help oｆ thｅｐｉctu ｒe ｓ。
Unit7It’sraining!SectionA（1a-1c）说课稿各位评委老师下午好！一、教材分析今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit7It’sraining!SectionA（1a-1c）。
本单元的话题是“天气”，功能为“描述天气”和描述正在做的事情，它是承接着Unit6I'mwatchingTV的一个单元，所以继续和同学们一起学习现在进行时，同时引入了有关天气的询问与描述。
通过本节课的学习，要引导学生掌握重点句型“Howistheweather…”“It's…”等，并学会运用本节课的词汇和句型描述天气和正在做的事情，同时培养学生关注天气的习惯，及热爱自然，热爱环境的意识。
二、学情分析根据学生年龄特征和知识掌握程度，应以学生为主题，因材施教，开展符合学生的多样化教学，突出新课程标准中以人为本，充分调动学生的主动性，对一些学习基础较差的同学，我建议以掌握基础单词句型为主，对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交际方面的运用为主。
三、教学目标依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：（1）、知识目标：通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等，引导学生掌握表达天气的词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather。
（2）、能力目标：通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“How’stheweather”这一询问天气状况的句型，并能用英语描述天气，谈论自己正在做的事情。
（3）、情感目标通过对本课的学习，鼓励学生团队合作，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学重点表示天气的动词和描述天气类型的形容词。
五、教学难点：学会使用how引导的特殊疑问句。
突破：老师通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。
通过反复操练，加深印象。
再循环记忆达到最终目标。
六、说教法1、任务型教学方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。
Unit 7 It’s raining！Section A (1a-1c) 说课稿一、说教材教材的地位和作用今天上课的内容为人教版七年级下册第七单元It’s raining！的第一课时。
本节课围绕“天气”这一话题展开，目的是让同学们掌握描述天气的单词及询问天气的句型。
此外，通过听说训练，让同学们感受所学的英语在实际生活和日常交际中的运用。
二、说教学目标根据《新课程标准》的要求，为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的自信，创新精神和合作互助的能力，我确立如下的教学目标：A.语言知识目标：能够掌握用于描述天气状况的词汇和询问天气的特殊疑问句。
B.语言技能：（1）学完本课，让学生学会用英语谈论天气。
（2）能运用所学词汇及句型，结合实际生活进行灵活运用。
C.情感态度：（1）了解世界各地不同的天气状况，感受地域差异。
（2）初步了解“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略。
（3）引导同学们以积极的情感态度去主动学习。
三、说教学重难点教学重点：1.掌握描述天气的词汇和句型；2.进一步训练同学们的听说能力，感受所学内容在实际生活和日常口语交际中的应用。
教学难点：能够正确运用询问和描绘天气的句型，并进行较为顺利的口语交际。
四、说学法自主学习：要求学生采用自主学习的方式，根据需要进行有目的的预习。
合作学习：在活动中相互探讨，相互交流与合作，从而获得知识、技能和情感体验。
五、说教法采用任务型教学法和口语交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片、音乐和小视频来激发学生学习的兴趣。
六、说教学过程整堂课我以闯关为线索，按照课堂内容由易到难的顺序，共设置了四关（第一关：猜地名——第二关：说天气——第三关：练听力——第四关：播天气——第五关：小组访谈。
）1、导入以歌曲导入新课，引出本节课的重点内容——谈论天气。
（设计意图：该环节以有关天气的英文歌曲导入，引出我们这节课的重点内容——天气，调动了同学们的积极性，呈现较为轻松的课堂氛围。
人教版七年级下册英语Unit 7说课稿大家好，我今天的说课内容是人教版七年级下册Unit7 It’s Raining 第一课时section A。
下面我从教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法、学情、教学过程、板书等7个方面进行具体阐述。
一、教材内容本单元承接Unit 6 I’m watching TV. 用现在进行时来描述人们的即时活动。
通过学习本单元的关于天气的词汇和句型表达，学生能够用英语谈论天气这样的日常生活并且加深对现在进行时的理解。
鉴于此，本课时的学习在初中英语学习中占有非常重要的地位。
二、教学目标认知目标:（1）学习并掌握描述天气的词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy （2）掌握句型结构：--How is the weather (+in+地名)？/ What’s the weather like (+in+地名)?--It’s sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.能力目标：学会使用本单元的单词和句型询问天气并做出恰当的应答。
情感目标：(1) 通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。
(2) 通过谈论天气，了解一些地理常识。
三、教学重难点1、教学重点：(1) 描述天气的词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy（2）句型结构：--What is the weather like in...?/How is the weather in...?--It's rainy / raining.2、教学难点：(1)名词转换成形容词的构词法，如sun-sunny, rain-rainy, wind-windy,cloud-cloudy, snow-snowy。
(2)国外城市的读音和拼写。
四、教学方法教授本节课时，我主要采用情景教学法、任务型教学法和多媒体辅助法。
五、学情分析刚刚步入初中的学生，其英语基础知识和听说能力普遍较差。
unit7itsraining说课稿英文版一、说教材Unit 7 "It's Raining" 在本课程中扮演着重要角色，它是英语学习过程中的一个关键环节，旨在帮助学生掌握描述天气状况的词汇和句型。
本文内容不仅涉及到基本的天气表达，还通过不同的场景和活动，促进了学生对英语的实际应用能力。
本文的作用和地位：- 作为天气话题的引入单元，承前启后，连接了前期学习的简单日常对话和后期将要学习的复杂天气描述。
- 通过本单元的学习，学生能够将英语语言运用到实际生活中，描述和讨论天气情况，提升语言的实际交际功能。
- 本文位于课程中段，有助于巩固学生已学的语言知识，同时为后续更深入的天气主题讨论打下基础。
主要内容：- 本单元的核心词汇包括：rain, sun, cloud, wind, snow, weather, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy等。
- 主要句型有："It's raining.", "It's sunny today.", "What's the weather like?", "How's the weather?" 等。
- 文本通过对话和短文的形式，展示了不同天气情况下人们的活动及反应。
本单元的结构和内容安排，旨在帮助学生通过情境学习，理解并运用英语来描述周围世界的天气现象，培养他们的观察力和语言表达能力。
通过对本单元的学习，学生将能够更加自信地参与到天气话题的讨论之中。
四、说教法在教学Unit 7 "It's Raining" 时，我计划采用多种教学方法，以确保学生能够积极参与并有效掌握课程内容。
以下是我将采用的一些关键教学方法及其亮点：1. 启发法（Heuristic Approach）：- 我将通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。
Unit 7 It’s raining!Learning Objectives一、Topics（话题）:The weather二、Functions (功能)Describe the weatherDescribe what you are doing三、Structures (结构)1. Present progressive tense2. How questions3. What questions四、Target Language (目标语言)How’s the weather?It’s raining./It’s sunny.How’s it going?It’s great.What are they doing?They’re playing basketball in the park.五、Vocabulary （词汇）weather, rain, snow, winter, summer, vacation, message, sunny, cloudy, windy, snowing, hot, dry, cold, cool, warm, visit, skatehave a good time, take a message, tell him to call me back六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）What’s John doing right now?He’s playing soccer.He plays soccer every day.八、教材分析本单元语言训练的重点是（1）谈论天气；（2）描述正在发生的动作。
重点语言结构是（1）How 引导的特殊疑问句；（2）Yes/No问句及答语；（3）现在进行时的用法。
Section A主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如：Self Check自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。
Unit7 It’s raining
各位同仁：
大家好！我今天主要是从教材分析，教学方法分析和教学过程分析三个方面来进行说课。
一、教材方面我主要从四方面进行分析。
1、教材的地位和作用。
人教新目标版《Go for it》七年级下册Unit7 It’s raining! Section A部分，是承接Unit6 I’m watching TV 的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’s the weather? ---It’s rainy.句式。
2、学情分析。
学生们通过Unit6 的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排歌曲，故事，天气预报等环节来进行教学活动。
3、教学目标分析。
1、使学生学会运用以下句型谈论天气。
--- How’s the weather in Beijing?/ What’s the weather like in Beijing?--- It’s sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.
2、使学生能够简单描述人们进行的活动。
----Wh at are they doing? ----They’re playing basketball in the park.
3、使学生能用更丰富的语言问候。
---How’s it going?--- Great! / Not bad! / Terri ble!
4、教学重难点分析。
教学重点：在不同的天气下，人们的不同的动作。
涉及--- How’s the weather in Beijing?/ What’s the weather like in Beijing?--- It’s sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.等询问天气的句式和----What are they doing? ----They’re playing basketball in the park.等描述人们正在进行的活动的句式。
教学难点：了解并自由表达各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地区差异。
二、教学方法分析：
根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。
其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。
注重了策略性的在课堂中照顾全体学生，注重了学生思维灵动性的培养。
三、教学过程：
1、兴趣引入。
欣赏一个关于两只小猫在不同的天气下，做不同的动作的歌曲。
引导同学们边听边熟悉天气和不同的活动。
之后，进行一个延伸性的故事的讲解，让同学们初步探知本节课的目标语言。
设计意图：依据新课标所要求的英语教学要注重学生的兴趣，并且让学生在具体的语言情境下去体会语言，感知语言。
2、表演操练。
边引导同学们表演出不同的天气下，人们不同的感受让其他同学去猜--How’s the weather ?—It’s ……每小组派一名同学代表本小组参加展示，根据表演和表达的程度给予不同的赋分。
设计意图：打破了原来的机械的进行pa ir-work, 而是鼓励同学们用边表演边问答的方式，是同学们置身于真实的情景中，用英语交流。
3、听力及延伸性的语篇表达。
告诉同学们我的兄弟是个商人，他要去一些地方经商。
他要去Beijing，Moscow，Boston 和Shanghai。
让我们帮他探知一下这些地方的天气情况，完成1b. 接下来，我下载了中央电视台的天气预报的背景音乐，引导同学们在情境中去做天气预报员，锻炼同学们运用目标语言进行语篇表达的能力。
设计意图：把英语学习与同学们的实际生活相联系，增加可操作性和趣味性。
4、综合性语言运用。
1）引导同学们用现在进行时描述图片，然后听2b的听力。
2）让同学们找出事先准备好的地名和天气状况的卡片，给出所需的语言内容Hello，this is .....speaking.
Is that ....?It's ......
Where are you? I'm in......
How's it going? Not bad/ Great/ Just so-so./ Terrible.
How's the weather? It's....
What are you doing? I'm.......
让同学们跨小组进行一个“Talk on the phone freely”让同学们实现语言的灵活运用。
3）通过上一环节引出Rick和Steve也在打电话，引导同学们找出2d中的重要的句子，深入了解，然后组织同学们准备并进行一个Reading Competition.每小组派一名学生代表本小组参加分角色朗读比赛。
根据不同的程度给予相应的赋分。
设计意图：通过一系列真实的，思维性的活动，使学生活学活用语言。
5、从知识的理性升华到感性认识。
通过录像的形式帮同学们了解近几年来，天气多变的原因。
引导同学们产生保护环境的意识，使本节课的知识得到感性的升华。
6、总结本节课所学知识，进行课堂巩固训练。
7、板书设计：
Unit7 It’s raining. Section A
1) ---What’s the weather like?/ How’s the weather?
--- It’s rainy/ snowy/ cloudy……
2) --- How’s it going?
--- Great./ Not bad./ Terrible.
3) Uncle Joe Jaff Mary Aunt Sally
8、作业设计：Watch the weather report on CCTV at 7:30 p.m.,then write a weather report .。
