医药学基础-消化系统

中医如何治疗消化系统疾病消化系统疾病是指影响消化器官正常功能的一类疾病，包括胃炎、胃溃疡、胃癌、胆石症、胰腺炎等。

中医作为我国传统医学的瑰宝，拥有丰富的治疗经验和独特的理论体系，对于消化系统疾病的治疗具有独特的优势。

本文将从中医的理论基础、诊断方法以及常用的治疗方法等方面探讨中医如何治疗消化系统疾病。

一、中医理论基础中医理论强调人体的整体性和平衡状态，将人体视为一个有机的整体。

消化系统疾病是人体内部平衡失调的表现，中医对其的治疗思路是调整整体平衡，恢复脾胃功能，促进体内病理因素的消除。

中医认为，消化系统疾病的病因主要与饮食不节、情志不调、脾胃功能失调等有关。

治疗上，中医注重辨证施治，根据患者的具体症状、体质特点以及病程长短等因素进行综合辨证分型，针对不同的辨证类型采取相应的治疗方法。

二、中医诊断方法中医诊断方法包括望、闻、问、切四诊法，通过观察、询问、听诊和望舌等手段，全面了解病人的体质、病情，为后续的治疗提供依据。

1. 望诊：中医望诊主要通过观察病人面色、目光、舌苔等来判断疾病的属性和程度。

例如，黄色面色可能与胆热有关，白色面色可能与胃寒有关。

2. 闻诊：中医闻诊主要通过听取病人的声音和腹部、胃肠道等的声音来判断疾病的性质和情况。

例如，听到胃部有痰鸣声可能与湿热有关。

3. 问诊：中医问诊主要通过询问病人的病史、症状以及饮食情况等来掌握疾病的发展过程和特点。

例如，询问病人是否食欲不振、大便不畅等可以了解脾胃功能的状况。

4. 切诊：中医切诊主要通过触摸病人腹部、脉搏等来判断疾病的性质和严重程度。

例如，腹部有压痛可能与胃炎有关，脉搏紧绷可能与胃溃疡有关。

三、中医治疗方法中医治疗消化系统疾病主要包括中药治疗、针灸治疗以及中医养生等方法。

1. 中药治疗：中医药是中医治疗消化系统疾病的主要手段之一，而中药作为中医药的重要组成部分，具有多种功效，可以调整人体平衡，促进消化功能的恢复。

例如，黄连、黄芩等中药可以清热解毒，对于胃炎等炎症性疾病有良好的治疗效果。

消化系统的生理学基础消化系统是人体内一系列器官的组合，它的主要功能是将摄入的食物分解成可吸收的营养物质，供给身体所需。

消化系统的生理学基础涉及到消化道的结构、分泌和运动等方面。

一、消化道的结构消化道包含口腔、食管、胃、小肠和大肠等部分。

口腔是消化过程的起始点，其中含有牙齿和舌头等结构，能够进行机械性消化和化学性消化。

食管将食物从口腔传输至胃部。

胃是消化道中最大的脏器之一，具有分泌胃酸和胃蛋白酶等酶类的功能。

小肠是主要的吸收器官，它包括十二指肠、空肠和回肠，能够分解和吸收碳水化合物、蛋白质和脂肪等营养物质。

大肠主要用于水分的吸收和残余物质的排泄。

二、消化道分泌物的功能消化道内的分泌物起着重要的消化作用。

口腔中的唾液包含有淀粉酶、黏液和抗菌物质等，可以进行淀粉和蛋白质的消化。

胃酸的分泌能够杀灭病原微生物和促进蛋白质的降解。

胃蛋白酶则能够分解蛋白质为较小的肽链和氨基酸。

胆汁和胰液是小肠内主要的消化液。

胆汁帮助脂肪的乳化，增加其表面积以便被酶类降解。

胰液含有多种酶，如胰蛋白酶、胰淀粉酶和胰脂肪酶等，可分别消化蛋白质、碳水化合物和脂肪。

三、消化道的运动消化道的运动可以分为节律性运动和推进运动。

胃部的节律性运动称为胃波，有利于混合和降解食物。

小肠的节律性运动称为肠波，有促进吸收的作用。

推进运动则由平滑肌的收缩产生，将食物推动到下一段消化道，这种运动称为蠕动。

四、消化道的神经调节和内分泌调节消化道的功能还受到神经和内分泌系统的调节。

消化道的神经系统分为本地神经系统和迷走神经系统。

本地神经系统是由各消化器官内的神经元组成，能够调节局部的消化运动和分泌。

迷走神经系统受到大脑皮层和下丘脑的控制，对消化道产生远程调节作用。

消化道还有许多内分泌细胞，能够合成和释放多种激素，如胃泌素、胰岛素和胆固醇酸等，影响消化道的分泌和吸收。

综上所述，消化系统的生理学基础包括消化道的结构、分泌和运动等方面。

了解这些基础知识有助于我们更好地理解消化过程，并对各种消化系统相关的疾病有更深入的认识。

《医学基础（专）》课程考试大纲第一部分考试说明一、考试性质考试二、考试目标通过考试，使学生掌握教学的重点内容。

三、考试形式与试卷结构（一）答题方式开卷，选择题的答案必须答在答题卡上，非选择题的答案答在答题纸上，答在试卷上无效。

（二）答题时间90分钟。

（三）基本题型卷面成绩总分100分，基本题型包括选择题（24分）、填空题（20分）、名词解释（21分）、简述与问答题（35分）。

第二部分考查的知识范围与要求本课程考试包括了微生物学、免疫学和解剖生理学三个部分的内容，按照课时分配，考试知识范围的比例如下：微生物学30％、免疫学30％、解剖生理学40％。

以教学大纲的学习要求为指南，学习要求分掌握、熟悉、了解三层次，各章节要求掌握的内容为考试的重点知识范围，占80%，各章节要求熟悉和了解的内容为考试的非重点知识范围，占20%。

具体如下：一、微生物学部分绪论1、掌握微生物和病原微生物的定义2、了解微生物的分类第一章细菌学概论1、掌握细菌的形态、结构与分类2、掌握细菌的营养与生长繁殖3、了解细菌的新陈代谢4、了解细菌的感染与免疫第二章消毒与灭菌1、掌握物理消毒灭菌法2、了解化学消毒灭菌法第三章微生物的遗传与变异1、掌握微生物遗传的物质基础2、了解噬菌体3、了解基因突变及其分子机制第四章常见的病原性细菌1、熟悉葡萄球菌属2、掌握肠道杆菌3、掌握弧菌属第五章真菌学（自学）1、了解真菌学概论2、了解主要病原性细菌第六章病毒学1、熟悉病毒学概论2、了解常见病毒二、免疫学部分绪言1、熟悉免疫学研究的基本内容、相关概念。

2、了解免疫学发展的历史背景。

3、了解免疫学在现代医药学的地位。

第一章抗原1、掌握抗原的概念、分类、理化性质。

2、熟悉抗原特异性及其分子基础。

3、了解抗原在医药学实践中的应用。

第二章免疫球蛋白1、掌握免疫球蛋白的结构、类别及功能。

2、熟悉免疫球蛋白的生物学活性。

3、了解单克隆抗体概念。

第三章补体系统1、掌握补体系统的概念、组成及其理化性质。

课程思政融入内科学消化系统疾病教学中的探索
郭小慧;刘迎迎
【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》
【年(卷),期】2022(20)9
【摘要】内科学是临床医学的基础学科。

但在以往传统的内科学教学中长期存在重理论、轻育人的弊端,不利于学生德智的全面发展。

如何在内科学课程教学过程中渗透课程思政内容,成为当前的一个迫切需要解决的问题,此文以消化系统疾病为例,具体介绍在胃食管反流、胃炎、消化性溃疡、肝硬化、肝癌、肝性脑病、急性胰腺炎、溃疡性结肠炎、上消化道出血中的教学内容中的课程思政的具体融入,使之有机结合,达到全面育人目的。

【总页数】3页(P24-26)
【作者】郭小慧;刘迎迎
【作者单位】漯河医学高等专科学校医疗系
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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《药理学基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校制药类药剂专业必修的一门专业核心课程，是在《人体解剖生理基础》《微生物基础》《生物化学》等课程基础上，开设的一门理论性较强的专业课程，其任务是让学生掌握药物基础知识提升药学服务相关能力，为后续《常见病用药指导》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时，6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合药理知识与技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校制药类药剂专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出药学服务能力培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校药剂专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和医药商品购销、医院药品发放调剂等岗位需求，围绕药学服务工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以药物的作用与应用为主线，结合医药商品购销、医院药品发放调剂等岗位典型工作任务，将相应的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握药理学的基础知识和基本技能，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。

1.熟悉药物效应动力学与药物代谢动力学的基本知识。

2.理解常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及用药注意事项，能说出重点药物的作用机制和相互作用。

3.灵活运用所学知识对临床常见病患者用药期间的病情变化与药物作用之间的关系进行观察和初步分析，针对病症对患者进行合理用药指导与咨询，指导服务对象合理用药，确保药品和药事服务质量。

4.具有准确阅读、理解、获取药物信息的能力，能识别医药商品购销、药品处方调配等国家标准、行业标准，规范记录工作过程中的相关文件。

2020年临床助理医师考试《消化系统》精选习题含答案解析食管癌1、食管癌患者进食呛咳，提示A、癌侵犯吞咽神经B、上段食管癌C、食管气管瘘D、癌肺转移E、伴有气管炎2、食管癌病人有持续性胸背痛，多表示A、癌肿部有炎症B、癌已侵犯食管外组织C、有远处血行转移D、癌肿较长E、食管气管瘘3、下列哪项不是早期食管癌的临床表现A、食管内异物感B、食物停滞感C、进行性吞咽困难D、进食时胸骨后不适或疼痛E、进食时胸骨后烧灼感4、食管癌典型的临床表现是A、进行性吞咽困难B、食管内异物感C、吞咽哽噎感D、胸骨后针刺样痛E、胸骨后烧灼感5、关于早期食管癌的病理分型哪项正确A、乳头型多为原位癌B、斑块型少见C、乳头型最早D、隐伏型多为原位癌E、糜烂型为高分化6、有关食管癌哪项不正确A、血行转移多见于晚期B、多为鳞状细胞癌C、常转移至肝、肺、骨D、淋巴结转移为主要方式E、癌直接扩散不易穿过外膜浸入邻近器官7、早、中期食管癌常用的手术方法是A、食管胃转流术B、食管癌切除，用结肠食管重建术C、食管癌切除，用胃食管重建术D、食管癌切除，用空肠食管重建术E、胃造瘘术8、早期食管癌病人治疗，首选是A、化学疗法B、放射疗法C、激光疗法D、手术疗法E、免疫疗法1、【正确答案】C【答案解析】咽神经若受累，将出现恶心、呕吐，食管癌累及喉返神经时，出现声嘶。

出现食管气管瘘或高梗阻致食物反流入呼吸道，可引起进食呛咳及肺部感染。

穿透大血管可出现致死性大呕血。

2、【正确答案】B【答案解析】食管癌患者出现持续背痛，说明已侵及食管外组织，为晚期症状。

3、【正确答案】C【答案解析】C 选项为中晚期食管癌的临床表现。

4、【正确答案】A【答案解析】食管癌典型的症状为进行性咽下困难，先是难咽干的食物，继而是半流质食物，最后水和唾液也不能咽下。

5、【正确答案】D【答案解析】隐伏型：食管黏膜仅有轻度充血或黏膜粗糙，肉眼不易辨认只能用脱落细胞学和组织切片作为诊断依据，多为原位癌，为食管癌的最早期。

中医自学入门顺序表一、初识中医1. 中医的概念和起源2. 中医的基本理论：阴阳五行和气血津液3. 中医的诊断方法：望、闻、问、切四诊法4. 中医的治疗方法：草药、针灸、推拿等二、中医基础知识1. 中医的病因学：六淫、七情、饮食等2. 中医的病机学：寒热虚实、升降浮沉等3. 中医的疾病分类：外感、内伤、杂病等4. 中医的舌诊与脉诊：舌苔、舌质、脉象等三、常见疾病与中医治疗1. 呼吸系统疾病：感冒、哮喘、肺炎等2. 消化系统疾病：腹泻、胃炎、胃溃疡等3. 心血管系统疾病：高血压、冠心病、心律失常等4. 神经系统疾病：头痛、失眠、中风等5. 妇科疾病：月经不调、痛经、不孕等6. 男科疾病：阳痿、早泄、前列腺炎等7. 肌肉骨骼系统疾病：颈椎病、腰椎间盘突出等8. 皮肤病：湿疹、痤疮、银屑病等四、中医养生保健1. 中医养生的基本原则：防病于未然、调节阴阳平衡2. 中医的饮食调养：五味平衡、食疗方剂等3. 中医的运动保健：太极拳、气功、按摩等4. 中医的情志调理：情绪平衡、心理舒缓等五、中医与现代医学的结合1. 中西医结合的优势与应用2. 中医药在世界的发展与影响3. 中医研究的现状与前景六、个人实践与经验分享1. 中医自学的心得与体会2. 中医学习的方法与途径3. 中医理论在日常生活中的应用4. 中医的局限性与争议通过以上的顺序表，初学者可以有一个全面的了解中医的入门知识，从中医的基本理论、诊断方法、治疗方法开始，逐渐深入了解中医的病因学、病机学和常见疾病的治疗等内容。

同时，还介绍了中医的养生保健和与现代医学的结合，以及个人实践与经验分享，帮助读者更好地理解和应用中医。

通过人类视角的叙述和丰富多样的词汇，使文章更加生动有趣，让读者仿佛置身其中，感受到中医的魅力。

《人体解剖生理学》教学大纲一、说明1、课程的目的和任务人体解剖生理学不但是一门医学基础学科，也是药学的一门基础学科。

本课程重点介绍人体的各种生命现象、生理功能的特点、发生机制、机体内外环境对生理功能的影响。

并简要介绍解剖学知识。

本课程的学习为后续课程（药理学、中药药理学、医学免疫学等）打下必要的理论基础。

通过该课程的学习，不但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且还能了解到解剖学和生理学中重大新成就和新进展。

2、课程的基本要求通过理论课和实验课的教学使学生重点掌握人体的基本生理功能、细胞和组织、血液、各主要系统（如循环、呼吸、消化、泌尿、神经、内分泌）的生理特点、生理活动的神经和体液调节。

掌握体温调节、视觉和听觉生理、女性和男性生殖系统活动的规律、各主要系统的组成和基本结构。

了解人体解剖生理学的若干实验手段和实验操作、研究方法和研究新进展。

3、学时安排总学时为102学时（3/3）o其中理论课为51学时，实验课为51学时。

4、教材选用情况龚茜玲主编，《人体解剖生理学》（第四版）二、教学内容和要求第一章绪言（1学时）［基本内容］1、解剖学和生理学研究对象和任务。

解剖学分类。

2、细胞与分子生理学、器官生理学、整体生理学研究的对象以及三者之间的区别和联系O3、解剖学的基本研究方法：尸体解剖和显微技术。

生理学的研究方法：急性实验方法和慢性实验方法。

4、人体解剖生理学与现代医药学的关系。

［基本要求］了解解剖学和生理学的研究对象。

解剖学和生理学研究的基本方法。

解剖学和生理学与现代医药学的关系。

第二章细胞和基本组织（2学时）［基本内容］第一节细胞1、细胞：单位膜的概念与基本结构。

细胞膜的物质转运功能：单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞。

2、细胞质：细胞质基质、核蛋白体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、微丝、微管、中心体、核膜、核仁、染色质（分裂期的染色体）。

3、细胞的增殖：间期（Gl期，S期、G2期）和分裂期（前期，中期、后期、末期）。

消化系统解剖学消化系统是人体内主要负责消化食物和吸收营养物质的一套器官系统。

它由口腔、食管、胃和肠道组成。

本文将详细介绍这些消化系统器官的结构和功能。

一、口腔口腔是消化系统的起始部位，它包括口腔腔腔、舌头、咽部和牙齿。

口腔腔腔分为上颌腔、下颌腔和腭腔，其中有许多舌腺和涎腺。

舌头是口腔内最重要的器官之一，它具有咀嚼和吞咽食物的功能。

牙齿则负责咀嚼和研磨食物，以便更好地消化。

二、食管食管是将食物从口腔传输到胃的管道。

它位于胸腔和腹腔之间，全长约25厘米。

食管的壁由平滑肌构成，它通过蠕动运动将食物推送到胃中。

食管的上部有一个称为下咽部的特殊区域，它负责协调咀嚼和吞咽动作。

三、胃胃是一个位于腹腔中的扩张器官，呈马蹄形。

它位于食管下端，上端与十二指肠相连。

胃的主要功能是储存和混合食物，并分泌胃液用于消化。

胃壁由多层平滑肌组成，负责胃的收缩和蠕动。

胃液中含有胃酸、胃蛋白酶等消化酶，可以将食物分解成较小的颗粒。

四、肠道肠道是消化系统最长的部分，包括十二指肠、空肠和结肠等。

十二指肠位于胃和空肠之间，是肠道中最短但最重要的部分。

它接收来自胃的食物，并分泌肠液、胆汁和胰液进行消化。

空肠是肠道中最长的一部分，主要负责吸收营养物质和水分。

结肠位于空肠之后，它主要负责吸收水分和形成粪便。

总结：消化系统解剖学是研究消化系统各个器官的结构和功能区域的学科。

通过对口腔、食管、胃和肠道的解剖学知识的学习，我们可以更好地理解消化过程，从而提高消化系统相关疾病的诊断和治疗水平。

通过本文所述的内容，我们可以更清晰地了解消化系统各个器官的结构与功能，为有关医学领域的学习和实践提供重要知识基础。

《基础医学概论》课程标准第一部分前言一、课程背景药学高等职业教育肩负着培养面向药品生产、流通、服务和管理一线需要的实用型高技能人才的使命，课程是实现这个培养目标的重要手段，是专业建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以专业建设为龙头，工学结合为导向，加快课程改革和强化特色的要求，于2006年12月开始组织高职高专药品类专业（包括药学、药品经营与管理、药物制剂技术、药物分析技术、生物制药技术）的教学计划（草稿）和课程标准的编制工作，为了进一步完善教学计划，编写好课程标准，在岗位调研的基础上，我们先后召开了药学专业的改革与发展研讨会征求行业专家和技术骨干的意见；组织系教学指导委员会进行了多次专题讨论；在学习、调研、讨论和总结我校多年药学专业教办学经验的基础上，初步形成以下课程建设的共识：1．课程理念职业化人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。

以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。

２．课程体系人性化课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。

为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。

３．课程结构模块化突破传统“三段式”课程模式，从分析专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型药学应用性人才培养特点的课程模块。

４．课程标准综合化课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应药学行业技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。

要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。

二、课程性质基础医学概论是高等职业药学专业学生的一门必修课程,它是研究正常人体的组成、代谢、功能和在病理状态下人体的形态结构和功能变化及其机制的一门综合性学科。