下载文档原格式
一年级上册语文全册教案(西师)一、第一单元：学习拼音1.1 课题一：学习声母教学目标：了解声母的概念，学会声母表，能够正确发音。
教学重点：掌握声母表，正确发音。
教学难点：声母表的记忆和正确发音。
教学准备：声母表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解声母的概念，教授声母表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用声母表卡片进行游戏，增强学生对声母的记忆。
1.2 课题二：学习韵母教学目标：了解韵母的概念，学会韵母表，能够正确发音。
教学重点：掌握韵母表，正确发音。
教学难点：韵母表的记忆和正确发音。
教学准备：韵母表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解韵母的概念，教授韵母表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用韵母表卡片进行游戏，增强学生对韵母的记忆。
1.3 课题三：学习声调教学目标：了解声调的概念，学会四个声调，能够正确发音。
教学重点：掌握四个声调，正确发音。
教学难点：声调的记忆和正确发音。
教学准备：声调卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解声调的概念，教授四个声调，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用声调卡片进行游戏，增强学生对声调的记忆。
1.4 课题四：学习整体认读音节教学目标：了解整体认读音节的概念，学会整体认读音节表，能够正确发音。
教学重点：掌握整体认读音节表，正确发音。
教学难点：整体认读音节表的记忆和正确发音。
教学准备：整体认读音节表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解整体认读音节的概念，教授整体认读音节表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用整体认读音节表卡片进行游戏，增强学生对整体认读音节的记忆。
1.秋天教学目标：1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学重点：1.会写4个生字：“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。
教具准备：多媒体课件，出示卡片。
（教师）教学过程：一、复习词语1．开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。
同学们，有信心吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。
二、指导书写1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。
强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。
要先写长横，再写“人”。
长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。
本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。
课题an en in un ün第12课总课时4教学目标教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点难点教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教法与学法演示法，讲解法，引导法，探究法，训练法，巩固法教学准备教科书插图，课件，声韵卡、音节卡、小黑板等部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。
ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。
义务教育教科书（新疆专用）2013年6月第一版一年级上册汉语教案1、小书包教学目标：过程与方法：1.认识9个生字，会写5个生字。
2、认识“包字头、十字头、言字旁”等部首。
知识与能力：1、加深学生对书包的认识，了解书包的功能与作用。
情感态度与价值观：1、激发学生学习汉语的需兴趣。
2、让学生养成从小就要学会收拾、整理自己的书包的习惯。
教学准备：1.书包、铅笔、直尺、橡皮等学习用品。
2.根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：一、猜谜：（铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识）身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
（铅笔）出示铅笔卡片，贴在黑板上。
我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
（书包）出示书包卡片，贴在黑板上提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。
诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。
请讲讲表演的内容。
老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。
1.请说说神气还可以用在哪里。
（用神气造句）2. 请说说仔细还可以用在哪里。
（用仔细造句）学念儿歌：集体、分组读分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。
请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。
作业：抄写生字熟读课文板书设计：1.小书包生字：小少刀天早教学反思：2、爷爷和小树教学目标;一、知识与能力：1、认识9个生字，会写5个生字。
二、过程与方法：1、认识“父字头、禾木旁、木字旁”等部首。
2、正确流利的朗读课文。
三、情感态度与价值观：培养学生的读书兴趣。
四、教学过程：一、导入1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。
谁来读？注意爷的轻声。
齐读课题。
2.读了课题，你知道这篇课文主要写谁？二、整体感知1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你竖起耳朵仔细听2、下面小朋友自己读读这个故事，遇到生字宝宝就把它圈出来，遇到难读的句子就多读几遍。
1新疆在祖国的位置教学目标：1. 了解中国地图。
2. 了解新疆地图，在中国地图的位置。
3. 培养学生多渠道认知的能力。
课前教育：树立热爱家乡的美德教学重点：让学生对新疆地图的认识。
教学难点：学生能说出新疆是个美丽的地方，而且是个牛羊的家乡。
教学过程：一、导入新课：你去过哪里？说说当地对你留下的印象。
二、进入新课：1.教师讲解本科特点：在我国的西北部，有一个美丽的地方，那就是我们的家乡——新疆。
新疆占我国陆地面积的六分之一，是祖国不可分割的一部分。
解说图片：A.第一幅图新疆在中国地图的位置，介绍新疆一些著名的地点。
B.第二幅图亚洲地理中心标志塔的讲解。
C.第三幅图美丽的牧场，美丽的牛羊。
学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：新疆在祖国的位置教后反思：2新疆是个美丽的地方教学目标：1.知道新疆有著名的山，美丽的瓜果、歌舞、草原、河流。
2.收集有关新疆各个风景地方的传说和故事与同学交流。
课前教育：热爱美丽的家乡课时安排：1课时教学重点：理解图意，能说出新疆有哪些瓜果歌舞风景。
教学难点：感受新疆的美。
教学准备：图画本，水彩笔教学过程：一、激趣导入新课：观察图片，你见过这里吗？这是哪里？你吃过这些水果吗？它叫什么？二、进入新课：教师说明本课内容：A，介绍图片上的河流、高山、瓜果、歌舞并做讲解。
让学生感受新疆的美丽。
提出课堂作业：请同学们准备好图画本，画出自己喜欢吃的新疆水果（画后课堂评分）请两位学生黑板绘画，并讲解喜欢这种水果的原因或者介绍水果。
B.提问学生“三山夹两盆”（第一节课已学习，为复习阶段）天山、昆仑山、阿勒泰山、盆地：塔里木盆地和准葛尔盆地。
学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：新疆是个美丽的地方3美丽的天山教学目标：1.知道天山的可爱美丽，是著名的风景区。
2.知道天池是我国著名的风景区。
3.培养学生多渠道收集信息的能力。
课前教育：树立热爱家乡的美德教学重点：让学生对天山的冰川，牧场和美丽的景色有个感性认识。
全册教学设计：部编版小学一年级语文上册昨天分享了一篇部编版二年级语文上册的全册教案受到了大家的欢迎，同时一年级的教案也有很多人咨询。
念在其实很多地区也是今年才开始使用部编版教材，其实据有关消息，今年的部编版可能一年级的也有少部分的改动。
现分享部编版一年级全册教案如下：我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
全册教学设计：部编版小学一年级语文上册教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说_____________________________________________________________________________________________ ________________________。
新疆一年级语文专用教案(精选5篇)新疆一年级语文专用教案（篇1）教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。
学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。
教学重点：1、会认14个生字，会写8个生字。
学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。
教学步骤：一、激趣不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她需要在家呆一星期。
这样，她不能和我们大家一起上课了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。
不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。
不过，写信有一定的要求。
今天，我们要来学习第九课，谁学习得认真，学会了写信，谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。
二、感知课题教师板书课题，引导学生质疑。
三、自读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。
2、分段读文，重点纠正字音。
3、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识。
4、教师指名认读。
四、细读熟思，深入领悟(一)回忆课文：是谁给青蛙写了一封信?(二)信的内容是什么?1、学生读文，先同桌交流然后教师指名回答。
2、边看边想：信的写法和我们一般的*有什么不同?3、结合课件，指导学生口头给董柯君同学写信，掌握信的写法。
(三)重新读文，感悟真情小鸭为什么要给青蛙写信?(四)说一说当班里的其他同学在家养病的时候，自己应该怎么做?1、指导分角色朗读课文2、指导学习生字3、小结说一说：自己学会了哪些知识和本领?4、练习认真写一封信给董柯君同学，表达自己的问候。
新疆一年级语文专用教案（篇2）教学目标：1、让学生学会生字词，初步了解课文内容。
2、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。
3、有感情的朗读背诵课文。
教学准备：生字词卡片、录音机、录音带、挂图教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。
2014——2015 学年第一学期教学工作计划一年级班级科目：语文任课教师：2014__2015 学年第一学期教学进度表一年级（）班科目：语文任课教师：博乐市第五小学集体备课教案设计表（单元）博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）一年级语文备课组入学教育第（一）课时第（二）课时博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）第一单元 1.a o e主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.第（一）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.第（二）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）2.i u û y w第（一）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）听说 1 你好主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015第（一）课时第（二）课时2.i u û y w第（二）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015第（三）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）3.b p m f主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015第（一）课时第（二）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015第（三）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）听说 2 你叫什么名字第（一）课时第（二）课时博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）4.d t n l第（一）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.第（二）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.第（三）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）复习一第（一）课时主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.第（二）课时博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）听说 3 这是什么第（一）课时授课时间：2015.主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜。
新疆专用一年级语文上册教案第十四师皮山农场第二小学：阿布力克木·艾合买提第一组（汉语拼音）第一单元第1课 a o e教学目标：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
德育目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣教学重、难点：1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
教学准备：1、教学挂图。
2、拼音卡片。
课时：2课时第一课时授课时间：年月日授课班级：一年级（）班教学过程：．一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：张大嘴巴a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
第二课时授课时间：年月日授课班级：一年级（）班一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：第一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
新疆专用一年级语文上册教案第一组（汉语拼音）第一单元第1课 a o e教学目标：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
德育目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣教学重、难点：1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
教学准备：1、教学挂图。
2、拼音卡片。
课时：2课时教学过程：．第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：张大嘴巴a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：第一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（3）个人练读a 的四声。
（4）指名读a 的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写a o e，再依次加声调符号。
作业设计：1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
板书：教学反思：第2课i u ü教学目标：1学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
德育目标：进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣教学重、难点：1.学会i、u、ü的音、形，能正确书写。
2.掌握i、u、ü的四声。
3. i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备：1、教学挂图； 2、四线三格小黑板或自画在黑板上；课时：2课时第一课时教学过程：．导入：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、ü。
（在黑板上板书i、u、ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）一、学习字母（一）出示图i，学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u、学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：从字形上看u 有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i 的音，再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像？（学生应答出：鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
）四、巩固练习1.看黑板读字母；2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）；3.练习写字母；第二课时谈话导入：今天，我们学会了i、u、ü的读音和写法，我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习i 、u、ü的四声板书：讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü四声的写法注意事项：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
作业设计：板书：教学反思：第一组（汉语拼音）第一单元第3课 b p m f教学目标：1、学会写b、p、m、f 4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。
2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。
3、认识3个生字，正确读词。
德育目标：感受家庭生活的温暖教学重、难点：1．学会“b p m f ”四个声母，读准字音，认清字形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学准备：1、本课的教学挂图； 2、b p m f 4个声母卡片。
课时： 2课时第一课时教学过程：一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、e、i、u、ü）同学们一起读一读。
你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？生（愿意）。
二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。
……3．指导书写b1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
4）学生书空笔顺。
5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生“b”不送气，“p”送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。
“p p p”上山坡；端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”1）认识基础笔画：“丨”下竖。
2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？3）学生独立书写一个。
4）选择一位同学书写的字母进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师示范写，强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？2）这个字母怎么读？3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
4）学生练习读，体会发音方法。
5）请个别学生读。
2．学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
