七年级语文山行

七年级语文上册第3课山行同步测试北师大版【含答案】“山路”问题2“霜叶红二月花”为什么成为千古名句？对《主编指南》及相关参考资料进行了详细分析。

在指导学生理解和理解时，要把握几个关键点: ①新与异的比较和隐喻一般来说，秋叶意味着秋天，凋谢和沮丧，而二月的花意味着新的生活。

普通人的心理很难将二者联系起来。

诗人不仅把结霜的枫叶比作二月的花朵，还说它们比今年春天最鲜艳的花朵还要鲜艳。

②独特的情感保持红色，强调红色联想是“红色是明亮的，红色是旺盛的，红色是温暖的，红色是鲜活的。

”他还说秋天的叶子比新生的春天的花更红。

诗人对秋天的感受与普通吟咏秋天的诗歌的“悲壮”基调大相径庭，但比春天的生机更胜一筹。

诗人的情感是独特的③充满哲学这是这首诗的一个重要特点，它已成为千古传诵的佳作。

枫叶被霜象征为遭受挫折和磨难。

然而，“霜色更浓”，所以“霜叶红二月花”具有唤醒和激励人们对世界事物的作用。

④这句话和“红色”这个词是整首诗的灵魂。

介绍这个句子的过程可以解释为什么人们最终会关注这个句子。

前两句中美丽的自然风景并没有阻止诗人停下来欣赏和忘记回来。

原来枫叶是如此美丽。

原来，诗人惊讶地发现，他顿悟了“霜叶红于二月花”。

因此，无论是他的巧妙构思还是他的灵感“真实的记录”，都可能使读者在诗人的思想变化和情绪变化时，把最重要的注意力放在这“最后一句”上。

以上的四个点不是机械分类。

学生可能只关注一个或另一个角度来谈论他们的感受。

“生活的地方”和“深刻的地方”都给人一种朦胧和飘渺的感觉，创造出一种超越世俗的渴望，这是非常感人的(见《总编辑简介》)然而，“出生地”是云的来源，给人一种置身于高山之巅，距离更远的感觉。

同时，它还具有云腾中的雾和浮云的动感。

应该说，“盛”字比“沈”字好(参见新美乐股份公司·文琪《参考资料》)心、爱与专注-1-问题3范仲淹的《余家坳》和《苏沐哲》。

《主编指南》和《参考资料》已经过充分分析。

他们俩都受到了秋天风景的启发。

学校语文新课标古诗赏析《山行杜牧-山行
杜牧(一)
山行杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《山行杜牧》是我国唐代大诗人杜牧所作的一篇山水田园的感触。

篇幅不长，但以简单的语言、真挚的情感描绘了山中景色，向读者传达了“行山”的愉悦与奇妙。

本诗首句“远上寒山石径斜”，是对自然景色的生动描绘。

前三个字“远上寒山”让读者一下子进入到山中，感受到远离尘世的宁静；“石径斜”则把自然景观的曲折和融入到整篇作品中，使其唯美而自然，表达了诗人对自然之美的惊叹。

接下来的“白云生处有人家”一句拉近了与人之间的距离，为随后的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的描写场面奠定了基础。

“停车坐爱枫林晚”一句，是对山中景色的具体描绘与高度概括的一种融合。

人与自然相融合，形成了一种别样的情调。

好像诗人并没有太多的文字去描绘，但是用最简洁的几个字，表达了自己的感情，这就是诗的魅力。

“霜叶红于二月花”四个字就又把诗人的情感推到一种更高层次。

花与叶虽是两种不同的自然物，却在这里交相辉映，表达了一种自然之美与人之和谐的气息。

在这里我们也可以看到古人看自然和人的视角比现代的更为深刻和细腻。

总之，《山行杜牧》是一篇写景、写诗的文章，景物描写传神，情感表达贴切，取得了很好的作品效果。

同时，在这篇文章中，我们也可以领略到杜牧创作的艺术和才华，以及他人生思想和人生观方面的精髓，对中国古代人文与艺术的发展历程，也有着重要的指导意义。

初中语文新课程标准教材语文授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文授课方案 /初中语文/七年级语文授课方案编订： XX文讯教育机构杜牧《山行》诗歌鉴赏教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本授课设计资料适用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。

本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。

山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅感人的山林秋景图。

诗里写了山路、人家、白云、红叶，组成一幅友好一致的画面。

这些光景不是并列的处于同样地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于衬托地位。

简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创立气氛，起铺垫和衬托作用的。

“远上寒山石径斜”，写山，写山路。

一条弯波折曲的小路蜿蜓伸向山头。

“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字响应，写出了高而缓的山势。

“白云生处有人家”，写云，写人家。

诗人的眼光顺着这条山路素来向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。

这里的“人家”照料了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧？这就把两种光景有机地联系在一同了。

有白云缭绕，说明山很高。

诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种风景吧？对这些光景，诗人可是在作客观的描绘。

诚然用了一个“寒”字，也可是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，其实不表现诗人的感情倾向。

它毕竟还可是在为后边的描绘蓄势—勾勒枫林所在的环境。

“停车坐爱枫林晚”便不同样了，倾向性已经很鲜亮，很强烈了。

那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他欣喜之情难以控制。

七年级语文上册《山行》知识点整理《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

重点字词山行：在山中行走。

寒山：指深秋时候的山。

径：小路。

白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

斜：此字读xiá，为伸向的意思。

坐：因为。

原文翻译沿着弯弯曲曲的小路上山在那白云深处，居然还有人家。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。

枫叶被秋霜染过，鲜艳的胜过二月的春花。

作品赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。

首句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。

“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。

由于坡度不大，故可乘车游山。

次句：“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。

一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。

“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。

因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。

这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。

因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

最后一句：“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。

前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。

诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

第3课《山行》教案教学目标：（一）借助注释，理解诗义。

（二）透过意象，感受诗情。

（三）比较阅读，体验意境。

（四）背诵课文，默写课文。

教学重点难点：重点：理解诗句的意思，想象大自然的美丽景色。

难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

教学时数：三课时。

教学方法：朗诵法、讨论法、比较法。

教学过程：第一课时（一）创设情境，引领入诗同学们，从现在起，让我们走进了《秋日撷英》这个单元吧。

“撷”，是摘取之意，“撷英”就是采择精华的意思。

“秋日撷英”的意思就是采择秋天的精华之意啊。

秋，是丰收的季节，也是萧条的季节。

因此，倾听大自然中“秋“的絮语，你可能会像《秋词》的作者刘禹锡那样，有一种“秋日胜春朝”的感觉，也可能会像《天净沙·秋思》的作者马致远那样，有一种“断肠人”的感觉，当然也可能有和毛泽东一样“不似春光”“胜似春光”的感觉。

这是因为，“秋”的丰富语义和秋天的多样物候特征，能使人产生多重的联想。

今天，我们先来学习《山行》这一课。

（二）走进作者，了解常识杜牧（803～852），字牧之，京兆府万年县（现在陕西西安）人。

宰相杜佑之孙。

晚唐著名诗人，兼长古文。

“人号为‘小杜’，以别于杜甫。

”他生活的时代唐帝国已江河日下，他又秉性刚直，不愿苟合取容，始终未能施展其抱负。

杜牧的诗文创作都有积极的追求。

认为文章应“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵已”（《答庄充书》），注重作品的思想内容。

说自己“苦心为诗，本求高绝，不务奇丽，不涉习俗，不今不古，处于中间”（《献诗启》）。

“苦心”说的是创作态度认真；“高绝”则指独辟蹊径的创作目标。

他在晚唐诗坛独树一帜。

刘熙载以“雄姿英发”（《艺概》卷二）来概括他的独创风格。

其七言绝句以画面鲜明、词采清丽、思情悠远、风格俊爽为人所称道。

范仲淹（969—1052），字希文，吴县（今属江苏）人。

宋真宗朝进士。

庆历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。

次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。

七年级语文上册《山行》知识点整理《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

重点字词山行：在山中行走。

寒山：指暮秋时候的山。

径：小路。

白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮各类动态，也说明山很高。

斜：此字读xiá，为伸向的意思。

坐：因为。

原文翻译沿着曲曲折折的小路上山在那白云深处，竟然还有人家。

停下车来，是因为喜爱这暮秋枫林晚景。

枫叶被秋霜染过，鲜艳的胜过二月的春花。

作品赏析这是一首描述和赞美暮秋山林景色的小诗。

首句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。

“寒”字点明暮秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照顾句首的“远”字，写出了高而缓的山势。

由于坡度不大，故可搭车游山。

次句：“白云生处有人家”，描述诗人山行时所看到的远处风光。

一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮各类动态，也说明山很高。

“有人家”三字会令人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满动气，没有一点儿死寂的恐怖。

“有人家”三字还照顾了上句中的“石径”，因为这“石径”即是山里居民的通道。

第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字说明为“因为”。

因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，因此诗人特意停车观赏。

这句中的“晚”字用得非常精妙，它包括多层意思：点明前两句是白天所见，后两句那么是黄昏之景。

因为黄昏才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶相互辉映，枫林才额外漂亮。

诗人流连忘返，到了黄昏，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

因为停车甚久，观看入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”如此富有理趣的警语。

最后一句：“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。

前三句的描述都是在为这句铺垫和衬托。

诗人什么缘故用“红于”而不用“红如”?因为“红如”只是和春花一样，无非是装点自然美景罢了；而“红于”那么是春花所不能比拟的，不单单是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的流露，志趣的寄托，因此能给读者启发和鼓舞。