《自己的花是给别人看的》习题2

7、《自己的花是让别人看的》的教学反思《自己的花是让别人看的》这篇课文通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。

全文充满了作者的真情实感。

我把这节课的教学目标定为：1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、能有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。

3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。

在设计课时，我抓住“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”这一主线，让学生形象认识德国街道上花团锦簇的景色。

一、整体感悟，抓住中心句层层展开在教学中先紧扣作者四五十年后到德国故地重游发出的赞叹“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”引发学生自主概括。

再引导学生自主探究重点问题——作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色?抓住重点词语进行体会，在这一过程中要引导学生图文结合想象奇丽美景，在引导学生学完这一部分后，让学生找出德国人有哪些与众不同的做法，让季老先生发出“多么奇特的民族”这样的感叹。

相机引导学生感悟理解第3自然段中含义深刻的句子“人人为我，我为人人。

”二、展开合理想象在教学中采用边听边想象画面的方法，尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想；引导学生想象时，注意抓住了一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摩来感悟作者的思想感情。

三、本节课主要的不足之处是：1、在第二自然段的学习中，“只能看到花的脊梁”没能让学生充分体会到自己的花是让别人看的的含义。

在实际教学中也没有把这一部分做为教学重点内容，不能让学生更深刻的感悟德国人与众不同的做法的目的。

2、指导朗读和评价做得还不够到位。

在一段课文的朗读上只有两三个同学朗读和评价了，没有让更多的同学去朗读，这也是时间没掌握好，后来还多出了几分钟的直接原因。

自己的花是让别人看的概括短文内容在生活中，我们常常为了自己而努力，为了自己的成长而奋斗。

然而，有时候我们会发现，我们所做的一切似乎只是为了给别人看的，而并非为了真正的自己。

尤其是在社交媒体盛行的今天，我们更容易陷入为了展示给别人看而精心打扮自己的陷阱中。

1. 自己的花是让别人看的在社交媒体上，人们经常会看到一些美丽的花朵的照片，或者是一些精致的餐厅打卡照。

许多人为了这些照片而精心布置自己的生活场景，甚至不惜花费大量时间和金钱来追求这些所谓的“完美瞬间”。

然而，当一切结束时，我们或许会发现，这些照片和布置只是为了让别人看的，而并非为了自己的真正感受。

2. 活出真实的自己在追求给别人看的我们是否也应该停下来，审视一下自己真正的需求和感受呢？或许，我们需要更多的时间去追求真正让自己感到开心和满足的事物，而并非是为了给别人留下表面上的好印象。

我们应该尝试在生活中更多地活出真实的自己，而非为了别人的眼光而迷失自我。

3. 与他人共享真实的生活在追求真实的生活的我们也应该尝试与他人共享这种真实。

或许，在社交媒体上，我们可以更多地展示自己平凡但真实的生活，而不是追求表面上的华丽。

这样，我们也能影响更多的人去追求真正的快乐和满足，而非是追求外在的虚荣。

总结自己的花是让别人看的，这是一个在当下社会中很容易陷入的陷阱。

然而，我们应该更多地审视自己的生活，追求真实的快乐和满足。

与此我们也可以尝试与他人共享真实的生活，让更多的人受益于自己的经验和体会。

个人观点对我而言，自己的花是让别人看的这个主题，提醒了我要更多地审视自己的生活，追求真实的快乐和满足。

在社交媒体盛行的今天，我深感这个问题的现实性和重要性。

我希望能够在生活中更注重真实的感受，而非是为了给别人留下表面上的好印象而迷失自我。

在文章中多次提及我指定的主题文字：自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的，这句话给我的感悟很深。

我开始思考自己在生活中是不是也经常为了照顾别人的眼光而改变自己。

人教版语文五年级下册第七组第25课《自己的花是让别人看的》课时练习1、看拼音，写词语。

tiān xìnɡyǔzhòu zhēn qiè chījīnɡdà ɡài jǐliánɡ答案：天性、宇宙、真切、吃惊、大概、脊梁解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。

宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。

是一切空间和时间的总合。

一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。

真切，清晰确实。

真实确切；清楚明白。

吃惊，亦作“喫惊”。

指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。

大概，近义词：好像，也许，八成，似乎，可能，大致。

脊梁，指脊背。

后来比喻作支撑的人或物体。

点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、、比一比，先注音再组词。

莞（）（）姹（）（）锦（）（）完（）（）诧（）（）绵（）（）答案：莞（guǎn）（东莞）姹（chà）（姹紫嫣红）锦（jǐn）（花团锦簇）完（wán）（完毕）诧）（chà）（诧异）绵（mián）（绵延）解析：分析：主要考查学生识记汉字的情况。

东莞是广东历史文化名城，有着1700多年的郡县史，距今1700多年前的三国时期建郡，是岭南文明的重要发源地，中国近代史的开篇地和改革开放的先行地。

完毕，完结；工作完毕。

姹紫嫣红，花色娇艳。

诧异，感到惊奇或奇怪。

花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。

也形容文章猥琐至极。

绵延，一直延续到完结，中间未曾间断（多用于形容山，如：绵延的山径/群山绵延千里）。

点评：对于一些字形相似的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

3、看汉字写拼音。

脊莞锦姹嫣睱颇答案：jǐwǎn jǐn chà yān xiá pō ）解析：分析：主要考查学生对拼音的熟悉程度。

一、教案基本信息课文《自己的花是让别人看的》教案年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的作者情感和思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

难点：1. 理解课文中所表达的作者情感和思想。

2. 从不同角度分析问题，提高思维能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论花朵，引起学生对课文的兴趣。

（2）板书课题《自己的花是让别人看的》，引导学生思考课题的含义。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过字典、词典等方式自学生字词，并记录在学习笔记上。

3. 合作学习（1）学生分小组讨论，分析课文中所表达的作者情感和思想。

（2）小组成员共同完成对课文内容的解读，分享学习心得。

4. 课堂讲解与练习（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生心中的疑问。

（2）针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生展示课后拓展作业，分享学习成果。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于“自己的花是让别人看的”的作文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括作文的思路、语言表达等方面。

3. 课文理解评价：通过课后测试或提问，了解学生对课文内容的理解程度。

花是让别人看的作文600字《花是让别人看的》春天来啦，到处都开着漂亮的花。

每次我走在小路上，看到那些五颜六色的花朵，心里就特别开心。

有一次，我和妈妈去公园玩。

哇，公园里的花可真多呀！红的像火，粉的像霞，白的像雪。

好多人都在那拍照呢。

我就想，这些花这么美，不就是为了让大家看，让大家开心的嘛。

还有我们小区里，也种了好多花。

每天早上，爷爷奶奶们出来锻炼，看到那些花，脸上都笑开了花。

放学的时候，我们小朋友也会围着花看一看，闻一闻，一天的烦恼都没啦。

《花是让别人看的》小朋友们，你们喜欢花吗？我可喜欢啦！我家附近有一条小路，路边种满了各种各样的花。

每次我从那里走过，都能闻到香香的味道。

有一天，我看到一个小姐姐在那里画画，她画的就是那些花。

我问她为啥画这些花，她笑着说：“这么美的花，想让更多人看到呀。

”还有一次，一个小弟弟跑太快，不小心把一朵花弄折了，他马上就哭了，说：“花受伤了，别人就看不到好看的花了。

”你看，花不只是给自己看的，更是让别人看的。

它们让我们的世界变得更漂亮，更美好。

《花是让别人看的》大家都知道花很漂亮吧，那你们有没有想过，花为什么会那么美呢？我觉得呀，花是为了让别人看才那么美的。

比如说，在学校的花坛里，种着好多月季花。

每次下课，同学们都会围过去看，一边看一边说：“这花真好看！” 看到同学们开心的样子，花好像也变得更高兴了。

还有在公园里，郁金香一大片一大片的。

好多游客从很远的地方来，就是为了看这些花。

他们拍照、欢笑，花让他们的旅行变得特别愉快。

所以说，花是让别人看的，它们给我们带来了快乐和美好。

《自己的花是让别人看的》文本解读稿第一部分：结构分析一、爱美从课文中我们可以看到，在德国：“家家户户都在养花。

”花是宇宙间美的东西，而德国是爱花的民族，也就是爱宇宙间美的东西的民族，既：爱美的民族。

事实也确实如此，“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

”每一家都养上几盆花，每一盆都开出绚烂的花，每一朵都吐露沁人的芬芳，让这条街变得清新，让这个小城变得更美。

二、赏美德国人是爱美的，他们也懂得如何来赏美。

还是那句话，走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

山阴道上，应接不暇：原指一路上山明水秀，看不胜看。

后来比喻来往的人多，应接不过来。

在文章中，指的应该是哥廷根街道上各类品种的花纷繁复杂，令人眼花缭乱。

它出自《世说新语・言语》，王子敬曰：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇，若秋冬之际，尤难为怀。

”山阴道在会稽城（今浙江绍兴城）西南偏门郊外，与东跨湖桥相接，是通向诸暨枫桥的一条官道，古时候，那一带山清水秀、地灵人杰。

著名的兰亭就坐落在山阴道上。

在古代，有很多描写山阴道风景秀丽的句子：钱塘艳若花，山阴芊如草。

六朝以上人，不闻西湖好。

平生王献之，酷爱山阴道。

彼此俱清奇，输他得名早。

（袁宏道）山阴道上行，如在画中游。

（袁宏道）云生满谷，月照长空，潭涧注泻，翠羽欲流，浮云出岫，绝壁天悬。

千岩竞秀，万壑争流。

草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。

（王献之）诚然，山阴道是风景秀丽的，可是为什么作者一定要用“山阴道上，应接不暇”呢？明明还可以用其他的词语来表示，如：让我们看的人眼花缭乱？让我们看的人赞叹不已？让我们看的人流连忘返？这些都能表示美的事物带来的令人难忘的，令人愉快的感受。

而作者偏偏用“山阴道上，应接不暇”？第一点，我觉得是“山阴道上，应接不暇”出自世说新语，带有典故，从文化内涵上来讲更有深度。

《自己的花是让别人看的》读书笔记读了这一篇《自己的花是让别人看的》课文后，德国人给我留下一个懂为人着想，无私地付出这种好印象。

以下是小编整理的《自己的花是让别人看的》读后感，希望大家喜欢。

《自己的花是让别人看的》读后感今天，我读了一篇叫《自己的花是让别人看的》课文后，使我感受到了德国人爱花之真切。

这篇课文主要讲了德国人爱花的特点。

家家户户都在养花，他们都把花种到临街窗外，让花朵向外开。

大约过了四。

五年，作者再次来到了德国，发现德国人爱美之心还在。

在我们的日常生活中，我们也见过类似的情景，就像班上创立图书角，如果我们每一个人都捐一本书，那你就可一看到几十本书了。

这是一种人人为我，我为人人的体现;如果班上每一个同学都轮流打扫课室，我们一进到教室，就是一尘不染的了。

这就是一种人人为我，我为人人的精神。

读了这一篇《自己的花是让别人看的》课文后，德国人给我留下一个懂为人着想，无私地付出这种好印象。

他们人与人之间懂得互相帮助，互利互惠这种美好的境界。

我还懂得了只要心中有他人，有社会道德，用实际行动为大众着想，世界就会更美好。

只要“我为人人”尽到了自己的责任和义务，才可以实现“人人为我”这个美好的愿望。

《自己的花是让别人看的》读后感今天上完了第25课《自己的花是让别人看的》这一课以后,我感慨万千。

这篇短小精美的文章蕴含了深刻的道理，令我受益匪浅。

这篇文章讲的是作者刚到德国时发现了一个奇怪的现象：在德国，跟中国一样，家家户户都爱养花，可跟中国人喜欢养在屋子里不同，德国人喜欢把花养在临街窗户的外面，花朵都朝外开。

在屋子里的时候，自己的花是给别人看的，而当走在街上的时候，自己看的却又是别人家的花。

走过任何一条街，抬头一看，家家窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

一个个窗户连在一起，使整条街成了花的海洋。

让作者觉得这种境界是“颇耐人寻味的”。

这不禁让我想起了去年夏天我跟着爸爸妈妈去欧洲旅行，在经过德国的小镇时，发现正如作者所描述的一样，整条街每户人家的窗户前都摆满了鲜花，那一簇簇叫不上名字的五颜六色的小花，灿烂地开着，好像在代替他们的主人欢迎着我们这些远道而来的陌生的客人，这小小的鲜花一下子让我们感受到了德国人的热情，拉近了彼此之间的距离，带给了我们无比愉悦的心情。

1、《草原》的作者是老舍，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。

2、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话是这一段的中心句。

“一”是“全，都”的意思。

这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。

3、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话运用了比喻的修辞方法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。

3、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”这句话是静态描写，运用比喻的修辞方法，把草原比作中国画，突出了草原的辽阔碧绿和小丘的线条柔美。

4、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好想回味着草原的无限乐趣”这一句话中的“这境界”指小丘线条柔美，到处翠色欲流。

这句话运用了拟人的修辞方法，构成了情景交融的艺术境界。

5、“忽然，像被一阵风吹来似的，原处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

”这句话运用了比喻的修辞方法，把马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞的样子比作彩虹。

6、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗是全文的中心句。

它的意思是蒙汉两族人民情意深厚，怎么忍心分别？大家站在夕阳下无边无际的草原上依依话别。

2、丝绸之路1、“丝绸之路”东起我国汉唐故都长安，往西一直延伸到罗马。

货物中以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”由此得名。

历史上一些著名人物有出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。

2、“丝绸之路”促进东西方经济文化交流，增进各国人民的友谊，是一条“友谊之路”“经济之路”“文化之路”。

1、《白杨》作者袁鹰，本文按事情发展顺序，围绕白杨，运用借物喻人、托物言志的手法，歌颂边疆建设者无私奉献的精神。

文中爸爸神情的变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

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