高中化学《最简单的有机化合物——甲烷》说课稿

《最简单的有机化合物——甲烷》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《最简单的有机化合物—甲烷》说课稿【教材分析】1．教材的地位及其作用本节来自于人教版必修2第三章第一节，是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。

要想学好有机物，就必须抓住有机物中结构与性质的关系，而甲烷是最简单的有机物，让学生了解甲烷的结构和性质，为今后有机物的学习打下基础！2．教学目标分析（1)知识与技能:1.从结构角度认识甲烷的性质。

2.建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式（2)过程与方法：采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，使学生亲历科学的历程.初步学会从结构推导性质的学习方法。

（3)情感态度：①领略实验学习乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科价值。

②培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。

3．教学重点、难点重点：甲烷的结构特点。

难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷结构特点、成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生认识甲烷的结构和性质。

【学情分析】学生已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。

本章教学再次选择甲烷，主要考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。

因此，本节要紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。

【教法和学法分析】本节课设计了“以问题为索引，学生为主体”的科学探究过程，并与实验、多媒体有机的结合，营造出师生互动的和谐课堂。

本节可能用到的教学方法主要有：（1）课时划分：甲烷的性质15分钟（2）问题创设：复习、“西气东输”资料（3）内容呈现：实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图片等（4）方法手段：讲授、讨论、小组合作、【教学设计】[动画导课]播放我国“西气东输线路图”动画，简单介绍相关内容。

[师]问题1：这里的西气东输的“气”指的是天然气，那么天然气的主要成分是什么？[生]甲烷；[板书] 最简单的有机化合物——甲烷[师]问题2：已知甲烷的密度在标准状况下是0.717g/L，含碳75%，含氢25%。

说课微格教学一、教材分析一、地位和作用本节系人教版高一化学（必修2）第三章有机物第一节，有机化学作为中学化学的重要组成部分，学生又是首次接触到有机分子结构和性质的有关内容，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的学习；因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法至关重要。

学情分析（1）已经储备的知识：①在初三学习中，学生已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。

②并且在必修2第一章物质结构的学习中学生也已经有物质结构方面的知识储备。

（2）欠缺的能力：有机物“结构——性质¬¬——用途”的认识关系。

二、教学目标知识与技能：了解甲烷在自然界存在和日常生活和化工生产中的应用．认识甲烷分子结构，学会书写甲烷的电子式和结构式，理解典型的有机反应——取代反应的特点，能辨认同系物和同分异构体。

过程与方法：能运用模型了解碳的成键特征，理解有机物种类繁多的原因。

能将实物模型转换为思维模型，从化学键的层面认识甲烷结构和性质。

初步体会甲烷取代反应的探究，初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。

情感态度（1）激发学生对有机化学领域的学习兴趣（2）树立生活中处处有化学的学习理念（3）关注人类面临的能源危机问题教学重、难点重点：①甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。

②同分异构体和同系物。

难点：①如何在学生心中建立甲烷的思模型。

帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。

②烷烃的结构特点、有机物的成键特点。

教法分析(1)方法手段：①以学生为主体引导探索法：通过创设问题、讨论问题、从而解决问题．②多媒体教学法：用多媒体动画及直观模型教具对甲烷分子的正四面体结构和甲烷的取代反应机理进行直观分析，克服理解上的抽象性。

我在实际教学过程中分两节课，我现在说课的内容是第一课时：问题创设——引出甲烷通过复习回忆——学习甲烷的分予式、电子式，进而写出结构式——然后探究甲烷分子的结构继而通过甲烷分子结构推迟其性质——然后以实验探究甲烷与氯气的反应——总结甲烷的取代反应(并与置换反应进行比较)——在此基础上小结——最后列甲烷知识进行必要拓展。

最简单的有机化合物—甲烷【教学目标】知识与技能1．知道甲烷分子的空间结构特征。

2．掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的特征。

3．了解甲烷的存在和甲烷的用途等。

过程与方法1．通过甲烷分子模型分析，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。

2．通过对甲烷的正四面体结构的认识，掌握分析四氯化碳、一氯甲烷、二氯甲烷和三氯甲烷结构的方法。

情感态度与价值观以甲烷的存在和用途等为素材，增强化学在人类重要作用的认识。

【教学重点】甲烷的化学性质【教学难点】甲烷的结构特点和取代反应的原理【课型】新授课【教学模式】问题探究、实验探究【教学手段】多媒体、演示实验、学生分组探究【教学用品】饱和食盐水、高锰酸钾溶液、球棍模型、水槽、试管、火柴等。

【教学过程】G．金刚石H．醋酸I．CO2J．C2H4【导入新课】展示图片，引入学习最简单的有机化合物也是最简单的烃—甲烷【板书】第一节最简单的有机化合物—甲烷【板书】一、甲烷的物理性质【过渡】学习一种有机物应该知道这种物质的三种式子，即分子式、电子式和结构式。

还要有一定的空间结构思维。

下面我们就来研究甲烷的结构.【板书】甲烷的分子式：CH4【提问】碳原子最外层有几个电子，通常与别的原子形成几个共价键?【学生回答】4个价电子，四个共价键。

【板书】二、甲烷的结构1．甲烷的电子式2．结构式（用“—”代表一对共用电子）：【教师精讲】结构式仅用来表示分子中原子的连结顺序,不能表示分子中原子在空间的分布。

【实践活动】按课本要求动手实验并引导观察图3－1所示的C与H的相对位置关系。

【结论】3.甲烷的分子结构和分子模型：【展示】球棍模型及比例模型：借助球棍模型讲解是如何确定甲烷是正四面体空间结构，而不是平面正方形结构。

【强调】结构式实际是分子球棍模型在平面上的投影得出烃的定义。

【归纳小结】甲烷的物理性质【回顾、小结】甲烷的结构【动手操作】60页得出结论：正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，顶点都是氢原子，键角都是109028′培养学生语言概括能力。

人教版高中化学必修二说课稿第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷一、指导思想人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修教材的教学要求是面向全体高中学生，体现三维学习目标，目标培养学生的探究能力，分析能力，应用能力及实践创新能力、培养学生严肃认真的科学态度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感。

二、教材分析地位和作用《最简单的有机化合物——甲烷》位于高中化学课程标准实验课程教科书必修2的第三章《有机化合物》的第一节。

教材主要内容为甲烷的结构（包括结构式、电子式），甲烷的物理性质和化学性质。

甲烷的化学性质包括甲烷的氧化反应和甲烷的取代反应以及甲烷的受热分解。

将《甲烷》这一节内容放在教材的必修2，是考虑到学生在高一化学中已学过物质结构的知识，如共价价、极性分子和非极性分子等基础知识，具备了学习本章的理论基础。

烃是一切有机物的母体，学习有机化学的基础。

而甲烷作为结构最简单的有机物又是学习烃的入门，所以让学生掌握好甲烷的知识，就是为学习烃、烃的衍生物及接下来学习的有机内容奠定了良好的基础。

同时，因为在高中化学中，有机化学与无机化学的联系不是非常的紧密，对无机化学部分学的不是很好的同学来说，可以说是学习化学的新的开始，只要鼓励学生努力就可以学好，这无疑会增加学生学习的信心。

三、教学目标1认知目标：掌握甲烷的分子组成和结构；了解甲烷物理性质；掌握甲烷的化学性质；初步掌握取代反应的概念以及它与置换反应的区别。

2能力目标：培养学生观察能力和逻辑思维能力；培养学生对比、分析、归纳能力；培养学生的空间想象能力。

3情感目标：深入认识“结构决定性质”“内因、外因辨证关系”等哲学思想；认识化学微观世界分子结构的立体美。

四、教学重点、难点1. 教材重点甲烷分子结构；甲烷的化学性质；取代反应的概念；2. 教学难点甲烷分子结构与化学性质的关系；甲烷与氯气反应的机理五、学情、学法分析1、学情分析经过初三化学的学习，学生对有机化学以及有机物有了初步的了解与认识，因此在老师的教导下，结合具体形象的甲烷的结构式的模型、有关甲烷的反应机理的视频，再通过他们本身的努力学习，可以对甲烷有比较好的掌握。

最简单的有机物——甲烷知识与技能1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构。

2.掌握甲烷的化学性质，了解有关的实验结论，了解取代反应。

出3.了解甲烷的存在和用途。

过程和方法1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探究科学的精神。

2.通过讲授、实验、讨论、类比、抽象、模型、小组合作、学生制作、表演等教学方法，交给学生科学的方法。

3.培养学生设计实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

情感、态度与价值观1.通过甲烷分子结构的探究，解析其可能的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。

2.使学生初步掌握研究物质的方法：结构解析、推测可能性质、设计实验、观察现象、解析现象得出结论，再辨证地分析结论适用范围。

3.结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行实物联系和发展的普遍规律的观点的教育。

解析教训、总结经验，培养学生科学研究的态度，认真仔细、实事求是的作风。

4.通过烃的汉字构造及甲烷使用历史的教学，激发学生对中华民族灿烂文化的热爱与神往。

5.结合淮南实际，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关爱生命病理质用所学知识为家乡做贡献的优良品质。

教学重点甲烷的结构和化学性质教学难点甲烷的结构、研究某物质的程序和方法教学用具投影仪、多媒体电脑、甲烷的完整课件、甲烷的球棍模型、比例模型甲烷的取代反应实验药品和实验装置一组教学过程导入新课关于甲烷，在初中化学中已经介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途。

在此基础上，本节的教学内容将进一步介绍甲烷的分子结构，主要的化学性质（氧化反应，取代反应，受热反应）等。

教材在介绍这些知识时，非常注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解。

按照大纲中的教学要求，只要求学生了解甲烷的结构式。

但考虑到结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构---而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构饿了解，因此，很有必要在此向学生介绍一下甲烷分子的立体结构，以免学生产生甲烷分子是平面型分子的错误认识（后面各节给出各种烃的代表物的分子结构模型，也是这个目的）。

篇一：甲烷说课稿第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时尊敬的评委，各位老师，大家好！我是来自黄梅三中的吕小霞，我今天说课的题目是新课标人教版高中化学必修二第三章第一节<<最简单的有机化合物-------甲烷>>的第一课时。

下面我将从以下几个方面说说我的设计思路，请各位批评指正。

一、说教材1．教材的地位及其作用《最简单的有机化合物—甲烷》是学生第一次接触有机物结构和性质。

烃作为一切有机物的母体，而甲烷又是最简单的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。

通过这堂课的教学，希望帮助学生树立正确的有机学习方法。

2. 教学目标根据新课程理念和新教材特点，结合高中学生已有的知识和能力水平确定了一下三维目标：知识与技能①了解自然界中甲烷的存在及储量情况②通过实践活动使学生深刻认识甲烷的结构特点③通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理④通过对甲烷结构和性质的学习，使学生初步建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式过程与方法①通过探究实验、模型、图片、动画等，培养学生关心科学，研究科学和探索科学的精神②通过讲授、讨论、自学、小组合作等教学方法和比较，类比等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的学习方法③培养学生设计实验，观察实验，并根据实验现象得出可能的规律的能力情感、态度与价值观①引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感和参与意识②通过甲烷的结构和性质的探索，激发学生学习化学的兴趣3.教学重点和难点甲烷分子的结构和甲烷的取代反应二、说教法本节课采用教师引导，学生自己自主，相互合作，探究实验的方法进行教学。

三、说学法和教法相呼应，引导学生采用自主学习、相互讨论、及时对比、和实验探究等学习方法来完成学习任务。

四、说教学过程采用板块教学，分为四个学习板块。

即：板块一：甲烷的结构探究；板块二：甲烷的物理性质；板块三：甲烷的氧化反应；板块四：甲烷的取代反应。

甲烷说课稿《最简单的有机化合物甲烷》说课稿今天我说课的内容是高中化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷第一课时,下面我将从教材、学情、教法和学法以及教学过程几个方面来讲解我对这节课的设计。

一、教材分析1.教材的地位及作用这一节是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。

甲烷是学生接触到的第一个,也是最简单的一种有机物。

在这里学生将第一次体会有机物与无机物结构和性质上的区别与联系;第一次接触对有机物进行科学探究的基本思路和方法。

还要为第二课时和选修5中烷烃的学习打好基础。

2.教学目标基于对教材的理解,我确定这节课的知识目标是(1).了解甲烷的结构式和正四面体结构。

(2).掌握甲烷的化学性质；认识取代反应的原理和特点.本节课不仅要传授知识,更重要的是传授学习方法以提高学生能力,因此我确定这节课能力目标是:(1).学生通过模型制作，提高动手能力(2).通过对演示实验观察和深入分析，提高观察能力.这样在动手与动脑过程中实现情感目标:(1).激发学生对有机化学领域的学习兴趣( 2).树立“生活中处处有化学”的学习理念。

(3).关注人类面临的能源危机问题。

3.教学重难点要达到教学目标就要突破重难点,重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。

二、学情分析知己知彼才能有好的教学效果,对学生我的了解是：知识基础：通过初中化学的学习，学生已经了解了甲烷的物理性质，知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。

通过必修一和必修二第一章的学习，学生已经具有了一些有关物质结构的上位概念。

掌握了电子式和结构式的书写方法，能从化学键的角度解释化学反应的本质，理解喷泉实验的原理。

心理特征：甲烷与生活息息相关，学生对此比较有兴趣。

最简单的有机化合物——甲烷》说课稿(省级优质课获奖作品)今天我们要研究的是有机化合物中最简单的一种——甲烷。

我们都知道，甲烷在我们的日常生活中有哪些用途呢？它是如何成为一种有机化合物的呢？我们还可以从甲烷的化学性质中发现什么规律呢？让我们一起来探究吧！2环节二：自主研究与交流讨论在课前，我会让同学们通过微课自学，了解甲烷的基本知识和性质。

然后，我们将分组进行交流讨论，分享自己的研究成果和疑惑，梳理出甲烷的结构特点和化学性质。

3环节三：模型搭建与实验探究为了更好地理解甲烷的空间结构和化学反应机理，我们将通过模型搭建和实验探究来深入研究。

同学们将分组制作甲烷分子模型，并通过实验探究甲烷的取代反应机理。

4环节四：对比观察与交流讨论在实验过程中，同学们将对比观察氯气和甲烷的反应，从化学键的角度来理解反应机理。

然后，我们再次进行交流讨论，分享自己的实验结果和理解，进一步深化对甲烷的认识。

5环节五：延伸拓展与综合利用最后，我们将延伸到甲烷的综合利用，了解甲烷在能源领域的应用和可燃冰的开发情况。

通过这一环节，同学们将感受到化学与社会发展的紧密联系，增强社会责任感和使命感。

四、设计反思通过本节课的设计，我希望能够激发同学们对化学的兴趣和探究欲望，提高他们的自主研究和解决问题的能力。

同时，通过对甲烷的研究，让同学们感受到化学与社会发展的密切联系，增强他们的社会责任感和使命感。

在今后的教学中，我将更加注重学生的自主研究和交流讨论，让他们在探究中提高自己的思维能力和实践能力。

首先，播放“西气东输”新闻视频，让学生联系生活创设情境，体会到能源紧缺和西气东输工程的重要意义。

随后，引出问题：甲烷在经历长时间长距离的管道运输时，体现了什么性质？这引出了甲烷常温常压下的稳定性，并提出如何用实验验证甲烷的稳定性的问题。

在第二个任务中，学生联系无机化学中元素化合物的知识进行小组交流讨论，设计实验方案，最终得出可通过甲烷能否和强酸强碱强氧化剂反应的实验来验证甲烷的稳定性。

最简单的有机化合物—甲烷
一、教学设计思路
1．分析学生的认识角度
（1）学生已有的认识角度
①知道甲烷是天然气的主要成分，对于甲烷的存在和应用有了一定的了解，知道甲烷容易燃烧，生成二氧化碳和水，知道甲烷的分子式、电子式和结构式
②在必修1中学习过金属/非金属及其化合物的性质，知道研究物质的一般方法和程序
（2）内容本身的认识角度
①甲烷的物理性质、存在与用途
②甲烷的结构
③甲烷的化学性质
（3）未来发展的认识角度
①甲烷是一个学生系统研究有机物的代表物，通过对甲烷结构和性质的学习，为以后烷烃和有机物结构和性质的学习奠定基础。

2．学生认识角度的转化与问题情境连续性的关系
二、教学目标
1．知识与技能：
(1)了解甲烷的存在、用途和物理性质。

(2) 掌握甲烷分子的化学式、电子式、结构式、结构简式和空间构型。

(3) 掌握甲烷的化学性质（通常稳定、氧化反应、取代反应），理解取代反应的概念。

2. 过程与方法：
(1) 通过搭建模型和观看动画，提高空间思维能力。

(2) 在重点掌握甲烷化学性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质”。

(3) 初步学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法。

3．情感态度与价值观：
(1) 通过各种学生活动和动画模拟等，激发学生学习兴趣。

(2)了解甲烷对于人类日常生活的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。

三、教学重难点
教学重点：甲烷的结构和取代反应
教学难点：甲烷的结构和取代反应。